60297

Виконання кольорових розтяжок в теплих і холодних тонах. Змішування кольорів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виконання роботи аквареллю є досить клопіткий і водночас цікавий процес кий потребує наполегливості спостережливості відчуття кольору і гри світла. Акварельна фарба любить прозорість майже виключає примінення чорного кольору.

Украинкский

2014-05-15

213 KB

9 чел.

6 клас                                                                                             дата______

Тема: Виконання кольорових розтяжок в теплих і холодних тонах. Змішування кольорів.

Тип уроку: комбінований.

Мета:

  •  закріпити знання з кольорознавства;
    •  розвивати навики малювання аквареллю;
      •  виховувати старанність,акуратність в роботі.

Обладнання:

для вчителя:  таблиці,унаочнення.

для учнів:  альбоми,фарби,пензлі,банки з водою.

План уроку:

  1.   Організаційна частина _____(2-3хв.).
  2.   Пояснення нового матеріалу__(10-12хв.).
  3.   Практична частина _____(25-30хв.).
  4.  Заключна частина.Підведення          підсумків,узагальнення.

Хід уроку:

  1.  Організовую клас до роботи.

Перевіряю готовність учнів до уроку. Проводжу опитування по темі: «Декоративно-ужиткове мистецтво Гуцульщини».

  1.  Виконання роботи аквареллю є досить клопіткий і водночас цікавий процес, кий потребує наполегливості, спостережливості, відчуття кольору і гри світла.

Акварельна фарба любить прозорість майже виключає примінення чорного кольору. Тільки коли треба надати кольору темного забарвлення, можна додати трохи чорного.

     Бліки- залишаються білими плямами,що дає світлоти та прозорості предметам.

Малюнок вважається вдалим,якщо акварель виглядає свіжою, зберігаючи свою чистоту і прозорість, особливо при написанні тіней.

Завдяки прозорості фарб можна досягти виразних тональних переходів,відтінків та світлових ефектів.

  •  Як їх досягнути?- спитаєте ви.

Сьогодні на уроці я пропоную вам виконати вправи і засвоїти таємниці кольору. Давайте разом пригадаймо основні кольори та їх похідні:

  •  Жовтий-червоний-синій.

                

Основні кольори та їх похідні.

Отже,

  •  оранжевий утворюється при змішуванні жовтого і червоного;
  •  зелений-жовтого і синього;
  •  фіолетовий-синього і червоного;
  •  коричневий-червоного і зеленого.

Щоб надати кольору світлішого відтінку треба додати води або білої фарби.

3.            Перша вправа:   вливання кольору в колір

1.Приготуйте невелику кількість розчину жовтої фарби і покрийте ним певну частину аркуша паперу попередньо змочивши його водою.

2. Додайте трохи синьої фарби,наклавши на жовту. В жовтому появиться зелений відтінок.

3. Не даючи фарбі просохнути додайте синьої так, щоб вона сама затікала на зелену-утвориться синьозелений відтінок.

  1.  додавши до червоної фарби трохи синьої –отримаєте фіолетовий.

Спробуйте змішати і інші кольори, контрастні і побачите, які утворяться відтінки.

Щоб отримати світлоти кольору чи більшої насиченості кольору виконайте 2 вправу:

  •  нанесіть за допомогою лінійки три прямокутники і поділіть їх по горизонталі на кілька прямокутників однакових за розміром.
  •  на палітрі підготуйте розчин синьої фарби, щоб вистачило покрити один прямокутник кілька разів.
  •  спочатку покрийте прямокутник, фарбою повністю, дайте просохнути.
  •  наступні рази покривайте прямокутник,залишаючи один маленький один малий прямокутник не покритим,дайте фарбі висохнути після кожного разу.

Тепер можна побачити, що чим більше накладено шарів фарби, тим більше став насиченим синій колір, (яскравіший).

3 вправа:  виконання розмивок кольору

  •  розведіть фарбу водою і нанесіть густий мазок на площину.
  •  вимийте пензлик повністю від фарби.
  •  коли фарба на папері підсохне знову наберіть на пензлик трохи води і розмийте те місце яке потрібно зробити світлішим.

Як ви вже зрозуміли, вода в даному випадку служить «білою фарбою», розбавляє фарбу і вона стає світлішою, насиченість кольору послаблюється.

4. Узагальнення, підсумок уроку.

Тож давайте зробимо висновки:

Насичений колір який має темніше забарвлення.

Тон – ступінь різної темноти кольору.

План запитань:

  1.  Які кольори називають теплими а, які холодними?
  2.  Що таке відтінок, як його отримати?
  3.  Що таке тон?
  4.  Від чого залежить насиченість кольору?

 

Використана література:

  •  О.Дейнеко «Образотворче мистецтво».5 6кл. К.1981р.
    •  «Красиве і корисне».Факультативні курси.О.Скворцова,О.К.Корсакова;К.;Освіта 1994р.
    •  Ростовцев «Методика уроку з образотворчого мистецтва».

PAGE  - 4 -


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81820. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки 32.07 KB
  Они полагали что причина большинства эпистемологических затруднений – в неправильном использовании языка. Правильное же использование языка которому мы пока не научились даст возможность либо вообще избежать ошибок либо по крайней мере свести к минимуму ущерб от них. исследования языка в основу своих эпистемологических поисков неопозитивисты принялись за работу над многими проблемами методологии науки: тут и соотношение уровней познания принципы выбора теории определение факта место логики и математики в познании и т. Карнапа...
81821. Позитивистская традиция в философии науки 33.28 KB
  Максимум метафизики который признавался позитивизмом законным заключался в призыве к философии стать метанаукой т. Конта 1798–1857 пустившего в оборот термин позитивизм который фигурирует в названиях основных его сочинений: Курс позитивной философии Дух позитивной философии и Система позитивной политики. Наука к тому времени уже была предметом анализа в немецкой классической философии у Канта Фихте и Гегеля и следы немецкого влияния просматриваются у Конта.
81822. Расширение поля философской прблематики в позитивистской философии науки. Концепции К.Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М.Полани 42.44 KB
  Проблему роста развития изменения знания разрабатывали начиная с 60х гг. Они считали что существует тесная аналогия между ростом знания и биологическим ростом т. В постпозитивизме происходит существенное изменение проблематики философских исследований: если логический позитивизм основное внимание обращал на анализ структуры научного познания то постпозитивизм главной своей проблемой делает понимание роста развития знания. Первой такой концепцией стала концепция роста знания К.
81823. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки 27.7 KB
  проблема истории науки не была предметом специального рассмотрения ни философов ни ученых работавших в той или иной области научного знания и только в трудах первых позитивистов появляются попытки анализа генезиса науки и ее истории создается историография науки. Специфика подхода к возникновению науки в позитивизме выражена Г. Спенсером 18201903 в работе Происхождение науки .
81824. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности 33.09 KB
  Экстерналистская концепция генезиса науки вызвала резкое неприятие со стороны некоторых историков науки, которые представили альтернативную концепцию, получившую название интерналистской, или имманентной. Согласно этой концепции
81825. Базисные ценности современной цивилизации. Ценность научной рациональности 33.22 KB
  Ценности не сводятся только к моральноэтическим императивам. Ценности способствуют усилению мотивации поступков и действий человека они связаны с глубинными переживаниями значимости своей деятельности и поэтому ценностные установки накладывают свой отпечаток на процесс научного творчества. Важно подчеркнуть что ценности могут играть как позитивную так и негативную роль.
81826. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание 36.77 KB
  Появление научного знания не отменило и не упразднило не сделало бесполезными другие формы знания. Шестова о том что повидимому существуют и всегда существовали ненаучные приемы отыскания истины которые и приводили если не к самому познанию то к его преддверию но мы так опорочили их современными методологиями что не смеем и думать о них серьезно Каждой форме общественного сознания: науке философии мифологии политике религии и т. соответствуют специфические формы знания.
81827. Особенности научного познания 32.52 KB
  Если этого нет то нет и науки ибо само понятие научности предполагает открытие заходов углубление в сущность изучаемых явлений. Это основной признак науки главная ее особенность. Нацеленность науки на изучение не только объектов преобразуемых в сегодняшней практике но и тех которые могут стать предметом практического освоения в будущем является важной отличительной чертой научного познания.
81828. Особенности транспортного обслуживания города 24.19 KB
  Различают города районного областного краевого и республиканского подчинения. Городской и пригородный транспорт представляет собой транспортную систему которая объединяет различные виды транспорта осуществляющие перевозку населения и грузов на территории города и ближайшей пригородной зоны а также выполняющие работы по благоустройству города. В транспортную систему города входит также велосипед для которого в цивилизованных странах выделяется отдельная специализированная велосипедная дорожка.