60361

Виховання здорового способу життя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поняття здорового способу життя і його структурні компоненти. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя: а у дітей молодшого шкільного віку; б у підлітків і старшокласників. Проблеми і труднощі виховання здорового способу життя в сучасній школі.

Украинкский

2014-05-16

41 KB

11 чел.

Практичне заняття №5

Тема: Виховання здорового способу життя

Мета: ознайомитись із поняттям здорового способу життя і його структурними компонентами; розкрити причини, які викликають необхідність пропаганди і виховання здорового способу життя в загальноосвітніх навчальних закладах; визначити педагогічні умови, шляхи і методи організації та здійснення виховання здорового способу життя із дітьми різних вікових груп; з’ясувати принципи відбору найефективніших методів виховання здорового способу життя в школі; вияснити, які проблеми і труднощі виникають у сучасній школі при вихованні здорового способу життя і намітити способи їх розв’язання і подолання; спонукати студентів до подолання власних шкідливих звичок.

Питання для обговорення

1. Поняття здорового способу життя і його структурні компоненти.

2. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя:

а) у дітей молодшого шкільного віку;

б) у підлітків і старшокласників.

3. Проблеми і труднощі виховання здорового способу життя в сучасній школі.

Практичні завдання

1. Підготуйте бесіду, лекцію або матеріал для дискусії на одну із тем, які стосуються виховання здорового способу життя і представте фрагмент їх перед групою.  

2. Складіть власну індивідуальну програму здорового способу життя.

Методичні рекомендації

     Опрацьовуючи теоретичний матеріал студентам необхідно перш за все подумати  над питанням, які соціальні причини штовхають школярів у тенета тютюнозалежності, пияцтва, наркоманії – це допоможе накреслити орієнтовні шляхи відлучення вихованців від цих шкідливих звичок; наступним етапом опрацювання теми повинне стати визначення методів і прийомів, якими намічений план можна реалізувати на практиці; підбираючи методи виховання, потрібно враховувати вікові особливості школярів і труднощі, які можуть виникати на шляху виховання здорового способу життя; виконуючи практичне завдання, бажано подавати матеріал, який базується на місцевих фактах, з більшою кількістю прикладів із реального життя, із життя учнів місцевих шкіл, із власного життєвого досвіду, із місцевої періодики, адже відомо, що Чернігівщина є неблагополучною областю в цьому відношенні.  

Контрольні завдання і  запитання

1. Які реалії сучасного життя спричинюють необхідність виховання здорового способу життя?

2.Які компоненти включає в себе поняття «здоровий спосіб життя»?

3. Які форми і методи найдоцільніше використовувати при проведенні роботи у напрямку виховання здорового способу життя?

4. Які труднощі можуть виникнути у педагога при роботі по вихованню здорового способу життя?

5. Яким чином спосіб життя педагога може вплинути на ефективність роботи по популяризації здорового способу життя серед учнів?

6. Поясніть наступні терміни: алкоголізм, гіподинамія, здоровий спосіб життя, комп’ютероманія, меломанія, наркоманія, психічне здоров’я, раціональне харчування, режим праці і відпочинку, соціальне здоров’я, телеманія, токсикоманія, тютюнозалежність, шкідливі звички, фізичне здоров’я.

Література

Основна:

1. Биховська Л.Б. Актуальні підходи до формування здорового способу життя учнівської молоді // Проблеми освіти. – К., 2004. – Випуск 35. - C.171-180.

2. Бобрицька В.І. Нормативно-правові та освітні аспекти формування здорового способу життя молоді в Україні // Проблеми освіти. – К., 2003. – Випуск 33. – C.152-161.

3. Ващенко О. Здоровий спосіб життя – важливий чинник виховання особистості: теоретико-методологічний аспект // Початкова школа. - 2004. – №4. – C.48-50.

4. Власюк  Г. Формування у школярів прагнення до ведення здорового способу життя // Рідна школа. – 2002. - №8/9. – С.51-53.

5. Зальвовський В.М. Про зловживання наркотиками // Педагогіка і психологія. – 2003. - №1. – с.57-62.

6. Кириленко С. Проблеми формування здорового способу життя як пріоритет освіти // Позакласний час. – 2004. - №21-22. – С.23-26.

7. Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей і молоді: Затверджена наказом Міністерства освіти і науки України 21 липня 2004 р. // Директор школи. – 2004. - №40(жовтень). – С.23-29.

8. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2002. – С.246-271.

9. Про систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи в дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладах: Наказ Міністерства освіти і науки України №486 // Початкова освіта. – 2004. - №43(листопад).–С.2-5.

10. Про формування здорового способу життя дітей та молоді і заборону тютюнопаління в навчальних закладах та установах Міністерства освіти і науки України: Наказ Міністерства освіти і науки України №612 // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2003. - №20. – С.16-25.

11. Різник Л. Формування здорового способу життя – важливий напрям навчально-виховного процесу // Рідна школа. – 2002. - №7. – С.35-36.

12. Свириденко С.О. Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі формування здорового способу життя // Проблеми освіти. – К., 2003. – Випуск 33. – С.169-180.

13. Формування здорового способу життя засобами освіти // Інформація-Погляди-Світогляд. – 2006. -№2. – С.16-19.

Додаткова:

1. Ващенко О. Здоров’язберігаючі технології в загальноосвітніх навчальних закладах // Директор школи. – 2006. - №20. – С.12-15.

2. Дячкова В. Проблеми паління: [Матеріали до виховного заходу] // Позакласний час. – 2004. - №19-20. – С.101-102.

3. Зубалій М. Структурні компоненти здорового способу життя старшокласників // Освіта і управління. – 2005. - №2. – С.153-156.

4. Ишмухаметов И.Г. Нетрадиционные средства оздоровления детей // Начальная школа. – 2005. - №1. – С.91-94.

5. Коцур Н. Здоров’я дітей – здоров’я нації (Виховання здорового способу життя) // Рідна школа. – 2002. - №7. – С.11-17.

6. Леонтьєва О. Педагогічні умови і шляхи формування здорового способу життя підлітків // Рідна школа. – 2004. - №3. – С.15-16.

7. Моторина Л. Организация здоровьесберегающей деятельности // Воспитание школьников. – 2005. - №10. – С.33-36.

8. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы // Педагогика. – 2005. – С.37-44. 

9. Орехова Т. Педагогический подход к здоровью человека // Педагогика. – 2004. - №5. – С.106-107.

10. Парфіло Н.С. Валеологічне виховання та формування здорового способу життя молодших школярів // Початкове навчання та виховання. – 2006. - №19-21. – С.89-92.

11. Попов М. Технологія антиалкогольного виховання в сучасній школі // Рідна школа. – 2005. - №9-10. – С.22-24.

12. Профілактика ВІЛ/СНІДу // Шкільний світ. – 2004. - №24(червень). Інфосвіт.

13. Свириденко С. Формування культури здоров’я школярів // Шкільний світ. – 2003. - №19(травень). – С.1-3.

14. Теребей Л.В. Тенета небезпеки: Молодь проти наркоманії // Шкільний світ. – 2001. - №35. Вкладка.

15. Харитонова Л.А. Антиалкогольное воспитание младших школьников // Начальная школа. – 2004. - №4. – С.81-85.

16. Шакуров Р. Профилактика наркомании среди учащихся // Народное образование. – 2005. - №7. – С.143-148.

17. Формування здорового способу життя школярів // Позакласний час. – 2003.- №22(листопад). – С.4-7.     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26855. Почки(renes) домашних животных 1.52 KB
  строение почки: корковая зонабурого цв содерж почечн тельца и извит почечн канальца. Трубочки впадают в сосочковые каналы АНАТОМИЧ ЧАСТИ ПОЧКИ: краниальн и каудальн концы латер и медиал края дорсальная и вентральн поверхности. ВОРОТА ПОЧКИуглубления на медиальн краевходят почечн а нервы; выходитпочечн в. Синус почкиполость в глубине ворот почки содерж почечн чашечки лоханки сосуды.
26856. Классификация почек 1.16 KB
  четко видны дольки лазделенные бороздами на разрезе пирамиды с сосочками 2Гладкая многососочксвинья человснаружки гладкая полное слияние корков зоны отдельных почече на разрезепирамиды с сосочками 3Гладкая однососочковаясобака лошадь мрсполное слияние корков и мозгов зон почек.
26857. Мочевой пузырь и мочеточник 4.31 KB
  В тазовой полости в мочеполовой складке брюшины он переходит на дорсальную стенку мочевого пузыря и на границе серозной оболочки и адвентиции прободает мышечную оболочку следуя на коротком расстоянии до 3 5 см у крупных животных между мышечной и слизистой оболочками и открывается в полость мочевого пузыря. Такое взаимоотношение мочеточника с оболочками мочевого пузыря препятствует обратному поступлению мочи из мочевого пузыря в мочеточники но не мешает току мочи от почек в пузырь. Он представляет собой мешок грушевидной формы на...
26858. Основные данные фило- и онтогенеза органов размножения 4.26 KB
  Рядом с протоком промежуточной почки одновременно с возникновением половых складок появляется особый клеточный тяж одной стороной примыкающий к протоку промежуточной почки. В дальнейшем этот тяж обособляется от протока промежуточной почки И становится мюллеровым каналом половой системы самок.Передние мочеотделительные трубочки промежуточной почки образуют прямые канальцы и семенниковую сеть.Задние мочеотделительные трубочки промежуточной почки сохраняются в виде сильно редуцированных остатков в области придатка семенника.
26859. Анатомический состав и морфофункциональная хар-ка органов размножения самцов и самок 2.9 KB
  В целом морфология органов половой системы самца и самки паренхиматозного и трубчатого строения обеспечивает два вида процессов: 1 трофику развитие гонады и плода и 2 проведение половых клеток введение половых органов самца в половые пути самки и выведение по ним развившегося плода.Половой аппарат самца и самки имеет общие принципы строения и состоит из нескольких отделов: а половые железы парные: у самцов семенники у самок яичники вырабатывающие половые клеткиб половые протоки про водящие половые клетки семяпроводы у...
26860. Семенниковый мешок 1.88 KB
  Состоит семенниковый мешок из мошонки и влагалищных оболочек. Кожа мошонки cutis scroti покрыта мелкими волосами содержит потовые и сальные железы. По средней сагитталь'ной линии на ней выделяется шов мошонки. Она очень прочно сращена с кожей мошонки образуя одну оболочку.
26861. Семенники и придатки 4.39 KB
  Семенник подвешен на семенном канатике в семенниковом мешке; по форме он напоминает эллипсоид; с ним тесно связан придаток семенника . Головчатый конец extremitas capitata характеризуется наличием на нем головки придатка семенника которая бывает то плоская то толстая почти такая же как и хвост придатка . На придаточном крае семенника margo epididymidis прикрепляется брыжейка семенника и располагается тело придатка. Край семенника противоположный придатковому называется свободным краем .
26862. Семенной канатик и семяпровод 3.07 KB
  Семенной канатик и семяпровод. Семяпровод ductus deferens представляет собой семя проводящую трубку из слизистой мышечной и серозной оболочек; он служит продолжением канала придатка и выходит из его хвоста В составе семенного канатика с его медиальной стороны семяпровод направляется через. паховый канал в брюшную полость и затем идет в семяпроводной складке plica ductus deferentis в тазовую полость. Позади шейки последнего семяпровод соединяется с выводным протоком пузырьковидной железы в семяизвергающий проток ductus...
26863. Мочеполовой канал и придаточные половые железы 4.84 KB
  Мочеполовой канал начинается внутренним отверстием уретры ostium urethrae internum : из шейки мочевого пузыря и оканчивается наружным отверстием уретры ostium urethrae externum на головке полоеого члена. Губчатая часть pars spongiosa начинается от перешейка уретры и заканчивается на переднем конце головки полового члена образуя здесь отросток уретры processus urethrae. Кавернозный слой мужской уретры stratum cavernosum в своей основе имеет соединительнотканный остов. bulbourethral парная; размещается в каудальной части...