60238

Перші кроки до світу інформатики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Компютерна підтримка навчальних предметів; подальший розвиток інтересу до курсу формування мовленевої інформаційної соціальної компететностей розвиток логічного мислення уваги памяті фантазії кмітливості та творчих здібностей виховання...

Украинкский

2014-05-15

463.5 KB

8 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1

Донецький ліцей № 30

Донецької міської ради

Донецької області

Гра-конкурс з інформатики серед учнів 3-іх класів на тему

«Перші кроки до світу інформатики»

Автор: учитель інформатики Петренко Л.П.

Донецьк - 2013

Гра-конкурс з інформатики серед учнів 3-іх класів на тему

«Перші кроки до світу інформатики»

Ціллю цього позакласного заходу є закріплення та систематизація у ігровій формі знань, умінь учнів, отриманих упродовж вивчення двох тем курсу «Сходинки до інформатики»:  «Інформація. Інформаційні процеси. Робота з клавіатурним тренажером» та «Операційна система Windows. Комп’ютерна підтримка навчальних предметів»; подальший розвиток інтересу до курсу, формування мовленевої, інформаційної, соціальної компететностей, розвиток логічного мислення, уваги, памяті, фантазії, кмітливості та творчих здібностей, виховання дбайливого відношення до комп’ютера та його програмного забезпечення.

Обладнання: комп’ютери,файл презентації для показу зображень на спеціальному екрані, проектор, файл відео кліпу для проведення релаксації (http://youtu.be/ndlH6zYzCG4     - Просто розы и красивая музыка), файл фільму «Закоханий їжачок» (http://youtu.be/mnq35ObXb5A  - Мультфільм  Їжачок). Зауваження – посилання працюють при натиснутій клавіші Ctrl.

Конкурс має декілька етапів.

І етап. Знайомство.

Вчитель. У цьому конкурсі приймають участь 4 команди, кожна з яких представляє один клас. Назви ці команди обрали згідно кольору емблем, що прикрашають  їх одяг. Це «Червоні», «Зелені», «Сині» та «Жовті». Кожна команда обрала свого капітана. Це учень, який має право обирати відповідь на питання, якщо рішення учасників команди будуть різними. Однакова кількість учнів з кожного класу стає вболівальниками за свою команду. Вони мають право допомагати своїй команді, якщо та не зможе дати правильну відповідь на якісь запитання.

ІІ етап. Перевірка знань правил з охорони праці та життєдіяльності.

Вчитель. Світ інформатики дуже цікавий. Комп’ютери кабінету інформатики дозволяють ближче з ним познайомитись. Але робота з комп’ютерами потребує виконання спеціальних правил поведінки у класі та з охорони праці. Зараз ми перевіримо, яка з команд краще засвоїла ці правили. У кожного з вас на столах є картка, що з одного боку має червоний колір, а з другого – зелений. Я по черзі буду називати твердження, пов’язані з правилами роботи у комп’ютерному класі. Ви будете піднімати картки, повернуті зеленою стороною, якщо твердження буде вірним, і червоною стороною, якщо твердження буде невірним.

Ось ці твердження.

  •  До комп’ютерного кабінету можна заходити у верхньому одязі, у брудному взутті.
  •  До комп’ютерного класу можна приносити їжу, напої, жувальну гумку.
  •  Під час роботи за комп’ютером учні не мають права ходити по класу, від одного комп’ютера до іншого, балакати голосно один з одним.
  •  Під час роботи за комп’ютером учні мають право торкатися пальцем, ручкою, олівцем до поверхні екрану монітора.
  •  За комп’ютером можна працювати брудними та вологими руками.
  •  У комп’ютерному кабінеті під час перерви не можна бігати, штовхатися.
  •  Під час роботи за комп’ютером  учні повинні сидіти від екрану на відстані більше, ніж 50 см, спина повинна бути рівною.
  •  Не можна торкатися проводів, розеток, роз’ємів.
  •  Без дозволу вчителя можна починати працювати за комп’ютером, викликати любі програми.
  •  До кабінету інформатики не можна заходити, коли у ньому немає вчителя.

Вчитель. Бачу, що всі діти знають правила  з охорони праці та життєдіяльності. Але світ інформатики стає по справжньому цікавим тільки тоді, коли учні мають добрі знання з цього предмету.

ІІІ етап. Визначення рівня засвоєння командами теми «Інформація. Інформаційні процеси»

Вчитель задає питання, а команди дають по черзі на них відповіді. Якщо команда не дає правильної відповіді, то спочатку право відповіді мають її вболівальники, а потім це право переходить до іншої команди. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

  •   Та що ж таке інформатика? (Це наука, яка вивчає інформацію та види робіт з інформацією за допомогою комп’ютера).
  •  А що таке інформація? (Новини, повідомлення, відомості про предмети та явища навколишнього світу).
  •  Які види робіт з інформацією вам відомі? (Збирання, зберігання, обробка, передавання, представлення).
  •  Як називаються види робіт з інформацією? (інформаційні процеси).
  •  Як людина збирає інформацію без ПК? Дати відповідь на це запитання допоможуть нам зображення перших трьох слайдів презентації.(Читає книжки, газети, журнали, розглядає малюнки, прослуховує розповідь товаришів, вчителя, слухає музику, переглядає фільми, дивиться час на годиннику, переглядає умови задач, приклади, спостерігає за предметами та явищами навколишнього світу, дивиться на світлофор, коли переходить вулицю, пробує рукою, чи теплі батареї у кімнаті, перевіряє, чи свіже повітря у класі ).
  •  А про те, які органи чуття допомагають людині збирати інформацію, ми дізнаємося, коли розгадаємо ребуси (4 слайд). Відповідь на це питання дає кожна команда у своїх зошитах, а я перевірю. За один правильно розгаданий ребус команда отримує 1 бал.

  •  А тепер переглянемо мультфільм «Закоханий їжачок» і дамо відповідь на запитання:
    •  Які органи чуття задіяли рибка та їжачок для збирання інформації?
    •  Які інформаційні процеси виконували герої цього мультфільму?

За кожну правильну відповідь команди отримують 1 бал.

(Відповідь: їжачок – очі, вуха, шкіру, ніс, а рибка – очі, вуха, шкіру;

Інформаційні процеси: збирання інформації, її обробка, передавання, представлення).

  •  Як людина збирає інформацію за допомогою комп’ютера? (Набирає  за допомогою текстових редакторів на клавіатурі тексти оповідань, віршів, малює за допомогою графічних редакторів мишею малюнки, переглядає інформацію із Інтернету, записує голос за допомогою спеціальних програм та мікрофону у пам’ять комп’ютера, сканує зображення, текст з аркуша паперу, зчитує інформацію з дисків).
  •  У яку пам'ять комп’ютера людина збирає інформацію? ( Оперативну, що є внутрішньою пам’яттю комп’ютера).
  •  Як людина зберігає інформацію без комп’ютера? (Записує у зошит, блокнот,  книгу, фотографує за допомогою фотоапарату на плівку чи диск, за допомогою мобільного телефону, записує музику у вигляді нот).
  •  Як людина зберігає інформацію за допомогою комп’ютера? (Записує на диски, у флеш-память).
  •  Як називається пам'ять ПК у вигляді дисків, флеш-памяті? (Зовнішньою).
  •  Чому не можна зберігати інформацію у оперативній пам’яті? (Інформація в ній пропадає з виключенням комп’ютера).
  •  Як людина обробляє інформацію без ПК? (сортує слова за алфавітом, розв’язує приклади, задачі, кодує інформацію за допомогою ребусів, кросвордів, загадок, розв’язує їх,складає вірші, твори, казки).
  •  А як людина обробляє інформацію за допомогою ПК? (розгадує електронні кросворди, ребуси, розв’язує приклади, виправляє помилки у тексті, змінює малюнки за допомогою графічних редакторів).
  •  А тепер одному з команди пропонується упродовж 10 хвилин розв’язати такі задачі (5 слайд) без допомоги ПК (за кожну розв’язану задачу -1 бал):
  1.  На двох островах сиділо 79 чайок. Коли з одного острова 15 чайок полетіли в море, а 12 перелетіли на другий острів, на обох островах чайок стало порівну. Скільки чайок було спочатку на кожному острові? (Відповідь: 20 і 59 чайок).
  2.  У квартирах з номерами 1, 2, та 3 живуть троє клоунів: Веселий, Сумний і Рудий. У квартирах з номерами 1 та 2 живе не Сумний клоун. Веселий клоун живе не у квартирі номер 1. У якій квартирі живе кожний клоун? (Відповідь:Сумний -3, Веселий – 2, Рудий -1).
  3.  Навколо квітника квадратної форми потрібно розташувати 14 камінців так, щоб уздовж кожної сторони була однакова кількість камінців.

Відповідь:

або

  •  Другому учаснику команди треба за цей час розв’язати якомога більше питань електронного кросворду програми «Явища природи», а третьому – розв’язати приклади програми «Телевізор» (робота за ПК).

Поки команди розв’язують свої задачі, учитель звертається до вболівальників.

  •  Прочитайте закодоване стрілками слово, яке починається з літери М (6 слайд).

М

А

И

Е

Т

К

 

                

  •  Відгадайте кросворд (7 слайд)

7

10

2

3

1

6

8

9

К

Л

А

В4

І5

А

Т

У

Р

А

  1.  У монітора є …
  2.  Мишка пересувається по …
  3.  Допомагає зображенню потрапити в комп’ютер …
  4.  На екрані монітора відкривається …
  5.  Новини, повідомлення – це …
  6.  Інформація зберігається в …
  7.  Складовою частиною комп’ютера є …
  8.  У лівому нижньому куті екрана розташована кнопка …
  9.  Мозок комп’ютера – це …
  10.  Іноді замінити клавіатуру може …

  •  Як людина передає інформацію іншій людині без допомоги ПК? (Відповідь: голосом, грою на якомусь музичному інструменті, по мобільному телефону, по стаціонарному телефону, поштовим листом).
  •  Одним з найдавніших способів передавання інформації є міміка. Її розуміють люди всього світу. Погляньте на малюнок (8 слайд) і вкажіть, міміка якої з фігур передає вказані емоції?

(Відповідь: 2, 3, 1, 5, 14)

  •  Як людина передає інформацію іншій людині за допомогою ПК? (Відповідь: по мережі Інтернет за допомогою програм передачі миттєвого повідомлення, електронної пошти, спілкування у чатах, на форумах).
  •  Як людина представляє інформацію без ПК? (Відповідь: показує малюнок іншим людям, розв’язані у зошиті приклади, задачі вчителю, виставляє на виставці свої поробки з природного матеріалу).
  •  Як людина представляє інформацію за допомогою ПК? (Відповідь: виводить її на екран монітора, папір принтеру, на спеціальний екран за допомогою проектора).

ІV етап. Релаксація.

Усі учасники команд збираються за центральними столами. Звучить спокійна музика, на спеціальному екрані за допомогою проектора показується відеокліп з зображенням квітів. Поки учні відпочивають, вчитель оцінює виконані завдання командами.

V етап. Визначення рівня засвоєння командами теми «Комп’ютер – інформаційна система».

Ті учасники команд, що виконували програми на ПК, залишаються відповідати на питання, а за комп’ютери сідають працювати ті учні, що розв’язували задачі. Їм пропонується програма «Поштовий голуб», що розвиває увагу та пам'ять.

Питання до відповідаючих.

  •  От же ми знаємо, що інформатика вивчає інформацію та інформаційні процеси за допомогою комп’ютера. Як можна назвати ПК по іншому, коли хочемо підкреслити, що він обробляє інформацію і має багато складових? (Інформаційною системою).
  •  На які два класи поділяються всі складові комп’ютера? (Перший клас – пристрої або апаратне забезпечення, другий клас – програми або програмне забезпечення).
  •  На які класи поділяються самі пристрої?
    •    Пристрої введення інформації;
    •  Пристрої виведення інформації;
    •  Пристрій обробки інформації;
    •  Пристрої зберігання інформації.
  •   Як називається пристрій обробки інформації? (Процесор).
  •  Які пристрої зберігають інформацію? (Пам'ять зовнішня – диски, внутрішня –оперативна, зберігає інформацію на час роботи ПК).
  •  На малюнку (слайд 9) зображено 8 пристроїв, кожен з яких позначено цифрою. Команди беруть по 2 листочка з номерами, що відповідають номерам пристроїв. Треба кожній команді назвати ці пристрої і вказати, до якого класу вони відносяться.

(1 – монітор, 6 –принтер, 2- навушники, 4 – колонки відносяться до пристроїв виведення інформації; 5 – клавіатура, 7 – миша, 8 - сканер   відносяться до пристроїв введення інформації; 3 – системний блок, що містить процесор, пам'ять, дисководи; дисководи є пристроями як введення інформації, так і пристроями виведення її).

  •  Розв’яжіть задачу (слайд 10).

Розмісти пристрої так, щоб клавіатура була не між системним блоком і монітором. Не між сканером і монітором та не поруч із системним блоком

     

  •  Яка програма є найголовною серед усіх програм комп’ютера? (Операційна система, вона виконує дуже важливі функції).
  •  Застосовуючи малюнок (слайд 11), вказати, які функції виконує операційна система.

(Відповідь: 2, 3, 4, 6, 7).

  •  Які елементи інтерфейсу операційної системи допомагають людині встановлювати діалог між нею та ПК? (Робочий стіл, панель задач, піктограми різних програм, вікна програм,кнопка Пуск, рядок заголовку у вікні програми, керуючі кнопки, смуги прокрутки та інші).
  •  Про який елемент інтерфейсу ОС йдеться мова у загадці (слайд 12)?

Натиснеш праву кнопку – зникне без сліду віконце,

Натиснеш ліву кнопку – заховається воно,

Середня кнопка змінить його розмір.

Про що тут йдеться, як відомо?

  •  Назвати функції трьох керуючих кнопок.
  •  Як змінювати розміри вікна та як переміщати вікно по екрану?(На ці питання команди відповідають практично, тобто виконують операції переміщення вікон, зміни їх розміру за комп’ютерами).

VІ етап.  Підведення підсумків конкурсу. Кожна з команд своїми відповідями виростила своє дерево знань. Ось як вони приблизно виглядають (слайди 13,14):

  

За свою працю команди отримують нагороди (слайд 15).   

 

                


Застосовані джерела інформації

  1.  http://ditky.in.ua
  2.  http://youtu.be/ndlH6zYzCG4     - Просто розы и красивая музыка
  3.  http://youtu.be/mnq35ObXb5A  - Мультфільм  Їжачок
  4.  Сходинки до інформатики: Підруч. для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл./ Г.В. Ломаковська, С.Я. Колесніков, Ф.М. Рівкінд, Й.Я. Ривкінд. – К.: Світич,2008.
  5.  Андрусич О.О., Гордієнко С.І. Сходинки до інформатики. Робочий зошит для 3-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Світич,2008.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37092. Национальный вопрос в России в начале XX века. Политические партии о путях его решения 32.5 KB
  Исторический путь России в XX в. очевидной стала необходимость преодоления отставания России от передовых индустриально развитых государств во всех сферах жизни общества. Незавершенность индустриальных преобразований сделала аграрный вопрос в России ключевым начавшегося XX в.
37093. Причины Первой мировой войны 44.5 KB
  в России была объявлена всеобщая мобилизация но не дожидаясь ответа в ночь с 31 июля на 1 августа Германия предъявила ультиматум России об отмене мобилизации. Германия объявила войну России. 23 августа Франция и Англия заявили о своей поддержке России. 3 августа Германия объявила войну Франции 6 августа войну России объявила АвстроВенгрия.
37094. Февральская революция 1917 18.58 KB
  2 Одновременно с возникновением Временного правительства и подчиненных ему административных учреждений сложилась другая система органов власти советы рабочих солдатских и крестьянских депутатов. Именно такой подход был наиболее юридически грамотным но стремление Временного правительства действовать строго в рамках закона интерпретировалось как нежелание учитывать интересы трудящихся. Падению авторитета Временного правительства непосредственно способствовала и ситуация двоевластия. 28 февраля на заседании Исполкома Петроградского Совета...
37095. 1917 год – от Февраля к Октябрю: борьба политических сил за выбор пути развития страны 22.69 KB
  правительство приняло решение о введении в Петрограде карточной системы распределения продуктов. Петроградский Совет стал первым народным правительством. Вечером 2 марта было сформировано Временное правительство. Временное правительство выражало интересы буржуазнопомещичьих кругов.
37096. Формирование советской политической системы. Временный блок большевиков с левыми эсерами. Разгон Учредительного собрания 21.09 KB
  Для укрепления власти большевики стремились привлечь на свою сторону крестьянство. Большевики и левые эсеры полностью поддержали политику Советского правительства и выступили против передачи власти предстоящему Учредительному собранию. Вскоре новый исполком крестьянского съезда Советов в состав которого были избраны только большевики и левые эсеры присоединился к ВЦИКу.1917 большевики заключили официальный блок с левыми эсерами которые вошли в правительство и возглавили пятьнаркоматов.
37097. Белое движение 15.26 KB
  Цель инициаторов Белого движения ген. Причинами поражения Белого движения являлись: недостаточно скоординированные действия разрозненность очагов антибольшевистского сопротивления отсутствие детальной политической программы поддержки широких слоев населения прежде всего крестьянства. Красное движение Состав красного движения: пролетариат бедное крестьянство солдаты часть интеллигенции и офицерства. Более однородный состав Представители красного движения:...
37098. ВОЕ́ННЫЙ КОММУНИ́ЗМ 12.75 KB
  Политика военного коммунизма включала комплекс мероприятий затронувших экономическую и социальнополитическую сферу. Основой военного коммунизма были чрезвычайные меры в снабжении городов и армии продовольствием свертывание товарноденежных отношений национализации всей промышленности включая мелкую продразверстка снабжение населения продовольственными и промышленными товарами по карточкам всеобщая трудовая повинность и максимальная централизация управления народным хозяйством и страной в целом....
37099. Причины перехода к НЭПу 16.36 KB
  Массовые крестьянские восстания Падение промышленного производства Волнения городского населения в 7 раз Беспорядки в армии и на флоте Уменьшение валовой продукции Угроза разрыва между рабочим классом и крестьянством Необходимость создания механизма реализации материальных интересов всех слоев населения Обобщение предыдущей практики социалистического строительства Новая экономическая политика экономическая политика проводившаяся в Советской России и СССР в 1920е годы. Новая экономическая политика имела целью восстановление...
37100. Национальная политика советской власти. Образование Союза Советских Социалистических Республик 20.49 KB
  Образование Союза Советских Социалистических Республик Объединительное движение по созданию Советского многонационального государства началось сразу после победы Октябрьской революции и распада империи и прошло три этапа. ознаменовался рождением Российской Советской Федеративной Социалистической Республики которая последовательно по мере реализации курса на равноправие народов превращалась в федерацию нового типа. На первом этапе на территории бывшей царской России возникли автономные республики территориальные автономии с учетом...