60276

Люди на світ народжуються різними: несхожими, своєрідними

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слайд 3: Учень 1: Толерантність означає пошану прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу різних форм самовираження і способів проявів людської індивідуальності.

Украинкский

2014-05-15

84 KB

0 чел.

Позакласний захід з правового виховання

Тема: Люди на світ народжуються різними: несхожими, своєрідними.

Мета: Виховання і навчання дітей та молоді бути відкритими, ставитися з розумінням до інших народів, їх історії та культури, вчити їх основам людського співжиття; переконання в тому, наскільки важливо відмовлятися від насильства і шукати мірні шляхи вирішення суперечок та конфліктів, актуалізація взаєморозуміння та поваги, взаємодопомоги між народами різних національностей, виховання громадянськості, гідності, патріотизму.

Ключові поняття: толерантність, терпимість, толерантна і інтолерантна особистості.

Очікувані результати: взаєморозуміння та повага, взаємодопомоги між народами різних національностей, пошуки мірних шляхів вирішення суперечок.

Форма заходу: позакласний захід з правового виховання учнів.

Обладнання: мультимедійна презентація.

Слайд 1:

Вчитель: Нехай зустрінуться люди один з одним. Люди різні, несхожі, своєрідні зустрінуться вислухають один одного, зрозуміють один одного.

Вчитель: «А хто з вас чув слово «толерантність»? Сьогодні ми нерідко чуємо з телеекранів, від провідних політиків незнайоме нам до недавнього часу слово толерантність”. А що воно означає, знаєте? (вислухати думку вихованців)

Що таке толерантність?

Слайд 2:

Ученик 3 tolerance (франц.) – стосунки, при яких допускається, що інші можуть думати або діяти інакше, ніж ти сам;

tolerance (англ..) – готовність бути терпимим, поблажливість;

терпимість (рос.) – здатність терпіти щось або когось, бути витриманим, витривалим, стійким, уміти миритися з існуванням чого-небудь, кого-небудь, рахуватися з думкою інших, бути поблажливим.

Слайд 3:

Учень 1: «Толерантність означає пошану, прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, різних форм самовираження і способів проявів людської індивідуальності. Толерантність - це обов'язок сприяти затвердженню прав людини.. демократії і правопорядку.»

(Декларація принципів толерантності, затверджена резолюцією 5.61 Генеральної конференції ЮНЕСКО від 16 листопада 1995 року)

Вчитель: Не всім, можливо, знайомо це слово, і на перший погляд, звучить воно досить незрозуміло. Але сенс, який воно несе, дуже важливий для існування і розвитку людського суспільства.

На межі XVIII-XIX століть у Франції жив Талейран Перигор. Він відрізняється тим, що при різних урядах залишався незмінним міністром закордонних справ. Це була людина талановита в багатьох галузях, але, більш за все, - в умінні враховувати настрої оточуючих, шанобливо до них ставитися і при цьому зберігати свої власні принципи, прагнути до того, щоб керувати ситуацією, а не сліпо підкоряться обставинам. З ім'ям цієї людини і пов'язане поняття "толерантність".

Учень 2 16 листопада народи і багатьох країн світу відзначають Міжнародний день толерантності або День терпимості. Це свято було засноване в 1996 році за рішенням Генеральної Асамблеї ООН. День терпимості відзначається в різних країнах за аналогічним сценарієм. У цей день проводяться масові заходи, присвячені вихованню толерантності у жителів країн-учасниць ООН та інших народів світу. Більшість заходів орієнтовано на навчальні та професійні заклади, але частина їх проводиться і для всієї громадськості. День терпимості присвячений дотриманню прийнятої в 1995 році Декларації терпимості. Його мета полягає в тому, щоб знизити випадки прояву насильства та екстремізму, які, на жаль, поширюються останнім часом по всій планеті.

Слайд 4:

Учень 3:

Толерантність - це милосердя.

Толерантність - це співчуття.

Толерантність - це повага.

Толерантність - це доброта душі.

Толерантність - це терпіння.

Толерантність - це дружба.

Слайд 5:

Учень 1: Толерантність - це гармонія в різноманітності.

Толерантності сприяють: знання, відкритість, спілкування та свобода думок, совісті, переконань.

Толерантність - шлях до миру і злагоди.

Слайд 6:

Учень 2: Бути толерантним означає поважати інших, незважаючи на відмінності. Це означає бути уважним до інших і звертати увагу на те,що нас зближує. Всі - ми різні, всі ми - рівні!

Слайд 7:

Вчитель: Перед вами Квітка толерантності. Давайте спробуємо розглянути пелюстки цієї квітки. Чим вони відрізняються? Що спільного між ними? Які б ви додали пелюстки?

Слайд 8:

Учень 3: Люди на світ народжуються різними: несхожими, своєрідними. Щоб інших ти зміг розуміти, треба терпіння в собі виховати. Ось такі вертушки світу створюють школярі США в День Толерантності щорічно 16 листопада. На кожній вертушці діти пишуть свої побажання. У нас в країні найчастіше «вирощують» дерево толерантності, на листках яких діти також залишають свої побажання і малюнки.

Толерантність означає терпимість до іншого способу життя, поведінки, звичаїв, почуттів, думок, ідей, вірувань. Терпимість до чужої думки, віросповідання, поведінки, культури, політичними поглядами, національності, тобто, - це прояв терпимості, розуміння та поваги до особистості іншої людини незалежно від будь-яких відмінностей.

Слайд 9:

Учень 1: Набирає обертів третє тисячоліття. Прогрес невблаганно рухається вперед. Техніка прийшла на службу людині. Здавалося б, життя має стати розміреніше, спокійніше. Але ми все частіше чуємо слова: біженець, жертва насильства...

У сьогоднішньому суспільстві відбувається активне зростання екстремізму, агресивності, розширення зон конфліктів. Ці соціальні явища особливо зачіпають молодь, якій в силу вікових особливостей властивий максималізм, прагнення до простих і швидких рішень складних соціальних проблем.

Вчитель: Будь-яка людина робить у житті різні вчинки. В одних ситуаціях він чинить правильно і проявляє свої добрі якості, але іноді буває і навпаки...

Слайд 10: Сценка "Перед вами дві дороги. Вибирайте... "

Молодий чоловік і його дівчина гуляли по місту. На бордюрі сидів погано одягнений літній чоловік. Біля нього валялася сумка. Він тихенько стогнав, а в очах стояли сльози.

Дівчина:.- Почекай, я підійду до нього, - сказала дівчина.

Хлопець: - Не думай. Він брудний, ще підчепиш якусь заразу, - відповів юнак, стиснувши її руку.

Дівчина: - Відпусти. Бачиш у нього зламана нога. Дивись, дивись, у нього кров на холоші.

Хлопець: - А нам-то що? Він сам винен.

Дівчина: - Відпусти мою руку, ти робиш мені боляче. Йому потрібна допомога.

Хлопець: - Кажу тобі: він сам в усьому винен. Працювати треба, а він жебракує, краде, пиячить. Навіщо йому допомагати?

Дівчина: - Я все одно підійду. - Дівчина вирвала руку.

Хлопець: - Я тебе не пущу. Ти - моя дівчина і не смій спілкуватися з "всякими". Ходімо звідси, - він спробував відвести її.

Дівчина: - Знаєш що, я... Та як ти можеш? Йому ж боляче, ти розумієш? Ні, ти не розумієш!

Дівчина відштовхнула хлопця і підійшла до чоловіка. Хлопець ще раз спробував утримати її. Вона рішуче відвела руку.

Дівчина: - Що з вами? - Запитала вона чоловіка. - Що з вашою ногою.

Чоловік - Я зламав її... кров у мене. Я не знаю, що робити і де в цьому місті лікарня. Я не звідси. Мені дуже боляче.

Дівчина: - Зараз, зараз. Дозвольте, я подивлюся. Потерпіть. Потрібно викликати "швидку".

Чоловік - Спасибі, леді, дякую...

Дівчина: - Послухай, - звернулася дівчина до молодої людини, який підійшов до них, - у тебе немає "мобільника"?

Хлопець промовчав. Дівчина запитливо подивилася на нього і раптом відчула гидливість, яка виходила від усієї його пози, погляду... Вона піднялася і наблизилася до хлопця.

Дівчина: - Іди звідси! Ніколи більше не дзвони мені й не приходь! Я більше знати тебе не хочу.

Хлопець:- Невже ти через якогось бомжа, алкоголіка можеш так вчинити?Дурна! Ти пошкодуєш про це нам.

Дівчина знизала плечима і знову опустилася на коліна. Хлопець пішов геть.

- У вас відкритий перелом, - промовила вона. - Я піду викликати лікаря. Потерпіть, - вона швидко пішла до телефонного автомату.

Чоловік: - Дівчино! Дякую вам! - Дівчина обернулася і посміхнулася. - Ви обов'язково знайдете собі щастя.

Вчитель: Чому молодий чоловік відмовився допомогти?

Як би ви вчинили в цьому випадку?

Як ви зазвичай робите, якщо бачите, що людині потрібна допомога?

Як ми повинні поводитися з людьми, які просять милостиню?

Висновок. Зробивши добро, людина сама стає краще, чистіше, світліше. Якщо ми будемо уважні до будь-якої людини, з якою вступаємо у взаємодію, будь-то випадковий попутник, бродяга або друг, - це і буде прояв доброти.

Ми бачимо, що є два шляхи розвитку особистості - толерантний і інтолерантності

Толерантний шлях - це шлях людини, який добре знає себе, комфортно почуває себе в навколишньому середовищі, що розуміє інших людей і готова завжди прийти на допомогу, людину з доброзичливим ставленням до інших культур, поглядів, традицій.

Інтолерантний шлях характеризується уявленням людини про власну винятковість, низьким рівнем вихованості, почуттям дискомфортності існування в навколишньому світі, бажанням влади, неприйняттям протилежних поглядів, традицій і звичаїв.

Інтолерантні особистості ділять світ на дві частини: чорну і білу. Для них не існує напівтонів. Є тільки два сорти людей - погані і хороші. Вони роблять акцент на відмінностях між "своїми" і "чужими".

Вправа "Толерантна і інтолерантна особистості"

- А тепер вам потрібно розподілити слова в II колонки, де в I - колонці - риси, притаманні толерантній особистості, в II - риси, притаманні інтолерантній особистості: Терпіння, почуття гумору, нерозуміння, повага думки інших, ігнорування, егоїзм, доброзичливість, вміння володіти собою, нетерпимість, вираз зневаги, дратівливість, вміння слухати співрозмовника, байдужість, цинізм, розуміння і прийняття, чуйність, допитливість, гуманізм, невмотивована агресивність. (Слайд 11)

Вчитель: Не буває абсолютно толерантних і абсолютно інтотолерантних людей. У сучасному світі немає прикладів толерантного суспільства. У людства не виробився імунітет проти інтолерантності. Людина робить в житті різні вчинки. Важливо, чи є в нас прагнення до толерантних відносин, бажання повноцінно реалізувати свої здібності, спираючись на стійкі життєві позиції, цінності та ідеали.

Вчитель (звернення до учнів). Чому так актуальна толерантність в наш час? Відповідь на це питання дає учень, який попередньо працював з матеріалами ЗМІ. (Він наводить приклади і робить висновки:)

Учень 2 - тому, що ми часто чуємо такі слова як «біженець», «жертва насильства», «екстремізм», «конфлікт», «агресія»;

- тому, що у підлітковому та молодіжному середовищі спостерігається катастрофічне зростання всіляких форм антигромадської поведінки;

- тому, що продовжує зростати підліткова злочинність;

- тому, що зростає кількість антигромадських молодіжних організацій радикального спрямування.

Слайд 12: Учень 3: Толерантна особистість. Я:

- Терпимий і терплячий;

- Зважаю на чужі думки й інтереси;

- Вміє вирішувати конфлікти шляхом переконання і взаєморозуміння;

- Привітний і турботливий, чемний і делікатний;

- Поважаю оточуючих і шановний ними;

Учень 1:

- Поважаю права свої та інших, вмію слухати і чути;

- Турботливий, співпереживаю, підтримую;

- Патріот своєї школи, міста, держави, піклуюсь про їх процвітання;

- Бережу природу і культуру;

- Працьовитий, успішний, незалежний, щасливий.

Слайд 13: Вчитель: Історично склалося так, що немає місця на планеті, де б жили люди, які нічим не відрізняються один від одного. Не виняток і наша область.

Учень 2: Луганщина - унікальний багатонаціональний регіон. Етнічний склад його населення результат тривалого історичного процесу. Кожне переміщення народів, яке відбувалося через його територію, залишило відмітини на етнічному грунті нашого краю. Більшість національних груп, серед яких німці, євреї, вірмени, поляки, грузини і багато інших народів знайшли тут свою нову батьківщину.

Учень 3: З ХV століття в привільні степи стали тікати російські та українські кріпаки. Виникнення Луганська пов’язане з будівництвом на річці Лугані казенного чавуноливарного заводу. Весь основний адміністративно – технічний персонал складався з англійців, запрошених Гаскойном (до, речі, засновником міста). За наказом Катерини ІІ від 23 грудня 1791, незважаючи на існуючу в Росії «межу осілості», дозволялось селитися в Катерінославській губернії «…в розвитку промисловості в новому краї». У 1797 році польських «бродяг» солдат розбитої польської армії прислали на будівництво Луганського ливарного заводу. У той же час було відкрито широкій доступ до багатих земель іноземцям – іммігрантам, головним чином вихідцям з Австрії, Угорщини та Сербії.

Слайд 14: Вже багато століть Луганщина пам’ятає англійця Карла Госкойна, датчанина Володимира Даля, єврея Михайла Матусовського поляка Войцеховського, молдаванки Христини Алчевської, українця Бориса Грінченка, росіянина Олексія Стаханова. На відновлення Донбасу після війни приїздили мешканці з сіх куточків колишнього СРСР.

Учень 1: Яка етнічна картина регіону на сьогоднішній день? Луганська область на етнонаціональній карті Україна займає 8-е місце за чисельністю представлених в регіоні національностей.

Учень 3: Розподіл населення Луганської області за національним складом Слайд 15.

Учень 2: Національні меншини - це реальність будь-якої поліетнічної держави. Сьогодні поєднання «національні меншини» звучить усіма мовами світу. Правовий статус національних меншин Україна закріплений у конституційному законі «Про національні меншини» від 25 червня 1992 р., який фактично створив гарантії для їх вільного розвитку в нашій країні. Відповідно до Закону «До національних меншин належать групи громадян України, які не є українцями за національністю, які виявляють почуття національного самоусвідомлення та спільності між собою».

Слайд 16: Учень 1: Настання весни було для стародавніх людей великим святом. Її прихід відзначався і в Азії, і в Європі. Весні присвячено багато язичницьких свят, а також весняні фестивалі, які супроводжувались земельними ритуалами, що закликають родючість.

Іди, Зима холодна! Приходь, Літо спекотне!

З гарячою порою, з квітами, з травою!

Це свято народи відзначають донині, тільки у різних народів він називається по-різному.

Слайд 17: Учень 2: В Україні свято на честь весняного пробудження природи має кілька назв: Колодій, Масниця, Масляна, Запусти, пущена, Сіропуст, Сіропусний тиждень, Сирна Неділя, Бабське свято, Загальниця, Ніжкові заговини. Колодій збігався в часі із Сіропусним тижнем, останнім тижнем м'ясниць. Це Останній, напередодні Великого посту, тиждень коли можна Було справляти весілля. Цей тиждень також називають Бабським тижнем або просто Бабським, а Колодій, відповідно, Бабським святом. Протягом цього тижня чоловікам належало слухатися жінок і терпіти їхні збиткування. Хлопці пригощали дівчат горілкою, пивом, солодощами - купували (запивали) Колодку. У подяку за це кожна дівчина вишивана хусточку, оздоблюючи її квітками та ініціалами свого обранця, та дарувала йому на Великдень - повертала Колодку. Такі обряди нерідко завершувалися укладанням шлюбу. Головним почастунком на Колодія є вареники з си ром і сметаною. Головним напоєм - наливки и Інші трунки. Головним місцем події виступає шинок.

Учень 3: Росіяни ж у цей час святкують Масляну.

Значна частина звичаїв на Масляну так чи інакше була пов'язана з темою сімейно-шлюбних відносин: на Масляну вшановували молодят, які одружилися протягом минулого року. Молодим влаштовували своєрідні оглядини в селі: ставили їх до стовпів воріт і примушували цілуватися у всіх на очах, "закопували "в сніг або обсипали снігом. Основною їжею на Масляну були млинці (крім молочних продуктів, яєць і риби). Перший млинець зазвичай призначали померлим: його клали на божницю або слухове віконце - "для батьківських душ", а іноді віддавали убогим також на "помин душі". Млинці, а також господарське начиння, використовуване для їх приготування (помазок, сковорідки та ін.) давали в руки опудалу Масниці; як символ скоромної їжі їх знищували в багатті при проводах Масниці і т. п. Млинці як найважливіший атрибут гулянь не раз згадувалися і в піснях "Ой, ми Масляну стрічали, Ми Млинці гору встеляли..."

Учень 4: Якщо головними героями російської Масниці були молодята, то в Західній Європі – холостяки.Бережіться, холостяки, Масляної. Особливо, якщо випадково опинитеся в цей час у Польщі. Горді полячки, приспавши пильність вашу оладками, пончиками і горілкою, на десерт неодмінно потягають вас за волосся. В останній день Масляної можна зайти до шинку, де скрипаль буде "продавати" незаміжніх дівчат.

А в Чехії в ці веселі дні (по-чеськи Masopust) молоді хлопці з вимазаними сажею обличчями під музику обходять все село, везучи за собою заквітчаний дерев'яний брусок - "клатік". Він вішається кожній дівчині на шию або прив'язується до руки або ноги. Бажаєш відкупитися - плати.

У Сербії вас неодмінно посадять в свиняче корито і потягнуть по селу. А на даху власного будинку ви можете виявити фігуру солом'яного діда.

Учень 5: Сьогодні Вірменія відзначає один з найулюбленіших нашими предками свят - Барекендан (Масляна), напевно, найгучніше, найвеселіше і найсмачніше свято з давніх часів і донині. У Барекендан у всіх містах і селах починалися народні гуляння з театралізованими постановками, танцями, пародіями. У цей час було прийнято одружуватися або обручатися, так як протягом Великого посту вінчання було заборонено.

А яке народне свято і які гуляння без святкового столу? З першого дня свята, яке відзначали два тижні, відразу після Святого Саркиса, кількість страв збільшувалася відповідно до днів тижня, а в останній день - Справжній (Істинний) Барекендан, в кожній хаті на столі мало стояти мінімум 12 страв.

Учитель: Ми такі різні, несхожі, своєрідні. Наша земля - це місце, де ми можемо любити один одного, дотримуватися традицій і продовжувати історію

Одного разу Антуан де Сент - Екзюпері сказав: «Якщо я чимось на тебе не схожий, я цим зовсім не ображаю тебе, а, навпаки,обдаровую». Його слова - це не тільки урок нам, що живуть в XXI столітті, а й підтвердження того, що світ, як і природа, різноманітний і саме цим він прекрасний. Його краса в тому, що на Землі живуть народи і нації, неповторні у своїй культурі, традиціях і звичаях. А всі ми - люди цієї планети і пов'язані один з одним видимими і невидимими нитками. Бути терпимими один до одного, намагатися зрозуміти один одного, не залежно від національності - це велике мистецтво і називається воно - толерантність.


Використані ресурси:

  1.  http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html
  2.  http://lasius.narod.ru/images/toler1.htm
  3.  http://garmonija.ucoz.ru/publ/1-1-0-8
  4.  http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=4040
  5.  http://supercook.ru/maslenica-01.html#maslenica-04
  6.  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA
  7.  http://person.lot.lg.ua/index.php
  8.  http://tolerantnost.ucoz.ru/


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65157. Основные этапы эволюции казахского суда биев (XV – начало ХХ вв.) 133 KB
  Казахский суд биев несомненно являет собой яркий пример института осуществляющего правосудие в системе традиционного права. При этом весьма интересно отметить что в большинстве случаев каждый новый этап развития суда биев как правового и процессуального института...
65158. Особенности формирования и эволюции правовой системы Улуса Джучи 146 KB
  Большинство историков использовали источники по истории права Улуса Джучи при изучении его политической экономической и социальной истории поэтому чаще всего ограничивались просто упоминанием факта их существования или цитатами из них...
65159. ПРАВОВОЕ НАСЛЕДИЕ МОНГОЛЬСКОЙ ИМПЕРИИ В ГОСУДАРСТВЕ ТИМУРИДОВ (ПО ДАННЫМ ЛЕТОПИСЕЙ, НУМИЗМАТИЧЕСКОГО И АКТОВОГО МАТЕРИАЛА) 64.5 KB
  Принято считать что с именем Тимура и его потомков связано обращение в ислам Чагатаева улуса. Подобные вывод напрашивается сам собой на основании летописных источников авторы которых являлись придворными летописцами самих Тимуридов и всячески старались представить их ревнителями веры прославить их благочестие.
65160. Правовое положение Улуса Джучи в Монгольской империи 1224-1269 годов 99.5 KB
  Улус Джучи по русским летописям более известный под названием Золотая Орда изначально был создан как составная часть Великой Монгольской империи. Но не прошло и полувека как Улус Джучи стал полностью независимым государством.
65162. Статус ханов Золотой Орды и их преемников во взаимоотношениях с государствами Европы (по официальным актам и свидетельствам современников) 112.5 KB
  Статус Золотой Орды Улуса Джучи и ее правителей на международной арене неоднократно менялся в зависимости от того или иного этапа развития этого государства.; 4 распад Золотой Орды и выделение из ее состава самостоятельных государств правители которых...
65163. Суд и правосудие в Золотой Орде 125.5 KB
  Вопрос об организации суда и процесса Золотой Орды лишь затрагивался в работах посвященных истории этого государства в частности в исследовании Б. Островски в статье посвященной сравнению золотоордынских и русских...
65164. «ТАМОЖЕННОЕ ПРАВО» В ГОСУДАРСТВАХ ЧИНГИЗИДОВ XIII – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIV ВЕКА 74.5 KB
  Исследователи истории Монгольской империи государств выделившихся из нее впоследствии а так же их наследников практически не уделяли внимания важнейшему вопросу вопросу правового статуса членов рода Чингизидов как собственников и хозяев владений.
65165. ЯРЛЫКИ ХАНОВ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ КАК ИСТОЧНИК ПРАВА И КАК ИСТОЧНИК ПО ИСТОРИИ ПРАВА 115 KB
  При исследовании и анализе правовых документов прошлого юридических памятников необходимо учитывать особенности которые отличают их от работы с современными источниками права. Во-первых необходимо очень осторожно применять к ним критерии разработанные специалистами...