60078

Яким має бути добро на Землі?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: малюнки про добро малюнок дуба калини сонечко. Вступ Діти усміхнімось один одному скажімо: Доброго дня і на краплинку сонця побільшає у світі на краплинку щастя на краплинку радіснішим стане життя вихователь вивішує на дошку...

Украинкский

2014-05-13

33 KB

2 чел.

Тема «Яким має бути добро на Землі?»

Мета: з’ясувати, яким має бути добро на землі; розвивати логічне мислення, сприяти вихованню бажання творити добро, спонукати учнів робити добро у повсякденному житті

Завдання: робити висновки про цінність добра в житті людини.

Обладнання: малюнки про добро, малюнок дуба, калини, сонечко.

Хід заходу

І. Вступ

- Діти,  усміхнімось один одному, скажімо: «Доброго дня!», і на краплинку сонця побільшає у світі, на краплинку щастя, на краплинку радіснішим стане життя (вихователь вивішує на дошку сонечко)

ІІ. Мотивація

Сьогодні ми з вами погоримо про добро, про те, яким має бути добро на Землі. А може ви ще маленькі й не треба вам про це говорити? Чи вам може добре і без добра? (відповіді учнів)

ІІІ. Основна частина.

Розповідь вихователя

  •  Поява кожної людини на Землі – це своєрідне збагачення Всесвіту. І кожна людина має свій індивідуально усвідомлений сенс життя людина народжується на землі не для того, щоб безслідно зникнути нікому невідомою пилинкою. Людина народжується для того,щоб залишити по собі вічний слід.

Слухання та обговорення казки.

  •  Зараз я вам прочитаю казку, а ви добре слухайте її.

  Казка про добро

Ріс при дорозі велетень-дуб. Біля його коріння пропихала з-під землі свої ніжні паростки калина. Отак  і росла вона разом з дубом. Він був їй ніби за батька.

Захищав від бурі, від вітрів, а коли падав дощ – схиляв над нею свою зелену голову і прикривав її.

Пройшли роки. Калина стала великою і красивою. А дуб постарів. Але й далі жили вони разом.

Аж тут одного дня прийшли люди і зрубали могутнього дуба. Довго сумувала за ним калина. Та нічого вже не вдієш. Залишилася сама-самісінька  рости при дорозі.

Одного чудового сонячного весняного ранку вона побачила, що з одного боку із жолудів, які падали колись с дуба, виріс зелений пагонець і ніжно торкнувся  до неї, немов захисту просив. Життя калини стало веселішим. Почала вона пригортати маленького дубочка своїми вітами та пестити широкими листочками. А коли наближалася буря, падав дощ або був сильний вітер, вона схиляла над ним свої пишні крони, пригортала до себе і захищала молодий пагінець так, як у дитинстві захищав її дуб.

Калина стала для дубочка матір’ю, так само, як у дитинстві був їй дуб-велетень.

  •  Про що ця казка? ( відповіді дітей)
  •  Чи можна назвати велетня-дуба і калину добрими?
  •  Чому вони допомагали один одному?

Гра «Коло рук»

  •  Діти, візьміться за руки, і уявіть собі вогник ніжності, любові та добра. Уявіть, як він збільшується, його сила переходить у вашу долоньку. А далі передається у долоньку того, хто сидить праворуч, збагачується його любов’ю та рухається далі по колу.
  •  Що ви відчули під час цієї гри? (відповіді дітей).

Вправа «Знайди відповідь»

(вихователь читає вірш про добро)

  •  Мудрець сказав: живи, добро звершай.

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізняю від мавпи й звіра.

Нехай ця істина стара:

Людина починається з добра

  •  Чи можна людині, яка зробила добро, вимагати за це винагороди?

(відповіді дітей)

  •  Молодці! Добре попрацювали.

Гра «Знайди правильну відповідь»

  •  Зараз ми з вами будемо грати. Коли я буду говорити про добро – ви плескаєте в долоні, а коли про зло – ви нічого не робите.

(Допомагати бабусі, бути жадібним, жаліти інших, допомагати тим, хто потрапив у біду, заздрити.

  •  Молодці! Добре справилися!

IV. Висновок.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

  •  Хто більше отримує задоволення: той, хто робить добро, чи той, кому його роблять?
  •  Чи можна поступатися совістю заради здійснення «доброї справи»?
  •  Чи потрібно добро на Землі?
  •  Яким має бути добро на Землі?(Очікувана відповідь: «Добро повинно бути безкорисливим»).

V. Рефлексія.

- Учні по-черзі  висловлюють один одному свої побажання «Я дарую тобі…»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58078. Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів 220 KB
  Успішність розв’язання цього завдання значною мірою залежить від мети використання комп’ютера в навчальному процесі якості й можливостей програмного забезпечення та від того яке місце посяде комп’ютер в системі дидактичних засобів.
58079. Свято- захист проекту “Людина без книги, як криниця без води” 133.5 KB
  Мета: ознайомити учнів із тим, як книжка прийшла до людей; розкрити значення книги в житті людини; викликати інтерес до читання; розвивати творчі здібності, артистизм, зв’язне мовлення; активно залучати до творчого процесу батьків; виховувати любов до книжки, дбайливе ставлення до неї.
58080. Створення композицій з природних матеріалів. Флористика. Натюрморт 45.5 KB
  Мета уроку: навчити створювати рельєфні твори з природного матеріалу за законами композиції; готувати природний матеріал для створення флористики; розрізняти флористику та ікебану; розрізняти фактуру матеріалів для флористики та порівнювати їх форми і характерні риси...
58081. Строение природных форм. Домашнее животное. Кошка 37.5 KB
  Египетские кошки обожествлялись. Смерть кошки в древнем Египте сопровождалась траурными ритуалами хозяин в знак скорби о животном должен был сбрить брови. Кошки в Египте первыми выносились из домов при пожарах причём владельцы спасали их нередко рискуя при этом собственной жизнью.
58082. Ліричні образи в музиці 32 KB
  Мета: Розкриття особливості виконаної музики щодо втілення духовного світу людини. Поглибити знання учнів про творчість Ф. Шуберта. Закріпити значення понять «серенада», «романтизм», лірика. Розвивати вміння інтерпретувати вокальні твори, формувати вт кально-хорові навички.
58083. Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Провідні мотиви «Книги пісень» 73 KB
  Петрарка – видатний італійський поетгуманіст. Хто такий Петрарка Візьміть у руки те чим ви зможете писати на глині чи цеглі: крейду шматочок вугілля перо а може чарівну паличку і зробіть напис – перший італійський і європейський гуманіст священик папський дипломат політик учений поет закоханий у античність. Про нього писали: Петрарка зажив такої слави у всесвіті якої не зажив жоден мораліст жоден поет. Петрарка був людиною нової епохи інтелектуалом наділеним незвичайним для того часу почуттям власної гідності.
58084. Прикладная графика. Плакат. Экологический плакат 548 KB
  Цель: Ознакомление с разновидностью графики плакатом историей возникновения; обучение пониманию художественного языка плаката содействовать пониманию средств художественной выразительности композиции в плакате; развивать умение сравнивать и обобщать...
58085. Екскурсія до Нагуєвич – колиски Франкового генія 973.5 KB
  Тип проету: інформативний дослідницький творчий Задачі проетку: розвивати навички усного і писемного зв’язного мовлення формулюючи враження від побаченого й роботи з інформацією; навчитися здобувати інформацію з мережі internet опрацьовувати її і робити висновки...
58086. Прийняття християнства на Русі – акт надзвичайно великої ваги 137 KB
  Мета: ознайомити учнів з головними подіями в Київській Русі за часів Володимира Великого, особливу увагу звернути на прийняття християнства на Русі; розвивати вміння аналітично та логічно мислити, вміння зв’язного мовлення, пам’ять, вміння орієнтуватися в історичному часі...