60238

Перші кроки до світу інформатики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Компютерна підтримка навчальних предметів; подальший розвиток інтересу до курсу формування мовленевої інформаційної соціальної компететностей розвиток логічного мислення уваги памяті фантазії кмітливості та творчих здібностей виховання...

Украинкский

2014-05-15

463.5 KB

6 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1

Донецький ліцей № 30

Донецької міської ради

Донецької області

Гра-конкурс з інформатики серед учнів 3-іх класів на тему

«Перші кроки до світу інформатики»

Автор: учитель інформатики Петренко Л.П.

Донецьк - 2013

Гра-конкурс з інформатики серед учнів 3-іх класів на тему

«Перші кроки до світу інформатики»

Ціллю цього позакласного заходу є закріплення та систематизація у ігровій формі знань, умінь учнів, отриманих упродовж вивчення двох тем курсу «Сходинки до інформатики»:  «Інформація. Інформаційні процеси. Робота з клавіатурним тренажером» та «Операційна система Windows. Комп’ютерна підтримка навчальних предметів»; подальший розвиток інтересу до курсу, формування мовленевої, інформаційної, соціальної компететностей, розвиток логічного мислення, уваги, памяті, фантазії, кмітливості та творчих здібностей, виховання дбайливого відношення до комп’ютера та його програмного забезпечення.

Обладнання: комп’ютери,файл презентації для показу зображень на спеціальному екрані, проектор, файл відео кліпу для проведення релаксації (http://youtu.be/ndlH6zYzCG4     - Просто розы и красивая музыка), файл фільму «Закоханий їжачок» (http://youtu.be/mnq35ObXb5A  - Мультфільм  Їжачок). Зауваження – посилання працюють при натиснутій клавіші Ctrl.

Конкурс має декілька етапів.

І етап. Знайомство.

Вчитель. У цьому конкурсі приймають участь 4 команди, кожна з яких представляє один клас. Назви ці команди обрали згідно кольору емблем, що прикрашають  їх одяг. Це «Червоні», «Зелені», «Сині» та «Жовті». Кожна команда обрала свого капітана. Це учень, який має право обирати відповідь на питання, якщо рішення учасників команди будуть різними. Однакова кількість учнів з кожного класу стає вболівальниками за свою команду. Вони мають право допомагати своїй команді, якщо та не зможе дати правильну відповідь на якісь запитання.

ІІ етап. Перевірка знань правил з охорони праці та життєдіяльності.

Вчитель. Світ інформатики дуже цікавий. Комп’ютери кабінету інформатики дозволяють ближче з ним познайомитись. Але робота з комп’ютерами потребує виконання спеціальних правил поведінки у класі та з охорони праці. Зараз ми перевіримо, яка з команд краще засвоїла ці правили. У кожного з вас на столах є картка, що з одного боку має червоний колір, а з другого – зелений. Я по черзі буду називати твердження, пов’язані з правилами роботи у комп’ютерному класі. Ви будете піднімати картки, повернуті зеленою стороною, якщо твердження буде вірним, і червоною стороною, якщо твердження буде невірним.

Ось ці твердження.

  •  До комп’ютерного кабінету можна заходити у верхньому одязі, у брудному взутті.
  •  До комп’ютерного класу можна приносити їжу, напої, жувальну гумку.
  •  Під час роботи за комп’ютером учні не мають права ходити по класу, від одного комп’ютера до іншого, балакати голосно один з одним.
  •  Під час роботи за комп’ютером учні мають право торкатися пальцем, ручкою, олівцем до поверхні екрану монітора.
  •  За комп’ютером можна працювати брудними та вологими руками.
  •  У комп’ютерному кабінеті під час перерви не можна бігати, штовхатися.
  •  Під час роботи за комп’ютером  учні повинні сидіти від екрану на відстані більше, ніж 50 см, спина повинна бути рівною.
  •  Не можна торкатися проводів, розеток, роз’ємів.
  •  Без дозволу вчителя можна починати працювати за комп’ютером, викликати любі програми.
  •  До кабінету інформатики не можна заходити, коли у ньому немає вчителя.

Вчитель. Бачу, що всі діти знають правила  з охорони праці та життєдіяльності. Але світ інформатики стає по справжньому цікавим тільки тоді, коли учні мають добрі знання з цього предмету.

ІІІ етап. Визначення рівня засвоєння командами теми «Інформація. Інформаційні процеси»

Вчитель задає питання, а команди дають по черзі на них відповіді. Якщо команда не дає правильної відповіді, то спочатку право відповіді мають її вболівальники, а потім це право переходить до іншої команди. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

  •   Та що ж таке інформатика? (Це наука, яка вивчає інформацію та види робіт з інформацією за допомогою комп’ютера).
  •  А що таке інформація? (Новини, повідомлення, відомості про предмети та явища навколишнього світу).
  •  Які види робіт з інформацією вам відомі? (Збирання, зберігання, обробка, передавання, представлення).
  •  Як називаються види робіт з інформацією? (інформаційні процеси).
  •  Як людина збирає інформацію без ПК? Дати відповідь на це запитання допоможуть нам зображення перших трьох слайдів презентації.(Читає книжки, газети, журнали, розглядає малюнки, прослуховує розповідь товаришів, вчителя, слухає музику, переглядає фільми, дивиться час на годиннику, переглядає умови задач, приклади, спостерігає за предметами та явищами навколишнього світу, дивиться на світлофор, коли переходить вулицю, пробує рукою, чи теплі батареї у кімнаті, перевіряє, чи свіже повітря у класі ).
  •  А про те, які органи чуття допомагають людині збирати інформацію, ми дізнаємося, коли розгадаємо ребуси (4 слайд). Відповідь на це питання дає кожна команда у своїх зошитах, а я перевірю. За один правильно розгаданий ребус команда отримує 1 бал.

  •  А тепер переглянемо мультфільм «Закоханий їжачок» і дамо відповідь на запитання:
    •  Які органи чуття задіяли рибка та їжачок для збирання інформації?
    •  Які інформаційні процеси виконували герої цього мультфільму?

За кожну правильну відповідь команди отримують 1 бал.

(Відповідь: їжачок – очі, вуха, шкіру, ніс, а рибка – очі, вуха, шкіру;

Інформаційні процеси: збирання інформації, її обробка, передавання, представлення).

  •  Як людина збирає інформацію за допомогою комп’ютера? (Набирає  за допомогою текстових редакторів на клавіатурі тексти оповідань, віршів, малює за допомогою графічних редакторів мишею малюнки, переглядає інформацію із Інтернету, записує голос за допомогою спеціальних програм та мікрофону у пам’ять комп’ютера, сканує зображення, текст з аркуша паперу, зчитує інформацію з дисків).
  •  У яку пам'ять комп’ютера людина збирає інформацію? ( Оперативну, що є внутрішньою пам’яттю комп’ютера).
  •  Як людина зберігає інформацію без комп’ютера? (Записує у зошит, блокнот,  книгу, фотографує за допомогою фотоапарату на плівку чи диск, за допомогою мобільного телефону, записує музику у вигляді нот).
  •  Як людина зберігає інформацію за допомогою комп’ютера? (Записує на диски, у флеш-память).
  •  Як називається пам'ять ПК у вигляді дисків, флеш-памяті? (Зовнішньою).
  •  Чому не можна зберігати інформацію у оперативній пам’яті? (Інформація в ній пропадає з виключенням комп’ютера).
  •  Як людина обробляє інформацію без ПК? (сортує слова за алфавітом, розв’язує приклади, задачі, кодує інформацію за допомогою ребусів, кросвордів, загадок, розв’язує їх,складає вірші, твори, казки).
  •  А як людина обробляє інформацію за допомогою ПК? (розгадує електронні кросворди, ребуси, розв’язує приклади, виправляє помилки у тексті, змінює малюнки за допомогою графічних редакторів).
  •  А тепер одному з команди пропонується упродовж 10 хвилин розв’язати такі задачі (5 слайд) без допомоги ПК (за кожну розв’язану задачу -1 бал):
  1.  На двох островах сиділо 79 чайок. Коли з одного острова 15 чайок полетіли в море, а 12 перелетіли на другий острів, на обох островах чайок стало порівну. Скільки чайок було спочатку на кожному острові? (Відповідь: 20 і 59 чайок).
  2.  У квартирах з номерами 1, 2, та 3 живуть троє клоунів: Веселий, Сумний і Рудий. У квартирах з номерами 1 та 2 живе не Сумний клоун. Веселий клоун живе не у квартирі номер 1. У якій квартирі живе кожний клоун? (Відповідь:Сумний -3, Веселий – 2, Рудий -1).
  3.  Навколо квітника квадратної форми потрібно розташувати 14 камінців так, щоб уздовж кожної сторони була однакова кількість камінців.

Відповідь:

або

  •  Другому учаснику команди треба за цей час розв’язати якомога більше питань електронного кросворду програми «Явища природи», а третьому – розв’язати приклади програми «Телевізор» (робота за ПК).

Поки команди розв’язують свої задачі, учитель звертається до вболівальників.

  •  Прочитайте закодоване стрілками слово, яке починається з літери М (6 слайд).

М

А

И

Е

Т

К

 

                

  •  Відгадайте кросворд (7 слайд)

7

10

2

3

1

6

8

9

К

Л

А

В4

І5

А

Т

У

Р

А

  1.  У монітора є …
  2.  Мишка пересувається по …
  3.  Допомагає зображенню потрапити в комп’ютер …
  4.  На екрані монітора відкривається …
  5.  Новини, повідомлення – це …
  6.  Інформація зберігається в …
  7.  Складовою частиною комп’ютера є …
  8.  У лівому нижньому куті екрана розташована кнопка …
  9.  Мозок комп’ютера – це …
  10.  Іноді замінити клавіатуру може …

  •  Як людина передає інформацію іншій людині без допомоги ПК? (Відповідь: голосом, грою на якомусь музичному інструменті, по мобільному телефону, по стаціонарному телефону, поштовим листом).
  •  Одним з найдавніших способів передавання інформації є міміка. Її розуміють люди всього світу. Погляньте на малюнок (8 слайд) і вкажіть, міміка якої з фігур передає вказані емоції?

(Відповідь: 2, 3, 1, 5, 14)

  •  Як людина передає інформацію іншій людині за допомогою ПК? (Відповідь: по мережі Інтернет за допомогою програм передачі миттєвого повідомлення, електронної пошти, спілкування у чатах, на форумах).
  •  Як людина представляє інформацію без ПК? (Відповідь: показує малюнок іншим людям, розв’язані у зошиті приклади, задачі вчителю, виставляє на виставці свої поробки з природного матеріалу).
  •  Як людина представляє інформацію за допомогою ПК? (Відповідь: виводить її на екран монітора, папір принтеру, на спеціальний екран за допомогою проектора).

ІV етап. Релаксація.

Усі учасники команд збираються за центральними столами. Звучить спокійна музика, на спеціальному екрані за допомогою проектора показується відеокліп з зображенням квітів. Поки учні відпочивають, вчитель оцінює виконані завдання командами.

V етап. Визначення рівня засвоєння командами теми «Комп’ютер – інформаційна система».

Ті учасники команд, що виконували програми на ПК, залишаються відповідати на питання, а за комп’ютери сідають працювати ті учні, що розв’язували задачі. Їм пропонується програма «Поштовий голуб», що розвиває увагу та пам'ять.

Питання до відповідаючих.

  •  От же ми знаємо, що інформатика вивчає інформацію та інформаційні процеси за допомогою комп’ютера. Як можна назвати ПК по іншому, коли хочемо підкреслити, що він обробляє інформацію і має багато складових? (Інформаційною системою).
  •  На які два класи поділяються всі складові комп’ютера? (Перший клас – пристрої або апаратне забезпечення, другий клас – програми або програмне забезпечення).
  •  На які класи поділяються самі пристрої?
    •    Пристрої введення інформації;
    •  Пристрої виведення інформації;
    •  Пристрій обробки інформації;
    •  Пристрої зберігання інформації.
  •   Як називається пристрій обробки інформації? (Процесор).
  •  Які пристрої зберігають інформацію? (Пам'ять зовнішня – диски, внутрішня –оперативна, зберігає інформацію на час роботи ПК).
  •  На малюнку (слайд 9) зображено 8 пристроїв, кожен з яких позначено цифрою. Команди беруть по 2 листочка з номерами, що відповідають номерам пристроїв. Треба кожній команді назвати ці пристрої і вказати, до якого класу вони відносяться.

(1 – монітор, 6 –принтер, 2- навушники, 4 – колонки відносяться до пристроїв виведення інформації; 5 – клавіатура, 7 – миша, 8 - сканер   відносяться до пристроїв введення інформації; 3 – системний блок, що містить процесор, пам'ять, дисководи; дисководи є пристроями як введення інформації, так і пристроями виведення її).

  •  Розв’яжіть задачу (слайд 10).

Розмісти пристрої так, щоб клавіатура була не між системним блоком і монітором. Не між сканером і монітором та не поруч із системним блоком

     

  •  Яка програма є найголовною серед усіх програм комп’ютера? (Операційна система, вона виконує дуже важливі функції).
  •  Застосовуючи малюнок (слайд 11), вказати, які функції виконує операційна система.

(Відповідь: 2, 3, 4, 6, 7).

  •  Які елементи інтерфейсу операційної системи допомагають людині встановлювати діалог між нею та ПК? (Робочий стіл, панель задач, піктограми різних програм, вікна програм,кнопка Пуск, рядок заголовку у вікні програми, керуючі кнопки, смуги прокрутки та інші).
  •  Про який елемент інтерфейсу ОС йдеться мова у загадці (слайд 12)?

Натиснеш праву кнопку – зникне без сліду віконце,

Натиснеш ліву кнопку – заховається воно,

Середня кнопка змінить його розмір.

Про що тут йдеться, як відомо?

  •  Назвати функції трьох керуючих кнопок.
  •  Як змінювати розміри вікна та як переміщати вікно по екрану?(На ці питання команди відповідають практично, тобто виконують операції переміщення вікон, зміни їх розміру за комп’ютерами).

VІ етап.  Підведення підсумків конкурсу. Кожна з команд своїми відповідями виростила своє дерево знань. Ось як вони приблизно виглядають (слайди 13,14):

  

За свою працю команди отримують нагороди (слайд 15).   

 

                


Застосовані джерела інформації

  1.  http://ditky.in.ua
  2.  http://youtu.be/ndlH6zYzCG4     - Просто розы и красивая музыка
  3.  http://youtu.be/mnq35ObXb5A  - Мультфільм  Їжачок
  4.  Сходинки до інформатики: Підруч. для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл./ Г.В. Ломаковська, С.Я. Колесніков, Ф.М. Рівкінд, Й.Я. Ривкінд. – К.: Світич,2008.
  5.  Андрусич О.О., Гордієнко С.І. Сходинки до інформатики. Робочий зошит для 3-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Світич,2008.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80181. Эксплуатация энергоблока с неполным числом петель первого контура 78 KB
  Подготовка вспомогательных систем ГЦН к работе. В результате изучения материала лекции студенты должны: а знать: действия оперативного персонала при плановом отключении ГЦН; действия оперативного персонала при плановом запуске ГЦН; б уметь выполнять действия для останова и пуска ГЦН; в быть ознакомленными с физическими основами процессов протекающих на ЭБ при работе с различным числом включенных ГЦН. Ситуации требующие отключения одного или двух ГЦН в процессе эксплуатации являются довольно частыми. Реакторная установка допускает...
80182. Перевод энергоблока из состояния «Работа на мощности» в состояние «Горячий останов» 102.5 KB
  Останов турбины со срывом вакуума. В результате изучения материала лекции студенты должны: а знать: возможные способы уменьшения мощности реакторной установки; действия оператора при останове турбины; б уметь выполнять уменьшение мощности реактора и турбогенератора; в быть ознакомленными с физическими основами процессов протекающих на ЭБ при снижении его мощности. В процессе разгрузки РУ контролируется: синхронность движения ОР СУЗ рабочей группы; снижение номинального уровня в КД по мере снижения мощности реактора и средней...
80183. Перевод энергоблока из состояния «Горячий останов» в состояние «Холодный останов» 143.5 KB
  Расхолаживание 1го контура. Расхолаживание 1го контура системой TQ122232 . Окончательное расхолаживание 1го контура и перевод РУ в состояние Холодный останов. В результате изучения материала лекции студенты должны: а знать: возможные способы расхолаживания реакторной установки; действия оператора при расхолаживании реакторной установки; б уметь выполнять расхолаживание реакторной установки; в быть ознакомленными с физическими основами процессов протекающих на ЭБ при расхолаживании 1го контура.
80184. Перевод энергоблока в состояние «Останов для ремонта» и «Останов для перегрузки» 110 KB
  Дренирование первого контура и консервация ПГ. В результате изучения материала лекции студенты должны: а знать: возможные способы консервации оборудования ЭБ; мероприятия проводимые при подготовке ЭБ к ремонту; б уметь выполнять дренирование 1го контура; в быть ознакомленными с физическими основами процессов протекающих на ЭБ при его переводе в состояние Останов для ремонта. Дренирование первого контура и консервация ПГ Подготовка к дренированию первого контура . Концентрация НзВОз в теплоносителе первого контура доведена до...
80185. Нарушения нормальной эксплуатации, обусловленные несанкционированным изменением реактивности 123.5 KB
  Несанкционированное движение вверх регулирующей группы ОР СУЗ. Нештатное положение ОР СУЗ и действия персонала в случае застревания ОР СУЗ при срабатывании аварийной защиты. Данное нарушение может обусловливаться разными причинами: например обесточиванием УКТС АЗ и панелей аварийной защиты потерей питания панелей щита СУЗ ложными сигналами в цепях аварийных защит а также ошибочными действиями персонала не связанными с необходимостью аварийного останова блока путем принудительного срабатывания аварийной защиты. Падение ОР СУЗ .
80186. Нарушения нормальной эксплуатации, обусловленные снижением расхода теплоносителя через реактор 92 KB
  Отключение одного ГЦН из 3х или 4х работающих. Отключение 2х ГЦН из 4х работающих. Отключение одного ГЦН из четырех работающих с наложением отказа в работе РОМ. В результате изучения материала лекции студенты должны: а знать: возможные причины отключения ГЦН; действия персонала при подобных нарушениях нормальной эксплуатации; б уметь восстанавливать нормальную работу РУ и ТУ в подобных ситуациях; в быть ознакомленными с физическими основами процессов протекающих на ЭБ при отключениях ГЦН.
80187. Узкополосные и широкополосные сигналы 187.5 KB
  Для классических АМ и ЧМ колебаний средняя частота совпадает с несущей частотой сигнала.2 Для сигнала вида сопряженная по Гильберту функция. Исходя из этих соотношений для гармонического сигналаогибающая и частота равны соответственно: как и следовало ожидать. Если же выбрать произвольным образом среднюю частоту то даже для гармонического сигнала можно получить некую достаточно сложную огибающую не соответствующую действительности.
80188. Физические основы работы полупроводниковых приборов 202.5 KB
  Связь между токами и напряжениями в транзисторе характеризуют тремя системами параметров: это системы z у и hпараметров. При такой схеме включения для расчетов применяют hпараметры экспериментально определяемые по статическим входным базовым и выходным коллекторным вольтамперным характеристикам ВАХ транзистора ВАХ зависимость напряжения на зажимах элемента электрической цепи от тока в нем. Статические характеристики в схеме с общим эмиттером: авходная; бвыходная Входные характеристики транзистора отражают зависимость...
80189. Принципы построения радиоэлектронных систем локации и навигации 155 KB
  К радиотехническим системам обнаружения и измерения относятся также так называемые пассивные радиосистемы когда радиопередатчик в системе отсутствует а информация извлекается радиоприемным устройством из сигналов поступающих от каких либо естественных источников электромагнитных колебаний. Радиолокационные системы Радиолокация от лат. Основной целью радиолокации является установление связи между параметрами передающей приемной системы и характеристиками отраженного и рассеянного радиолокационной целью излучения с учетом их взаимного...