60031

Конспект заняття з пізнавального розвитку з використанням технік арт-терапії. Сфери життєдіяльності «Природа», «Я Сам», «Люди»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вихователь: Малята Хто б це міг бути На порозі групи з’являється ялинка. Вихователь: Що за гостя завітала до нас Діти: Ялиночка Вихователь: Як ви гадаєте чому саме зараз вона в нас з’явилася Діти: Тому що скоро Новий рік.

Украинкский

2014-05-13

37.5 KB

4 чел.

Ранній вік

Конспект заняття з пізнавального розвитку з використанням технік арт-терапії

Сфери життєдіяльності «Природа», «Я Сам», «Люди»

Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний (загальний, логіко-математичний), художньо-естетичний,  емоційно-ціннісний, соціально-моральний

Автор:

Зеленська Ілона Павлівна,                                                        вихователь дошкільного навчального закладу (ясла-садок)  комбінованого типу №14 «Оксанка» Білоцерківської міської ради  Київської області                                                                                                                      

Тема. Прикрасимо ялинку

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Наук. ред. та упоряд.  Кононко О.Л. – 2-ге вид., випр. – К.: Світич, 2008. – С. 66-83.

Мета: розвивати пізнавальні здібності дітей, тактильні відчуття, орієнтування в просторі,творчість та уяву, впевненість у собі, комунікативні здібності; збагачувати сенсорні еталони; формувати спостережливість, допитливість, емоційний відгук на результат власної творчості та спонукати до колективно творчості; сприяти соціалізації дітей, формувати дружні стосунки, використовуючи техніки арт-терапії.

Матеріал: штучна ялинка та прикраси різного кольору та форми; іграшки-звірята зайчик, лисичка, ведмедик, їжачок (для дидактичної гри «Хто сховався за ялинкою?»),  аркуш картону А4 блакитного кольору з наклеєним силуетом ялинки трикутної форми зеленого кольору з гофрованого картону на кожну дитину, шматки пластиліну різного кольору (для виготовлення прикрас на ялинку), наліпки новорічної та тваринної тематики, дощечки для ліплення, кошик з гостинцями для дітей, аудіо апаратура та аудіо записи класичної музики, які ненав’язливим фоном супроводжують заняття.

Хід заняття

Підгрупа дітей з 6-8 осіб сидять на килимку.

Сюрпризний момент: чути шкряботіння в двері.

Вихователь: Малята! Хто б це міг бути?

На порозі групи з’являється ялинка.

Вихователь: Що за гостя завітала до нас?

Діти: Ялиночка!

Вихователь: Як ви гадаєте, чому саме зараз вона в нас з’явилася?

Діти: Тому що скоро Новий рік.

Вихователь: Що це за свято? Як ми до нього готуємося? Чого чекаємо від цього свята? (Відповіді дітей.)

Вихователь: Ой, а ось за ялинкою хтось причаївся! Хто це? (Проводиться дидактична  гра «Хто сховався за ялинкою?».  Так в групі з’являються ще гості – лісові звірята: зайчик, білочка, їжачок, лисичка та ведмедик. Діти відгадують звірят за їх характерними ознаками: у зайця з-за ялинки виглядають довгі вуха, у білочки та лисички – хвостики, у їжачка – спинка з колючками, у ведмедя – лапа. Діти вітаються з гостями та запрошують їх до групи.)

Вихователь: Це звірята принесли з лісу нам цю лісову красуню. (Діти дякують звірятам.) Давайте поставимо її на почесному місці, щоб усім нам було добре видно ялинку. Але мені здається, що на ній чогось бракує. Як ви думаєте, чого?

Діти: На ній не вистачає прикрас.

Вихователь дістає красиву коробку з прикрасами і запрошує дітей розглянути їх.

Вихователь: Скільки тут всього! Ось погляньте, що це? (Діти розглядають ялинкові прикраси, називають їх колір, форму.) Скільки у нас іграшок?

Діти: Багато.

Вихователь: А скільки звірят?

Діти: Багато.

Вихователь: А скільки ялинок?

Діти: Одна.

Вихователь: А скільки дітей у нас?

Діти: Багато.

Вихователь: Давайте прикрасимо нашу ялинку. Я вішатиму прикраси високо, а ви – низько, там , де будете діставати.(Вихователь залучає дітей до прикрашання ялинки, при цьому кожна дитина називає колір та форму  прикраси, яку вішає на ялинку, місце розташування її прикраси на ялинці: високо чи низько. При цьому вихователь спонукає дітей допомогти один одному обрати прикрасу, повісити її на гілочку .)

Вихователь: Ну ось, погляньте, якою красунею стала наша ялиночка! (Діти милуються ялинкою).Давайте і звірят залишимо у нас в групі, нехай святкують з нами. Кого ми посадимо перед ялинкою? (Пропозиції дітей). Кого біля зайчика? Перед ним?  За ним? (Висаджуємо звірят поруч з ялинкою).Тепер звірятам буде зручно і вони з цікавістю будуть спостерігати за нами.

Вихователь: А зараз я пропоную вам трохи перепочити і зробити невелику гімнастику.

Діти стають в коло на килимку і повторюють за вихователем рухи, які він показує.

Зайчики
Зайчик Скік і зайчик Скок
на морозі гріли лапки.
На „раз” – вгору піднімали,
на „два” – швидко опускали.
Вже передні лапки теплі,
але задні – геть замерзлі.
Будем зайців зігрівати,
разом з ними присідати:
„раз” – присіли,
на „два” – встали.
Вже і задні теплі стали.
Ну а хвостик? ой-ой-ой,
геть холодний куцик той!
„раз” – покрутимо хвостом,
„два” – покрутимо хвостом.
Хвостик добре зігрівали,
тоді зайчикам сказали:
- Так стрибали ми і грілись,
що геть зовсім натомились!

Потягнулись, посміхнулись

Й до роботи повернулись.

Вихователь: Ви всі чекаєте на Новий рік та подарунки від Діда Мороза. Ви були добрими і слухняними, тому заслуговуєте на подарунки. А ось хто принесе подарунки нашим звірятам? Вони також чекають на свято. Давайте ми з вами виготовимо подарунки нашим гостям – лісовим звірятам. Напевно кожному з них хочеться мати в хатці прикрашене до свята деревце, але в маленькій хатці можна розмістити лише маленьку ялиночку. Тому я пропоную кожному з вас прикрасити ось таку ялинку (показую заготовку). Вона схожа на нашу ялинку? Дотокніться до неї. Що ви відчуваєте? На яку фігуру схожа ця ялинка? Чому?

(Відповіді дітей).

Вихователь: А ось і наші прикраси (кожній дитині пропонуються шматочки кольорового пластиліну  для оздоблення). Чи можемо ми виготовити з пластиліну прикраси, щоб оздобити нашу ялинку?

Діти:  Так.

Вихователь пропонує дітям відщипувати невеликі шматочки пластиліну, скочувати пальчиками з них кульки та притискувати їх до гофрованої поверхні ялинки. За потреби допомагає дітям. Всі прояви дитячої творчості схвалюються та отримують позитивний відгук з боку вихователя.

Вихователь: Які чудові ялиночки у нас вийшли! Може ви хочете ще чимось прикрасити ваші роботи, щоб створити радісний настрій на картинці? (Діти можуть доповнити роботу кольоровими наліпками: зірочки, сніжинки, подарунки, тваринки). Вихователь: Я впевнена, наші яскраві, радісні подарунки дуже сподобаються

звірятам. Давайте подаруємо їм ці ялинки. (Діти розкладають свої роботи біля звірят, всі милуються своїми роботами та роботами своїх товаришів. Всі, без винятку, роботи отримують схвальний відгук вихователя.)

Вихователь: Звірятам дуже сподобалися ваші ялиночки і вони з задоволенням прикрасять ними свої будиночки. А для вас вони передали ось цей кошик з гостинцями. Тут і горішки від білочки, і медові пряники від ведмедика, і яблучка від зайчика та їжачка. (Вихователь пригощає малюків ласощами.)

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24162. Отечественная Война 1812 29.87 KB
  Война Франции и России была неизбежна и 12 июня 1812 года собрав 600 тысячную армию Наполеон форсировал Неман и вторгся в пределы России. Война 1812 года поистине была Отечественной. Отечественная Война 1812 года закончилась а вот кампания Наполеоновских войн была только в самом разгаре.
24163. Восстание декабристов 1825 г. 24.24 KB
  Особенностью движения декабристов было то что впервые носителем революционных идей стал класс дворянства. Движение декабристов зародилось во второй половине второго десятилетия XIX в. В своей эволюции организации декабристов прошли следующие этапы: 1816 г.
24164. Общественное движение в России в первой половине XIX в. 26.96 KB
  Чаадаев дал весьма мрачную оценку исторического прошлого России и ее роли в мировой истории он крайне пессимистически оценивал возможности общественного прогресса в России. Главной причиной отрыва России от европейской исторической традиции Чаадаев считал отказ от католицизма в пользу религии рабства православия. В России наступила реакция.
24165. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений 39.38 KB
  Развитие капиталистических отношений Хотя в России в начале XIX в. Наиболее дальновидные политики России начинали понимать что задержка в экономическом развитии и все возраставшее отставание страны от Запада не способствуют росту ее международного влияния и осложняют решение многих внутренних проблем. Именно с этим столкнулся Александр I в своих попытках преобразования России. в России был образован секретный комитет под руководством министра финансов графа Д.
24166. Внутренняя политика Никлая I 24.64 KB
  Наблюдательные современники уже тогда отмечали как главную черту Николая его самостоятельность. К 1819 произошли события резко менявшие положение Николая и открывавшие перед ним перспективы о каких он не мог и мечтать. Летом 1819 года Александр 1 впервые прямо сообщил младшему брату и его жене что намерен через некоторое время отказаться от престола в пользу Николая. Предполагалось захватить Зимний дворец Петропавловскую крепость убить Николая 1.
24167. Подготовка реформы 32.69 KB
  теперь подготовка крестьянского вопроса была поручена крупным помещикамкрепостникам включая министров Панина и Муравьева сменивших Киселева и Бибикова и председателя Секретного комитета по помещичьим крестьянам А. 3 января 1857 года был учреждён новый Секретный комитет по крестьянскому делу в составе 11 человек бывший шеф жандармов А. Назимову предусматривала уничтожение личной зависимости крестьян при сохранении всей земли в собственности помещиков вотчинная власть над крестьянами также согласно документу оставалась за помещиками;...
24168. Отмена крепостного права. Реформы 60-70-х годов 48.07 KB
  К решительным переменам подталкивали правительство крестьянские волнения конца 1850х годов а также необычные акции как стремление записаться в армию во время Крымской войны прошёл слух что добровольцы получат вольную или трезвенное движение охватившее ряд губерний когда сельские общества запрещали крестьянам пить вино под угрозой жестокой расправы. Для разработки реформы были созданы губернские комитеты которыми руководил Главный комитет по крестьянскому делу . Результатом работы комитетов явились следующие основные...
24169. Внешняя политика России во второй половине XIX в 25.03 KB
  Сложившийся англоавстрофранцузский блок гак называемая Крымская система был нацелен на сохранение политической изоляции России и ее военностратегической слабости обеспеченной решениями Парижского конгресса. В связи с этим главной задачей русской дипломатии стала борьба за отмену этой статьи и усиление международного авторитета России. дальневосточное направление во внешней политике России постепенно изменяло свой периферийный характер.
24170. ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА 36.38 KB
  Второй центр возник в России вокруг редакции журнала Современник . В журнале Земля и воля в прокламациях Барским крестьянам от их доброжелателей поклон К молодому поколению Молодая Россия К солдатам Что нужно делать войску Великорусе они разъясняли народу задачи предстоящей революции обосновывали необходимость ликвидации самодержавия и демократического преобразования России справедливого решения аграрного вопроса.Чернышевского но разуверившись в возможности народной революции в России перешли к узко заговорщической и...