60344
Нормативно-правова база організації та проведення виховної роботи в школі
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Законодавчі та інші нормативні акти України з питань організації виховної роботи в освітніх закладах: а Державна національна програма Освіта: Україна ХХІ століття про практичне реформування освітньої галузі...
Украинкский
2014-05-16
36.5 KB
10 чел.
Практичне заняття №1
Тема: Нормативно-правова база організації та проведення виховної роботи в школі
Мета: ознайомитись із змістом основних нормативних документів з питань організації виховної діяльності педагога, якими повинен керуватись вчитель у своїй роботі; у процесі ознайомлення та аналізу нормативно-правових документів зясувати основні принципи та напрямки виховної роботи в школі; визначити провідні ідеї, закладені в документах, які спрямовують практичну діяльність вчителів в умовах сучасного реформування освіти.
Питання для обговорення
1. Міжнародні і вітчизняні документи про права дитини:
а) Загальна декларація прав людини;
б) Декларація прав дитини;
в) Конвенція ООН про права дитини;
г) права і обовязки вихованців і учнів в Законах України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».
2. Законодавчі та інші нормативні акти України з питань організації виховної роботи в освітніх закладах:
а) Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття про практичне реформування освітньої галузі;
б) Національна доктрина розвитку освіти про стратегію та основні напрями розвитку освіти України у ХХІ столітті;
в) Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) про мету, завдання, зміст, принципи діяльності школи;
г) Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти про суть, мету, принципи і основні напрями виховання;
Методичні рекомендації
Студенти повинні опрацювати рекомендовану літературу (тексти документів), проаналізувати статті і визначити, які причини спонукали законотворців розробити пропоновані документи, які провідні ідеї були закладені розробниками нормативних актів в пропонованих документах; на занятті рекомендується мати тексти документів (ксерокопії) для коментування окремих статей і уривків з документів; студентам рекомендується не переписувати правові акти, винесені в план заняття, а написати власні коментарії до них; цитати можна наводити із оригіналів (ксерокопій).
Практичні завдання
1. Наведіть приклади ситуацій, в яких простежуються порушення прав дитини. Знайдіть у рекомендованих правових документах статті, які в даних ситуаціях порушені. Визначте можливі варіанти санкцій, які можуть бути застосовані до порушників прав дитини.
2. Запропонуйте власну тему виховного заходу, присвяченого правам дитини.
Контрольні завдання і запитання
1. Які провідні ідеї закладено у міжнародних і державних нормативних актах, що стосуються виховної роботи з дітьми?
2. Які тенденції реформування сучасної освіти чітко простежуються у пропонованих документах?
3. Які державні органи чи громадські організації розглядають справи про порушення прав дитини?
4. Назвіть основні напрямки реформування навчально-виховної роботи в освітній галузі.
5. Поясніть значення термінів: авторитарність, антропоцентризм, гуманізація освіти, демократизація педагогічного процесу, особистісно-орієнтоване виховання, парадигма, права дитини, толерантність.
Література
Основна:
1. Декларація прав дитини // Основи практичної психології.: Підручник для студ. вузів / В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін. К.: Либідь, 1999. - С.496-504.
2. Дитина та її права: [формування правової культури учнів] // Завуч. 2008. №34 (грудень). Наша вкладка.
3. Загальна декларація прав людини // Там само.
4. Конвенція про права дитини // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. 1995. - №9.
5. Закон України «Про освіту» // Нормативно-правове забезпечення освіти : Доктрина, закони, концепції: У 4 ч. Харків, 2004. ч. 1. - С.26-58.
6. Закон України «Про загальну середню освіту» // Там само. - С.59-87.
7. Національна доктрина розвитку освіти // Там само. - С.5-24.
8. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Там само. - С.108-128.
9. Державна національна програма «Освіта»: Україна ХХІ століття. - К., Райдуга, 1994.
10. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Нормативно-правове забезпечення освіти : Доктрина, закони, концепції: У 4 ч. Харків, 2004. - Ч.2. - С.100-113.
11. Кріль Г.М. Правовий букварик: [сторінками Конвенції про права людини] // Розкажіть онуку. 2012. №5 6. С. 65 69.
Додаткова:
1. Андрієвська С. Мої права: [конкурсний виховний захід] // Шкільний світ. 2011. №35 (вересень). С. 13 14.
2. Бех І.Д. Законопростір сучасного виховного процесу // Педагогіка і психологія. 2004. - №1. С.33-40.
3. Защита детей: проблемы, задачи, возможности: соблюдение личных прав детей в учреждениях образования // Учительская газета. 2003. - №22(27 мая). С.14-15.
4. Козача Н. «Права ребенка в Украине защищены?!»: Игра-дебаты // Відкритий урок. 2002. - №7. С.38-40.
5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навч. посібник. К., 2005. С.15-40.
6. Матвієнко О.В. Виховання школярів: педагогічні задачі та завдання. К., 2005.
7. Рогаткин Д. Школа территория закона // Народное образование. 2006. №5. С.190-197.
8. Скороходова Н. Воспитание законопослушного школьника и поведенческий стиль учителя // Народное образование. 2006. - №1. С.197-204.
9. Шушарина Н. Путешествие в страну ВиП: Изучение младшими школьниками Всеобщей декларации прав человека // Учитель. 2003. - №6. С.31-34.
10. Я і мої права: правове виховання школярів // Шкільний світ. 2011. №9 (березень). Спецвипуск.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
69258. | Методика формування в учнів поняття про техніку | 136 KB | |
Наступність у вивченні техніки у 59 класах. Формування в учнів поняття про типові і спеціальні деталі види та призначення типових деталей машин: опори осі вали підшипники зубчасті колеса кріпильні деталі; їх умовні позначення; види з’єднань деталей: рухомі і нерухомі рознімні і нерознімні. | |||
69259. | Методика навчання учнів основним видам технологічних процесів | 123.5 KB | |
Ознайомлення учнів із знаряддями праці для ручної обробки матеріалів різанням способами отримання виробів заданої форми і розмірів. Методика удосконалення в учнів прийомів вимірювання лінійкою кутником складним метром; формування вмінь виконувати розмічання за допомогою шаблонів та інструментів. | |||
69260. | Методика навчання електротехнічних робіт і елементів автоматики | 203.5 KB | |
Методика формування в учнів шостого класу поняття про квартирну освітлювальну мережу. Методика ознайомлення учнів з побутовими електронагрівальними приладами. Методика ознайомлення учнів з будовою принципом дії та призначенням колекторного електродвигуна. | |||
69261. | Методика навчання учнів складанню та оздобленню виробів | 179.5 KB | |
Методика навчання учнів п’ятого класу прийомів з'єднання деталей за допомогою цвяхів, клею ПВА, зачищенню з’єднань та остаточної обробка виробів з фанери. Методика ознайомлення учнів шостого класу з прийомами та способами з’єднання деталей з тонколистового металу... | |||
69262. | Методика навчання моделювання. Екологічний аспект обґрунтування об’єкта проектування | 294 KB | |
Таким чином вирішальне значення має не об’єкт роботи а ті завдання які учні розв’язують у процесі його виготовлення. Отже під технічним моделюванням у школі слід розуміти діяльність учнів пов’язану з виготовленням різних виробів у тому числі моделей якщо при цьому виконуються такі основні умови... | |||
69263. | Урок трудового навчання в умовах проектно-технологічної системи | 156.5 KB | |
Традиційна методика трудового навчання головну увагу приділяла діяльності вчителя вдосконаленню процесу передачі ним знань а не учінню діям учня із засвоєння цих знань. Ці сходинки етапи процесу навчання: цілеутворення мотивація зміст форми і методи результат. | |||
69264. | Методика вивчення об’єктів технологічної діяльності | 338 KB | |
Методика ознайомлення учнів п’ятого класу з використанням знарядь праці у процесі технологічної діяльності та об’єктами технологічної діяльності: машини, книги, меблі тощо. Вибір об’єкту технологічної діяльності залежно від потреб людини. | |||
69265. | Методи проектно-технологічної діяльності. Методика навчання учнів проектуванню та виготовленню об’єктів технологічної діяльності | 180.5 KB | |
Отже сьогодні мова очевидно буде йти не лише про ті методи які традиційно застосовував учитель і якими володів лише учитель але й про методи та прийоми активної та інтерактивної діяльності якими мають також володіти учні. Враховуючи інтереси учнів учитель складає банк навчальних... | |||
69266. | Методика вивчення в основній школі конструкційних матеріалів | 58.5 KB | |
Методика вивчення у п’ятому класі видів конструкційних матеріалів, які застосовуються для виготовлення виробів: деревина, метал, пластмаса, резина тощо; способів вибору конструкційних матеріалів для виготовлення виробів; формування в учнів поняття про 5х властивості. | |||