60285

Свято «У чистій воді риби багато, у доброзичливої людини друзів багато»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: шляхом створення психологічних ситуацій вибору підвести учнів з мовленевими вадами до розуміння важливості взаємодопомоги в колективі; сприяти створенню дружнього дитячого колективу, виховувати чемне ставлення учнів одне до одного.

Украинкский

2014-05-15

141.5 KB

5 чел.

Свято «У чистій воді риби багато, у

доброзичливої людини друзів багато»

Мета: шляхом створення психологічних ситуацій вибору підвести учнів з мовленевими вадами до розуміння важливості взаємодопомоги в колективі; сприяти створенню дружнього дитячого колективу, виховувати чемне ставлення учнів одне до одного.

Обладнання: аудіозапис сучасної розважальної музики, плакати з прислів'ями та приказками на тему дружби («Друга шукай, а знайшов — тримай», «Дружба та братство дорожчі за багатство», «Друг пізнається у біді», «Недруг піддакує, а друг сперечається», «З другом веселіше у радості легше у біді» та ін.), декорація замку Ламай-Круши, великий аркуш паперу з літерами слова дружба, кілька олівців та невеличких аркушів, книжкова виставка «Книга вчить нас дружити», комп’ютерна презентація.

Коментар: за кілька днів до проведення' виховного заходу біля класів початкової школи організатори заходу прилаштовують оголошення. - «Любі друзі! Запрошую вас на свій День народження. Приходьте обов'язково: Чекаю на вас. Ведмежатко Умка». Учителі заздалегідь проводять з учнями творчу гру «Школа дружби»  та пропонують їм зробити власноруч невеличкі сувеніри-подарунки для Умки (після проведення свята з них організують виставку дитячої творчості «Подарунок другові від душі». Виховний захід відбувається в актовому залі шіколи. Приміщення святково прикрашене повітряними кульками, серпантином, яскравими плакатами з прислів'ями та приказками. Біля однієї а бокових стін влаштовано книжкову виставку «Книга вчить нас дружити».

Звучить весела музика. До залу входять  у ч н і.

Танок друзів.

1 учень. Якщо друг у тебе є.

              Життя радісним стає

2 учень. Разом можна все зробити.

               То ж без друга не прожити!

3 учень. Дружать хлопчики й дівчатка.

               В лісі дружать всі звірятка.

               Дружать ріки і струмки.

               Дружать гори і горбки.

4 учень. Дружать квіти біля школи.

               І не сваряться ніколи.

               Он троянда задивляється.

               Як ромашка усміхається.

5 учень. Хмарки дружать в небесах.

              І дерева у садках.

              Сонце дружить з усіма.

              І для всіх воно сія.

6 учень. І дорослі дружать й діти.

              Як нам цьому не радіти?

              Де в сім`ї любов і ласка,

              Там панує мир і щастя.

7 учень. Якщо дружить увесь клас,

              Успіх буде повсяк час.

              Все нам легко удається.

              Весело усім живеться.

8 учень. Якщо друг тебе почує.

               Твоє серце не сумує.

               Горе зменшиться удвічі.

               Радість загляне у вічі.

                

Виконується пісня «Пісня про пісеньку»

Ведуча. Доброго дня, хлопчики та дівчатка! Як приємно бачити, що на День народження ведмежатка Умки зібралося стільки гостей. Це означає, що у нього чимало друзів.

Ведучий. Також приємно бачити, як ваші личка сяють усмішками. До того ж ви принесли Умці гарні подарунки, зроблені власноруч. Я впевнений, що вони дуже сподобаються ведмежаткові, адже в кожному з них часточка вашої душі і фантазії.  

Ведуча. Отже, гості вже зібралися. І навіть подарунки принесли. А де ж наш іменинник? Де Умка?

До залу вбігає Олов'яний Солдатик.

Солдатик (звертаючись до ведучих). Вітаю. Я — олов'яний солдатик. Підкажіть мені,, будь-ласка де я можу знайти учнів школи – інтернату №3, м. Донецька?

Ведуча. Озирнись, солдатику. Ось вони.

Солдатик. Здрастуйте, друзі! У мене термінова телеграма для вас.

Ведучий. Телеграма? Цікаво, від кого б це?

Олов'яний Солдатик передає ведучій телеграму.

Ведуча (читає). «Любі друзі, злий чаклун Ламай-Круши заточив мене у своєму замку Допоможіть. Умка». (Звертається до учнів.) Що ж нам робити, друзі? Ми зібралися на свято, у нас чудовий настрій, а тут таке лихо. Як нам бути? Будемо веселитись чи спробуємо врятувати Умку?

Учні відповідають: «Будемо рятувати Умку!»

Солдатик. Молодці, школярики! Умка знав, що ви його не залишите в біді!

Ведучий. Як же нам знайти дорогу до замку Ламай-Круши?

Солдатик Я допоможу вам!

Звучить музика. До залу вбігає Л а м а й - К р у ш и, на поясі. у нього висять кілька зламаних іграшок.

Ламай-Круши. Ага! Попалися, діточки! Фу, які у вас подаруночки! Це ви, напевне, Умці приготували? От як Почну їх ламати, як почну все тут крушити — буде вам святої

Ведуча. Ні, Ламай-Круши, ми не дозволимо тобі зіпсувати і свято нашого ведмежатка. (Звертається до учнів. Так, друзі? Повторюйте за мною чарівні слова: «Ти нам геть не до душі, тож уходь, Ламай-Круши!» Учні тричі повторюють чарівні слова.

Ламай-Круши (відступаючи). Ну постривайте! Потрапите в мої володіння — усе вам пригадаю! Ламай-Круши тікає із залу.

Ведучий. їді, іди! Я гадаю, що у нас знайдеться чимало друзів, і вони допоможуть нам врятувати Умку.

Ведуча. Друзі, для того щоб дістатися королівства чаклуна Ламай-Круши, нам потрібно заспівати «дорожню» пісеньку, тобто пісню про який-небудь вид транспорту. І вона перенесе нас, куди нам буде потрібно.

Солдатик. Давайте заспіваємо улюблену пісню мого казкового друга Крокодила Гени «Блакитний вагон».

Звучить музика. Ведучі, Олов'яний Солдатик та учні співають пісню «Блакитний вагон» із мультфільму про крокодила Гену та Чебурашку.

Тим часом до залу вносять декорацію замку.

Солдатик. От ми дісталися королівства злого чаклуна. Але що це я чую?

До залу входять Лялька, Заєць та Кіт, плачуть.У Ляльки розплетена одна кіска, у 3айця немає вуха, у Кота —хвоста.

Ведуча (звертається до іграшок). Що сталося, чого ви плачете?

Ведучий. Хто вас образив?

Лялька. Ми — скривджені іграшки. Нас образив Ламай-Круши. Ось, бачите, він зіпсував мені зачіску.

З а е ц ь. А мені відірвав вушко.

К і т. А мені — хвоста.

Лялька. Ось чого ми плачемо. А допомогти нам можуть лише добра Фея та дружні хлопці й дівчатка. Та ми не знаємо, де їх знайти.

Ведучий (показує па учнів). Дружні хлопці та дівчатка — це ми. А добру Фею ми зараз допоможемо вам знайти. Нас багато, отже, якщо гучно покличемо її, вона обов'язково почує, як би задалеко не була.

Ведуча. Ану, давайте разом гукнемо: добра Феє, де ти?

Учні та іграшки разом тричі кличуть Фею. Звучить музика. До залу входить Фея.

Фея. Доброго дня усім! Ви кликали мене, друзі? Що трапилось?

Учні та ведучі пояснюють Ф є ї, навіщо кликали її.

Ну що ж, я рада допомогти у добрій справі. Мені й самій вже набрид цей капосник. 

Ламай-Круши. Але, друзі, щоб подолати його, ви маєте пройти три випробування. І якщо будете діяти дружно, обов'язково переможете і звільните Умку.

Солдатик. Люба Феє, ми готові довести тобі, що ми дружні й завзяті.

Фея. А зараз ми проведемо гру «Добре-погане». Коли називається добра справа – слід плескати в долоні, погане мовчати.

  •  підгодовувати пташок;
  •  допомагати старшим;
  •  ламати гілля дерев;
  •  гратися дружно;
  •  малювати на стінах кімнати;
  •  сваритися з друзями;
  •  допомагати другові в біді;
  •  садити дерева, кущі, квіти;
  •  годувати рибок в акваріумі;
  •  прибирати свої речі та іграшки;
  •  витоптувати квіти на клумбі;
  •  ходити нечепурою;
  •  поступатися місцем у транспорті старшим.

Фея. Молодці, хлопчики та дівчатка. Упорались із першим випробуванням. Впевнена, якщо б не ваша дружба, не було б і перемоги.

Ведуча. Давайте проведемо наступну гру. До слова дружба доберіть інші слова, які будуть характеризувати справжніх друзів.

Д – доброзичливі, дружні

Р – радісні, розумні

У - уважні

Ж – життєрадісні, жартівливі

Б – бадьорі

А – активні

Фея. Ми здолали друге випробування.

Фея. Щоб дістати замку, нам треба виконати трете випробування. А тепер ми проводим гру «З ким я піду до лісу і чому…».

Фея. Молодці! Ви упорались з усіма випробуваннями! А це значить, що до замку ми дісталися І труднощів не злякалися! Чаклуна переможемо Й другу Умці допоможемо!

До залу вбігає Ламай-Круши.

Ламай-Круши. Хто це сподівається мене подолати? Це знову ви? Ха-ха-ха! Та що, ви можете? От у мене є неприступний замок. А у вас що?

Лялька. А у нас міцна дружба!

Ламай-Круши. А от я зараз перевірю, які ви спритні. Якщо швидко вилікуєте іграшки, то, може, й повірю.

Л а м а й - К р у ш и проводить випробування.   «Вилікуй іграшку» 

Він запрошує вийти наперед трьох бажаючих із числа учнів-глядачів і дає їм три коробки, де лежать стрічка, заяче вухо та кошачий Хвіст. На кожній коробці напис, чия річ там лежить («Зайцю», «Ляльці» та «Котові»), але речі переплутані. Завдання учасникам — за хвилину розібратися, де чия річ, і прилаштувати Зайцю — вухо, Коту — хвіст, а Ляльці заплести кіску.

Ведуча. От бачиш, Ламаю, ми не лише дружні, але й кмітливі та спритні.

Ведучий. Друзі, давайте разом заспіваємо добру пісню про дружбу.

Звучить музика. Ведучі, іграшки та учні разом співають пісню «Дитинство». 

Фея. Друзі, а щоб остаточно перемогти злого чарівника, давайте станемо в коло дружби. Створюючи коло, кожен із вас має взяти сусіда, що стоїть ліворуч, за руку і назвати своє ім'я. А коли коло замкнеться, ми разом промовимо: «Будьмо друзями!».

Ламай-Круши. Не дам я вам створити ніяке коло дружби! Лам а й – Круши намагається розірвати ланцюжок учнів, але вони все одно замикають коло.

Учні разом промовляють чарівні слова. Л а м а й - К р у ш и тікає.

Олов'яний Солдатик. Ура! Молодці! Наше коло виявилося надійним! Отже, ми перемогли Ламай-Круши! Із-за декорації до учнів виходить Ум к а.

Умка. Доброго дня, хлопчики та дівчатка! Дякую, що врятували мене та мешканців королівства від капосного Ламай-Круши. Я так хвилювався, що мені не вдасться відсвяткувати День народження.

Ведуча. Ну що ти, Умко, ми б ніколи не залишили тебе в біді. До того ж, ми принесли тобі гарні подарунки.

Умка. Дякую. Я влаштую з них виставку й буду завжди милуватися ними.

Учні дарують Ум ці свої саморобки. Звучить весела музика. Наперед виходять усі учасники заходу.

Ведуча. От і добігає кінця наша пригода.

Ведучий. Сподіваємось, вам було цікаво.

Умка. Відсьогодні у мене з'явилося багато вірних добрих друзів.

Л а м а й - К р у ш и. А я зрозумів, що проти дружби жодне зле чаклунство не діє. Тож вирішив стати добрим чарівником і зватимусь віднині Твори-Дружи.

Інсцинування казки «Лисиця та журавель»

Ведуча: А чі справжня дружба була у лисиці та журавля? (відповіді учнів)

Ведучій. Друзі іноді сваряться. Але якщо дружба справжня, міцна, то вони обов’язково знайдуть вихід та помиряться. Послухайте мирилки:

Дівчата. Яблунька до вишеньки нахилилася.

               Подружка з подругою посварилася.

               - Тобі яблучка, мені вишенька.

               Не сварімося, помирімося,

               Моя душечка.

Хлопці. Мир миром,

              Пироги з сиром,

              Вареники в маслі,

              Ми дружечкі красні.

Танок друзів.

Учні виконують пісню «Будемо жити у мирі»

Учні тримають в руках повітряні кульки, голубів і підіймають їх до гори.

Побажання гостям. Кожному класу вручається «символ дружби» - паперова долонька, на якій написані правила дружби.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41256. Загальні положення обємного титриметричного аналізу. Сутність методу нейтралізації 121.5 KB
  Криві титрування кислот і основ. Вибір індикаторів кислотноосновного титрування. В останньому випадку титрування можливе тому що в результаті гідролізу у розчині є вільна кислота або основа. 2 наведенні інтервали переходу та відповідні кольори для деяких найбільш вживаних в аналізі індикаторів Таблиця 2 індикатор Інтервал переходу рТ Кольори Тимолсиній 13 2 червонийжовтий Метилоранжевий 35 4 червонийжовтий Метилчервоний 46 5 червонийжовтий Лакмус 68 7 червоний синій Фенолфталеїн 810 9 безбарвнийчервоний Тимолфталеїн 911 10...
41257. Приклади практичних визначень методом нейтралізації 331 KB
  Визначення кальцинованої харчової та каустичної соди та їх сумішей. Визначення карбонатної твердості води. Титриметричне визначення кислотності рідких вуглеводневих палив. Це пов'язано з тим що така кислота летка і визначення її концентрації за густиною є неточним.
41258. Криві титрування та індикатори редоксометрії 102 KB
  Криві титрування та індикатори редоксометрії. План Криві титрування. Індикатори редоксометрії Криві титрування.
41259. Встановлення нормальності перманганату калію за вихідними речовинами 83.5 KB
  З рівняння видно що окиснювальний потенціал сильно залежить від рН розчину. В іншому випадку можливий перебіг побічних процесів наприклад: Для підкислення розчину застосовуеться звичайно сірчана кмслота оскільки HCl відновлюється перманганатом а азотна кислота сама здатна виступати як окисник що зрозуміло у кількісному аналізі неприпустимо. Приготування робочого розчину Як видно з рівняння реакції еквівалентна маса KMnO4 дорівнює Ми ділемо молярну масу на 5 у даному випадку тому що молярні маси еквівалентів в окисновідновних реакціях...
41260. Приготування та встановлення нормальності робочих розчинів йодометрії 92.5 KB
  Загальна характеристика методу Методи які базуються на виділенні або поглинанні йоду називаються йодометрією і займають особливе місце серед інших методів редоксометрії. Сильні відновники SnCl2 N3SO3 та інші визначають прямим титруванням робочим розчином йоду подібно перманганатометрії дихроматометрії тощо. До розчину окисника додають спочатку надлишок йодиду калію при цьому виділяється еквівалентна кількість йоду який відтиттровують тіосульфатом натрію. Деякою перепоною для широкого впровадження йодометрії при масових аналізах є...
41261. Комплексна функція електричного кола і частотні характеристики лінійних електричних кіл 247 KB
  Аналіз ланцюгів синусоїдального струму показує що амплітуди і початкові фази струмів у гілках і напруг на елементах ланцюга в загальному випадку залежать не тільки від схеми і параметрів її елементів не тільки від амплітуди і початкової фази коливань джерел що діють у ланцюзі але і від частоти цих коливань. Іншими словами характеристики процесів у ланцюгах істотно залежать від частоти. Визначаючи реакції одного і того ж ланцюга на гармонійні впливи з однаковими амплітудною і початковою фазою але різною частотою і порівнюючи них легко...
41262. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ПЕРЕХІДНІ ПРОЦЕСИ В ЕЛЕКТРИЧНИХ ЛАНЦЮГАХ 255.5 KB
  Розрізняють два режими роботи ланцюга: сталий стаціонарний і несталий перехідний нестаціонарний. Несталим режимом або перехідним процесом у електричного ланцюга називають элекромагнитный процес що виникає у ланцюзі при переході від одного сталого режиму до іншого. Цей процес виникає в електричних ланцюгах при підключенні до них або відключенні від них джерел елект...
41263. Перехідні процеси в нерозгалужених колах першого порядку 190 KB
  Перехідні процеси у нерозгалужених ланцюгах першого порядку с джерелом постійної напруги Перехідні процеси в ланцюгах першого порядку з джерелом постійної напруги можуть виникнути як при підключенні джерела до ланцюга так і при стрибкоподібній зміні її чи схеми параметрів її елементів. Методику аналізу перехідних процесів що виникають у нерозгалуженому ланцюзі першого порядку при підключенні до неї джерела постійної напруги при нульових початкових умовах розглянемо на прикладі ланцюга r мал. На підставі другого закону...
41264. Аналіз проходження сигналів через лінійні електричні кола методом інтегралу Дюамеля 116.5 KB
  При малій тривалості Δτ реакція ланцюга на кожен імпульс fвх kt відповідно до формули 18.3 визначається за допомогою її імпульсної характеристики як добуток: fвых kt= tτSиk = tτ fвх τΔτ.8 Реакцію ланцюга на вплив fвх t відповідно до принципу накладення: знайдемо як суму реакцій fвых kt n τ=nΔt fвых t= Σ fвых kt= Σ fвхτtτΔτ.9 k=0 τ=0...