60003

Витинаночка. Твір-опис процесу праці за власним спостереженням в художньому стилі (письмово)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Це мистецтво витинанки. Тож сміливо беріть у руки ножиці папір олівець і вирушайте у світ витинанки. Робота в групах До сьогоднішнього уроку справно готувалися групи Дослідників-пошуковців Мистецтвознавців Літературознавців Майстрів-інструкторів...

Украинкский

2014-05-13

1.62 MB

16 чел.

Томчишина Т.П.,

вчитель  української мови та літератури

гімназії № 2 м.Хмельницького

     Тема: Витинаночка. Твір-опис  процесу  праці  за  власним спостереженням в  художньому  стилі  (письмово)

Мета:  навчити  учнів  складати твори-описи   процесу  праці,  подати  відомості про  особливості побудови тексту  з описом,  формувати уміння  логічно, послідовно описувати  процес праці, дотримуючись   типу  і  стилю  мовлення; збагачувати  словник учнів  новою лексикою, удосконалювати  усне і  письмове мовлення,  виховувати  увагу до слова, спостережливість, потяг  до  творчості.

 Обладнання: підручник, зразки витинанок, картки-пам’ятки «Як виготовити витинанку, дидактичний матеріал, відеозапис «Виготовляємо витинанку власноруч», комп’ютерна і проекційна  техніка, екран, кольоровий  папір, ножиці.

Тип  уроку :  інтегрований    урок

ХІД   УРОКУ

І. Організаційний  момент

ІІ. Мотивація  пізнавальної  діяльності

   Вступне  слово  вчителя

  Доброго  дня,  шановні    дослідники, запрошую  вас   на  зустріч,  зустріч-поєднання   мистецтва  слова  і  майстерності   рук  людських.

 Починаючи   одну із своїх казок, Ганс Крістіан Андерсен писав: « Коли  закінчиться ця  історія, ми будемо знати більше, ніж тепер». Коли  закінчиться  наш  урок  ви  знатимете  надзвичайно  багато  про  народне  мистецтво, яке  прийшло  до  нас  з  давнини. Це  мистецтво  витинанки.

ХХІ століття увібрало  в  себе  багато  тривог, ніби  попереджаючи  людину: наш світ дуже крихкий, безмежно великий, він  стає   нікчемно  малим, якщо у ньому  немає  місця  духовності. Духовності, і …. праці, адже  від  кожного з  нас  залежить, що  буде  попереду. Тож  сміливо  беріть у  руки ножиці, папір, олівець і вирушайте у світ витинанки. І якщо витинанка хоча б  на одну  годину відірве  вас  від  бурхливого сьогодення – значить  час  не  втрачено  даремно. Почавши витинати, людина  обов’язково  буде заглиблюватися у свою  душу, шукати коріння минулого і замислюватись  про зерна  майбутнього.

Тож  запрошуємо  вас  до  незвіданого світу   української  душі, а  епіграфом  для  нашого уроку  стануть слова  І.Франка

  Епіграф
Лиш  праця  світ  таким, як  є створила,

Лиш  в праці  варто і для праці жить.

І.Франко

ІІІ. Актуалізація  опорних  знань  учнів

Експрес-бесіда

1.Давайте  пригадаємо, що ми  знаємо  про опис  процесу  праці?

2.У  яких  стилях  можливо  описати  процес  праці? Чим  вони  відрізняються?

3.Чим  від  звичайного  переказу  відрізнятиметься  опис  за  власним  спостереженням?

ІУ. Постановка  мети  та завдань  уроку

( учнями  визначаються  самостійно)

У. Робота  в   групах

До  сьогоднішнього  уроку  справно  готувалися  групи «Дослідників-пошуковців», «Мистецтвознавців», «Літературознавців», «Майстрів-інструкторів», які  підготували  багато  додаткової  інформації    про історію розвитку  витинанки.

  •  (Працюючи  на уроці, учасники кожної  групи   коротко (у вигляді тез) законспектовують  інформацію, подану проектною групою, яка виступає. Додаткова  інформація  використовується учнями при  написання твору-опису).

1.Захист проекту  групою  «Дослідників-пошуковців»

(Група  складається  з 4  учнів. Завдання:  дослідити  історію  розвитку  витинанки, проект   підготувати   у  програмі  Роwer Point)

Інформаційна довідка  1 проектної групи

Витинанки (від  українського  слова – «витинати» - «вирізувати») – від давнього слов’янського, зокрема українського народного декоративного мистецтва. Українські народні паперові витинанки як прикраси сільських хат з'являються у середині XIX ст. незалежно від писарських і дворянських витинанок. Орнамент традиційних витинанок здебільшого геометричний і рослинний, трапляються також антропо- та зооморфні фігурки, зображення предметів побуту, архітектури тощо. Папір при витинанні складали вдвоє, вчетверо, увосьмеро, що дозволяло створити сталі структури, композиції.

Витинанки кінця ХІХ - початку ХХ століття вирізняються високою художньою майстерністю. У кожному регіоні та в багатьох осередках вони набули  своєрідних локальних рис щодо трактування матеріалу, форми, силуету, технічної вправності, відчуття ритму, пропорцій, симетрії, багатства орнаментики.

Найбільш поширеними  витинанки були на Поділлі, Придніпров’ї та Прикарпатті. На Придніпров’ї вони часто доповнювали хатні розписи. Для Поділля властиві два типи розташування витинанок на стінах – шпалерний і килимовий. На Прикарпатті їх наліплювали  поздовжніми стрічками попід стелею, по сволоку, навколо вікон. Витинанки                                                 побутували  у поєднанні зі шкіряними прикрасами, настінними розписами, вишивками, збагачуючи свої форми  й орнаментальні мотиви

Сучасні витинанки перестали бути лише селянськими виробами та хатніми прикрасами. У 20—30-ті роки їх використовували для оздоблення клубів, читалень, стіннівок і плакатів. З 60-х років витинанки експонуються на виставках, їх застосовують для оформлення поліграфічної продукції.     На початку 80-х років над витинанками працювали Дмитро Мимрик з                               с. Великий Говилів Тернопільської області, Софія Приймак з с. Петриківка Дніпропетровської області, Любов Процик зі Львова, Людмила Лузгіна із Запоріжжя, Галина Хміль з Києва та ін. Група самобутніх майстрів займалася витинанням у селах Тлумацького району Івано-Франківської області.

2. Захист проекту  групою  «Мистецтвознавці»

(Завдання групи:  підготувати   розповідь  про види  і стилі  давніх  та  сучасних  витинанок, зображення  яких  представити  на екрані)

3. Захист проекту  групою  «Літературознавці»

( Завдання: віднайти   літературні  твори, у  яких  згадувалося  б  про витинанки, майстерність їх виконання тощо)

 Інформація  до проекту

(учні виразно  читають вірші та літературні  твори, знайдені в різних довідкових джерелах).

1. Коли щось  хочеш  приховати,

Щоб  дати  думці  вільний лет,

Не  треба  пензлем  малювати,

Ти  краще  виріж силует.

Виразний  контур край окреслить.

І щезнуть  тисячі  дрібниць,

А  чорні  плями враз воскреснуть,

Душа полине  до дзвіниць.

2. Дорога   до храму завжди нелегка,

Та тільки її подолаю!

Не схибить ніколи невтомна  рука,

Бо  ангела  я витинаю.

Мереживо ніжне, таке нетривке!

Папір, мов  живий, тихо дише.

А в серці моїм щось тріпоче м’яке,

Мабуть, свою долю я пишу.

І віриться: буде   вона  ота  мить,

Коли витинанку зроблю я,

Яка   синім  птахом у світ  полетить,

І світ ця краса  порятує.

Слово   вчителя

А  зараз  настала  найважливіша  мить: нам  пощастило   бути  свідками  таїнства  створення  витинанки, отож  увага  на екран.

(Демонструється відеозапис   процесу   виготовлення    витинанки)

4. Захист проекту  групою «Майстри-інструктори»

(Завдання: відтворити     процес  праці, представлений  на екрані,  покроково  описати  всі  дії).

 

 

УІ. Практичне  виконання   дій, відповідно  до  опису  процесу праці

Слово вчителя. 

З  листка паперу  дерево звелося,

І дивно якось  все переплелося:

Минувщина  людська і майбуття,

Його назвали – дерево життя.

В  землі  коріння, крона в небо пнеться.

Хто  зна, чого вже так воно ведеться –

Нитки незримі все бутя сплели,

В  мінливості щось стале  ми знайшли

Щезає  щось, щоб знову відродитись,

Живим  дощем через віки  пролитись.

Зернята  правди, мудрості, добра,

Народна  витинанка  зберегла.

Сьогодні  вам  трапилась  нагода  самостійно спробувати   створити  витинанку. Нехай  вас  надихає  ця  прекрасна  мелодія, яка   допоможе  вам   поринути  у світ  фантазії.  

(Учні вирізають витинанки, користуючись інформацією, представленою на слайді, законспектованою з виступів).

Які  чудові  витинанки  ви  створили  власноруч, тепер  вам  надзвичайно  легко  буде  описати  даний  процес  праці,  адже  ви  його  творили  своїми  руками.  Немає  нічого  сильнішого  ніж   слово,  отже  зараз  спробуємо   поєднати  майстерність слова  з  майстерністю  рук  людських. Користуючись  словником  висловлювань,  а  також  планом   складання  твору  (стор. 93 вашого підручника) спробуйте стисло описати  даний  процес  праці  у  художньому  стилі  

На  екрані  у  вас  викладено  покроковий  процес  виконання  дії.

(Учні виконують  опис  під  музику, використовують дидактичний матеріал до уроку)

Дидактичний  матеріал  

Використовуйте  такі  вислови

… загорітися бажанням  зробити красиву  річ,

… працювати старанно, з натхненням,

… вкладати в роботу  всю  душу,

… заніміти  від захоплення

Продовжте  речення

У  мене  виник  задум…

Мене  привабила  ідея…

Захоплена (ий)  роботою…

Зрозумів (ла), що без  фантазії…

Використовуйте  слова

Спочатку, передусім, потім, затим, після цього, нарешті

УІІ. Підведення   підсумків  творчої  роботи

Слово  вчителя. Прошу поділитися  своїми  творчими мініатюрами,    думками.

( Учні    зачитують   свої   твори. Кожен твір аналізується учасниками  проектних груп, оцінюється вчителем).

УІІІ. Заключна  частина  уроку. Підведення  підсумків  уроку.

Експрес-опитування

  •  Чи  досягли  ми поставленої  мети!
  •  Яка  частина  уроку  вам  найбільше  сподобалась?
  •  Чи  допоміг  вам  при  описі   відеозапис  та  власне  виконання  дій?
  •  Який  з етапів опису процесу праці  був для вас найскладнішим?

( з  найкращих  робіт  готується  виставка)

ІХ. Пояснення  домашнього  завдання

-  Поміркувати, який  процес праці приносить  задоволення   й радість вашим  рідним (  мамі,  татові, бабусі,  дідусеві, сестрі,  братику).  Описати  цей  процес  праці в  художньому  стилі

Заключне   слово  вчителя.

Завершити  нашу  зустріч   я  хотіла  б   притчею  Бруно Ферерро  «Лінивий  сокіл».

«…Великий   король  отримав  у  подарунок двох  маленьких соколят і довірив  їх  головному  сокольничому, аби він їх вишколив. По  кількох місяцях  навчання  той   учитель  повідомив, що  один із  двох  соколів  уже  вишколений.

- А  другий? -   запитав  король.

- Мені  прикро, пане, але  другий   сокіл  поводиться  дивно: можливо,  він страждає на  рідкісну  хворобу, якої  ми не  можемо  вилікувати. Ніхто  не  може  його  зрушити з  гілки дерева. На  яку його посадили ще у перший  день. Щодня  один зі  слуг мусить  туди  вилазити, щоб  занести  йому  їжу.

Король  закликав   ветеринарів і  розмаїтих  цілителів, однак  ніхто не  зміг   змусити  сокола  летіти.

Володар  загадав  це  усім  членам  свого  двору, генералам і  наймудрішим радникам, проте  нікому  не вдалося зрушити  сокола  з його  гілки.

З вікна  свого   покою   покровитель міг бачити сокола, який  цілими  днями й ночами сидів  нерухомо на  гілці. Врешті  одного  дня  король  звернувся до  своїх  підданих, що допомогли  йому  розв’язати  це  завдання.

Наступного  дня король  відчинив  вікно і  раптом  зі  здивуванням  побачив, що  сокіл  чудово  літає у  саду  поміж  деревами.

  •  Приведіть  до мене того, кому  вдалося  це диво!  - наказав  він.

Невдовзі  до нього привели молодого сільського хлопця.

  •  Це  ти  зробив  так, що сокіл  літає ? Як  тобі  таке  вдалося? Може. Ти чарівник? – запитав  король.

Збентежений, але  щасливий, хлопчина   відповів:

  •  Це було  неважко, володарю. Я  просто  стяв  гілку. Сокіл  збагнув,  що  має  крила -  і  почав  літати…»

Тож  щоб  ви  не  робили, нехай  ваша  праця  буде  в  ім’я  добра, пам’ятайте,  що у  кожного  з  вас  є  крила, і  варто  тільки  стяти  гілку, щоб  зрозуміти – ви  умієте  літати.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82874. Уровень и качество жизни населения 181.5 KB
  Актуальность темы курсового проекта заключается в том, что уровень и качество жизни населения являются одними из важнейших социально-экономических категорий, характеризующие благосостояние населения в Республике Башкортостан и определяют положение региона в целом.
82875. Оценка приспособленности грузовой платформы автомобиля КАМАЗ-4308-А3 (4х2) с прицепом НЕФАЗ-8560-62-02 к перевозке грузов и исследование расчетным методом тягово-скоростных свойств 276.56 KB
  Величину полезной работы можно оценить объемом перевозок т или производительностью ткм поэтому одним из важнейших условий определяющих эффективность эксплуатации АТС является степень приспособленности кузова АТС к превозке наиболее вероятных грузов.
82876. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ ИНВЕСТИЦИЙ В ЛОГИСТИКЕ 89.13 KB
  Цель данной работы: раскрыть сущность сбережений и инвестиций в рыночной экономике и на основании теоретических данных рассмотреть проблемы превращения сбережений в инвестиции в России. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи: проанализировать понятие виды и функции инвестиций...
82877. Теоретические и практические аспекты усовершенствования механизма планирования фонда оплаты труда на предприятии ОАО «Русь» 119.89 KB
  Для осуществления этих целей необходимо выполнить следующие задачи. Во-первых, определить сущность категории заработной платы. Во-вторых, рассмотреть существующие формы и системы оплаты труда, порядок начисления некоторых видов заработной платы и то, как эти формы и системы применяются на обследуемом предприятии.
82878. Разработка основных элементов ППР по благоустройству частного сада 1.81 MB
  Нормативные данные на выполненную единицу работ взяты из СНиП, а состав бригады и количество рабочих - из сборника ЕНИР. Определение объемов работ производится на основании рабочих чертежей проекта участка. Объемы работ по проекту исчислены в соответствии с требованиями определения объемов работ, приведенных в технической части нормативных сборник.
82879. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ГТС НА БАЗЕ ТЕХНОЛОГИИ SDH 1.11 MB
  Прагматическая стратегия предусматривает эксплуатацию аналогового оборудования на сети возможно более длительные сроки, замена на цифровое оборудование производиться только в случае, когда это оправдано технически и экономически.
82880. Расчет привод асинхронного двигателя по заданной схеме 255.29 KB
  Основным материалом зубчатых колес служат термически обрабатываемые стали так как по сравнению с другими материалами они в большей степени обеспечивают высокую контактную и изгибную прочность зубьев. Предварительное межосевое расстояние так как Окружная скорость Назначаем 9 степень точности...
82881. Фильтры нижних частот 2.71 MB
  В общем случае электрический фильтр – это цепь с заданной реакцией на данное воздействие. Под частотным фильтром понимается устройство, пропускающее сигналы одних частот и задерживающее сигналы других частот. Область частот, в которой сигналы пропускаются фильтром, называется полосой пропускания...
82882. Расчет технико-экономических показателей принимаемых решений по созданию нового производства 117.26 KB
  Расчет текущих издержек на производство и реализацию продукции выполнение работ. Для достижения этой цели необходимо произвести расчет потребности в материальных ресурсах потребности в основных средствах и сумму амортизационных отчислений потребности в трудовых ресурсах и средствах на оплату труда текущих издержек на производство и реализацию продукции и выполнение работ потребности в оборотных средствах а также рассчитать основные техникоэкономические показатели. Предприятие является производителем...