60080
Подаруємо ялинці новорічні шати
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: 1. Виховна: виховувати любов до природи, до народних календарних свят, акуратність, організованість, дисциплінованість. 2. Корекційна: корекція мовлення, розвиток уваги, дрібної моторики рук.
Украинкский
2014-05-13
65.5 KB
0 чел.
Управління освіти і науки
Кіровоградської обласної державної адміністрації
Знам?янська спеціальна загальноосвітня
школа-інтернат І-ІІ ступенів
Виховний захід у 5 спеціальному класі
Підготувала Лазарєва Тетяна Валентинівна,
класний керівник
5 спеціального класу
Знам?янка, 2012
Тема: Подаруємо ялинці новорічні шати
Мета: 1. Виховна: виховувати любов до природи, до народних
календарних свят, акуратність, організованість,
дисциплінованість.
2. Корекційна: корекція мовлення, розвиток уваги, дрібної
моторики рук
Обладнання: святково прикрашений клас, «Новорічна ялинка» -
прикрашена пальма, сосни, що ростуть на подвір’ї,
настільний ляльковий театр, виготовлені дітьми ялинкові
прикраси, мультимедійна презентація, ноутбук, проектор,
музичний супровід
Тип заходу: літературно-музична композиція
Клас: 5 спеціальний.
Запрошені: учні 6-А спеціального класу
Хід заходу:
|
І. |
Організаційний момент. |
Створення позитивної емоційної обстановки |
|
|
ІІ. |
Вступне слово вчителя. |
Актуалізація життєвого досвіду учнів Фронтальна бесіда |
|
|
|||
|
ІІІ. |
Основна частина. |
||
|
Вчитель |
Шати – це багато, гарно прикрашений одяг, який одягали лише на великі свята |
Пояснення |
|
|
Богдан: |
Новий рік іде горами У червоних чобітках. Сяють ясними вогнями Скрізь ялинки по хатах. /І. Блажкевич/ |
Вірші у виконанні учнів 5 спеціального класу у супроводі мультимедійної презентації |
|
|
Ліля: |
НОВОРІЧНА ЯЛИНКА Ой весела в нас зима, Веселішої нема: Грає срібними зірками, В’ється синіми димками, Снігом землю обійма. Ой струнка ялинка в нас! Скільки сяє тут прикрас! Ми зібралися юрбою — Разом з піснею новою Рік Новий стрічать. /М.Рильський/ |
||
|
Сергій: |
ЗАПРОСИНИ ДІДА МОРОЗА Ой, дідусю, наш Морозе, Ти прийди до нас з морозом, Швидше стукай у вікно, В гості ждем тебе давно. Ой, дідусю бородатий, Ти прийди до нас на свято І дарунками в цей час Почастуй, Дідусю, нас. /М. Сингаївський. Уривок/ |
||
|
Ведуча: |
На стіл виставляються Дід Мороз та Снігуронька, декорації з настільного лялькового театру Через гори, через ліс Дід Мороз гостинці ніс, До дітей ішов на свято, Зміряв він доріг багато. Натомився, сів на пні: |
Настільний ляльковий театр (учні 10 класу) |
|
|
Дід Мороз: |
Відпочити слід мені. Тут сьогодні заночую, Завтра далі помандрую. |
||
|
Ведуча: |
Відпочив, набрався сил І пішов до міст і сіл, Де горять вогні ялинки, Де Дениско і Аліна, Де Сергій, Богданчик, Ліля, Вова, Саші, Віка, Ніна. Йдуть в танок дорослі й діти Вміє Дід розвеселити. /За В. Кленцом/ |
||
|
Дід Мороз: |
Добрий день, любі діти! Вітаємо вас з наступаючим Новим роком! |
||
|
Хоровод (фізкультхвилинка) |
|||
|
Аліна: |
НОВОРІЧНЕ СВЯТО В Рік Новий – чудесне свято – Буде радості багато. Вся родина без спочинку Прикрашатиме ялинку Гірляндами святковими Вогнями ялинковими, Щоб у дивну ніч казкову, Чарівну ніч, загадкову Пахло в домі глицею, Святом, таємницею! Т. Корольова |
Вірші у виконанні учнів 5 спеціального класу у супроводі мультимедійної презентації |
|
|
Денис: |
НОВОРІЧНА ЯЛИНКА Ой весела в нас зима, Веселішої нема: Грає срібними зірками, В’ється синіми димками, Снігом землю обійма. /М.Рильський. Уривок./ |
||
|
Вчитель |
А погляньте-но, який подарунок принесли невідомі гості до нашого свята. Та тут і записка є. Прочитаємо. |
Настільний ляльковий театр (учні 10 класу) |
|
|
Сорока Ведуча Білка Ведуча Шишкарик Ведуча Зайчик Ведуча Лис Ведуча Дід Мороз Ведуча |
ЯЛИНКА У ДВОРІ Посадили ми ялинку у дворі, Підросла вона на радість дітворі, Простягає нам засніжені гілки: — Будем разом святкувати залюбки! На самісінькій верхівці угорі Причепили, ми барвисті ліхтарі, Запросили ми звірят і пташенят: — А давайте-но ялинку прикрашать! Поспішала до ялинки, Стрекотала без зупинки Всім сорока про своє: — Сто прикрас у мене є! Пристрибала до ялинки Тиха білка-сіроспинка: — Подивіться, чи потрібні Отакі горішки срібні? Сів шишкарик на ялинку На однісіньку хвилинку. Почіпляв він на гілки Позолочені шишки.
Скочив зайчик під ялинку, Розшнуровує торбинку, А в торбинці цій не пусто, В ній цукерки і... капуста. Ну, а хто ж це під ялинку Лісову приніс хатинку? Лис приніс її сюди І хвостом замів сліди... Дід Мороз руками сплеснув: — Диво з див! Не стрічав я ще такого, де ходив. — Від Мороза і Снігуроньки поклін! З Новим роком! Хай щасливим буде він! /Т. Коломієць/ |
||
|
Підведення підсумків |
|||
|
Вчитель |
Що вам сподобалося на нашому святі? Напишіть на жовтих стікерах та прикріпіть їх на «ялинку». |
Фронтальна бесіда |
|
|
Чого бажаєте ви від новорічних свят? Напишіть на зелених стікерах та прикріпіть їх на «ялинку». |
|||
|
Заключна частина |
|||
|
Вчитель |
Швидше одягаємося, беремо виготовлені вами прикраси та йдемо прикрашати нашу ялинку у дворі! |
||
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 74434. | Новизна теоретических исследований: понятия, закономерности, дефиниции понятий, теория | 17.81 KB | |
| Работа претендующая на роль теоретической должна содержать положения выводы благодаря которым происходит развитие наличных достоверных знаний по предмету соответствующей отрасли правовой науки. При этом новизна может охватывать предмет науки с разной полнотой. Второй уровень новизны образуют оригинальные решения отдельных проблем науки. Одна из распространенных в правовой науке форм теоретической новизны сводится к развитию совершенствованию понятийного аппарата науки. | |||
| 74435. | Новизна эмпирических юридических исследований: единичные и обобщенные факты, эмпирический закон | 17.37 KB | |
| Новизна эмпирических юридических исследований: единичные и обобщенные факты эмпирический закон Исследование новизна которого ограничивается эмпирическим уровнем знаний представляет собой эмпирическое исследование. Итак эмпирическое исследование проводится с применением теоретических знаний для описания и оценки исследуемых фактов но в нем нет новых теоретических положений сформулированных лично автором иначе исследование относилось бы к теоретическому уровню познания. Эмпирическое юридическое исследование в полной мере соответствует... | |||
| 74436. | Общие принципы научного познания: объективность, всесторонность, системность, конкретно-исторический подход | 16.87 KB | |
| Общие принципы научного познания: объективность всесторонность системность конкретноисторический подход В российской философской и юридической литературе в числе всеобщих принципов научного познания чаще всего называют принципы объективности познаваемости объективного мира всесторонности познания исторического и конкретноисторического подходов познания отдельного явления через выделение противоречивых его сторон и др. Принцип объективности означает что в процессе познания нужно подходить к исследуемым явлениям и предметам так как... | |||
| 74437. | Виды методологии правовых исследований | 20.23 KB | |
| Методология догматических правовых исследований Догматическое правовое исследование является наиболее распространенным в правовой науке поскольку именно оно обеспечивает правоведов достоверными и полными знаниями о системе действующего права ее отдельных отраслях институтах и нормах права. Понимается как исследование норм права в целях выявления воли правотворческого органа выраженной в исследуемых источниках права общих и особенных черт признаков свойственных исследуемым нормам права и допущенных правотворческих ошибок. Методология... | |||
| 74438. | История западноевропейской правовой науки | 18.62 KB | |
| История западноевропейской правовой науки. Порожденная практическими потребностями общества правовая наука вырабатывала представления об идеальном государстве и о справедливом праве характерные для конкретноисторических особенностей соответствующей эпохи и формулировала свои предложения о путях совершенствования политикоправовой практики. Поэтому историю правовой науки как и историю общества можно подразделить на четыре большие по времени эпохи: Древний мир Средневековье Новое время и современный период. Начало западноевропейской... | |||
| 74440. | Классификация как процедура научного исследования | 17.46 KB | |
| При этом каждый обособленный класс образуют явления представляющие собой какую-либо одну форму признака взятого основанием классификации. Объектом классификации всегда выступает определенное множество однородных предметов явлений а не какой-либо единичный предмет или отдельное событие. Основание классификации представляет собой какой-либо признак присущий объекту исходя их которого производится классифицирование. Компоненты классы классификации это группы предметов явлений и т. | |||
| 74441. | Метод общей теории права и методы отраслевых юридических наук | 15.1 KB | |
| Метод общей теории права и методы отраслевых юридических наук. По мнению одних авторов специфический метод правовой науки может быть представлен только ее теоретико-понятийным аппаратом а общие и специальные методы лишь применяются учеными-юристами но не разрабатываются ими. Его всеобщность выражается в том что данный метод используется во всех конкретных науках и на всех стадиях этапах научного познания; общие методы анализ синтез абстрагирование системно-структурный подход восхождение от абстрактного к конкретному которые как... | |||
| 74442. | Новизна метатеоретических юридических исследований | 14.59 KB | |
| Исследование проводимое в целях получения новых знаний в сфере теории познания и методологии правовой науки понимается как метатеоретическое. Наиболее весомые результаты в разработке метатеоретических проблем правовой науки достигаются разработкой конкретных методологических правил обеспечивающих успешное применение в правовой науке конкретного специального или общего метода. Однако такие позитивные результаты в разработке проблем методологии правовой науки достигаются отнюдь не всегда. Другая распространенная форма новизны... | |||
