60197

Життя без насильства

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета ознайомити дітей з документами які захищають їх права; теоретично обґрунтувати сутність насильства зясувати основні причини насильства над дітьми в середовищі сімї та виявлення шляхів його подолання.

Украинкский

2014-05-14

42 KB

13 чел.

                 Життя без насильства.

                                         План  виховного заходу.  

Мета -  ознайомити дітей з документами, які захищають їх права;

         -  теоретично обґрунтувати сутність насильства, з'ясувати   основні причини насильства над дітьми в середовищі сім'ї та виявлення шляхів його подолання.

Основні документи:

1. Загальна декларація прав людини(1948);

2. Конвенція про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок(1979);

3.Конвенція проти катувань та інших нелюдських або принижуючих гідність видів поводження(1984);

4. Конвенція про права дитини(1989);

5. Конституція України(1996);6. Закон України «Про охорону дитинства»(2001);7. Закон України «Про попередження насильства в сім'ї».

                               План.

1.Ознайомлення учнів з основними нормативно-правовими актами, які захищають права дітей.

2.Дати визначення  причин насильства та його наслідків.

3.Виробити практичні поради захисту від насильства.

                                         Хід.

Питання 1.Вчитель знайомить з завданнями заходу та  розповідає про основні документи, які захищають права дитини.

Організує учнів на колективну бесіду по питанням:

- Як Ви вважаєте, чи потрібно знати свої права?

- Які права дитини Вам відомі?

- Як Ви вважаєте, чи порушуються Ваші права?

Вчитель – Вам виповнилось 13 років. Які права   у дітей 13 років?

Питання 2. Що породжує насильство і як його попередити, на ці питання ми разом спробуємо відповісти на  цьому уроці.

Мовою фактів: 1. 68% жінок в Україні зазнають знущання в сім'ї, 95% справ про розлучення порушуються в результаті домашнього насильства.(Дослідження Інституту соціологічних досліджень НАН України).

2.Щорічно понад 3 млн. дітей спостерігають за насильством в сім'Ї або є вимушеними їх учасниками.

3.Діти скривджених матерів у 6 разів частіше намагаються накласти на себе руки,50% їх схильні до зловживань наркотиками та алкоголем.

Психологічні та фізичні зловживання відбуваються найчастіше в сім’ї, і це дивно, тому що саме в родині діти найперше повинні отримувати  захист та піклування.

Прояви домашнього насильства можуть бути різні:

  •  фізичне знущання над дитиною;
  •  залякування, навіювання страху за допомогою жестів, поглядів;
  •  постійний контроль її доступу до спілкування з ровесниками, родичами,одним із батьків;
  •  використання образливих прізвиськ, ігнорування її, незадоволення її основних потреб;
  •   порушення її статевої недоторканості;
  •   ухилення від обов'язків щодо дитини;
  •  втягування у з'ясування стосунків і використання їх задля шантажу.

Розповідь вчителя про причини домашнього насильства.

Учитель - Антиподом насильства та жорстокого ставлення є толерантність, необхідна для спілкування.(На дошці:

  •  гнів,
  •  прихильність до інших людей,
  •  терплячість,
  •  почуття гумору,
  •  чуйність,
  •  залякування,
  •  уміння володіти собою,
  •  доброзичливість,
  •  постійна критика,
  •  уміння слухати співрозмовника,
  •  висміювання,
  •  здатність до співпереживання,
  •  приниження,
  •  милосердя,
  •  довіра,
  •  людяність.

Завдання для учнів – Із запропонованого виберіть ті риси,які, на Вашу думку, допоможуть уникнути насильства. Поясніть свою думку.

Вправа «Насилля – це…». Мета – пояснити учням поняття «насильство». Учитель пропонує учням на аркушах паперу написати,що, на їхню думку,є насиллям. Обговорити з сусідом і спільно дати визначення поняття «насильство». Потім пара об'єднується з іншою парою, напрацьоване записують на папері або на дошці. Проводиться обговорення отриманих результатів. Свої визначення учні співвідносять із заздалегідь підготовленим плакатом:

«Насилля – це застосування прийомів різноманітного психологічного та фізичного тиску щодо іншої людини для встановлення повного чи часткового контролю над нею».

  •   Які риси допомогли Вам під час роботи над вправою ( вибрати із запропонованих,що вміщені на дошці).

Питання 3.Учитель - Якщо Ви станете жертвою фізичного насильства, якими будуть ваші дії? Бесіда з учнями.

Абетка «Жити без насильства».(у кожного учня)

  •  Я знаю свої права і вмію ними користуватися;
  •  Я нікому не дозволю принижувати й ображати себе;
  •  Якщо зі мною трапиться щось недобре, я негайно розкажу людям, яким довіряю;
  •  Я знаю напам'ять усі адреси, номери телефонів та імена людей, яким довіряю.
  •  Я знаю, що стійка позиція, переконання, наявність достовірної інформації допоможуть  впевнено поводити себе в різних життєвих ситуаціях.
  •  Я знаю,що мені гарантовано право на захист своїх прав. Я маю право не лише на захист з боку батьків, але й сама можу звернутися до будь – яких державних органів, органів місцевого самоврядування, навіть до суду для захисту свої прав.

Корисна інформація:

  •  Цілодобовий телефон довіри з питань допомоги жертвам насилля у сім'ї – 451-5-451;
  •  Міжнародний жіночий правозахисний центр «ЛаСтрада Україна». Національна гаряча лінія з питань запобігання насильству – 8 8005003350

Закріплення основних положень уроку відбувається шляхом опитування:

- Які Ви знаєте нормативні  документи, що захищають права дитини?

- Куди б Ви звернулися у разі порушення Ваших прав?

- Чи Вважаєте Ви актуальною нині проблему насильства над дітьми?

Домашнє  завдання. 1.Згадати приклади насильницьких дій,які я застосовував,і визначити, як та які права інших членів моєї сім'ї, я порушував при цьому.2 Подумай, що можна змінити у стосунках в твоїй сім'ї, щоб зробити їх рівноправними, дружніми та запобігти насильству.

Додаток 1.Стаття 19 Конвенції про права дитини.

Додаток 2. Стаття 52 Конституції України.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80166. Аварийные режимы, обусловленные несанкционированным изменением реактивности 130 KB
  Мгновенное прекращение расхода теплоносителя в одной из петель первого контура. Срыв естественной циркуляции первого контура. эквивалентную разрыву трубопровода Ду 55; компенсация течи аварийными насосами происходит при давлении контура равным 5560 кгс см2 т.С разрыв трубопровода 1 контура контроль параметров работы механизмов СБ на расхолаживании первого контура при наличии течи эквивалентным Ду 55мм в соответствии с требованиями разделов Течи 1 контура.
80167. Аварийные режимы, обусловленные нарушением режима теплоотвода по второму контуру 163 KB
  Рассматривается авария, связанная с резким увеличением расхода пара от ПГ в результате разрыва главного паропровода 2 контура при работе блока на любом уровне мощности. Предполагается мгновенный разрыв одного из паропроводов.
80168. Аварийные режимы, обусловленные разуплотнением первого контура 298 KB
  В связи с тем, что размер и место утечки является фактором, ограничивающим нормальную работу реакторной установки и вспомогательных систем (например: системы ТК, системы ТF),возможность работы реакторной установки на мощности определяется для каждого конкретного случая.
80169. Максимальная проектная авария – разрыв трубопровода первого контура большого диаметра 131 KB
  В результате выброса горячего теплоносителя давление и активность под оболочкой резко возрастают. С момента разрыва по сигналу аварии происходит запуск механизмов систем обеспечения безопасности. В случае обесточивания секций надежного питания
80170. Аварийные режимы, обусловленные неисправностями предохранительных клапанов компенсатора давления 112 KB
  6 Когда давление в первом контуре уменьшится менее 160 кгс см2 при условии открытого положения УР21S09 закроется УР21S08 что приведет к закрытию главного клапана УР21S01 НУ12 для бл. Когда давление в первом контуре уменьшится до 155 кгс см2 примерно через 35 сек. 7 Давление в УР20W01 увеличивается но не достигнет точки разрыва мембраны 62 кгс см2. 10 Возможно срабатывание АЗ РУ вследствие снижения давления над активной зоной ниже 148 кгс см2.
80171. Тяжелые аварии на АЭС 469 KB
  Тяжелые аварии на АЭС План лекции 1. Ошибки в действиях оперативного персонала при аварии на АЭС ТриМайлАйленд и ЧАЭС. До Чернобыльской аварии случившейся через семь лет авария на АЭС ТриМайлАйленд считалась крупнейшей в истории мировой ядерной энергетики и до сих пор считается самой тяжёлой ядерной аварией в США в ходе неё была серьёзно повреждена активная зона реактора часть ядерного...
80172. Снятие АЭС с эксплуатации 576 KB
  Основные термины и определения Термин Определение Прекращение эксплуатации Заключительный этап эксплуатации энергоблока который реализуется после принятия решения о снятии его с эксплуатации а также в течение которого он приводится к состоянию когда ядерное топливо отсутствует на его территории или находясь в пределах этой территории размещено только в хранилищах отработавшего ядерного топлива предназначенных для долгосрочного безопасного хранения Окончательное закрытие Этап снятия энергоблока с эксплуатации в течение...
80174. Эксплуатация АЭС 148.5 KB
  Вводная лекция по дисциплине Эксплуатация АЭС. Цель и задачи дисциплины Эксплуатация АЭС. Характеристика системы эксплуатации АЭС. Изучить и законспектировать основные термины и определения эксплуатации АЭС.