60167

Моя творчість тобі, рідний краю! Позакласний захід

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хто вони творчі люди Які вони талановиті діти Чи маємо ми змогу всі бути талановитими Як можемо розвивати свої здібності щоб розкрити природні таланти Саме на ці питання і спробуємо знайти відповідь на цьому уроці.

Украинкский

2014-05-14

170.5 KB

1 чел.

Позакласний захід у 4 класі

Тема: «Моя творчість тобі, рідний краю!»

Мета: 

- познайомити учнів з різними видами творчої діяльності, з поняттям «творчість», «талант», «здібності»;

- сформувати правильне уявлення про творчу особистість, про можливості кожної дитини для розкриття власних здібностей та уподобань;

- розвивати комунікативну компетентність, логічне мислення;

- воховувати працелюбність, наполегливість, повагу до оточуючих, прагнення розкрити власний творчий потенціал.

Обладнання: карта України, карта Донецької області, фотографії видатних людей Донеччини, роботи, фотографії та нагороди учнів класу.


Хід заняття:

Вчитель.

Вітаю вас, мої любі діти! Я дуже рада зустрічі з вами після      довгих канікул. Подивимося один на одного та усміхнемося один одному.

Бачите, як нам одразу стало добре та приємно. А, як ви гадаєте, чому?

Так, даруючи усмішку, ми тим самим бажаємо один одному     добра, гарного настрою та здійснення всіх добрих справ на весь день.

Сподівась, цей рік буде сповнений для вас нових досягнень і вражень, оскільки цього року ви закінчуєте початкову школу.

Учень 1. 

Як швидко літо промайнуло!

Прийшла осінняя пора.

Немов на крилах полинуло

Кохане літечко з двора.

Учень 2.

Цей день надзвичайний прийшов вже до нас

І всім до навчання вставати вже час.

Зібрались ми разом знання вшанувати,

Бо трішки набридло вже відпочивати.

Учень 3.

Сьогодні 1 вересня - чарівний день,

Це перша пісня із шкільних пісень,

Що буде цілий рік дзвеніти

І закликати учнів вчитись.

Учень 4.

Наче весела родина,

Знову зайшли ми в свій клас!

Знаємо, що це Батьківщина

Школу відкрила для нас!

Вчитель.

- Наша країна називається - ...

- Столиця України - місто ...

- Найбільша річка України - ...

- Скільки областей в Україні? - ...

- Область, в якій ми живемо називається - ...

- Головне місто області - ...

- Місто, в якому ми живемо називається - ...

Учень 5.

Є в центрі Європи чудова країна,

Сягає корінням у сиві часи

І це - незалежна моя Україна.

Тут гори Карпати, степи і ліси.

Учень 6.

Шістсот і чотири ще тисяч гектарів -

Приблизно таку має площу вона.

Є Київ - столиця у храмах і славі -

Та ріки: Дніпро, Дністер, Буг і Десна.

Учень 7.

Ще Псел, Уж і Тиса та інші є ріки.

Курорти: Свалява, Бердянськ і Скадовськ.

Багато є сіл і міста превеликі:

Донецьк, Київ, Харків і Дніпропетровськ.

Учень 8.

Грунти чорноземні, джерела цілющі,

Озера блакитні та клімат м`який.

Усіх областей в нас є двадцять чотири

Та ще й Автономна Республіка Крим.

Живуть всі народи у злагоді й мирі,

У нас в Україні є місце усім.


Вчитель.

Так, всі ми діти великої країни - України. Та кожен українець любить і шанує край, у якому народився і виріс, своє рідне місто, свою маленьку Батьківщину, рідний батьківський край, де вперше дитиною побачила світ, ясне сонечко, дрібні сльозинки дощу. Це та земля, по якій ми зробили перші кроки, земля наших батьків, дідів і прадідів, і вона найдорожча за все на світі.

Учень.

Люблю цю землю рідну і чудову.

Жили ми тут, як вміли, як могли.

В дитячу пору, пору світанкову

Хіба ми тут щасливі не були?

Хіба не слухали ми пісню соловейка,

Чи не лічила нам зозуленька літа?

Життєва ноша в нас була легенька,

Дорога в світ здавалася проста.

Нам раз всього родитись довелося

На грішній цій і на святій землі.

Про що ми мріяли, що буде, що збулося

Життя розставить крапочки над «і».

Приготувала доля різні всім дороги,

А нам здавалось - долю творим ми.

І перед кожним з нас - свої пороги,

Життя і зводить, й розлуча з людьми.

Земля моя і праведна, і грішна,

Люблю тебе таку, яка ти є.

Життя буває й радісне, й невтішне...

Спасибі долі, що воно в нас є.

Вчитель.

Сьогодні ми присвятимо наше заняття не стільки нашому рідному краю, скільки людям, які в ньому проживають та дітям, що стануть талановитим і творчим майбутнім нашої країни.

Хто вони творчі люди? Які вони талановиті діти? Чи маємо ми змогу всі бути талановитими? Як можемо розвивати свої здібності, щоб розкрити природні таланти?

Саме на ці питання і спробуємо знайти відповідь на  цьому уроці.

1. Видатні люди Донеччини.

Вчитель.

Якщо говорити про формування творчої людини, то не можна забувати про видатних людей, які стали відомими та прославили свій край та свою країну саме своїм здібностям і талантом.

(Бесіда вчителя з дітьми про видатних людей Донеччини: М.О. Рибалко, Р. Пономарьов, С. Бубка, Й. Кобзон, А. Солов`яненко, А. Сосюра Л. Підкопаєва, Семен Мітусов та ін.)

Такі люди стають прикладом наполегливості, прагнення досягти своєї життєвої мети. Вони допомагають краще усвідомити, як людина може використати свої природні сили, як може стати корисною.

2. Творчість, здібності, обдарованість, талант.

Вчитель.

Ви постійно чуєте від своїх батьків, вчителів, що кожна людина талановита по-своєму, що немає такої людини, яка б була непотрібна у цьому житті. І це є абсолютною правдою, оскільки кожен наділений своїми рисами характеру, своїми здібностями, які допомагають досягти нам певних результатів. Хтось любить читати, хтось краще рахує і полюбляє математику, хтось малює гарно, хтось має гарний голос, хтось грає на музичних інструментах, хтось вміє писати вірші, хтось робить чудові вироби з природного матеріалу...

Якщо ви добре подумаєте, то обов`язково пригадаєте за собою певні особливості, якими володієте краще інших.

Це і є ваші здібності, розвиваючи які, ви можете досягти певних успіхів. І коли ви починаєте робити щось краще інших, коли ви проявляєте себе на вищому рівні, ось тоді і кажуть, що у вас талант.

Ви можете мати добре серце, чисті помисли, прагнути допомогти іншим. Це наділить вас особливим талантом - талантом чуйності та доброї людини.

А тепер спробуйте розказати, які здібності ви маєте, до якої творчої діяльності ви схиляєтесь?

(Діти не тільки розповідають, а й співають, танцюють, декламують вірші, показують свої малюнки тощо).


Учень.

Талант

Талант — це здібності природні,

Обдарування, справжній хист.

Хоч ти не бачиш їх сьогодні,

Бо ще малий на вік і зріст,

Та є в тобі обдарування,

Вони у кожного з нас є.

Лише потрібне намагання

Знайти в своїй душі своє.

Ну, щось таке, що серцю миле,

Що ти робив би день і ніч.

І був від цього ти на крилах,

Й завжди б летів зорі навстріч.

Це може бути що завгодно:

Малюнок, пісня чи шиття.

Те, що для серденька природно,

На що поклав би ти життя.

         Ти можеш гарно танцювати,

         А чи ростити десь сади,

Плести гачком, вірші складати,

                   Але без діла не сиди.

Талант — це здатність те робити,

Чому тебе ніхто не вчив.

Талант, як сонце щиро світить,

Лише в собі б його відкрив.

Якщо відкриєш дар у себе,

Його відразу розвивай.

Не жди, що прийде манна з неба,

І від безділля не страждай,

А вчись, працюй, трудися в поті,

Щоб дар, талант свій зберегти.

І щогодини будь в роботі,

Щоб краще вміти і змогти.

Тоді талант розквітне щиро

І будеш ти на висоті.

З собою будеш жити в мирі,

Все буде добре у житті.

          Талант — це дар, будь вдячний долі,

          Якщо його знайдеш в собі.

          Тому старанно вчися в школі,

          Будь у постійній боротьбі.

                                                                       Надія Красоткіна

Вчитель.

2013 рік - рік дитячої творчості. За словами відомого французського письменника Оноре де Бальзака, талант - це розвиток природних здібностей. І саме від того, як людина розвиває ці здібності, як проявляє себе, залежить її майбутнє.

- Чи хотіли б ви, щоб ваші здібності помітили та відмітили інші? Чому?

- Що ви будете для цього робити?

- Як дізнатися, що дитина талановита та має певні здібності, яких немає у інших дітей?

- Чи можете ви сказати зараз, що кожна дитина Донеччини талановита? Чому ви так думаєте?

Пам`ятайте, всі ви - маленькі таланти, що мають з часом прославляти не лише свою школу, але й свій край і свою країну.

Дорогі діти,

З талантом світло жити,

І легко по землі іти.

Талант нічим не замінити,

Тож вмій його ти зберегти.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45766. Полани. Личностное знание 37 KB
  Полани является автором концепции личностного или неявного знания которое с его точки зрения нельзя выразить в явной форме но которое является сущностной составляющей деятельности ученого. Ключевое понятие âэпистемологическая страстностьâ для Полани âистинаâ это личностная категория относящаяся к убеждениям каждого конкретного человека. Что касается проблемы сознания то Полани так определяет свою концепцию: âГлавным ключом для пересмотра этого понятия понятия âзнаниеâ.Для Полани âличностное знаниеâ это сплав...
45768. Платон. Парменид 35.5 KB
  Однако следует принять во внимание тот факт что между логикой гипотез Платона и структурой логики Гегеля в движении идеи от бытия до понятия существует полное совпадение http: www. Первая гипотеза 137с 142а говорит о том что исходной категорией логики является всеобщее единое субстанция или бытие по Гегелю которое только по форме абстрактно бессодержательно. Вторая гипотеза 142b 157а это уже начало движения самой логики которая развёртывается из единого содержащего в снятом виде и субъект и все его предикаты....
45769. Розанов. Апокалипсис нашего времени 25 KB
  Две темы: христианство и пол половой вопрос. В человеке еситнечто принадлежащее полу. О человеке нельзя ничего сказать не ограничиваясь его полом. Человек наиболее характерен в сысле разделенности на пол.
45770. Ж.-П. Сартр. «Бытие и ничто» 33 KB
  Бытие и ничто В поисках бытия.2 Бытиедлясебя Ч. 4 обладание действие и бытие основное философское произведение Сартра развернуто и целостно излагающее и обосновывающее фундаментальные онтологические положения и методологические принципы его атеистического экзистенциализма проясняющее его предельные метафизические предпосылки и закладывающее основы сартровского метода экзистенциального психоанализа впоследствии оформившегося как метод биографического анализа. Построение трактата подчинено поиску в опыте эйдетической рефлексии ответов на...
45771. Часть первая. Добро в человеческой природе 73.5 KB
  Добро в человеческой природе Корень нравственности Соловьев усматривает в чувстве стыда. Другими основами нравственной жизни Соловьев называет жалость и благоговение. Разбирая понятие жалости Соловьев находит его источник в органической связи всех существ и альтруизме. Отсюда первобытной формой религии Соловьев считает культ умерших.
45772. Фейербах. Учение о психогенезисе религиозных миросозерцаний 31.5 KB
  Это учение навеяно отчасти Речами о религииШлейермахера. в понимании психологического и исторического происхождения религии. Тем не менее историческое значение религии было огромное так как она воплощала в себе лучшие идеи и чувства человечества объединяя в древнейший период все сферы знания искусства и практической деятельности. По Фейербаху её роль сыграна: мы познали научным путём ту метафизическую иллюзию которая лежит в основе религиозного творчества; секрет религиозных явлений отгадан идейная сторона религии утрачивает свой rison...
45773. Фейерабенд. Против метода и Наука в свободном обществе 26 KB
  Согласно его точке зрения наука выиграла бы больше всего от некоторой дозы анархизма в научной теории. Он также считал что анархизм в теории желателен потому что это более гуманистический подход чем другие научные системы поскольку он не навязывает учёным жёстких правил. Он указывает что настаивание на том чтобы новые теории последовательно продолжали старые теории даёт необоснованные преимущества старым теориям и что последовательность по отношению к старым теориям не приводит к тому что новая теория лучше описывает...
45774. Франк. Духовные основы общества 29 KB
  Существование бытия вне нас и бытия внутри нас в нашем сознании подтверждается тем что мы внутри бытия. Первичное очевидное бытие в бытии непосредственное проявление и самораскрытие бытия как такового которым мы онтологически обладаем как непосредственным переживанием. Все незнание все сознание все понятия это уже вторичная произвольная форма освоения бытия которая претворяет бытие в идеальную норму; Мы в нашем бытии и через него непосредственно связаны с бытием как таковым существуем в нем и обладаем им совершенно...