60289

Сценарій математичного свята “Веселі змагання”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти ви захочете допомогти принцесі і визволити її з полону Для цього треба розвязати математичні завдання. А на дверях 10 замків щоб зняти замки треба їх розкодувати а для цього розвязати певні завдання.

Украинкский

2014-05-15

172.5 KB

10 чел.

Сценарій математичного свята “Веселі змагання 

для учнів 4 класу

Тема: Множення і ділення в межах 1000.

Мета: Перевірити засвоєння теми “ Множення і ділення в межах 1000”, та навичок розв’язувати та складати задачі. Закріпити розвиток логічних здібностей, навичок усної лічби, уяви, пам’яті. Виховувати бажання здобувати знання.

Обладнання: мультимедійна установка, комп’ютер, мультимедійна презентація.

Форма проведення: урок – свято

І. Організація класу. Емоційний настрій.

Вчитель. Діти, сьогодні явам розповім таку історію. Якось одного разу Кощій Безсмертний вирішив перелічити всі свої скарби, а рахував він дуже погано. Перерахував тричі і всі три рази отримував різні результати. Після того він дуже розлютився і вирішив викрасти принцесу Математику для допомоги.

(До класу заходить Кощій Безсмертний і веде принцесу Математику).

Кощій.   Слухай мене уважно, принцеса, іди сюди, слухай мене, бо залишися у мене. Вирішив я перелічити всі свої скарби, але сам не зміг. Привів я тебе сюди, щоб допомогла мені в цій не легкій справі.

Принцеса математики. Ні Кощій, не буду я тобі допомагати. Якби ти по – доброму попросив, а ти силоміць примусив мене сюди прийти, нічого в тебе не вийде.

Кощій.  Тоді залишишся тут. Будеш моєю полонянкою.

Принцеса математики. Не можна мені тут лишатися. У світі починається без мене плутаниця. Я дуже потрібна і дорослим і дітям.

Кощій.  Я тобі не вірю.

Принцеса математики.  Тоді сам запитай у дітей.

Кощій. Діти, навіщо потрібна вам математика? (Діти відповідають).

 Кощій.  Якщо ти так потрібна людям, то й мені знадобишся. А щоб ти не змогла втекти, посаджу тебе до в’язниці.

Вчитель. І посадив Кощій принцесу Математику у в’язницю. І замкнув двері тієї в’язниці спеціальними замками. Діти ви захочете допомогти принцесі і визволити її з полону? Для цього треба розв’язати математичні завдання.

Отже, “Кмітливі ” та “Молодці ” вперед.

Сидить принцеса Математика у в’язниці. А на дверях – 10 замків, щоб зняти замки, треба їх розкодувати, а для цього – розв’язати певні завдання.

“Кмітливі ” – Нас впіймати на гачок. Ми розшифруємо всі коди. Для нас немає перешкоди.

“Молодці ” – Надамо принцесі допомогу. Лічити всі ми вправно будемо і перемогу роздобудемо!

( Двері в’язниці зображені на папері. Замки прикріплені зверху. Учні задають по черзі приклади на ділення та множення один одному та дають відповіді на них. Кожен за вірну відповідь отримує бублик.)

Завдання 1

4 * 9 = 36                          81: 9 = 9

8 * 6 = 48                          72: 8 = 9

7 * 7 = 49                           63: 9 = 7

6 * 9 = 54                           56: 8 = 7

3 * 9 = 27                           45: 9 = 5

13 * 3 = 39                         69: 3 = 23

27 * 4 = 108                       54: 3 = 18

25 * 5 = 125                       36: 2 = 18

15 * 6 = 90                         48: 4 = 12

Вчитель. Перший замок зняти було досить легко. А тепер подивимося, чи зможете ви зняти другий замок. Для цього вам доведеться на одній нозі прострибати до дошки і так само повернутися на місце.

Завдання 2

“Кмітливі ”      60: 30 =                        140: 7 + 60 =

                 30 * 5 =                         520 – 120: 4 =

                 240: 6 =                        80 + 180: 6 =

                 55 * 5 =                         900: 30: 3 =

“Молодці ”       80: 20 =                        180: 9 + 50 =

                           40 * 4 =                         430 – 320: 8 =

                           420: 7 =                        60 + 210: 3 =

                            66: 6 =                          800: 20: 4 =

                          

Робота над задачами.

Завдання 3

Вчитель. Ви повинні за поданими схемами скласти задачі.

“Кмітливі”               :   

 

                               

“Молодці”              :  

 

                                :

Завдання 4

Вчитель. А наступний замок ще підступніший. Щоб його “розкодувати” треба розв’язати задачі. ( До дошки двоє. Решта розв’язують на місцях самостійно.)

Задача №1

Баба Яга і Кощій Безсмертний вирушили з одного пункту. За 1 годину баба Яга пролетіла в ступі 60 км., а Кощій Безсмертний пройшов за цей час у 20 разів менше. На скільки кілометрів менше пройшов Кощій?

Баба Яга – 60 км

                                               ? на скільки <

Кощій     –   ? у 20 разів

Задача №2

Кощій Безсмертний взяв у полон 40 парубків, а дівчат – на 20 менше ніж парубків. У скільки разів менше дівчат, ніж парубків, взяв у полон Кощій?

Парубків – 40

у? разів <

Дівчат – на 20 <

Завдання 5

Вчитель. А ці задачі для знавців математики.

Задача

Баба Яга зібрала 24 мухомори, це у 3 рази більше, ніж вона зібрала вчора. Скільки мухоморів зібрала баба Яга вчора?

24:3=8

Відповідь: вона зібрала 8 мухоморів.

Вчитель. Складіть обернені.

Задача (обернена).

Баба Яга зібрала сьогодні 24 мухомора, а вчора 8 мухоморів. У скльки разів більше вона зібрала сьогодні, ніж вчора?

24:8=3

Відповідь: у 3 рази більше вона зібрала сьогодні, ніж учора.

Музична пауза

(Ритмічні  вправи під музику)

Завдання 6

На малюнку зображено дві прямі. Постав 5 точок так, щоб на кожній з прямих було по 3 точки.

 

 

Відповідь:

На малюнку зображено трикутник. Розстав 6 точок так, щоб на кожній стороні трикутника їх було по 3.

Відповідь:

Завдання 7

Вчитель. Наступне завдання потребує швидкості і точності. Щоб зняти наступний замок, треба перемогти у грі “Назви слово, в якому заховалося число” (100лиця, 7я, 40рока).

Завдання 8

Вчитель. Кожен учень підходить до дошки вписує число і повертається до своєї парти. Після цього йде наступний учасник.

“Кмітливі”

Доданок

400:10

70

50:7

360:4

90

60*2

80

Доданок

7*8

420:6

80

60*4

80*2

40*3

Сума

370

90

120

“Молодці”

Зменшуване  

110

40*4

320

60*4

180

30*2

800:10

Від’ємник

200:10

70

30*3

20*4

270:3

20*4

Різниця

80

120

60

Завдання 9

Вчитель. Щоб позбутися ще одного замка, треба бути дуже спостережливим. Зараз я запрошу по одному учню і ми можемо нагоду перевірити, чиї команди спостережливіші. Кожен учень повинен вставити у числові ряди пропущені числа. Хто швидко і правильно впорається з завданням, той і виграє.

“Кмітливі”

13          18          23       –         33        Відповідь:  (+5) – 28

43          39          35       31       –                             (-4) – 27

1            2             4         –       16                            (*2) – 8

“Молодці”

17           23         29       35        –           Відповідь:  (+6) – 41

52           47         42        –          32                           (-5) – 37

32           16          8         –           2                            (:2) – 4

Завдання 10

Вчитель. А зараз змагання між командирами загонів. Їхнє завдання полягатиме в тому, щоб дістатися до ключа, який знаходиться в лабіринті.

(На дошці – малюнки двох лабіринтів)

Вчитель. Наше свято наближається до завершення. Ви бачите, що двері майже відчинилися, бо на них немає вже жодного замка. Давайте спробуємо про тлумачити вислови, які прикрашають сьогодні наш клас, і розв’яжемо задачу.

(На плакаті записані вислови)

Учні читають їх та пояснюють.

“…..у математиків існує своя мова – це формули”

(С. Ковалевська)

“У математиці є також своя краса, як у живописі й поезії”

(М. Жуковський)

Вчитель. Розшифруйте запис, якщо однаковими геометричними фігурами позначено однакові цифри.

(Відповідь:          = 5,           = 6,             = 1)

55+56=111

Вчитель. Ви визволили нашу принцесу. А ось і вона.

Математика. Діти, дякую вам за те, що ви визволили мене з полону злого Кощія. Ви дуже добре виконали всі завдання і заслуговує на винагороду. Порахуйте ск. ви отримали бубликів? Запрошую усіх до столу на чай.

(Якщо залишається чай пропоную розв’язати задачу:

Чоловік випиває діжку квасу на 120л за 20 днів, а його дружина таку саму діжку квасу може випити за 30 днів. За ск. днів вони разом вип’ють цю діжку квасу?

Література:

1. Збірник рівневих завдань з математики. 4 клас [Текст] / Ольга Корчевська, Надія Кордуба. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2002. - 111 с.

2. Корчевська О. П. Робота над завданнями підвищеної складності з математики в початкових класах [Текст] / О. П. Корчевська. - Т.: Підручники & посібники, 1999. - 144 с.

3. О.В.Стребна, А.О.Соценко. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи. Харків, вид. гр. «Основа», 2007р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75895. Соотношение светской и церковной власти в Древней и Средневековой Руси 14.01 KB
  В Новгородских землях и Смоленских церкви обеспечивались к половине 12 в. К тому же во время феодальной раздробленности авторитет главы церкви значительно вырос. Территориально-административная организация церкви повторяла систему подчинения древнерусских княжеств Киеву один митрополит и несколько.
75896. Сущность российского самодержавия. Когда оно возникло? В чем его отличия от западноевропейских монархий 15.64 KB
  САМОДЕРЖАВИЕ - форма правления, при которой власть всецело и нераздельно принадлежит царю. Идея самодержавия возникла уже в самом замысле крещения Руси, то есть возникновение централизованного государства объединенного единой религией.
75897. Этапы становления и развития представительной власти в России: вече, Земский собор, Государственная Дума 14.92 KB
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ законосовещательный орган созданный при Александре. СЪЕЗД СОВЕТОВ представительный и законодательный орган в СССР состоял из Союзного Совета и Совета Национальностей. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ к представительным органам РФ относятся после 1993 г: Федеральное собрание высший представительный орган законодательные органы субъектов РФ органы местного самоуправления.
75898. Советская власть: теория и практика. Ленинская идея Советов и ее реализация 29.69 KB
  К сожалению с принятием Конституции 1936 года указанная определяющая особенность Советской власти была утрачена и с этого времени постепенно начала меняться классовая природа государственной власти. Большинством правящей партии большинством рабочего класса и большинством народа не был осознан советский принцип организации власти как власти формируемой в трудовых коллективах. Советский характер власти был вроде бы юридически закреплен но лишь по форме а не по существу. Организация власти не была увязана с организацией экономической...
75899. Принципиальные изменения в российском конституционном праве в 1990-2000-е гг.: дрейф в сторону авторитаризма 26.58 KB
  Следствием запрета КПСС стало разрушение всей прежней системы власти которая в меньшей степени коснулась низов политического класса но имела самые радикальные последствия для его верхушки. Запрет КПСС вызвал: ликвидацию традиционных институтов советской власти; ликвидацию института номенклатуры с ее порядком подбора и продвижения руководящих кадров для всех сфер жизни общества; передачу полномочий союзных органов власти российским и другие. Вакуум образовавшийся после распада СССР был одновременно и шансом и угрозой для новой власти....
75900. Россия как федерация: de jure и de facto. Правовой и фактический статус субъектов федерации 18.21 KB
  Правовой и фактический статус субъектов федерации. Принцип равноправия субъектов РФ провозглашенный в федеральной Конституции при последовательном его проведении предполагает построение симметричной федерации. Причем нынешняя асимметрия Российской Федерации вызвана во многом объективными причинами в первую очередь экономическими политическими историческими. Правовое положение субъекта Российской Федерации определяется Конституцией Российской Федерации.
75901. Особенности формирования и деятельности вооруженных сил современной России. Военные реформы в России 18.04 KB
  Направления реформы: Сокращение срока службы по призыву В декабре 2000 года Путин заявил: Армия должна быть профессиональной. Эти изменения в частности предусматривают сокращение с 2008 года срока военной службы по призыву с 24 до 12 месяцев С осени 2007 года россиян стали призывать в армию на 18 месяцев с 1 января 2008 года на 12 месяцев. Увеличение числа контрактников Улучшение материального положения военнослужащих и военных пенсионеров Введение альтернативной службы В 2002 г. Государственная Дума приняла закон согласно...
75902. Крестьянские движения XVII – XVIII вв.: бунт или революция? Сравнительный анализ 15.29 KB
  Первое крестьянское восстание под предводительством Хлопка 1603 вспыхнуло вследствие ужесточения крепостного гнета. Следующее восстание под предводительством И. Еще более крупное восстание в казацкой среде усилившейся за счет большого количества беглых людей произошло в Поволжье под руководством С. Восстание под предводительством К.
75903. Программные установки в движениях декабристов и народников: общее и особенное 19.14 KB
  Северное общество за сохранение монархии но ограниченной парламентом; Южное общество за республику. Северное общество за имущественный ценз. Северное общество за то чтобы их имели все граждане страны. Южное общество согласно но делает одно существенное дополнение гражданские и политические права народ получит только после длительного периода военной диктатуры.