60170

Пожежонебезпечні і вибухонебезпечні речовини та матеріали

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Міні-вистава Небазпечні іграшки Дійові особи: Хлопчики : Миколка Василько Андрійко Бабуся Марина Дівчинка Настя Два лікарі Міліціонер Скверик.

Украинкский

2014-05-14

141 KB

18 чел.

                                                Виховна година (4 клас)

Тема.  Пожежонебезпечні і вибухонебезпечні речовини та матеріали

Мета: ознайомити учнів з пожежонебезпечними та вибухонебезпечними речовинами та

           матеріалами, закріпити знання про правила поводження з пожежо- та вибухонебезпеч-

           ними предметами, формувати вміння правильної поведінки в надзвичайних ситуаціях,

           виховувати розсудливість, обережність, відповідальність та обачливе ставлення до

           власного здоров’я

Обладнання. Плакати, ілюстрації, таблиці, костюми до інсценізації вистави

                                                                Хід заняття

Вступна частина

Учитель.                  Як багато вас тут друзів:

 Білобрисих, карооких,

 Синьооких і чорнявих.

                                 Добрий день!

                                  І високих, і низеньких,

                                  І товстеньких, і тоненьких -

                                  Всіх вас рада привітати,

                                  Доброго здоровя побажати.

     

 Пам 'ятай! Життя є дар, великий дар,

І той, хто його не цінує,

Цього дарунка не заслуговує.

Леонардо да Вінчі

  •  Діти, сьогодні ми поговоримо про те, до чого може привести необачне ставлення з

пожежо- та вибухонебезпечними речовинами, про правила поводження в надзвичайних ситуаціях, про власне здоров’я і життя

Основна частина

1.Бесіда

      -   Неправильне поводження з пожежо- та вибухонебезпечними речовинами може призвести до пожежі.

Пожежа – це неконтрольований процес горіння, який несе загрозу для життя людей і тварин, знищує природні ресурси і матеріальні цінності.

(Вчитель вивішує на дошку плакат «Трикутник вогню» і аналізує його)

   

                                                      

                                                      Гра «Перевір себе»

  •  Назви три умови виникнення горіння?
  •  Перерахуй горючі речовини.
  •  Назви те, що може стати джерелом запалювання.
  •  Так, і бенгальські вогні теж є джерелом запалювання. Які ще предмети належать до пожежонебезпечних? (Діти відповідають)

2.Обговорення

- А які ж можуть бути наслідки неправильного поводження з цими предметами?

3. Інформаційна хвилинка про горючі речовини

(Розгляд і обговорення схеми)

                  

        4. Гра-руханка «Знайди знак»

Умови гри    Кожен учень має надпис якогось небезпечного предмета(бензин, бенгаль-

ські  вогні, аерозольний балончик, петарда, електрична гірлянда, чадний гас, природний газ, розчинник…). Вчитель вивішує три знаки, діти повинні відшукати до якого з цих знаків належить їх предмет.  Кожен підбігає до свого знаку. Діти коментують вибір застережного знаку.

      

       Легкозаймиста                      Вибухова                             Отруйна

            речовина  речовина                             речовина

 5. Міні-вистава «Небазпечні іграшки»

 Дійові особи: Хлопчики : Миколка, Василько,  

                                           Андрійко                                              

                       Бабуся Марина

                       Дівчинка Настя

                       Два лікарі

                       Міліціонер

(Скверик. Дерева і квіти. Вбігають три хлопчики.)

Андрійко:       Ура! Мені бабуся дві гривні дала, і я купив петарди. От                         

                        настріляюсь!                            

Василько:       Знайшов чим  здивувати! А я сам зробив, ось погляньте.

Миколка:       Ух ти! Дай потримаю.

Василько:       Малий ще. Та і хто тобі заважає зробити?

Миколка:        Та я ж не вмію.

Василько:       (поблажливо кладе руку на плече Миколці) Не журись, прийдеш

                       до мене додому – навчу. А поки що користуйся  купленою.Хоч

                        вона проти моєї  - слабачка.

Миколка:        Але  ж Дарина Михайлівна розповідала на уроці, що з само-

                        робними   вогненебезпечними іграшками може трапитися…

Василько:        Нещастя? Із кимсь, безголовим, може, і трапитися, а мої   

                         петарди абсолютно безпечні.(Кладе їх на долоню і

                         роздивляється)

Василько:        (захоплено) Ти бачив? Хіба можуть такі милі створіння бути   

                         Небезпечними? Ніколи в світі!

Миколка:          Але ж Дарина Михайлівна…

Андрійко:         Досить повчати! Ти за пригодами сюди прийшов чи про урок

                        безпеки життєдіяльності балакати? У школі він вже набрид!      

                                                

Василько:        (примирливо) Гаразд-гаразд… Он Настя кудись поспішає!

                        Зараз налякаємо.(Ховаються за дерева. Зявляється дівчинка

                        з мольбертом)     

Настя:             Берізка така гарна! Так і проситься на полотно. (Хоче скинути

                         Мольберт, проте поруч щось тріснуло)

Настя:             (злякано) Ой ! Знову хулігани підривають петарди! (Швидко

                         біжить,  зявляються хлопці )

Василько:         Ви чули? Хуліганами нас назвала! Що вона розуміє в                    

                          петардах?! Має щастя, що куповану кинули, а не мою,

                          саморобну.

Миколка:          Хлопці! Ховайтеся! Баба Марина шкутильгає.

Андрійко:          Її варто налякати, бо дуже вона вїдлива. Відколи мячем

                          вцілили в її шибку, проходу не дає!

  (Петарда розривається неподалік бабусі. Та з ляку аж підстрибує)

Бабуся:              Збитошники ! Спасу від вас  немає! Виходьте зі схованки,

                           миттю з моїм ціпком познайомитесь! (Бабуся озирається

                            довкола,та хлопчаків не видно)

Бабуся:              Боягузи ви, ось хто. Немає на вас міліції.

                              (Виходить, хлопці вибігають)

Василько:         А боягуза  - я їй ще пригадаю…

Миколка:          А, може, й справді піде у міліцію?  

Андрійко:          Авжеж! Та поки вона туди дошкандибає, то і вечір настане.

                           Тепер  твоя черга, Васильку!

Василько:          Еге ж, моя! Про всяк випадок відійдіть убік. Правил безпеки

                          треба дотримувати.

(Хлопці відходять убік. Василько кидає петарду, лунає вибух. Миколка та Андрійко закривають руками обличчя)

Василько:          (злякано кидається до них) Хлопці, що з вами?! Допоможіть,

                          рятуйте!

                               ( Вбігає дільничний міліціонер)

Міліціонер:        Я так і знав! Добавилися!

(Викликає швидку допомогу. Звучить сирена, вбігають лікарі)

Перший лікар:   Це потерпілі?!

Другий лікар:     (біжить до Миколки, відтуляє руки від очей) Що болить,

                           кажи!

Миколка:            (розплющує очі) Та … У голові бухає…

Перший лікар:   (до Андрійка) А ти як?

Андрійко:           Теж … бухає …

(Лікарі ведуть Миколку та Андрійка до швидкої допомоги. )

Міліціонер:       Ну, показуй мені твою хлопавку.

Василько:          (подає петарду) Ось, одна залишилась.

Міліціонер:       (розглядає) Бачу, сам робив…

Василько:          Еге ж, сам.

Міліціонер:       Молодець, нічого не скажеш. Може, й батько допомагав?

Василько:          Ні, він нічого не знає.

Міліціонер:        Тепер дізнається, можеш бути певен. Ще й штраф заплатить

                           за твій винахід.

Василько:           (потуплює очі) Я, я не хотів.

Міліціонер:         Молися, щоб з друзями все обійшлося, щоб не стали               

                            каліками. Ось до чого пустощі з небезпечними іграшками

                            призводять.

                (Входить бабуся Марина)

Бабуся:                Ось де бешкетники. Ви їх упіймали?

Міліціонер:          Один залишився. Двоє вже у лікарні.

Бабуся:                 Он як?! Шкода, що я трішки спізнилася(Хитає головою)

                             Даються взнаки роки.

Міліціонер:           Не хвилюйтесь. Спасибі вам, що попередили.

                              (до Василька): А ти, молодий чоловіче, веди мене до

                              батька, побалакати треба. Та і друзів у лікарні не завадило

                              б провідати.

                (Виходять. Бабуся Марина залишається) 

Бабуся:                  Збитошники, а не діти. До чого ж пустощі призводять? А                     

                              батькам – горе!

Заключна частина

  1.  Обговорення міні-вистави
  2.  Робота в парах (складання правил поводження з пожежо- та вибухонебезпечними предметами)
  3.  Завдання
  •  У яких ситуаціях ти зателефонуєш за цими номерами?

( вчитель зачитує ситуації)

            


Речовини і матеріали

Негорючі:

вода, пісок, каміння, метал

Важкогорючі:

деякі пластмаси

     

       Горючі

Важкозаймисті:

Вологе дерево, цупка тканина

Легкозаймисті:

рідини(бензин,

спирт, розчинник),

природний газ

101

102

103

104


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14069. Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки» 32 KB
  УРОК № 47 Тема. В. Нестайко. Тореадори з Васюківки. Мета:ознайомити учнів із життям та творчістю письменника зі змістом його твору; дати учням поняття про повість; виховувати наполегливість у навчанні; розвивати почуття гумору. Обладнання:портрет письменника збі...
14070. Всеволод Нестайко. Тореадори з Васюківки 27.5 KB
  УРОК № 48 Тема. В. Нестайко. Тореадори з Васюківки. Мета: ознайомити учнів із новими пригодами героїв повісті В. Нестайка; розвивати навички виразного читання аналізу поведінки та вчинків персонажів їхнього морального вибору у різних життєвих ситуаціях; виховувати ...
14071. Всеволод Нестайко. Тореадори з Васюківки. Конспект уроку з української літератури 36 KB
  УРОК № 49 Тема.В. Нестайко. Тореадори з Васюківки. Мета:ознайомити учнів із новим розділом повісті; розвивати навички толерантного й аргументованого доведення своєї думки виразного читання переказу прозового твору характеризування героїв; виховувати прагнення до...
14072. Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки». Поняття про повість 36.5 KB
  УРОК № 50 Тема.В. Нестайко. Тореадори з Васюківки. Поняття про повість. Мета:ознайомити учнів з новим розділом повісті Тореадори з Васюківки допомогти усвідомити особливості жанру повісті; розвивати навички виразного читання переказу аналізу поведінки та вчин
14073. Урок. І Калинець. «Писанки» 30.5 KB
  УРОК № 52 Тема. І Калинець. Писанки. Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю письменника допомогти сприйняти красу й оригінальність його поезій; розвивати навички виразного читання коментування ліричних творів визначення ролі метафори та порівняння у них; р
14074. Поетична вітальня. І. Калинець. Цикл «Дивосвіт»: «Стежечка», «Блискавка», «Веселка» 28 KB
  УРОК № 53 Тема. Поетична вітальня. І. Калинець. Цикл Дивосвіт: Стежечка Блискавка Веселка. Мета: ознайомити учнів з оригінальними неповторними віршами І. Калинця про природу допомогти усвідомити особливості та красу цих творів; розвивати навички виразного...
14075. Стельмах. «Химера лісового озера, або Митькозавр з Юрківки» 35 KB
  УРОК № 55 Тема. Я. Стельмах. Химера лісового озера або Митькозавр з Юрківки. Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю письменника викликати цікавість до його пригодницьких книжок; розвивати навички виразного читання переказу аналізу прочитаного; виховувати
14076. Ярослав Стельмах. «Химера лісового озера, або Микитькозавр з Юрківки» 53 KB
  УРОК № 56 Тема. Я. Стельмах. Химера лісового озера або Микитькозавр з Юрківки. Мета:ознайомити учнів із новими розділами повісті спонукати до читання художньої літератури; розвивати навички виразного читання переказу характеристики героїв; виховувати допитливіст
14077. Ярослав Стельмах. «Химера лісового озера, або Микитькозавр з Юрківки». Урок з української літератури 28 KB
  УРОК № 57 Тема.Я. Стельмах Химера лісового озера або Микитькозавр з Юрківки. Мета:ознайомити учнів із новими пригодами двох друзів; прищеплювати інтерес і любов до читання художньої літератури; розвивати навички виразного читання уміння фантазувати передбачати