60361

Виховання здорового способу життя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поняття здорового способу життя і його структурні компоненти. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя: а у дітей молодшого шкільного віку; б у підлітків і старшокласників. Проблеми і труднощі виховання здорового способу життя в сучасній школі.

Украинкский

2014-05-16

41 KB

7 чел.

Практичне заняття №5

Тема: Виховання здорового способу життя

Мета: ознайомитись із поняттям здорового способу життя і його структурними компонентами; розкрити причини, які викликають необхідність пропаганди і виховання здорового способу життя в загальноосвітніх навчальних закладах; визначити педагогічні умови, шляхи і методи організації та здійснення виховання здорового способу життя із дітьми різних вікових груп; з’ясувати принципи відбору найефективніших методів виховання здорового способу життя в школі; вияснити, які проблеми і труднощі виникають у сучасній школі при вихованні здорового способу життя і намітити способи їх розв’язання і подолання; спонукати студентів до подолання власних шкідливих звичок.

Питання для обговорення

1. Поняття здорового способу життя і його структурні компоненти.

2. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя:

а) у дітей молодшого шкільного віку;

б) у підлітків і старшокласників.

3. Проблеми і труднощі виховання здорового способу життя в сучасній школі.

Практичні завдання

1. Підготуйте бесіду, лекцію або матеріал для дискусії на одну із тем, які стосуються виховання здорового способу життя і представте фрагмент їх перед групою.  

2. Складіть власну індивідуальну програму здорового способу життя.

Методичні рекомендації

     Опрацьовуючи теоретичний матеріал студентам необхідно перш за все подумати  над питанням, які соціальні причини штовхають школярів у тенета тютюнозалежності, пияцтва, наркоманії – це допоможе накреслити орієнтовні шляхи відлучення вихованців від цих шкідливих звичок; наступним етапом опрацювання теми повинне стати визначення методів і прийомів, якими намічений план можна реалізувати на практиці; підбираючи методи виховання, потрібно враховувати вікові особливості школярів і труднощі, які можуть виникати на шляху виховання здорового способу життя; виконуючи практичне завдання, бажано подавати матеріал, який базується на місцевих фактах, з більшою кількістю прикладів із реального життя, із життя учнів місцевих шкіл, із власного життєвого досвіду, із місцевої періодики, адже відомо, що Чернігівщина є неблагополучною областю в цьому відношенні.  

Контрольні завдання і  запитання

1. Які реалії сучасного життя спричинюють необхідність виховання здорового способу життя?

2.Які компоненти включає в себе поняття «здоровий спосіб життя»?

3. Які форми і методи найдоцільніше використовувати при проведенні роботи у напрямку виховання здорового способу життя?

4. Які труднощі можуть виникнути у педагога при роботі по вихованню здорового способу життя?

5. Яким чином спосіб життя педагога може вплинути на ефективність роботи по популяризації здорового способу життя серед учнів?

6. Поясніть наступні терміни: алкоголізм, гіподинамія, здоровий спосіб життя, комп’ютероманія, меломанія, наркоманія, психічне здоров’я, раціональне харчування, режим праці і відпочинку, соціальне здоров’я, телеманія, токсикоманія, тютюнозалежність, шкідливі звички, фізичне здоров’я.

Література

Основна:

1. Биховська Л.Б. Актуальні підходи до формування здорового способу життя учнівської молоді // Проблеми освіти. – К., 2004. – Випуск 35. - C.171-180.

2. Бобрицька В.І. Нормативно-правові та освітні аспекти формування здорового способу життя молоді в Україні // Проблеми освіти. – К., 2003. – Випуск 33. – C.152-161.

3. Ващенко О. Здоровий спосіб життя – важливий чинник виховання особистості: теоретико-методологічний аспект // Початкова школа. - 2004. – №4. – C.48-50.

4. Власюк  Г. Формування у школярів прагнення до ведення здорового способу життя // Рідна школа. – 2002. - №8/9. – С.51-53.

5. Зальвовський В.М. Про зловживання наркотиками // Педагогіка і психологія. – 2003. - №1. – с.57-62.

6. Кириленко С. Проблеми формування здорового способу життя як пріоритет освіти // Позакласний час. – 2004. - №21-22. – С.23-26.

7. Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей і молоді: Затверджена наказом Міністерства освіти і науки України 21 липня 2004 р. // Директор школи. – 2004. - №40(жовтень). – С.23-29.

8. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2002. – С.246-271.

9. Про систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи в дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладах: Наказ Міністерства освіти і науки України №486 // Початкова освіта. – 2004. - №43(листопад).–С.2-5.

10. Про формування здорового способу життя дітей та молоді і заборону тютюнопаління в навчальних закладах та установах Міністерства освіти і науки України: Наказ Міністерства освіти і науки України №612 // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2003. - №20. – С.16-25.

11. Різник Л. Формування здорового способу життя – важливий напрям навчально-виховного процесу // Рідна школа. – 2002. - №7. – С.35-36.

12. Свириденко С.О. Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі формування здорового способу життя // Проблеми освіти. – К., 2003. – Випуск 33. – С.169-180.

13. Формування здорового способу життя засобами освіти // Інформація-Погляди-Світогляд. – 2006. -№2. – С.16-19.

Додаткова:

1. Ващенко О. Здоров’язберігаючі технології в загальноосвітніх навчальних закладах // Директор школи. – 2006. - №20. – С.12-15.

2. Дячкова В. Проблеми паління: [Матеріали до виховного заходу] // Позакласний час. – 2004. - №19-20. – С.101-102.

3. Зубалій М. Структурні компоненти здорового способу життя старшокласників // Освіта і управління. – 2005. - №2. – С.153-156.

4. Ишмухаметов И.Г. Нетрадиционные средства оздоровления детей // Начальная школа. – 2005. - №1. – С.91-94.

5. Коцур Н. Здоров’я дітей – здоров’я нації (Виховання здорового способу життя) // Рідна школа. – 2002. - №7. – С.11-17.

6. Леонтьєва О. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя підлітків // Рідна школа. – 2004. - №3. – С.15-16.

7. Моторина Л. Организация здоровьесберегающей деятельности // Воспитание школьников. – 2005. - №10. – С.33-36.

8. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы // Педагогика. – 2005. – С.37-44. 

9. Орехова Т. Педагогический подход к здоровью человека // Педагогика. – 2004. - №5. – С.106-107.

10. Парфіло Н.С. Валеологічне виховання та формування здорового способу життя молодших школярів // Початкове навчання та виховання. – 2006. - №19-21. – С.89-92.

11. Попов М. Технологія антиалкогольного виховання в сучасній школі // Рідна школа. – 2005. - №9-10. – С.22-24.

12. Профілактика ВІЛ/СНІДу // Шкільний світ. – 2004. - №24(червень). Інфосвіт.

13. Свириденко С. Формування культури здоров’я школярів // Шкільний світ. – 2003. - №19(травень). – С.1-3.

14. Теребей Л.В. Тенета небезпеки: Молодь проти наркоманії // Шкільний світ. – 2001. - №35. Вкладка.

15. Харитонова Л.А. Антиалкогольное воспитание младших школьников // Начальная школа. – 2004. - №4. – С.81-85.

16. Шакуров Р. Профилактика наркомании среди учащихся // Народное образование. – 2005. - №7. – С.143-148.

17. Формування здорового способу життя школярів // Позакласний час. – 2003.- №22(листопад). – С.4-7.     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13906. УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ т. II. ПУТЬ К ПУСТОТЕ 1.58 MB
  УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ т. II. ПУТЬ К ПУСТОТЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Гл. 1. Учили ли отцы Церкви пантеизму Гл. 2 ХРИСТИАНСКАЯ МЫСЛЬ ПЕРЕД ТАЙНОЙ ЛИЧНОСТИ Гл. 3 ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СЛОВО ПЕРЕД ЛИЦОМ БОГА Гл. 4. БОГОСЛОВИЕ МЕСТОИМЕНИЯ Гл. 5. СПОСОБНО ЛИ ХРИСТИАНСТВО ВЫДЕРЖАТЬ КРИТИКУ ПАН
13907. УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ Ч.1. КАК УЗНАТЬ СЕКТУ 3.09 MB
  УРОКИ СЕКТОВЕДЕНИЯ Ч.1. КАК УЗНАТЬ СЕКТУ На примере рериховского движения Ни разу в жизни я не отказывал себе в удовольствии поспорить с теософом. Гилберт Честертон. ОТ АВТОРА Гл. 1. О ЧЕМ СПОР Знаток Востока не знающий языков. Рерих просит себе Но
13908. ВОСПРИЯТИЕ НА СЛУХ И ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ 67.5 KB
  УРОК 4 ВОСПРИЯТИЕ НА СЛУХ И ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ 1. Запишите на слух ряд чисел и повторите их по записи: 2. Повторите следующие имена собственные выражающие индивидуальные понятия в любом порядке: 3. Повторите в любом порядке существительные выражающие абстрактн
13909. О.П. Довженко «Україна в огні», її справедлива критика «культу особи». Особливості сюжету й композиції. Проблеми «людина і війна», «історична пам’ять народу». Образ Запорожця як символ нескореності свого народу 49.5 KB
  Урок української літератури 11 клас ТЕМА: О.П. Довженко Україна в огні її справедлива критика культу особи. Особливості сюжету й композиції. Проблеми людина і війна історична пам’ять народу. Образ Запорожця як символ нескореності свого народу. МЕТА: ознай
13910. Урок. У чому виявляється істинний патріотизм? (За поезією Тараса Шевченка «Минають дні, минають ночі) 30.99 KB
  Тема. У чому виявляється істинний патріотизм За поезією Тараса Шевченка Минають дні минають ночі Мета: допомогти учням поглибити знання про творчу діяльність великого митця зосередити увагу на ідейнохудожньому аналізі поезії Минають дні минають ночі засвої
13911. Зарождение демократии в Афинах 57 KB
  Конспект урока по истории Древнего мира в 6м классе Тема: Зарождение демократии в Афинах. Цель: дать представление о зарождении демократии в Афинах реконструировать социальный конфликт между демосом и аристократией в Афинах в VI в до н.э. ознакомить с рефо...
13912. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи 15.22 KB
  Урок русского языка в 9Б9В классах Тема урока: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Цель урока: углубить знания учащихся о знаниях препинания в сложных предложениях. Задача: формировать навыки и умения пунктуационной и орфографической гра...
13913. Обработка больших массивов числовых данных 1.62 MB
  Тема урока: Обработка больших массивов числовых данных Цель урока: Научиться использовать электронные таблицы для автоматизации расчетов Задачи урока: Образовательные: научиться обрабатывать числовые данные при помощи математических и статистических функци...
13914. Кіномистецька спадщина Олександра Довженка. Кіноповість як новий жанр у літературі, його характерні ознаки. Проблеми народу та війни, історичної пам’яті в кіноповісті «Україна в огні» 66 KB
  Урок літератури 11 клас Тема. Кіномистецька спадщина Олександра Довженка. Кіноповість як новий жанр у літературі його характерні ознаки. Проблеми народу та війни історичної пам’яті в кіноповісті Україна в огні. Мета: ознайомити учнів з творчим д