60153

Дружба – велика сила

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очікуванні результати: Після заняття учні зможуть: сформулювати поняття дружба; практикувати навички взаємодопомоги при вирішенні різних проблем; критично ставитися до себе і своїх особистих якостей вчинків; знати прислів’я та приказки про дружбу.

Украинкский

2014-05-14

193.5 KB

10 чел.

Тема: Дружба – велика сила

Мета: сформулювати  поняття «дружба», довести учням необхідність дружити;  розвивати критичне  ставлення до себе, тактовність та стриманість  в спілкуванні з друзями, збагатити знання учнів прислів’ями та приказками про дружбу, виховувати уважне та шанобливе ставлення один до одного.

Форма проведення: круглий стіл

Обладнання: дитячі ілюстрації, фотоілюстрації, тлумачний словник, слова для довідки, назви груп, музичний супровід з мультфільму «Крошка Енот»,  тест «Чи легко з тобою дружити?», пісня у виконанні дитячого хору ЦТ і ВР імені В.С. Попова «Когда мои друзья со мной», повітряні кульки з поздоровленнями.

План проведення:

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.Вступне слово вчителя.

2.Виразне читання  та аналіз поезії  М. Мітарова.

3. Бесіда

4. Прийом «Коло думок»

ІІІ. Оголошення теми і очікуваних результатів заняття.

1. Слово вчителя.

ІV. Основний зміст роботи.

1. Бесіда

2.Прийом « Я так думаю».  

3. Робота з тлумачним словником.

4. Види дружби.

5. Робота в групах.

6. Причини сварки між друзями.

7.   Колективна робота. Кодекс для друзів.

8. Моральні ситуації.

V. Підсумок класної години.

1. Скарбничка народної мудрості.

2. Тест «Чи легко з тобою дружити?»

3.Підсумкова бесіда

4.Пісня  у виконанні дитячого хору ЦТ і ВР імені В.С. Попова «Когда мои друзья со мной».

Очікуванні результати:

Після  заняття учні зможуть:

•  сформулювати поняття «дружба»;

•  практикувати навички взаємодопомоги при вирішенні різних проблем;

 критично  ставитися  до себе і своїх особистих якостей, вчинків;

 знати прислів’я та приказки про дружбу.

Хід заняття

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Вступне слово вчителя.

- Сьогодні ми проведемо відкриту класну годину і розпочнемо її з поезії

М. Мітарова «Чи є що золота дорожче на землі?  Спробуйте визначити тему поезії.

Виразне читання  та аналіз поезії  М. Мітарова

Чи є що золота дорожче на землі? –

У мудреця спитали якось люди.

Не довго думав мудрий чоловік:

– Дорожча дружба – є, була і буде!

 

Тоді чому сказали: – Сталь міцна,

Міцніша над усе, це знає всяк і всюди, –

Подумав трохи й відповів мудрець

– Міцніша дружба – є, була і буде!

 

Йому сказали: – Ураган страшний,

Корчує він дуби, несе руїну всюди.

– Чи є сильніше, що за ураган?

– Сильніша дружба – є, була і буде!

 

Усім смакує не полин, а мед.

Мед люблять діти –

І дорослі люди.

Мед – найсолодший із земних дарів.

–Солодша дружба – є, була і буде!

3. Бесіда

- Яка тема поезії?

- За що дорожча дружба на землі? (За золото)

- За що міцніша дружба? ( За сталь)

- За що сильніша дружба? ( За ураган)

- За що солодша дружба? ( За мед)

- Чи погоджуєтеся ви з твердженнями мудреця?

( На дошці розташовані малюнки, на яких зображені золото, сталь, ураган, мед.)

4. Прийом «Коло думок»

- Чому, на вашу думку, дружба дорожча за золото? міцніша за сталь? сильніша за ураган? солодша за мед?

- Так про що ми будемо говорити  сьогодні?

ІІІ. Оголошення теми і очікуваних результатів заняття.

1. Слово вчителя.

   Дружба – один з найбільших дарів життя. Багато людей у світі виявляють довіру друзям.  Друзі піклуються один про одного і хочуть одне для одного тільки кращого.  Вони можуть спілкуватися майже без слів, сприймати і точно розуміти один одного на основі ледь помітних  рухів, незрозумілих оточуючим. З другом завжди цікаво, йому можна довірити свої секрети, думки, поділитися переживаннями.

    Ми продовжуємо спілкуватися з вами на морально-етичні теми. Тому сьогодні  поговоримо  про важливість дружби і вміння дружити, з’ясуємо,  які умови є необхідними для дружніх стосунків, за що ми цінуємо своїх друзів.

ІV. Основний зміст роботи.

1. Бесіда

- Чи може людина жити без друга?

- Для чого, на вашу думку,  потрібні друзі?

- Чи можуть виникнути дружні стосунки без спільних інтересів, захоплень?

- Які спільні інтереси можуть бути у друзів?

- Якщо люди не допомагають один одному, чи можуть між ними виникнути дружні стосунки?

- А яка різниця між словами «друг» і «товариш»? (Товаришувати можна з багатьма ровесниками, а дружити — лише з одним чи кількома.)

- На вашу думку, скільки у людини може бути друзів і скільки товаришів?

Прийом « Я так думаю».  Робота над тлумаченням поняття «дружба».

- Що означає для вас слово «дружба»?

    3. Робота з тлумачним словником ( учень зачитує зі словника визначення поняття «дружба»)

Дружба – це безкорисливі особисті взаємовідносини між людьми, засновані на любові, довірі, щирості, взаємних симпатіях, спільних інтересах і захопленнях.

   4. Види дружби ( розгляд ілюстрацій).

- Як ви думаєте, хто з ким може дружити? Між ким може існувати дружба?

                             

                                 

                      

                           

                         

5. Робота в групах.

- А чи маєте ви друзів серед однокласників?

( Учні об’єднуються у 2 групи: до першої входять ті учні, які мають друга, а до другої – які не мають.)

5. 1. Гра «Я – психолог» (ІІ група)

Завдання: записати риси справжнього друга

- Яким повинен бути, на вашу думку, справжній друг?

Довідка: відвертий, справедливий, жадібний, щирий, вірний, винахідливий, красивий, скромний, цікавий, розумний, впертий, гордий, байдужий.

5.2. Гра « Я – художник-портретист» (І група)

Завдання: намалюйте портрет свого друга, а однокласники спробують впізнати його.

( Діти виконують завдання під музичний супровід з мультфільму «Крошка Енот».)

- За що ви цінуєте своїх друзів?

6. Причини сварки між друзями.

- Чому сваряться друзі?

Орієнтовні відповіді:

- друг поводиться неоднаково зі мною, перебуваючи  наодинці й у присутності інших людей;

- кепкує на людях;

- допускає зауваження у грубій формі;

- ображається, коли дружите з кимось іще;

- не зберігає секретів;

- розходяться думки, стосовно якогось питання і т.д.

7. Колективна робота. Кодекс для друзів.

- Спробуємо разом скласти «Кодекс для друзів» ( правила міцної  дружби).

* Ділити з другом не тільки радість, а й горе.

* Бути безкорисливим другом.

* Не залишати друга в біді.

* Бути відвертим з другом.

* Вміти вислухати друга.

* Не кривдити та не обзивати одне одного.

* Поступатися одне одному.

* Не грубити другові.

8. Моральні ситуації.

- Кожен із нас у житті потрапляв в різні ситуації, і кожен із нас по-своєму виходив із них. Давайте тепер проаналізуємо дії інших людей, які потрапили в ситуації.

Ситуація 1.

                                                      Три товариші

    Віктор загубив сніданок. На великій перерві всі діти снідали, а Віктор стояв осторонь.

- Чому ти не їси? – спитав його Мишко.

- Сніданок загубив…

- Погано, - сказав Мишко і відкусив великий шматок білого хліба. – До обіду ще далеко!

- А де ж ти його загубив? – спитав Петро.

- Не знаю… - тихо відповів Вітя й одвернувся.

- Ти, мабуть, в кишені ніс, а треба в сумку класти, - сказав Петро.

   А Володя нічого не спитав. Він підійшов до Віті, розломив свій шматок хліба з маслом і дав товаришеві.    

                                                                                                                                    Віра Осєєва

- Хто з трьох товаришів був  другом Віктору? Чому?

Ситуація 2.

Мишко і Сергій – друзі. Їх завжди можна побачити разом. Полюбляють розваги, вони досить часто потрапляють у неприємні ситуації. Щоправда, придумає витівки Мишко, а втілює в життя Сергій. Через те Сергія досить часто сварять.

  - Чи можна назвати дружбу хлопців щирою?

V. Підсумок класної години.

1. Скарбничка народної мудрості.

- Потреба в дружбі, друзях  виникла дуже давно. І так само давно виникли і прислів’я та приказки про дружбу.

- Які прислів’я та приказки про дружбу ви знаєте? Як ви їх розумієте?

* Дерево міцне корінням, а людина – друзями.

* Дружба – велика сила.

* У лиху годину пізнаєш вірну  людину.

* Нових друзів май, а старих – не забувай.

* Друг не той, хто медом маже, а той, хто правду каже.

2. Тест «Чи легко з тобою дружити?»

1. Чи поважаєш Ти дружбу?

Так (1) Ні (0)

2. Чи любиш Ти куштувати нові страви, грати в нові ігри і заводити нових друзів?

Так (0) Ні (1)

3. Старий одяг Тобі подобається більше, ніж новий?

Так (1) Ні (0)

4. Чи можеш Ти прикинутися задоволеним життям, якщо насправді це не так?

Так (0) Ні (1)

5. Чи часто змінюєш плани на майбутнє, як от, на рахунок професії, якою хотів би займатися в житті?

Так (1) Ні (0)

6. Чи втрачаєш Ти впевненість у собі, якщо потрібно вирішити складне завдання?

Так (0) Ні (1)

7. Ти щось колекціонуєш (наприклад, ляльки, марки, ігри або щось іще)?

Так (1) Ні (0)

8. Чи часто Ти останньої миті змінюєш свої плани?

Так (0) Ні (1)

Результати:

Більше 5 балів

Ти — щира, врівноважена людина. Легко знаходиш спільну мову з друзями та новими знайомими. Скаржитися на Тебе друзям немає підстав, адже Ти маєш легкий і хороший характер.

Від 3 до 5 балів

Твій характер не назвеш легким. Твій гарний настрій легко може перетворитися на поганий —  а це не може не відбитися на дружніх стосунках. Але, пам’ятай, виявивши трошки більше наполегливості, Ти неодмінно зможеш знайти справжніх друзів та досягти успіху в житті.

Менше 3 балів

Чому Ти не віриш у власні сили? Дружба завжди поруч! Потрібно лише трошки більше довіряти людям і пошукати друзів серед тих, хто Тебе оточує. Впевнений, у Тебе все вийде!

Підсумкова бесіда

- Що означає слово «дружба»?

- Якою повинна бути справжня дружба?

- А для чого потрібні справжні друзі ви зрозумієте, коли прослухаєте пісню у виконанні дитячого хору Центрального телебачення і Всесоюзного радіо імені Віктора Сергійовича Попова «Когда мои друзья со мной».

Пісня «Когда мои друзья со мной».

- І хочеться завершити класну годину словами одного з улюблених героїв мультфільму «Пригоди Кота Леопольда» « Друзі, давайте жити дружно!» А на згадку про проведений час дарую вам повітряні кульки з побажаннями. Нехай ці побажання здійсняться у вашому житті. На цьому наша година спілкування завершується. До побачення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33586. Конфликт в организации. Процесс конфликта в организации. Разрешение конфликта в организации 70 KB
  Процесс конфликта в организации. Разрешение конфликта в организации. Разрешение конфликта: силой выигрыш – проигрыш через сотрудничество через компромисс уход от конфликта войти в положение другой стороны. Здесь участниками конфликта являются не люди а различные психологические факторы внутреннего мира личности часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми: потребности мотивы ценности чувства и т.
33587. Государственный бюджет: доходы и расходы. Проблема дефицита государственного бюджета. Государственный долг 98.5 KB
  Формирование расходов бюджетов РФ. Бюджетная система РФ – это основанная на экономических отношениях и государственном устройстве РФ регулируемая нормами права совокупность федерального бюджета бюджетов субъектов РФ местных бюджетов и бюджетов государственных внебюджетных фондов. В отличие от законодательно утверждаемых бюджетов субъектов федерации и федерального бюджета консолидированный бюджет не является законом. В то же время консолидированные бюджеты субъектов РФ состоят из собственно бюджета субъекта РФ и бюджетов муниципальных...
33588. Налоги: сущность, виды, функции. Фискальная политика государства 88 KB
  Налоги: сущность виды функции. Прямые и косвенные налоги. Пропорциональные прогрессивные и регрессивные налоги. Федеральные налоги налоги членов федерации и местные налоги.
33589. Государственно-муниципальные финансы как элемент финансово-кредитной системы 52.5 KB
  Финансовая подсистема ФКС в свою очередь делится на: 1 централизованные финансы: государственный бюджет; внебюджетные фонды; государственный кредит; финансы государственных предприятий; государственное страхование; 2 децентрализованные финансы: финансы коммерческих предприятий и организаций; финансы некоммерческих организаций; финансы кредитных организаций; финансы страховых организаций; 3 финансы домашних хозяйств. Централизованные финансы представляют собой финансы государства и используются для регулирования...
33590. Организация как система. Организация и управления 35 KB
  Характеристики системы. Понятие системы управления. В зависимости от влияния на систему среды и наоборот различают открытые и закрытые системы. Примером закрытой системы является натуральное хозяйство.
33591. Законы организации 39.5 KB
  Законы организации. Закон – внутренняя существенная устойчивая связь явлений обусловливающая их необходимое развитие. Законы носят объективный характер и не зависят от сознания людей. Закон синергии.
33592. Социально-экономические и политические процессы: сущность, классификация, особенности исследования 37 KB
  Социальноэкономические и политические процессы: сущность классификация особенности исследования Социально – экономические и политические процессы. Управляемые социальноэкономические процессы. Социальноэкономические и политические процессы это изменения в обществе отображающиеся на его благосостоянии политической и экономической стабильности условиях безопасности и пр. Классификация социальных процессов Процессы функционирования обеспечивает воспроизводство качественного состояния объекта и процессы развития обуславливает...
33593. Методы исследования социально-экономических и политических процессов 52 KB
  Мыслительнологические методы исследования: дедукции индукции анализ методы классификации доказательства полемики и др. Специфические методы исследования. Методы экспертных оценок тестирования.
33594. Социологические исследования социально-экономических и политических процессов 42 KB
  Программа исследования: методологический и процедурный разделы. Социологические исследования обеспечивают сбор информации об изучаемом объекте раскрывают его характерные черты и тенденции развития формулируются выводы и рекомендации которые помогают руководителю в его должности. Теоретикоприкладные исследования цель которых содействие решению социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению интерпретации и объяснению более глубокому и всестороннему чем ранее.