60379

Створення запитів та форм

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі...

Украинкский

2014-05-16

1.62 MB

9 чел.

Тема уроку 3. Створення  запитів та  форм.

Мета уроку:

Навчальна складова мети уроку. Формування предметної компетенції учнів.

7. Бази даних. Системи управління базами даних (9 год.)

Поняття моделі даних, бази даних. Поняття й призначення систем управління базами даних (СУБД).

Огляд реляційної моделі даних. Модель «сутність-зв’язок». Поняття відношення, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та повнотою. Правила побудови моделі даних предметної області.

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Властивості полів, типи даних. Введення даних у таблиці. Призначення форм. Сортування, пошук і фільтрація даних.

Поняття запиту до реляційної бази даних. Призначення звітів.

Створення таблиць, форм, запитів на вибірку даних і звітів за допомогою майстрів. Редагування запитів і форм за допомогою конструктора.

 Практична робота №7. Робота з об’єктами бази даних в середовищі СУБД.

 Практична робота №8. Створення бази даних в середовищі СУБД, створення форм і введення даних.

Практична робота №9. Створення запитів і звітів за допомогою майстра та в режимі конструктора 

.

Учень

описує:

  •  поняття моделі даних;
  •  поняття бази даних
  •  поняття таблиці, поля, запису;
  •  поняття ключа;
  •  призначення форми, запиту, звіту;
  •  особливості реляційної, мережевої, ієрархічної та об’єктно-орієнтованої моделей даних;

пояснює:

  •  призначення систем управління базами даних;
  •  зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою;

класифікує:

  •  запити: вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

називає:

  •  типи даних в середовищі СУБД;

наводить приклади:

  •  реляційних СУБД;

вміє:

  •  створювати таблиці у середовищі СУБД;
  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів;
  •  використовувати форми для введення даних і звіти для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;
  •  сортувати дані в таблицях бази за одним чи кількома полями;
  •  застосовувати засоби пошуку даних;
  •  фільтрувати дані в таблицях.

Навчальна складова мети уроку. Формування предметної компетенції учнів. 

описує:

  •  призначення форми, запиту;

вміє:

  •  зв’язки між таблицями 

класифікує:

  •  запити: вибіркові

вміє:

  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів;
  •  використовувати форми для введення даних і для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;

Розвивальна складова мети уроку. Розвиток навичок мислення високого рівня (знання, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання)

Виховна складова мети уроку. Формування лідерських навичок (уміння висловлювати  свою  думку,  аналізувати, слухати  інших), навичок самостійної роботи.

Обладнання. Проектор,ноутбук, набір завчасно підготовлених  файлів до  уроку, завчасно  розміщених  на  учительському  компютері.


Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Завдання

7. Бази даних. Системи управління базами даних (9 год.)

Поняття моделі даних, бази даних. Поняття й призначення систем управління базами даних (СУБД).

Огляд реляційної моделі даних. Модель «сутність-зв’язок». Поняття відношення, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та повнотою. Правила побудови моделі даних предметної області.

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Властивості полів, типи даних. Введення даних у таблиці. Призначення форм. Сортування, пошук і фільтрація даних.

Поняття запиту до реляційної бази даних. Призначення звітів.

Створення таблиць, форм, запитів на вибірку даних і звітів за допомогою майстрів. Редагування запитів і форм за допомогою конструктора.

 Практична робота №7. Робота з об’єктами бази даних в середовищі СУБД.

 Практична робота №8. Створення бази даних в середовищі СУБД, створення форм і введення даних.

Практична робота №9. Створення запитів і звітів за допомогою майстра та в режимі конструктора 

.

Учень

описує:

  •  поняття моделі даних;
  •  поняття бази даних
  •  поняття таблиці, поля, запису;
  •  поняття ключа;
  •  призначення форми, запиту, звіту;
  •  особливості реляційної, мережевої, ієрархічної та об’єктно-орієнтованої моделей даних;

пояснює:

  •  призначення систем управління базами даних;
  •  зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою;

класифікує:

  •  запити: вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

називає:

  •  типи даних в середовищі СУБД;

наводить приклади:

  •  реляційних СУБД;

вміє:

  •  створювати таблиці у середовищі СУБД;
  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  використовувати форми для введення даних і для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb), та  з  файлом: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

-на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

- на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

-на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

- БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb), та  з  файлом: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

Хід уроку

Організаційна частина

Привітання, перевірка підготованості учнів до уроку, перевірка присутності. Повідомлення теми та плану роботи на уроці, мети та завдань уроку

Актуалізація опорних знань

Учительська презентація., слайд 2

Стимулювання навчальної діяльності

Учительська презентація. слайд 3-6


Пояснення нового матеріалу

Назва підпункту

Методичні особливості

Місце матеріалу в підручнику (номери сторінок)

Номери вправ з практикуму та робочому зошиті

Слайди

Поняття  запиту

Учитель  задає  питання:

-що  ви бачите  на  екрані,  опишіть?

Прогнозовані  відповіді:таблицю

-  чи  всі  поля з  БД «Учні»  використані в  наведеній  таблиці?

Вчитель  дає  означення  запиту:

Запит:

Запит- це теж    таблиця,  але  в  ній не  витрачаються  зайві   ресурси; з  таблиці обираються  лише окремі  дані з  уже  існуючих  таблиць.

ст. 190



Учительська презентація., слайди 8

Як зробити зміни  з  запиті

 

Вчитель  розповідає про існування   чотирьох   видів  запитів:

  •  запиті  на  вибірку
  •  перехресному  запиті
  •  запиті  на  внесення  змін
  •  запиті  з параметрами

Але,  сьогодні,  детально  зупиняється  на  запиті  на  вибірку.

 

c.190

c. 191

с. 192

с.196

Учительська презентація. слайд 9-10

Створення  запиту 

Учитель  показує  учням як  створити  запит:  на  вибірку.

Створює  запит  «Оцінки» в  реальному  середовищі.

Ст. 192

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

Як  зробити  зміни  в  запиті?

Учитель  розповідає  учням  як:

  •  Зробити  зміни  в  уже  існуючому  запиті «Оцінки»
  •  Демонструє   роботу  в  реальному   середовищі
  •  Разом з  учнями  створює  запит «Оцінки  з  фізики»
  •  Створює  запит «Оцінки  з  інформатики»
  •  Створює  запит «Оцінки Іванова»

Ст. 192-194

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

Учительська презентація. слайди 11-14

Суть  БД

Учитель  наголошує    учням  на  тому,  в  чом    полягає суть БД:

  •  Вся   інформація  в БД зберігається  компактно в таблицях,  і  за  допомогою  запитів, ми  обираємо  лише  ті данні, які  нам  необхідні. А  для  того,  щоб   дані  вірно  обирались ми  повинні  забезпечити   вірні  зв’язки  між   таблицями.
  •  Якщо б  всі  дані  БД  знаходились  в  одній  таблиці,  тоді б  було багато  зайвих даних, це  було  б  не  компактно, та  приводило  б  до  складнощів  у роботі.

Ст.



Створення  форм

Учитель  демонструє   учням  приклади  форм  з життя:

  •  Демонструє   прилади  шаблонів,  які  необхідно  заповнити  для  реєстрації  поштової  скриньки на  будь-якому  порталі.

Учитель  показує  учням  як  створюється  форма до  розглянутої  БД «Зразок 3.7.2» таблиця «Країни»,  пояснює  відмінність   форми  від  таблиці   на  прикладі  поля

«Державний прапор»

С.171-с.172

- до  БД «Учні  створюємо    форму»

-створюємо форму  до БД «Успішність»

-\\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

 

Учительська презентація  слайди -15-18

 Закріплення нового матеріалу (у  випадку, коли  залишається  час)

Учні  виконують  вправу 2,4, 6, с.197-198  (підручника Рівкінд І.Я. та  ін.. «Інформатика 11»)

Підбиття підсумків уроку

Повідомлення домашнього завдання

Завдання 3, 5, 7 с. 198

Підготувати відповіді на питання для роздумів та виконати завдання для досліджень з підручника (ст. 197, завдання 1, 3, 12, ст.. 179 1, 3, 8)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

892. Способы обучения одаренных детей 158 KB
  Теоретические основы проблемы воспитания и обучения одаренных детей. Сложности психического развития одаренных детей. Обучение одаренных детей. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми. Неформализованные методы изучения одаренных детей.
893. Экономическое обоснование оптимальной схемы доставки машин и оборудования из Петрозаводска в Ростов-на-Дону 744 KB
  Анализ задания и обоснование расчетных вариантов схемы доставки груза. Анализ возможных маршрутов доставки в прямых и смешанных транспортных сообщениях и выбор расчетных вариантов схемы доставки груза. Определение себестоимости эксплуатационного содержания судов. Определение путевой составляющей издержек перевозки грузов водным транспортом.
894. Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство 170 KB
  Требования безопасности при разборке и сборке звеньев путевой решетки. Особенности технологии ремонта бесстыкового пути и ремонта звеньевого пути с укладкой плетей бесстыкового пути. Производственный состав ПМС.
895. Службові листи як особливий вид довідково–інформаційних документів 166 KB
  Службові листи в системі документообігу організації. Складання та оформлення службових листів. Особливості складання службових листів. Реквізити листа та їх оформлення.
896. Программное средство анализа врожденных характеристик человека 243.5 KB
  Краткая техническая характеристика выбранного ПК и внешних устройств. Проектирование отдельных компонент программы и классов без учета языка реализации. Проверка программы в статическом режиме, и динамическая проверка, включающая контроль адекватности реакции системы на заявки пользователя и поведения системы при возникновении недопустимых ситуаций.
897. Четырехэтажный 32-квартирный жилой дом 134 KB
  Географический пункт строительства: г.Тюмень. Четырехэтажный жилой дом имеет 12 квартир 1-комнатные, 2-комнатные и 3-комнатные. На каждом этаже размещено по 3 квартиры. Здание рассчитано на проживание в нем 12 семей. Плиты перекрытия из сборных железобетонных плит.
898. Черный пиар 157.5 KB
  О происхождении российского черного пиара. Сферы применения черного пиара. Эффективность рr и коммуникативных мероприятий: проблема измерения и оценки. Оценка эффективности РR-кампаний с помощью ЕАV. Проблемные точки оценки эффективности PR.
899. Программное обеспечения информационных технологий 171 KB
  Обоснование необходимости разработки программного продукта. Уточнение структуры входных и выходных данных. Определение формы представления входных и выходных данных. Обоснование приемов программирования. Работа с ГОСТами и нормативными документами при разработке алгоритмов и оформлении технической документации.
900. Ведущие фондовые индексы 160.5 KB
  Индексы фондового рынка США. Аукцион по размещению нового выпуска без погашения старого. Погашение ГКО на аукционе по размещению бумаг, не входящих в индекс. Методы расчета индексов. Ценовой, взвешенный по рыночной капитализации композитный фондовый индекс.