60354

Особливості роботи вихователя з окремими групами дітей

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Важкі діти і їх поведінка в шкільному колективі: а поняття типи важких дітей і особливості їх поведінки; б основні напрями і методи перевиховання. Обдаровані діти і методика роботи з ними...

Украинкский

2014-05-16

34.5 KB

7 чел.

Практичне заняття №3

Тема: Особливості роботи вихователя з окремими групами дітей

Мета: розкрити суть поняття «важкої» дитини і охарактеризувати особливості її поведінки в шкільному колективі; вияснити причини появи «важких» дітей; визначити основні напрями профілактики важковиховуваності і методи перевиховання дітей «ризикових» груп, а також засоби застосування цих методів у практичній діяльності; дати визначення обдарованості і розробити методичні поради педагогам і батькам по роботі з обдарованими дітьми.

Питання для обговорення

1. «Важкі» діти і їх поведінка в шкільному колективі:

а) поняття, типи «важких» дітей і особливості їх поведінки;

б) основні напрями і методи перевиховання.

2. Обдаровані діти і методика роботи з ними:

а) поняття, типи і види обдарованості,

б) методи визначення обдарованих дітей, їх особливості;

в) методичні поради педагогам і батькам по роботі з обдарованими дітьми.

Методичні рекомендації

   Студенти повинні опрацювати рекомендовану літературу і перш за все визначити, яких дітей відносять до «важких» і на які типи їх поділяють. На наступному етапі роботи необхідно визначити причини, які приводять до появи «важких» дітей. Це треба для того, щоб правильно підібрати методи виховання, за допомогою яких можна усунути відхилення в поведінці кожної певної категорії «важких» дітей. При обговоренні другого питання  практичного заняття необхідно чітко вияснити, до яких дітей можна застосувати поняття «обдарована дитина», щоб вчасно таких дітей виявляти і не допускати педагогічних помилок при роботі з ними; даючи методичні поради вихователям щодо роботи з окремими групами дітей бажано звертатись не тільки до вітчизняного, а і до світового досвіду виховної роботи в цьому напрямі.

Практичне завдання

1. Підготуйте виховний захід на правову тематику, розрахований на проведення в класі з «важкими» дітьми і представте фрагмент його перед одногрупниками (див. також літературу до практичного заняття №7).

2. Розробіть власну систему виявлення обдарованих дітей і оформіть її у вигляді тесту, схеми, анкети.

Контрольні завдання і  запитання

1. Назвіть характерні особливості поведінки важковиховуваних дітей.

2. В якій мірі загальні соціальні фактори впливають на появу «важких» дітей»?

3. Які помилки сім’ї та школи спричинюють появу «важких» дітей?

4. Назвіть етапи процесу перевиховання. Обґрунтуйте педагогічну доцільність кожного з них.

5. Охарактеризуйте особливості учнів з підвищеними навчальними можливостями.

6. Поясніть значення понять афективна поведінка, геній, девіантна поведінка, дискомфорт, диференційоване навчання, задатки, ерудиція, інтелект, когнітивні здібності, критичний вік, оперативне мислення, профільне навчання, стереотип, талант.

Література

Основна:

1. Аніскіна Н. Педагогічна підтримка обдарованості. – К., 2005.

2. Бабич В. Як виховати важковиховуваних учнів // Директор школи. – 2003. - №39 (жовтень).

3. Гликман И. Как работать с трудными школьниками // Народное образование. – 2005. - №5. – C.150-156.

4. Грабовский А.И. К вопросу о классификации видов детской одаренности // Педагогика. – 2003. - №8. – C.13-18.

5. Дідусь Н.І. Педагогіка. – Харків, 2003. – C.156-163.

6. Забарна А.П. Організація роботи з обдарованими дітьми // Педагогічний вісник. – 2003. - №1-2. – C.56-58.

7. Закратов В. Организация работы образовательного учреждения с «трудными» учащимися // Социальная педагогика. – 2005. - №2. – C.83-85.

8. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К., 2003. – C.330-340.

9. Липова Л. Специфіка навчання обдарованих дітей // Рідна школа. – 2003.– №7.– C.8-11.

10. Матвієнко О.В. Практикум з курсу «Теорія виховання». – К., 2001.

11. Нагорнюк Г., Пасипєв Б. Важкі учні: проблеми, питання, рішення // Шкільний світ. – 2001. - №18 (114). Вкладка.

12. Чабан О. У пошуках вирішення проблеми «важких» дітей // Рідна школа. – 2003. - №4. – C.19-21.   

 

Додаткова:

1. Ванжула Л.С. Право виховна робота: від планування до аналізу: формування правової освіти учнів // Позакласний час. – 2010. – №8. – С. 40 – 50.

2. Дубасенюк О.А. Запобіжно-профілактична робота зі спеціальними групами молоді // Проблеми освіти. – К., 2003. – Вип. 30. – C.173-179.

3. Зиядова Д. Мотивы преступлений, совершаемых школьниками // Воспитание школьников. – 2005. - №1. – C.34-38.

4. Климонтова Т. Психологическая поддержка одаренных школьников // Педагогика. – 2004. - №4. – C.95-96.

5. Козубовська І., Товканець Г. Особливості спілкування з важковиховуваними дітьми // Дивослово. – 1998. - №7. – C.31-33.

6. Крутова О. Социально-педагогическая поддержка детей «группы риска» // Социальная педагогика. – 2004. - №4. – C.99-112.

7. Кучерява Г. Важкі діти // Шкільний світ. – 2001. - №39. – C.5-6.

8. Лупанина С. Почему «трудный» ребенок труден? // Учитель. – 2003. - №6. – C.35-38.

9. Ляхів В. Обдарованість: нові підходи до наболілих проблем // Завуч. – 2006. - №4 (лютий). – C.13-19.

10. Різник Л.М. Проблема обдарованості дітей у сучасних умовах // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. – 2003.- №4. – C.124-128.

11. Рева Ю. «Важкі» діти: досвід педагогічної корекції // Завуч. – 2001. - №13. – C.8-9.

12. Соціальна педагогіка: Підручник / за ред. А.Капської. – К., 2003. – C.225-255.

13. Смолінчук Л. Підготовка вчителів до роботи з обдарованими дітьми // Педагогіка і психологія професійної освіти.- Львів. – 2002. - №6. – C.103-108.

14. Трофімчук С. Юні обдарування // Завуч. – 2005. - №28 (жовтень). – C.15-24.

15. Шепотько В.П. Організація навчання обдарованих і талановитих школярів // Рідна школа. – 2006. – №2. – C.27-54.

16. Федорченко Т.С. Рання профілактика негативних проявів у поведінці дітей: Навч.- метод. посібник. – К., 2003.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46164. Противоэрозионная организация территории АО «Маяк» бригада III 156 KB
  Составление карты категорий эрозионноопасных земель. К факторам рельефа относятся: наличие пересеченного рельефа склоновых земель. Система противоэрозионной организации территории включает прогнозирование планирование и проектирование эрозионноопасных и эродированных земель определяет организационнохозяйственные технические действия по осуществлению противоэрозионных мероприятий на ближайшие годы. В этих документах особым образом выделяются не только...
46165. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ 748 KB
  Развитие личности ребенка в учебно-воспитательном процессе развитие его индивидуальных особенностей внутри каждого возрастного периода потребностей и интересов склонностей и способностей самооценки и самосознания установок жизненных и ценностных ориентаций задача чрезвычайно сложная имеющая как теоретический прикладной так и практический характер. Поскольку физическое и психологическое развитие явление 1 природы и общественной жизни им...
46166. ОТЧЕТ по производственной практике по информационным технологиям на ООО «Ромашка» 154.5 KB
  Общая технико-экономическая характеристика предприятия Общая технико-экономическая характеристика предприятия Название предприятия: ООО Ромашка зарегистрированное ИФНС №33 РФ Свидетельство о регистрации от 7 августа 2003г. Для предприятия понятие материально-технической базы учитывает состояние компонентов: наличие и приспособленность производственных площадей возраст парка оборудования соответствие наличных материальных ресурсов производственной программе. За это время организационная структура предприятия категорично не изменялась.
46167. Товароведение непродовольственных товаров 37.82 KB
  Режим хранения это совокупность климатических и санитарно гигиенических требований обеспечивающих сохраняемость товаров. При небрежном обращении несоблюдении сроков и условий транспортировки хранения и реализации состав и качество продовольственных товаров ухудшаются. При хранении продовольственных товаров протекают физические химические биохимические и биологические процессы.
46168. Методы социально-экономического прогнозирования 1.71 MB
  Прогноз относительно будущей цены бензина не однозначен что связано с особенностями изначальных данных и разработанных моделей. Предварительная обработка данных. Использование данных методов для построения моделей описывающих изменение цен на бензин. Описание используемого математического аппарата при проведении расчетов Регрессионный анализ Регрессионный анализ метод моделирования измеряемых данных и исследования их свойств.
46169. Механизм оценки и регулирования риска кредитного портфеля банка 884 KB
  МАГИСТЕРСКАЯ РАБОТА на тему: Механизм оценки и РЕГУЛИРОВАНИя РИСКА кредитного портфеля банка Специальность Финансы 8.3 Раздел 1 Концептуальный подход к оценке и регулированию риска кредитного портфеля банка6 1.1 Особенности оценки и регулирования совокупного кредитного риска банка.2 Методологические основы оценки и регулирования кредитного портфельного...
46170. Розробка багатоконтурної системи регулювання дифузійної установки на базі контролера Реміконт-130 443.5 KB
  Вибір і обгрунтування критерію управління Для оцінки працездатності автоматичних систем керування використовуються різні показники але загальними вимогами є : стійкість – це необхідна але не достатня умова для автоматичних систем регулювання це означає збіжність перехідних процесів тобто обмежений час їх тривалості; якість – що характеризується якістю перехідних процесів : відхилення від заданого режиму в статиці та динаміці ступінь затухання і тривалість перехідних процесів; надійність яка доповнюється...
46171. Биография и проблематика конфликта в социологии Макса Вебера 108 KB
  Биография Макса Вебера Творческие периоды3 Работы. Проблематика конфликта в социологии Макса Вебера Проблематика конфликта в социологии политики.18 1 Биография Макса Вебера Макс Вебер родился в 1864 в городе Эрфурт в Германии.
46172. Миграция населения 157 KB
  В настоящей работе мы рассмотрим некоторые аспекты миграционных явлений в России в первую очередь в больших городах. Это привлекает в город студентов не только из других регионов России но и изза рубежа. Давая классификацию миграции в Европе Сергей Рязанцев2 называет следующие виды: Экономическая миграция Этническая миграция Вынужденная миграция Нелегальная миграция Как мы видим России свойственны те же миграционные тенденции. Она грозит накрыть собой крупные города европейской части России прежде считавшиеся мононациональными.