60220

ЩО МИ ЗНАЄМО, ЩО ВМІЄМО

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Методична розробка відкритого поза аудиторного заходу з дисципліни Навчальна практика з хімічного аналізу тугоплавких неметалевих і силікатних матеріалів і виробів.

Украинкский

2014-06-05

230.5 KB

0 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

АМВРОСІЇВСЬКИЙ ІНДУСТРІАЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

відкритого поза аудиторного заходу

ЩО МИ ЗНАЄМО, ЩО ВМІЄМО

з дисципліни Навчальна практика з хімічного аналізу ТНіСМіВ

спеціальність: 5.05130109 «Виробництво тугоплавких неметалевих

                                    і силікатних матеріалів і виробів»

2012


Методична розробка відкритого поза аудиторного заходу з дисципліни Навчальна практика з хімічного аналізу тугоплавких неметалевих і силікатних матеріалів і виробів.

Підготували: Талалаєва Т.В., Нусенкіс Т.І.– викладачі Амвросіївського індустріального технікуму – 2012.

Викладено методику проведення поза аудиторного заходу навчального характеру з використанням мультимедійного супроводу і  інтерактивних форм навчання.

Для викладачів, класних керівників, голів професійних циклових крмісій вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.

Рецензенти:                  Рожко О.І. – заступник директора з виховної

                                     роботи Амвросіївського індустріального

                                     технікума

Розглянуто та схвалено на засіданні циклової комісії професійних технологічних дисциплін (протокол № ____ від __________2012р.).

 


РЕЦЕНЗІЯ

на методичну розробку відкритого поза аудиторного заходу

за темою: «Що ми знаємо, що вміємо», підготовлену викладачами спецдисциплін Талалаєвою Т.В. і Нусенкіс Т.І.

Методична розробка, яка представлена на рецензію, складається з передмови, плану, структури, ходу поза аудиторного заходу та додатків.

Надана на рецензію розробка допомагає кращому засвоєнню навчального матеріалу, відповідає віковим особливостям та інтересам студентів, рівню їх підготовки. Матеріал  заходу  викладається доступно, логічно і послідовно та повністю висвітлює його відповідно до теми згідно з навчальною програмою.

Під час проведення заходу використовується принцип змагання, що забезпечує високу активність студентів; пропонуються різноманітні індивідуальні і групові завдання з використанням інтерактивних засобів навчання. Використання під час проведення заходу номерів художньої самодіяльності підвищує зацікавленість  студентів та надає змогу виявити найбільш обдарованих студентів.

Форма методичної розробки цікава за своїм характером, за структурою - комплексна, тому що поєднує різні за формою та змістом завдання, спрямовані на комплексний підхід до навчання та виховання студентів.

 Виховна мета методичної розробки: виховувати активність, ініціативність; сприяти розвитку творчих здібностей, – досягнута.

Методична розробка рекомендується для використання у роботі викладачів, класних керівників, головам професійних циклових комісій.

Рецензент                            Рожко О.І. – заступник директора з      

                                           виховної роботи Амвросіївського

                                           індустріального технікуму


З М І С Т

1. Передмова

2. План заходу

3. Структура поза аудиторного заходу

4. Хід заходу

5. Додатки


ПЕРЕДМОВА

Метою даної методичної розробки є удосконалення досвіду проведення поза аудиторних заходів. На сучасному етапі перед професійною освітою багато завдань, але найголовніше – виховувати гідних громадян, всебічно розвинених особистостей з широким світоглядом, високим рівнем інтелекту, висококваліфікованих спеціалістів, які могли б втілювати новітні технології у виробництво. Тому слід розвивати вміння займатися пошуковою роботою та сприяти активізації пізнавальної діяльності у поза аудиторний час.

Поза аудиторна робота є однією з важливих форм навчально–виховного процесу. Вона розширює та поглиблює знання, одержані на занятті, надає можливість набути багатьох корисних навичок. Поза аудиторна робота полегшує індивідуальний підхід до студента, створює сприятливі умови до максимального розкриття і реалізації індивідуальних здібностей студентів, закладених схильностей і талантів.     

Поза аудиторна робота – важлива складова частина навчально–виховного процесу. Глибина і доступність даного матеріалу, логічність та послідовність змісту заходу дають можливість створити умови для продуктивної творчої діяльності студентів. Позитивним моментом є запропоновані різноманітні форми. Захід супроводжується майстерним виконанням віршів, пісень, танців, інсценівок.

У даній методичній розробці приділяється увага прищепленню інтересу й любові до обраної професії.

         


ПЛАН

проведення відкритого поза аудиторного заходу

з дисципліни Навчальна практика з хімічного аналізу ТНіСМіВ

Дата проведення:   17.04.2012р.   Групи ТС-26, ТС-25

Тема:  Що ми знаємо, що вміємо

Мета заходу:

методична:   удосконалити методику проведення поза аудиторного заходу з використанням  мультимедійного супроводу і інтерактивних форм навчання

дидактична:  закріпити знання, навички та уміння, отримані під час проходження практики; сприяти формуванню творчих індивідуальностей; розвивати асоціативне і творче мислення

виховна: виховувати активність, ініціативність; сприяти розвитку творчих здібностей

Вид заходу: поза аудиторний захід

Тип заходу: пізнавально – розважальна програма

Форма та методи проведення: поза аудиторний захід навчально-культурного характеру з використанням мультімедійного супроводу та номерів художньої самодіяльності

Методичне забезпечення заходу:  методична розробка, електронна підтримка заходу, мультимедійний супровід

Технічні засоби навчання: комп’ютери, мультимедійний проектор, лабораторне обладнання


СТРУКТУРА  ПОЗА АУДИТОРНОГО ЗАХОДУ

  1.  Вступна частина
  2.  Основна частина
    1.   Вихід команд, привітання
    2.   Розминка команд
    3.   Конкурс на кращого лаборанта-практика
    4.   Конкурс «Ребуси»
    5.   Конкурс на кращого теоретика
    6.   Конкурс «Виробнича ситуація»
    7.   Конкурс для вболівальників
    8.   Конкурс «Кросворд»
    9.   Конкурс капітанів

2.10Домашнє завдання «Знайди помилку»

3. Підсумок

3.1 Оголошення результатів конкурсу

3.2 Заключне слово викладачів


ХІД  ЗАХОДУ

1. Вступна частина:

Вступне слово 1- го викладача

         Добрий день шановні студенти, викладачі, гості.

         Сьогодні в нас надзвичайний захід. Студенти другого курсу підготували для вас цікаву подорож у світ професії, яку обрали. Вони мають на меті заохотити студентів до якісного вивчення предметів, підвищення фахової майстерності, поліпшення професійних умінь, популяризації робітничих професій.

         2 – й викладач

         Ми, в свою чергу, бажаємо нашим студентам набуття практичних навичок під час виконання лабораторно – практичних завдань, щоб в майбутньому вони стали високоосвіченими працівниками. Для досягнення цієї мети необхідно розвивати такі якості особистості, як ініціативність, активність, творчість, здатність до саморозвитку, самоосвіти. Тому вас очікує багато конкурсів, відгадування ребусів та кросворду, практичні завдання, а найсильніших в цьому визначить журі. Тож, починаємо!

1-й ведучий. Добрий день, дорогі друзі.

2-й ведучий. Добрий день, шановні вболівальники!

1-й ведучий. Ми вітаємо вас!

2-й ведучий. Ми зібрались сьогодні разом для того, щоб визначитись, хто з наших студентів краще засвоїв всі методи хімічного аналізу і кого з них можна назвати кращим хіміком-технологом року!

1-й ведучий. Сьогодні ви станете свідками найцікавішої бородьби юних, кмітливих...

2-й ведучий....веселих, логічно мислячих команд «Хімік» та «Силікатчик».

1-й ведучий. Багато залежить і від вас, шановні вболівальники, від того, наскільки активними ви будете.

2-й ведучий. Але в нашому змаганні не можна вигукувати з місця, тупотіти, свистіти, категорично забороняється підказувати.

1-й ведучий. А щоб змагання було чесним,

                      Ми вибрали журі почесне.

                      Погляньмо разом з вами, друзі,

                      Хто буде в цім почеснім крузі.

(Знайомить присутніх з членами журі, це викладачі Уварова М.М., Леонова Л.В. і студенти Фокіна Г., Щербань Д.)

2-й ведучий. Журі може нагородити вболівальників за активну підтримку своєї команди.

1-й ведучий. Але журі має право й зняти бали з команди, коли її учасники або вболівальники порушуватимуть порядок змагань.

2-й ведучий. Хто уважним, чемним буде,

                       Бал команді той здобуде.

                       А хто буде пустувати,

                       Думать іншим заважати –

                       Бал команді буде знятий.

  1.  Основна частина
    1.  Вихід команд, привітання

Після вступного слова ведучих починається привітання команд.

1-й ведучий. А тепер починаємо змагання.

2-й ведучий. Для оголошення свого девізу і привітання запрошується команда «Хімік».

(Під звуки веселого маршу на сцену виходить команда «Хімік»)

Капітан. На сьогоднішні змагання ми прибули під девізом:

Команда. Думати – колективно,

                 Діяти – оперативно,

                 Сперечатись – доказово,

                 Це для всіх обов`язково.

Капітан. Наше привітання:

Команда. Ми покажемо, що вміємо,

                 Хай дивується весь світ:

                 Титрувати, фільтрувати,

                 Вміст та втрати рахувати.

                 Дружною командою

                 Прикладем старання,

                 Виконаємо чітко, вміло

                 Практичні завдання.

                 Противник сьогодні серйозний у нас.

                 Ми також покажемо вищий клас,

                 Другі чи перші - які б не були,

                 Назавжди залишимось друзями ми.

                 Від душі прийміть вітання

                 І найкращі побажання.

                 Будемо ми вам бажати

                 Найкращими стати

                  Вболівальникам вірним «хімічний» привіт,

                  Сміливо – за нами в хімії – світ.

                  Ми хочемо дуже сподобатись вам,

                  Ми вірим, що ви допоможете нам.

                  Повага вам, судді!

                  Честь, шана, журі!

                  Та тільки суворо ви нас не судіть.

                  І смійтеся з того, що викличе сміх,

                  Сміятися, кажуть, і суддям не гріх.

 

 1-й ведучий. А тепер  запрошуємо команду «Силікатчик»

(На сцену виходить команда «Силікатчик». Під музику з кінофільма «Висота» звучить привітання)

Команда. Не кочегары мы, не плотники,

                 Но сожалений горьких нет, как нет,

                 Зато мы химики – технологи

                 И шлем вам пламенный привет.

                 Работа наша очень важная.

                 От нас зависит качество труда,

                 Поэтому на хим. анализе

                 Мы все присутствуем всегда.

                 Мы научились точно титровать,

                 И фильтровать и даже флиртовать,

                 Теперь ми можем точно вам сказать,

                 Какое качество сырья (и не только).

                 Мы собрались сегодня для того,

                 Чтобы узнать, кто лучший среди нас.

                 Мы вам покажем самый высший класс,

                 Ведь нас учили вы не зря  ( да, не зря ).

Капітан.  Наш девиз всего три слова:

Команда. «Нахимичим и готово!»

Капітан.  Наш девиз непобедим:

Команда.  «Мы не учим, но сдадим».

2-й ведучий. А тепер слово надається журі. Воно оцінить привітання та девізи команд. Максимальний бал за девіз – 3 бали, за привітання – 5 балів.

1-й ведучий. Поки йде обговорювання, пропонуємо вам прослухати гумореску у виконанні студента гр. ТС – 25 Міроненка Володимира (номер художньої самодіяльності).

  1.  Розминка команд

2-й ведучий. А ми продовжуємо змагання і у якості розминки пропонуємо відповісти на наші питання. Кожна вірна відповідь оцінюється у 2 бали. Хто знає відповідь, той підіймає руку.

1-й ведучий. Відповідати можуть навіть вболівальники. Найактивнішому з них по закінченню змагання буде вручений приз.

Конкурс «Розминка» (запитання проектуються на інтерактивну дошку).

  1.  Що таке декантація?
  2.  Для чого призначений ексікатор?
  3.  Що означає «висушити до постійної маси»?
  4.  Що таке втрати при прожарюванні?
  5.  Що називається катіонітом?
  6.  Який комплексон найбільш поширений у хімічному аналізі?
  7.  По наявності яких солей визначають загальну твердість води?
  8.  Що таке гігроскопічна волога матеріалу?
  9.  Які солі визначають тимчасову твердість води?
  10.  Які методи використовують для скорочення середньої проби?

2-й ведучий. Журі оцінить ваші відповіді і підсумує бали.

  1.  Конкурс на кращого лаборанта – практика

1-й ведучий. А тепер ми пропонуємо на практиці показати, як ви засвоїли основні методи хімічного аналізу. Для цього запрошуємо по одному представникові від кожної команди.

2-й ведучий. У колбах, представлених для аналізу, знаходяться розчини кислоти або лугу. Вам необхідно з`ясувати, що саме знаходиться у вашій колбі і визначити нормальність розчину.

1-й ведучий. Команда, представник якої отримає найбільш точний результат, заробить 5 балів, як і сам учасник.

2-й ведучий. Поки представники команд показують свою майстерність у титруванні, пропонуємо послухати майстра гри на гітарі Казаряна А. (номер художньої самодіяльності).

  1.  Конкурс «Ребуси»

1-й ведучий. Наступний конкурс – розгадування ребусів. У цих ребусах зашифровані хімічні терміни, які ви часто використовували на навчальній практиці.

2-й ведучий. Хто знає відповідь, підіймає руку. Вірна відповідь оцінюється у 3 бали.

( Ребуси проектуються на інтерактивний екран).

  1.  Конкурс на кращого теоретика

1-й ведучий. Зараз ми пропонуємо за допомогою тестового завдання у комп`ютерному варіанті позмагатися за звання кращого теоретика.

2-й ведучий. Отримані у конкурсі бали нараховуються і кожному студенту і команді. Кожна правильна відповідь оцінюється у 1 бал. На вирішення кожного завдання відведено 2 хвилини.

(Студенти на комп`ютерах виконують тестові завдання).

  1.  Конкурс «Виробнича ситуація»

1-й ведучий. У наступному конкурсі ви повинні показати своє вміння працювати у команді, адже вам необхідно розв`язати виробничу задачу.

2-й ведучий. Максимальна кількість балів за найбільш правильну і повну відповідь – 6 балів.

      1-й ведучий. Завдання для першої команди:

Твердість води

Визначіть твердість зразка води і запропонуйте засоби її пом`якшення.

2-й ведучий. Завдання для другої команди:

Якість сировини

    Визначіть вміст СаО у зразку шламу і спрогнозуйте якість отриманого з нього клінкеру.

           1-й ведучий. Поки наші команди розв`язують поставлені перед ними завдання, пропонуємо вболівальникам та гостям послухати пісню у виконанні Сарбей Марини.

           (Номер художньої самодіяльності).

  1.  Конкурс для вболівальників

2-й ведучий. Наступний конкурс дуже легкий. Тому пропонуємо взяти в ньому участь нашим шановним вболівальникам, які можуть суттєво допомогти своїм командам, адже за кожну правильну відповідь команда отримає 0,5 балів.

      (Конкурс на знання хімічного посуду).

  1.  Конкурс «Кросворд»

1-й ведучий. Ми сподіваємось, що розв`язування кросвордів знайома і улюблена справа для багатьох, але наш кросворд особливий. 

2-й ведучий. Він складається з спеціальних термінів, які використовуються у хімічному аналізі. За кожне правильне слово команда  і її учасник отримують 1 бал.

    Конкурс капітанів

1-й ведучий. Настав час перевірити на що здатні наші капітани. Отже оголошується конкурс капітанів. Капітани будуть змагатись у вирішенні тестових завданнь за допомогою комп`ютерів.

2-й ведучий. Тести містять 6 питань, вірна відповідь на кожне з них оцінюється у один бал. Крім того, той з капітанів, який швидше виконає завдання, отримає додатково 1 бал. Тобто максимальна кількість балів за конкурс – 7 б.

   2.10 Домашнє завдання «Знайди помилку»

1-й ведучий. Поки капітани змагаються, пропонуємо наступний конкурс під назвою «Знайди помилку». Підготовка до нього була домашнім завданням для команд. Вони підготували відіосюжети, на яких відображені основні операції хімічного аналізу.

2-й ведучий. Команда – суперниця повинна назвати операцію, яка виконується, і вказати на помилки, допущені при її виконанні. За повну і правильну відповідь команда отримує 6 балів.

(Відеосюжети проектуються на інтерактивну дошку)

3. Підсумок

3.1 Оголошення результатів конкурсу

1-й ведучий. На цьому наша конкурсна програма завершена, залишилось підвести підсумки.

2-й ведучий. А поки журі готується оголосити результати, пропонуємо подивитись танець у виконанні студентів гр.ТС-25.

(Номер художньої самодіяльності: танець «У сучасних ритмах»).

1-й ведучий. Тепер, журі, за вами слово.

                      Хоч грали тут усі чудово,

                      Але щоб сумніви пропали

                      Хто кращий хімік ви б сказали.

2-й ведучий. Запрошуємо наше шановне журі оголосити результати змагання, назвати команду – переможницю і студента, який набрав найбільшу кількість балів і отримав звання «найкращий хімік – технолог року».

(Оголошення результатів конкурсу).

3.2 Заключне слово викладачів

1-й ведучий. А тепер слово надається викладачам, які підготували для нас це змагання.

1-й викладач. Сьогоднішню програму підготували студенти групи ТС – 26. Атмосфера свята, яка панувала у цій аудиторії, ще раз переконала нас у тому, що наші студенти талановиті, творчі, обдаровані, наполегливі у здобутті знань.

2-й викладач. На цьому конкурс «Що ми знаємо, що вміємо» завершується. Дякуємо нашим гостям за те, що завітали до нас, а студентам групи ТС-26 за співпрацю. До побачення.


ДОДАТОК А

Конкурс капітанів

Тестове завдання

  1.  При висушуванні наважки з фільтром температура у сушильній шафі не повинна перевищувати:

а) 105°С;   б) 120°С;   в) 130°С;   г) 100°С

          2. У кислому середовищі метилоранж надає розчину:

     а) рожеве забарвлення; б) безбарвне забарвлення; в) жовте  

     забарвлення

 3.Для відділення дрібнокристалічного осаду використовують фільтр:

             а) червона стрічка;   б) біла стрічка;  в) синя стрічка   

          4.   Для відділення аморфного осаду використовують фільтр:

               а) червона стрічка;   б) біла стрічка;  в) синя стрічка   

          5. Для визначення втрат при прожарюванні наважку нагрівають до       

              температури:

              а) 700 - 800°С;   б) 850 - 950°С;   в) 950 - 1000°С;   г) 800 - 900°С

          6. Наважка висушена до постійної маси, якщо різниця між двома  

              зважуваннями менша за:

              а) 0,002 г     б) 0,0001 г     в) 0,001 г     г) 0,0002 г

Відповіді

        1 – а);       2 – а);       3 – в);       4 – а);       5 – в);       6 – г)

 

ДОДАТОК Б

Ребуси


ДОДАТОК В

Кроссворд

И

По вертикали:

  1.  Посуда,  применяемая для защиты прокаленного осадка от влаги воздуха лабораторий.
  2.  Раствор, титр (концентрация) которого точно известен.
  3.   Небольшое количество материала, состав которого одинаков с составом всей партии.
  4.   Вещество, при помощи которого устанавливают момент эквивалентности между титруемыми растворами.   
  5.  Количество материала, поступившее единовре-менно по одному документу и заприходованное на складе.  

Т

Н

 

Э

И

П

Д

К

О

Л

О

Р

И

М

Е

Т

Р

И

Я

С

Т

У

П

К

А

Р

О

К

Ф

И

Л

Ь

Т

Р

А

Т

А

Б

А

П

Д

Е

К

А

Н

Т

А

Ц

И

Я

Н

А

Т

А

К

А

Т

И

О

Н

И

Т

Т

О

Р

Т

И

Г

Е

Л

Ь

С

П

И

Р

Т

Ф

О

Т

О

Э

Л

Е

М

Е

Н

Т

И

Х

Р

О

М

А

Т

О

Г

Р

А

Ф

И

Я

По горизонтали: 1. Наиболее простой метод фотометрического анализа,   основанный на измерении поглощения света окрашенными растворами в видимой части спектра. 2. Лабораторная посуда, применяемая для измельчения проб.                      3. Жидкость, прошедшая через фильтр и собранная в хим. стакан.  4. Способ сливания отстоявшейся над осадком жидкости         5. Иониты, обменивающие свои катионы на катионы электролита, содержащиеся в растворе. 6. Лабораторная посуда, применяемая для прокаливания осадков, сплавления нерастворимых веществ.  7. Растворитель. 8. Элемент, преобразующий световой поток в электрический ток, сила которого зависит от интенсивности освещения.  9. Метод, основанный на свойстве подвижных ионов серебра вступать в обменные реакции с ионами омывающего раствора.

ДОДАТОК Д

Кроссворд

4

По вертикали:

  1.  Посуда,  применяемая для защиты прока-ленного осадка от влаги воздуха лабораторий.
  2.  Раствор, титр (концентрация) которого точно известен.
  3.   Небольшое количество материалов, состав которого одинаков с составом всей партии.
  4.   Вещество, при помощи которого устанавли-вают момент эквивалентности между титруемы-ми растворами.   
  5.  Количество материала, поступившее единовре-менно по одному документу и заприходованное на складе.  

2

 

1

3

1

2

3

5

4

5

6

7

8

9

По горизонтали: 1. Наиболее простой метод фотометрического анализа,   основанный на измерении поглощения света окрашенными растворами в видимой части спектра. 2. Лабораторная посуда, применяемая для измельчения проб.                      3. Жидкость, прошедшая через фильтр и собранная в хим. стакан.  4. Способ сливания отстоявшейся над осадком жидкости.    5. Иониты, обменивающие свои катионы на катионы электролита, содержащиеся в растворе. 6. Лабораторная посуда, применяемая для прокаливания осадков, сплавления нерастворимых веществ.  7.Растворитель. 8. Элемент, преобразующий световой поток в электрический ток, сила которого зависит от интенсивности освещения.  9. Метод, основанный на свойстве подвижных ионов серебра вступать в обменные реакции с ионами омывающего раствора.


ДОДАТОК Ж

Конкурс на кращого теоретика

І. Який метод аналізу використовується при визначенні:

1. Вмісту SO3 у сульфаті натрію за допомогою Н-катіоніту.

2. Загальної лужності соди.

3. Вмісту у сировині СаО і МgО.

4. Вмісту SiO2 у клінкері.

Варіанти відповідей:

  1.  Іонообмінний метод.
  2.  Комплексонометричний метод.
  3.  Гравіметричний метод.
  4.  Кислотно – основний метод.

         

         ІІ. Охарактеризуйте надані методи аналізу:

  1.  Гравіметричний (ваговий) метод…
  2.  Титриметричний (об´ємний) метод…
  3.  Комплексонометричний метод…
  4.  Метод іонообмінної хроматографії…

         Варіанти відповідей:

  1.  …це метод, оснований на точному вимірюванні маси речовини і об´єму розчину реактиву відомої концентрації, який реагує з визначеною кількістю  речовини, що аналізується.
  2.  …це метод кількісного аналізу, в якому вимірюють тільки масу.
  3.  … це метод, оснований на реакціях, при яких іони, що визначаються, утворюють комплексні сполуки з деякими органічними реактивами (комплексонами).
  4.  … оснований на властивості рухливих іонів сорбенту вступати в обмінні реакції з іонами розчину, що аналізується.

          ІІІ. Знайдіть правильне визначення таких понять, як:

  1.  Середня проба.
  2.  Середня лабораторна проба.
  3.  Наважка.
  4.  Партія матеріалу.

           Варіанти відповідей:

  1.  Це невелика кількість матеріалу, яка за своїм хімічним складом, фізичними та механічними властивостями відповідає всієї партії.
  2.  Це невелика, точно зважена кількість речовини, що аналізується, взятої від середньої проби, над якою у процесі аналізу виконуються всі необхідні операції.
  3.  Це найменша кількість подрібненої середньої проби, взятої для аналізу і випробувань.
  4.  Це уся кількість однорідного матеріалу, що надходить на виробництво або склад одночасно.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54092. My Family and Friends 73.5 KB
  Family life has always been a subject of research in literature. Famous writers have always described how people build their family relationships. Family life has changed a lot over the centuries, but family values have never been the subject of change. I think you agree with me that the main characteristic features of any family are love, respect, mutual understanding and tolerance.
54093. Методы решения иррациональных уравнений (их таксономия) 474.5 KB
  Тип урока: по критерию ведущей цели урок повторения закрепления таксономии методов решения иррациональных уравнений на основе деятельностного подхода в обучении; по критерию ведущего дидактического метода урок эвристического полилога урок проблемного воссоздания методов решения иррациональных уравнений; по критерию ведущего матема тического содержания урок одной задачи одного уравнения урок практикум; по критерию типа информационного взаимодействия учащихся и учителя урок сотворчества сотрудничества и соревновательности....
54094. Через віки з любов’ю Засідання клубу старшокласників «Сузір’я» 35.5 KB
  Кохання торжествує у світі. Кохання про нього мріють його чекають. Це кохання може прийти у 8 років а може й у 80.
54095. Літературно – музична композиція. Нехай любов в душі не в’яне 115.5 KB
  Всьому початок є любов†Всьому початок є любов. А я кажу вам знову й знову: Всьому початок є любов Всьому початок є любов: І осяванню і сумлінню Очам жоржини і дитини Всьому початок є любов. Любов Дзвенять німою тугою ліси Коли їх ніч тремтлива обнімає І від очей у ревності ховає Принади їх первинної краси.
54096. Типология культур. Особенности субкультуры и контркультуры 35 KB
  Ми сподіваємось що ви отримаєте задоволення сьогодні адже така цікава і прекрасна тема як кохання не обходить жодну людину не залишає байдужими навіть суворих і стриманих допомагає і слабким і сильним. Серед усіх чудес світу найбільше чудо кохання. Якби запитали людину чи згодна вона прожити життя без...
54097. Изначальней всего остального – Любовь 48 KB
  Использовать могучее эмоциональное воздействие совокупности интимной лирики и музыки для формирования и развития представления о необходимости искренности, доброты, взаимопонимания в отношениях людей; развивать способности анализировать различные ситуации и правильно строить свою жизнь; развивать навыки выразительного чтения лирических произведений; вызвать интерес к творчеству современных русских и украинских поэтов.
54098. Бути ЛЮДИНОЮ. Інтегрований урок 62 KB
  Васнецова Іванцаревич на сірому вовкові казка Царівнажаба вірш Ю. Васнецова Іванцаревич на сірому вовкові Під враженням якої казки художник написав цю картину від російської народної Казки про Іванацаревича жарптицю та сірого вовка. І в цьому нам допоможе картка інформатор 1 Карткаінформатор 1...
54099. Чи важко бути людиною. Як потрібно жити, щоб наші душі визначали як прекрасні. Спиридон Черкасенко. «Маленький горбань» 125 KB
  Як виглядає Павлик який його внутрішній світ Орієнтовне виконання завдання Дідусь Антип про свого онука горбаня Павлика. Я намагаюся не відпускати Павлика гуляти у хлопчаче товариство тому що за великим Павликовим горбом діти ще не вміють побачити чудового серця його. Тому боюся що пустуни зобидять хлопця: вже не раз доводилося мені йдучи з роботи рятувати Павлика й скубти за чуба напасників.
54100. Людина та її здоровя 31.5 KB
  Мета: формувати свою внутрішню позицію щодо свого здоровя на основі позитивних перспективних мотивів; поглиблювати усвідомлення поняття «здоровя», його багатогранності, необхідності турботи про нього; розширювати знання про негативний вплив шкідливих звичок; розвивати самостійне, творче мислення, навички співпраці.