60290

Класифікація та причини виникнення надзвичайних ситуацій мирного часу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Надзвичайні ситуації природного характеру розрізняють на: ситуації 1 Геологічного походження землетруси обвали природного 2 Мете реологічного смерчі бурі урагани зливи ожеледь морози характеру...

Украинкский

2014-05-15

99 KB

1 чел.

Урок з цивільного захисту

«Класифікація та причини виникнення

надзвичайних ситуацій

мирного часу»

в 6 – А класі

Класний керівник: Комиза Оксана Віталіївна


Мета: ознайомити учнів із «Законом України про цивільний захист», повторити правила техніки безпеки в надзвичайних ситуаціях та дії учнів; продовжувати вчити учнів правилам захисту себе та оточуючих; вивчити способи та засоби захисту.

Тип:    комбінований урок

Міжпредметний зв’язок: фізична культура, ОБЖ, біологія, хімія, фізика, географія, історія

Сьогодні,11 квітня 2011 року, в нашій школі проходить День цивільного захисту. Ми будемо змагатися в різних напрямках: фізичному, практичному, інтелектуальному, але мета цього заходу не гра, а розвиток Вашої впевненості, вміння володіти собою в різних ситуаціях, допомога собі та іншим у складних випадках, бо знання та практика дають впевненість!

Ви повинні розуміти, що бувають ситуації, коли Вам ніхто не зможе допомогти – і тільки Ви повинні врятувати своє життя.

Ви вже дорослі і багато знаєте, ТАК ДОВЕДІТЬ ЦЕ!!!

По-перше: Як населення дізнається про надзвичайну ситуацію?

  1.  По телебаченню та радіо – сигнал оповіщення населення
  2.  Передача сигналу «Увага всім»
  3.  Передача сигналу: заводи, фабрики (гудок)

    

Але виникає питання: що і де загрожує нам в нашій   

місцевості?                         

                                                                                                             

  1.  Атомні електростанції на Україні (наприклад, ЧАЕС) – випромінювання
  2.  Кайдакський водозбірник та водозбірник біля школи №114  

ВИКИД ХЛОРУ

3. Дніпродзержинська плотина - повінь

(розказати історію з міною та районом затоплення)

4. Урагани

5. Землетруси

Ви бачите, що небезпека різна. Так давайте визначимо, які вони бувають, якого характеру.

Надзвичайні  Надзвичайні ситуації природного характеру розрізняють на:

ситуації   1) Геологічного походження (землетруси, обвали)

природного   2) Мете реологічного (смерчі, бурі, урагани, зливи, ожеледь, морози)

характеру   3) Гідрологічного (повінь, снігові лавини)

Надзвичайні ситуації технологічного характеру розрізняють на:

Надзвичайні   1) Аварії (з викидом, розливом сильнодіючих отруйних або  

ситуації       хімічних речовин)

технологічного  2) Пожежі

характеру   3) Катастрофи (атомні об’єкти, на хімічній промисловості,

       нафтопереробці і трубопроводах)

ПОСТАЄ ПИТАННЯ: ЩО РОБИТИ У РАЗІ НЕБЕЗПЕКИ?

Для подолання будь-якої небезпеки необхідний план дії, що починається із аналізу небезпеки. 

Аналіз небезпеки необхідний для вибору способу та методу захисту; крім цього треба чітко скласти ПЛАН ВИХОДУ ІЗ КРИЗОВОЇ СИТУАЦІЇ.

А головне – не панікувати!

  1.  Швидко взяти документи, речі першої

Необхідності, їжу та воду.

  1.  Вийти на дорогу.
  2.  Місце евакуації нашого району – Клочко 5

                                                              АвтоЗАЗ                                                                                                            

Якщо ви в школі: -     не бігти

  •  триматися класу
  •  буде організоване вивезення дітей

Тож  давайте визначимо, що треба робити в надзвичайних ситуаціях

Землетрус   1. Не панікувати, діяти спокійно

   2. Якщо недалеко від входу – негайно залиште будівлю

Ваші дії:   3. Якщо всередині або на верхніх поверхах – займіть безпечне місце

  (у дверній коробці, в кутку, під столом)

4. Не користуйтеся сходами та ліфтом

5. Якщо Ви на вулиці – якомога далі від стін, стовпів ліній               електропередач

Зсув    1. При звуках сирени вмикайте телевізор, радіо та слухайте               

обвал        рекомендації

     2. Швидко залиште будівлю

Ваші дії:   3. Якщо хтось попав в потік води – намагайтеся виводити  

                                            потерпілого із потоку поступовими рухами наближаючи його до

         краю

           

Смерч   1. На відкритій місцевості найкраще заховатися у ямі, рові, щільно

                                           притиснутися до землі

Ваші дії:   2. Якщо вдома: зачинити двері, вікна, вимкнути електроенергію,

       газ, зібрати документи, запас їжі, боротися з панікою


Гроза    1. Ні в якому раз не можна ховатися під окремим деревом

   2. Не можна стояти або бігти

   3. Не можна користуватися парасолькою

    4. Кватирку в квартирі необхідно зачинити

   5. Необхідно знайти сховище й перечекати негоду

   6. Не користуватися електроприладами

Ваші дії:   - при ураженні електричним током у потерпілого немає ознак життя

   Необхідно:

  1.  Знеструмити потерпілого – дорослі деревיяною сухою палкою, не за тіло, а за одежу, на гумовій підошві, стати на суху дошку, гумові рукавиці
  2.  Пульс
  3.  Завдати удару по грудині
  4.  Почати непрямий масаж серця
  5.  Штучна вентиляція легень
  6.  Невисоко підняти ноги
  7.  Прикласти до голови холод
  8.  Почати інгаляцію кисню
  9.  Викликати «швидку допомогу»

Ураження блискавкою      1. Завдати удару по грудині

         2. Масаж серця

Ваші дії:         3. Доручити викликати 103

         4. Покласти холод на голову

         5. Накрити опечену поверхню чистою тканиною

         6. Холод на місце опіку

Хімічне зараження  1. Оповіщення населенню сигнал «Увага всім»!

    2. Вдягніть підручні засоби індивідуального захисту органів

        дихання (Прикрийте ніс та рот хусткою, змоченою водою)

    3. Залиште район

    4. Загерметизуйте приміщення(лейкопластир, скотч, ковдра)

    5. Слухайте подальші повідомлення

    6. Рухатися перпендикулярно до вітру

    7. Закрийте всі ділянки шкіри

 

При отруєнні хлором  - пов’язка, змочена водою, або 2% розчином питної соди

 

Аміаком    - 5% розчином лимонної кислоти

Якщо виявлено ртуть  1. Вийти з приміщення

    2. Оповістити штаб

    3. При отруєнні – через рот промити шлунок водою з 20-30  г

       активованого вугілля. Дати молоко, збити з водою яєчний

       білок

    4. Госпіталізувати

Хімічні опіки   1. Зняти одяг (пропитаний хімічними сполуками)

    2. Змити хімічні речовини проточною водою

    3. Накладається чиста суха пов’язка

Пожежі    1. Накритися з головою мокрою ковдрою

    2. Прикрити ніс, рот мокрою хусткою

Ваші дії:    3. Вибиратися з вогнища навколішки (там більше кисню)

 

Опіки    1. Накинути ковдру

    2. Зняти одяг з потерпілого

    3. Накласти стерильні пов’язки

                                                 4. Від опеченої поверхні не відривати прилиплий одяг, а

                                                     обрізати ножицями.

                                                 5. Загорнути в простирадло, обкласти льодом, холодними            

                                                    пластиковими пляшками.

                                                 6. Дати потерпілому 2-3 таблетки анальгіну.

                                                 7. Дати пити – якщо опік тяжкий – то ні.

                                                 8. Викликати 03.

 

Допомога                                1. Після того, як потопаючого витягли з води, його необхідно                   

потопаючому                            покласти животом униз до себе на коліно і декілька разів

                                                    натиснути руками йому на спину, щоб видалити воду з  

                                                    дихальних шляхів       

                             2. Потім розжати губи, очистити рот, ніс.

                             3. Покласти на спину максимально закинувши голову,

                                 витягнути язик і слідкувати, щоб він не запав

                             4. Негайно почати робити штучне дихання.

Штучне                                 1. Рот в ніс.

Дихання                                 а) Опустити голову потерпілого назад, щоб не запав язик      

                                                 б) глибокий вдих, накрити ротом ніс хворого і коротким різким    

                                                     видихом вдути йому своє повітря у легені

                                                     (12-15 разів в хвилину)

                                                     

                                                    2. Рот в рот.

                                                      а) Опустити голову потерпілого назад, щоб не запав язик      

                                                                        б) Однією рукою тримайте голову і шию потерпілого, іншою

                                                                   затисніть його ніздрі.

                                                         в) Глибоко вдихніть і через хустку, зробіть в дох та видих

                                                  3. Масаж серця(60-80 разів на хвилину)

  Кровотечі                             1.Перев'язати вище місця поранення (не більше ніж на

                                                     1,5 годин із запискою)     

  Ваші дії:                                   2.Перев'язати хусткою судину            

                                                 3.Зафіксувати пов'язкою у суглобах  

Випромінювання                    1. Закрити повністю тіло  

                                                  2.Одягти респіратор

 Ваші дії:                                  3.Швидко включити телевізор, радіо    

                                                  4.Взяти документи, речі

                                                  5. Знайти безпечне місце(бомбосховище, підвал)

ВИСНОВОК: Лише той, хто володіє навичками, може опанувати розгубленість,

                        страх – і врятувати собі та іншим життя. Будьте впевненими в собі,

                        в своїх діях і ВИ врятуєте Світ! Знання – не головне, головне – вміння

                        застосувати на практиці. І в нагороду за це – ЖИТТЯ!

 


У РАЗІ ЕВАКУАЦІЇ ПРИГОТУЙТЕ
:

Клочко 5

АвтоЗАЗ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33067. Філософія Середньовіччя, її особливості 19.96 KB
  Фома Аквінський спрямовує свої зусилля на розмежування суті того у що віримо і що знаємо. Фома описує Бога як першопричину і конечну мету сущого як âчисту формуâ âчисту актуальністьâ або буття. Фома називає таке буття субстанцією. У своїх працях Фома розділяє догмати віри на такі що осягаються розумом Бог існує Бог єдиний душа людини безсмертна і такі що розумом не можуть бути осягнені творення світу трійця першородний гріх тощо.
33068. Основні напрями в середньовічній філософії /номіналізм та реалізм/ 15.02 KB
  Однією з особливостей середньовічної філософії є боротьба між реалістами та номіналістами. Слід зазначити, що реалізм у його середньовічному розумінні не має нічого спільного з сучасним значенням цього терміна. Реалізм - це вчення, згідно з яким об'єктивна реальність
33069. Гуманізм 14.01 KB
  Гуманізм епохи Відродження це сукупність навчань що представляють людини мислячої що вміє не тільки плисти за течією але і здатного пручатися і діяти самостійно. Саме гуманізм епохи Відродження проголосив інші принципи формування особистості. Гуманізм епохи Відродження прочинив цю завісу.
33070. Філософія Нового часу 17.08 KB
  Як і більшість мислителів Нового часу він вважав що завдання філософії створити новий метод наукового пізнання переосмислити завдання науки. Він вказував що правильно знати це знати опосередковано причинами і закликав застосовувати такі нові методи пізнання як індукція дедукція експеримент. Такий метод на думку Бекона мало придатний до пізнання. Усяке пізнання і усякий винахід повинні спиратися на досвід тобто повинні рухатися від вивчення поодиноких фактів до загальних положень.
33071. Рене Декарт 13.65 KB
  У теорії пізнання він розвиває раціоналізм тобто вчення згідно з яким розум думка визнаються найвищою цінністю. Метод наукового пізнання який Декарт розглядає в своїх працях Міркування про метод Правила для керівництва розумом називається аналітичним. Цей метод вимагає ясності і чіткості пізнання розчленування об'єкту на складові частини і вивчення їх руху думки від простого до складного. У теорії пізнання Спіноза розвиває раціоналізм.
33072. Просвітництво 13.8 KB
  Класичним філософом французького Просвітництва був Вольтер 16941778 головні ідеї якого викладені у працях: Філософські листи 1734 Метафізичний трактат 1734 Роздуми про людину 1737 Філософський словник 1764 Філософія історії 1765 та ін. Головне завдання своєї філософії Вольтер вбачає в розвінчуванні релігійної догматики що заважає людям будувати щасливе життя культивуючи неуцтво неосвіченість фанатизм брехню. У філософії природи Вольтер послідовник Ньютона. У теорії пізнання Вольтер прагнув поєднати сенсуалістичний...
33073. Класична німецька філософія 14.81 KB
  Німецька класична філософія охоплює порівняно короткий період який обмежений 80ми роками XVIII століття з одного боку і 1831 роком роком смерті Гегеля з іншою або пізнішою антропологічною матеріалістичною філософією Фейєрбаха який проте увійшов до протиріччя з основним характером німецької філософії цього періоду її ідеалізмом. Основними представниками цієї філософії були основоположник її Иммануил Кант його послідовник Фихте Шеллинг супротивник кантіанської філософії Георг Вільгельм Фрідріх Гегель. Що стосується загальної...
33074. Родоначальником німецької класичної філософії є Іммануїл Кант 13.37 KB
  До Канта вважали що пізнання є результатом дій на людину зовнішніх чинників. Кант перевернув це співвідношення: він проголосив що пізнання і знання є результатом людської насамперед розумової активності. Аналогія з коперниканським переворотом тут цілком очевидна: Коперник зрушив Землю яку до того розглядали нерухомим центром Всесвіту а Кант зрушив людину поклавши край її пасивності.
33075. Система і метод філософії Гегеля 13.77 KB
  Вихідним пунктом філософської концепції Гегеля є тотожність буття та мислення. Мислення з точки зору Гегеля є не лише суб'єктною людською діяльністю а й незалежною від людини об'єктивною сутністю першоосновою всього сущого. Мислення стверджує Гегель відчужує своє буття у формі матерії природи яка є інобуттям цього об'єктивно існуючого мислення або абсолютної ідеї. При цьому Гегель розглядає мислення абсолютну ідею не як нерухому незмінну першосутність а як процес неперервного розвитку пізнання як процес сходження від нижчого до...