60070

Мово рідна, слово рідне… Сценарій свята

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Епіграф: Мова це думки звук Мова це серця стук. Мова це знань джерело. Мова це птаха крило Мова це наші знання Мова це ти і я Хід свята: 1й ведучий: Добридень всім присутнім в залі: І вчителям і школярам І тим гостям що завітали.

Украинкский

2014-05-13

36.5 KB

4 чел.

онецька ЗОШ №97, учитель початкових класів, Коваленко Т.В

Мово рідна, слово рідне…

Сценарій свята

Мета: показати учням красу і багатство української мови за допомогою народної творчості, творів письменників, поетів та власних дитячих поезій учнів рідної школи різного часу; викликати бажання вивчати рідну мову, милуватися її красою; розвивати мовленнєві та поетичні здібності учнів; виховувати любов до поетичного слова, рідної землі, свого народу та рідної мови.

Епіграф:

Мова - це думки звук,

Мова — це серця стук.

Мова — це знань джерело.

Мова — це птаха крило,

Мова - це наші знання,

Мова це ти і я!

                                                       Хід свята:

1-й ведучий:

Добридень, всім присутнім в залі:

І вчителям, і школярам,

І тим гостям, що завітали.

Добридень кажемо всім вам!

2-й ведучий:

Запрошуємо вас усіх на наше свято,

Але умова є у нас одна —

Хто хоче з нами разом розмовляти.

Нехай римує всі свої слова!

1-й ведучий:

Ми вже повинні розпочати

Та мабуть треба нагадати,

Що рима — це співучі слів кінці.

Хто вміє римувати — молодці.

2-й ведучий:

Господарка свята, красуня чудова,

Прийшла привітати гостей дорогих.

1-й ведучий:

А хто ж та дівчина?

Шукайте вже слово,

Щоб нам відповісти... та тож рідна (мова)і

Ми з вами вже дружно римуємо всі!

Мова:

Я — наука непроста, хоча і цікава.

В королівстві я живу слова і забави.

І в свою майстерну мову, доки ви зі мною,

Мовних скарбів пребагато

Візьмете з собою.

Вам на святі пропоную

Складних багато я завдань.

Тож не зрадьте, любі діти,

Моїх сподівань.

2-й ведучий:

Які завдання? Почекай !

У нас сьогодні свято!

Ми всі зібрались святкувать,

Дивися як гостей багато.

1-й ведучий:

Але ж не забувай — віршоване це свято.

Тож маємо лиш вірші ми читати.

Якщо чогось не зможеш зримувати —

Із свята доведеться утікати!

Дозволь нам, Мово, хоч раз заспівати,

Бо пісня теж із віршів складена бува.

І кожній пісні — мова ожива.

Давайте ми послухаємо всі,

Що у цій школі учать школярі

                    (звучить пісня "Вчать у школі")

 Мова:

Дозвольте вже перше завдання задати.

Чи будуть бажаючі відповідати?

Хто вірші про мову якісь пам'ятає

Нехай нам усім зараз тут прочитає!

(Учні виходять по черзі й читають уривки віршів, у яких є згадка про мову)

Мова:

Ви дуже добре всі підготувались,

Багато гарних віршів пригадали.

Та все одно чужі вірші не факт,

А іноді це - просто плагіат!

2 ведучий:

Це якщо вірша хтось чужого взяв,

Нікому ні про що він не сказав,

Десь прочитав, чи десь надрукував,

І автором себе він там назвав.

1-й ведучий:

За це карають по закону.

Робить так - ні, не можна ! Заборона!

Мова:

У нас же свято, тож давайте святкувать,

Давайте будем разом римувать.

Я буду говорити вам слова, рядки

Ви ж риму добирайте залюбки. (Мова називає спочатку слова, до яких легко підібрати рими. Наприклад, нічка-пічка, діти-квіти. Далі слова стають більш складнішими: покличу-намічу, бажаєм-забуваєм. Потім можна запропонувати дітям продовжити римою цілий рядок. Приблизно такі В лісі ми гуляли - там гриби збирали; чи - ягоди шукали; чи—довго там блукали, тощо)

Мова:

Мені дуже так приємно, що такі ви діти чемні!

Гарно ви усі римуєте.

Може власними віршами мову обдаруєте?

Що ж спробую складним вас налякать.

Вірші на певну тему прочитать.

Можливо пригадаєте поетів,

А може щось розкажете своє. (ведучі по черзі називають певну тему, наприклад, вірші про маму, або вірші про дружбу. Учні пригадують уривки прочитаних творів, не забуваючи назвати автора; читають власні вірші)

2-й ведучий:

Яке в нас вийшло гарне свято.

Почули віршів ми багато.

Всі діти просто молодці -

Вони поетів добре знають

Та і самі ж вірші складають.

1-й ведучий:

Підходить до кінця вже свято

І час останнє слово проказати.

Мова:

І з словом цим бувайте ви зажди здорові,

Хай радість і щастя живуть з вами в домі.

Щоб гарно і весело в школі було,

І щоб з вами разом жило лиш добро!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31218. Источники упругих волн 30 KB
  Все источники упругих волн применяемые в сейсморазведке подразделяются на два вида: взрывные и невзрывные. Невзрывные источники колебаний в свою очередь делятся на импульсные и вибрационные. Импульсные невзрывные источники могут быть построены на различных физических принципах. При работе на суше используются преимущественно источники либо механического принципа работы удар по грунту падающего груза либо газодинамического типа.
31219. Классификация методов сейсморазведки 30 KB
  Классификация методов сейсморазведки. Внутри нее сформировалось много различных направлений и модификаций которые в силу сложившейся в геофизической литературе терминологической практики получили название методов. Общее число методов сейсморазведки весьма велико. Однако на производстве фактически широко используется лишь ограниченное число методов.
31220. Классификация технических средств 31 KB
  Классификация технических средств К первой группе технических средств принято относить различные системы записи и предварительной обработки сейсмической информации. Технический уровень этой группы средств решающим образом определяет состояние и возможности сейсмической разведки. Эти средства используются преимущественно для проведения полевых работ. Источники упругих волн различного типа составляют третью специфическую группу технических средств сейсморазведки.
31221. Метод отраженных волн 33 KB
  Метод отраженных волн. Метод отраженных волн MOB наиболее эффективный и развитый метод сейсморазведки применяемый в наибольших объемах при поисках и детальной разведке месторождений нефти газа и ряда других полезных ископаемых на суше и на море. Упругие волны в MOB возбуждают с помощью проведения взрывов в неглубоких скважинах или действием специальных невзрывных источников на поверхности земли. На поверхности земли регистрируются отраженные волны от достаточно протяженных геологических границ на которых заметно меняется волновое...
31222. Метод преломленных волн 29.5 KB
  В методе преломленных волн МПВ обычно регистрируются и анализируются головные рефрагированные и преломленнорефрагированные волны. Главными достоинствами МПВ являются: большой диапазон доступных для исследования глубин от первых метров до 10 15 и более километров возможность определения граничной скорости в слоях малая зависимость от помех со стороны кратно отраженных и поверхностных волн. Усовершенствованная модификация МПВ корреляционный метод преломленных волн КМПВ был предложен в СССР в конце 30х годов группой геофизиков под...
31223. Метод проходящих волн (скважинная сейсморазведка) 33 KB
  Позднее в СССР была разработана аппаратура и технология проведения вертикального сейсмического профилирования ВСП СССР Е.Основой для анализа волнового поля по материалам ВСП являются сводные сейсмограммы по стволу скважины для каждого пункта взрыва. По принципу анализа зарегистрированного волнового поля выделяют две основные модификации ВСП скалярную и векторную поляризационную модификацию ПМ ВСП. По технике записи различают однокомпонентную модификацию ВСП регистрируется только вертикальная компонента поля и трехкомпонентную ПМ ВСП.
31224. Источники упругих колебаний 30 KB
  Основным типом источников сейсмических колебаний при морских работах в настоящее время являются пневматические излучатели которые чаще всего называют воздушными пушками. Поэтому для таких источников очень важно чтобы второй импульс был как можно менее интенсивным в сравнении с первым. Комплекс мер который обычно применяют для исключения влияния повторных ударов схлопывающихся воздушных пузырей является группирование источников различной емкости и выбор оптимальной глубины и буксирования. Получающийся в результате короткий импульс создает...
31225. Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ 2.48 MB
  Возможности применения компьютера в учебном процессе, весьма многообразны. Он может служить для моделирования изучаемых явлений или систем, для реализации учебных игр, применяться для выполнения вычислений, для редактирования текстов, в качестве различного рода тренажеров.
31226. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАРКОЗАВИСИМЫМИ ДЕТЬМИ 1.19 MB
  Сторонники этого подхода убеждены что знания об употреблении психоактивных веществ и их последствиях будет являться эффективным толчком для формирования здорового поведения и отказа от наркотиков. Употребление наркотиков объясняется важнейшей ролью социальной среды в развитии человека которая является источником обратной связи для личности рассматривается как система поощрений и наказаний. Представители досугового альтернативного подхода считают что профилактика наркомании заключается в развитии альтернативной употреблению наркотиков...