60214

Овочева країна

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На дошці напис Овочева країна мультимедійна презентація матеріали для конкурсів Слайд №2 Дивина така в природі: У бабусі на городі Різні овочі ростуть Розповзаються цвітуть. Виростила я чудові овочі.

Украинкский

2014-05-15

70.5 KB

1 чел.

Сценарій відкритого виховного заходу з природознавства для учнів 1 класу.

Тема «Овочева країна»

Мета:

  •  Дати дітям глибші знання про відомі овочеві культури.
  •  Розвивати творчу фантазію.
  •   Виховувати гордість за свій рідний, багатий край, працелюбність, допитливість.

( у всіх дітей на голові  корони відповідного овоча, у командирів команд костюми. На дошці напис «Овочева країна», мультимедійна презентація, матеріали для конкурсів)

Слайд №2

Дивина така в природі:

У бабусі на городі

Різні овочі ростуть,

Розповзаються, цвітуть.

Ось гарбуз тут і квасоля,

І поважна бараболя,

І капуста, і салат,

Він шпинату рідний брат,

Помідори й кабачки

Дружно стали у рядки,

І зелені огірочки

Виглядають з-під листочків.

А.Філіпенко «Урожайная»

1. Мы корзиночки несем,

Хором песенку поем.

Урожай собирай

И на зиму запасай!

Припев: Ой-да, собирай

              И на зиму запасай!

 

2. Мы – ребята-молодцы,

Собираем огурцы,

И фасоль, и горох,

Урожай у нас неплох!

Припев: Ой-да, и горох,

              Урожай у нас неплох!

 

3. Ты, пузатый кабачок,

Отлежал себе бочок,

Не ленись, не зевай,

А в корзинку полезай!

Припев: Ой-да, не зевай,

              А в корзинку полезай!

 

4. Едем, едем мы домой

На машине грузовой.

Ворота отворяй,

Едет с поля урожай!

Припев. Ой-да, отворяй,

              Едет с поля урожай!

Слайд №3

Огородниця: Я Огородниця і живу у тридев’ятому царстві у тридесятому государстві «Огороднє». Виростила я чудові  овочі.

Вони давно вже поспіли і хотіли, щоб їх хто-небудь помітив. Більше всіх старалася гарбуза. Вона була така велика, дозріла і важко пихтіла.

Гарбуза:Охо – хо-хо! Охо – хо-хо!

Була на огороді красуня морквиця. Її довгий зелений хвостик виглядав із-під землі. Морква вміла гарно танцювати ( морква на сцені танцює), помахуючи хвостиком.

Капустинка теж була велика й кругла і така  стигла,що тільки сиділа на місці та  потріскувала:

Капустка: я така  смачненька, я така гарненька, зелененька.

А червоний помідор стрибнув із кущика.

Помідор: я червоний, я кругленький і дуже дуже смачненький

Самою доброю була картопля. Вона всіх просила не сваритись, а дружити.

Картопля: не сваріться, не сваріться, краще покажемо людям на що ми здатні.

Овочі разом: Давайте! Давайте!   

.

Картопля й помідори,

Капуста, помідори і гарбуз

Те, що вони скажуть,

Мотай собі на вус.

Увага! Увага!

Не гра!Не розвага!

Про овочі в нас

Серйозна розмова

І кожна команда

До старту готова

Команда «Гарбузята»

Раз! Два! Три!

Всі за мною повтори. 

А у нас кругленьке пузко

Ми товстенькі і гладкі

Гарбузята і гарбузки

Й гарбузища отакі!

Із нас  мама  зварить кашу

На усю сімейку вашу.

Команда «Качаниста»

Раз! Два! Три!

Всі за мною повтори:

Ми капуста в головках,

У п’ятдесяти хустках:

І зелена, й синя, й біла

Вітамінів у нас сила!

Команда «Сеньйор - Помідор»

Раз! Два! Три!

Всі за мною повтори:

Ми помідори червоненькі

І  гладенькі і смачненькі,

Із нас  кетчуп, і томат,

А ще смачнесенький салат.

Команда «Морквиці»

Раз! Два! Три!

Всі за мною повтори:

Ми морквинки невеличкі

І зелені у нас гички.

Дуже добре ми дозріли,

Бо на сонці гички гріли.

А хто п'є морквяні соки,

У того рум'яні щоки.

Команда «Бульбаші»

Раз! Два! Три!

Всі за мною повтори:

Ми – картопельки кругленькі:

І великі і маленькі;

Всім потрібна, ще й як,

Другий хліб ми – ось так!

Огородниця:

Історія овочів.

А зараз ми з вами дізнаємось як з’явились  у нашій країні такі знайомі незнайомці.

Тобі, господарю, всіх овочів, слово.

Слайд №4,5

Гарбуз:

Я   довго, довго  добирався до вас із теплої,  чудової  країни Південної Америки.  Тільки в  16 столітті я потрапив до Європи. А в  Україні мене почали вирощувати на початку 19 століття, тут мене дуже швидко полюбили і почали вирощувати як городню культуру.

Вчитель: і ми дуже тому раді.

А тепер слово тобі,капустко.

Слайд №6,7,8

Я  приїхала  до вас із берегів Середземномор'я.А мої сестрички китайська та пекінська капуста  походять з центрального та західного Китаю. Нашими предками  є дика кущоподібна форма капусти.

Вчитель: дякуємо тобі біленька, качаниста.

А ви Сеньйор – Помідор, що скажете пр. своє походження?

Слайд №9,10

Мене привезли до Росії у 18 столітті  із Південної Америки. Тоді  нас  вважали ядовитими, але ми були дуже красивими, тому  вирощували нас для краси, а згодом Катерина ІІ розпробувала наші   плоди і зрозуміла, які вони смачні. З    того часу нас і почали вживати в їжу.

Вчитель: дякуємо вам, Сеньйоре – Помідоре.

Запрошуємо до слова нашу Морквицю.

Слайд №11,12

Я - як і моя подруга Капустка  приїхала до вас із  Середземномор’я. Вирощували   мене раніше як лікарську рослину, а згодом розпробували смакові якості. Саме  з  того часу  і стали вживати в їжу.

Вчитель: так, так, Морквице, ти дуже смачненька та й корисна.

Зараз проситься      розказати про себе Картопелька.

Слайд №13,14

Картопля: я потрапила  до вас із Південної Америки і вперше  почали мене  вирощувати на Україні у середині 18 століття.   Називали  мене   «земляним яблуком», тортофель, потетеси.

Огородниця: дякуємо тобі, Картопелько.

Діти, а  до нас уже дуже просяться гості і ці гості Вітамінчики.

(входять вітаміни А С Д В К ). В овочах дуже багато вітамінів. Але до нас завітали тільки деякі.  Зараз вони розкажуть нам про себе, а вам потрібно  відгадати у якому овочі цей вітамін знаходиться та запросити до своєї команди.

 

Вітамін А

  •  без вітаміну А ви не змогли б бачити;
  •  запобігаю сухості шкіри та недокрів’ю

Хто  з вас здогадався  у якому овочі мене найбільше?

( діти з команди «Морквиці» запрошують до свого столу вітамін А)

Вітамін С:

  •  підвищую імунітет;
  •  стабілізую психіку;
  •  зберігаю життєву силу.

Хто здогадався який овоч має найбільше цього вітаміну?

( діти з команди  «Бульбаші»  запрошують до свого столу вітамін С)

Вітамін Д:

  •  запобігаю рахіту у дітей;
  •  зміцнюю кістки;
  •  підвищую імунітет.

Хто здогадався який овоч має найбільше цього вітаміну?

( діти з команди  «Гарбузята»  запрошують до свого столу вітамін Д)

Вітаміни групи В:

  •  сприяю  виробленню крові;
  •  запобігаю нервовим та шкірним розладам.

Хто здогадався який овоч має найбільше цього вітаміну?

( діти з команди  «Качаниста»  запрошують до свого столу вітамін В)

Вітамін К:

  •  зміцнюю кровоносні судини;
  •  припиняю кровотечу;

( діти з команди «Сеньйор - Помідор»  запрошують до свого столу вітамін К)

Огородниця: Дітки, я сподіваюсь вам вітамінчики надали цікаву інформацію. Ви тепер будете знати у яких овочах вони знаходяться і чим корисні.

Наші овочі дуже веселі, тому їх вживання підвищує настрій. То ж зараз будуть веселити нас.

Конкурс  від команди «Гарбузят»

Команда «Гарбузята»

Хочу я подивитись, чи знаєте ви, що таке овоч, а що таке фрукт.

Гарбуза ставить кошик із фруктами та овочами, а поряд 2 пусті корзини з написами «овочі», «фрукти». Учні по черзі виходять,  беруть овоч чи фрукт називають його і кладуть у відповідну корзину.

Огородниця: ти задоволений, Гарбузе? Бачиш, які дітки молодці.

Команда «Качаниста»

У нас на Україні  одною з найулюбленіших страв є борщ. Тож ми зараз з вами приготуємо його. У вас на партах є «каструлі» та набір овочів. Вам потрібно підібрати і скласти у каструлі ті овочі, які потрібні для борщу.

( діти підбирають картинки овочів, наклеюють їх на каструлю, потім цю «каструлю» прикріплюють на дошку)

Огородниця: Молодці дітки, всі знають, які потрібно овочі для борщу. Тож впевнена, що ви будете хорошими помічниками своїм мамам.

А ось і «Сеньйор - Помідор»  запрошує вас до свого конкурсу.

«Сеньйор - Помідор»  - у вас на партах малюнки помідорів, але звичайні, а мені хочеться, щоб ви зробили їх  веселими.

( діти малюють і вивішують свої малюнки на дошку)

Огородниця : ну що, «Сеньйоре - Помідор», тобі сподобались малюнки?

 

«Сеньйор - Помідор»:  Так !

Запрошуємо команду «Морквиці»

 Команда «Морквиці»

Я хочу перевірити чи добре ви знаєте овочі на смак.

З  кожної команди по одному учневі підходять до морквиці, вона зав’язує їм очі, потім вони по черзі дістають шматок овоча, куштують його і відгадують на смак.

Огородниця: молодці! Як добре ви знаєте овочі!

А зараз подивимось, що ж нам запропонує картопелька.

Запрошуємо тебе.

Команда «Бульбаші»

Я запрошую вас  із картоплі зробити  різні поробки. У вас на партах є картопельки та допоміжні предмети. Ну що ж, до роботи!

( звучить музика, діти роблять поробки із картоплі)

Діти демонструють поробки. Виставляють їх.

А матусі, а матусі,

Так старались, як могли.

Кулінарних див творіння

Нам на свято принесли.

Все, про що тут говорилось-

В смакоту перетворилось!

Кухарі продемонструють-

Всі присутні поласують!

Дівчатка у фартушках, кухарських  ковпаках вносять страви по одній з кожного овоча.  Презентують їх.

( усі співають пісню)

Ми ще розказали б та кінчати час.

Кращі побажання ви прийміть від нас.

ВСІ:

І в вас, і в нас хай буде гаразд.

Щоб ми і ви щасливі були.

Ведучий:

Хай у вас і в місті і в селі

Буде  овочів багато у коморі й на столі.

ВСІ:

І в вас, і в нас хай буде гаразд.

Щоб ми і ви щасливі були.

Ведучий:

Гарбузи  найбільші, картопелька рясна,

Помідори і капуста, фасоленька красна.

ВСІ:

І в вас, і в нас хай буде гаразд.

Щоб ви і ми щасливі були.

Ведучий:

Ріки  вітамінні хай течуть до вас.

Доброго здоров’я   зичить вам наш клас!

ВСІ:

І в вас, і в нас хай буде гаразд.

Щоб ви і ми щасливі були.

Дітки, я огородниця, хочу вас віддячити за вашу працю та  пригостити корисним, багатим на вітамінчики соком.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45739. Теоретические источники идей Шопенгауэра 39.5 KB
  Эти теории объединяет присутствующая в античной мифологии идея о том что мир в котором мы живем не является единственной реальностью что существует другая реальность которая не постигается разумом и наукой но без учета влияния которой становится противоречивой наша собственная жизнь. Опираясь на учение Канта Шопенгауэр пишет: Кантовский идеализм показывает что весь материальный мир с его телами протяженными в пространстве и находящимися посредством времени в отношении причинности друг к другу и всем с этим связанным не есть нечто...
45740. Давид Юм «Трактат о человеческой природе» 35.5 KB
  Ассоциация по сходству похожесть ассоциация по смежности в пространстве и времени ассоциация по причинности Юм выступает против понятия абстрактной идеи требуя ее элиминации из философского рассмотрения поскольку идеи выступают слабыми копиями впечатлений а для абстрактных идей невозможно указать какоелибо из впечатлений которое было бы их источником. В центре гносеологической концепции Юма анализ идеи причинности. Идея причинности образуется из следующих эмпирических отношений между объектами: смежности в пространстве и времени...
45741. Никомахова этика 22 KB
  Никомахова этикаАристотель утверждает что предметом его этики является счастье которое он определяет как деятельность души в полноте добродетели. Аристотель делит все добродетели на нравственные или этические и мыслительные или разумные или дианоэтические. Каждая из этических добродетелей представляет собой середину между крайностями; Аристотель называет такие этические добродетели: кротость мужество умеренность щедрость величавость великодушие честолюбие ровность правдивость любезность дружелюбие справедливость...
45742. Аристотель. (Метафизика) 30.5 KB
  Форма оформляет материя оформляется. Форма есть действительность материя возможность. При этом материя как первоматерия едина форм же много: форма то что несет в себе суть вещи. Хотя сама материя вечна вещи дает она временность преходящесть ведь природа материи такова что она может быть и может не быть.
45743. Аристотель. «Категории» 29.5 KB
  Далее Аристотель сообщает о категориях или предикатах выделяемых на основании того как тот или иной предикат относится к сущности вещи.10 категорий главы 410Десятью категориями или наиболее общими родами классами являются по списку главы 4: Субстанции или сущность Слово предикат означает предикат сущности если соответствующая ему характеристика вещи ни на чём кроме себя не основана. Количество сколько пространственночисловые характеристики вещи. Эти свойства не совпадают с природой сущностью вещи.
45744. Бахтин. Эстетика словесного творчества 28.5 KB
  Содержание: 1От составителя 2 Искусство и ответственность 3Автор и герой в эстетической деятельности 4Проблема отношения автора к герою 5Пространственная форма героя 6Временное целое героя проблема внутреннего человека души 7 Смысловое целое героя 8 Проблема автора 9 Из книги Проблемы творчества Достоевского 10 Постановка проблемы романа воспитания 11 Проблема речевых жанров I . Опыт философского анализа 13 К переработке книги о Достоевском 14 Из записей 1970 1971 годов 15К методологии гуманитарных наук В книге...
45745. Символический обмен и смерть 23.5 KB
  Установив этот факт Бодрийяр деконструирует оппозиции заявляя что принцип симуляции правит нами сегодня вместо прежнего принципа реальности. Этот эффект получил название эмансипации знака или симуляции которая характеризует современную эпоху. Отсюда Бодрийяр делает вывод что ни представительная демократия ни социальная революция в эру симуляции невозможна.
45746. Бэкон. Новый органон 28 KB
  Фрэнсис Бэкон 15611626 основатель современного индуктивного метода. Бэкон верил что он имеет метод при помощи которого индукция сможет сделать нечто большее чем это. Одна из наиболее знаменитых частей философии Бэкона это его перечисление того что он называет идолами под которыми подразумевает плохие привычки ума которые приводят людей к ошибкам.Индуктивный метод Бэкона ошибочен изза того что он недостаточно подчеркивал значение гипотез.
45747. Философия Макса Вебера 42.5 KB
  Макс Вебер отмечает несомненное преобладание протестантов среди владельцев капитала и предпринимателей. Книга включает 2 части 5 глав: Постановка проблемы Предварительные замечания и 3 главы; Профессиональная этика аскетического протестантизма 2 главы Вебер социолог. Вебера показывает взаимосвязь протестантских религиозных ценностей и развития духа капитализма утверждая что в странах где эти ценности доминировали быстрее и легче утверждались капиталистические отношенияъВ книге М. Вебера “ПРОТЕСТАНТСКАЯ ЭТИКА И ДУХ...