60379

Створення запитів та форм

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі...

Украинкский

2014-05-16

1.62 MB

9 чел.

Тема уроку 3. Створення  запитів та  форм.

Мета уроку:

Навчальна складова мети уроку. Формування предметної компетенції учнів.

7. Бази даних. Системи управління базами даних (9 год.)

Поняття моделі даних, бази даних. Поняття й призначення систем управління базами даних (СУБД).

Огляд реляційної моделі даних. Модель «сутність-зв’язок». Поняття відношення, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та повнотою. Правила побудови моделі даних предметної області.

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Властивості полів, типи даних. Введення даних у таблиці. Призначення форм. Сортування, пошук і фільтрація даних.

Поняття запиту до реляційної бази даних. Призначення звітів.

Створення таблиць, форм, запитів на вибірку даних і звітів за допомогою майстрів. Редагування запитів і форм за допомогою конструктора.

 Практична робота №7. Робота з об’єктами бази даних в середовищі СУБД.

 Практична робота №8. Створення бази даних в середовищі СУБД, створення форм і введення даних.

Практична робота №9. Створення запитів і звітів за допомогою майстра та в режимі конструктора 

.

Учень

описує:

  •  поняття моделі даних;
  •  поняття бази даних
  •  поняття таблиці, поля, запису;
  •  поняття ключа;
  •  призначення форми, запиту, звіту;
  •  особливості реляційної, мережевої, ієрархічної та об’єктно-орієнтованої моделей даних;

пояснює:

  •  призначення систем управління базами даних;
  •  зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою;

класифікує:

  •  запити: вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

називає:

  •  типи даних в середовищі СУБД;

наводить приклади:

  •  реляційних СУБД;

вміє:

  •  створювати таблиці у середовищі СУБД;
  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів;
  •  використовувати форми для введення даних і звіти для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;
  •  сортувати дані в таблицях бази за одним чи кількома полями;
  •  застосовувати засоби пошуку даних;
  •  фільтрувати дані в таблицях.

Навчальна складова мети уроку. Формування предметної компетенції учнів. 

описує:

  •  призначення форми, запиту;

вміє:

  •  зв’язки між таблицями 

класифікує:

  •  запити: вибіркові

вміє:

  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів;
  •  використовувати форми для введення даних і для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;

Розвивальна складова мети уроку. Розвиток навичок мислення високого рівня (знання, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання)

Виховна складова мети уроку. Формування лідерських навичок (уміння висловлювати  свою  думку,  аналізувати, слухати  інших), навичок самостійної роботи.

Обладнання. Проектор,ноутбук, набір завчасно підготовлених  файлів до  уроку, завчасно  розміщених  на  учительському  компютері.


Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

Завдання

7. Бази даних. Системи управління базами даних (9 год.)

Поняття моделі даних, бази даних. Поняття й призначення систем управління базами даних (СУБД).

Огляд реляційної моделі даних. Модель «сутність-зв’язок». Поняття відношення, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та повнотою. Правила побудови моделі даних предметної області.

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи управління базами даних. Режими роботи в СУБД. Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Властивості полів, типи даних. Введення даних у таблиці. Призначення форм. Сортування, пошук і фільтрація даних.

Поняття запиту до реляційної бази даних. Призначення звітів.

Створення таблиць, форм, запитів на вибірку даних і звітів за допомогою майстрів. Редагування запитів і форм за допомогою конструктора.

 Практична робота №7. Робота з об’єктами бази даних в середовищі СУБД.

 Практична робота №8. Створення бази даних в середовищі СУБД, створення форм і введення даних.

Практична робота №9. Створення запитів і звітів за допомогою майстра та в режимі конструктора 

.

Учень

описує:

  •  поняття моделі даних;
  •  поняття бази даних
  •  поняття таблиці, поля, запису;
  •  поняття ключа;
  •  призначення форми, запиту, звіту;
  •  особливості реляційної, мережевої, ієрархічної та об’єктно-орієнтованої моделей даних;

пояснює:

  •  призначення систем управління базами даних;
  •  зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою;

класифікує:

  •  запити: вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

називає:

  •  типи даних в середовищі СУБД;

наводить приклади:

  •  реляційних СУБД;

вміє:

  •  створювати таблиці у середовищі СУБД;
  •  створювати форми для введення даних у таблиці;
  •  знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;
  •  вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;
  •  використовувати форми для введення даних і для їх відображення;
  •  використовувати конструктор для змінення запитів і форм;

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb), та  з  файлом: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

-на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

- на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

-на  прикладі БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

- БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb), та  з  файлом: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

Хід уроку

Організаційна частина

Привітання, перевірка підготованості учнів до уроку, перевірка присутності. Повідомлення теми та плану роботи на уроці, мети та завдань уроку

Актуалізація опорних знань

Учительська презентація., слайд 2

Стимулювання навчальної діяльності

Учительська презентація. слайд 3-6


Пояснення нового матеріалу

Назва підпункту

Методичні особливості

Місце матеріалу в підручнику (номери сторінок)

Номери вправ з практикуму та робочому зошиті

Слайди

Поняття  запиту

Учитель  задає  питання:

-що  ви бачите  на  екрані,  опишіть?

Прогнозовані  відповіді:таблицю

-  чи  всі  поля з  БД «Учні»  використані в  наведеній  таблиці?

Вчитель  дає  означення  запиту:

Запит:

Запит- це теж    таблиця,  але  в  ній не  витрачаються  зайві   ресурси; з  таблиці обираються  лише окремі  дані з  уже  існуючих  таблиць.

ст. 190



Учительська презентація., слайди 8

Як зробити зміни  з  запиті

 

Вчитель  розповідає про існування   чотирьох   видів  запитів:

  •  запиті  на  вибірку
  •  перехресному  запиті
  •  запиті  на  внесення  змін
  •  запиті  з параметрами

Але,  сьогодні,  детально  зупиняється  на  запиті  на  вибірку.

 

c.190

c. 191

с. 192

с.196

Учительська презентація. слайд 9-10

Створення  запиту 

Учитель  показує  учням як  створити  запит:  на  вибірку.

Створює  запит  «Оцінки» в  реальному  середовищі.

Ст. 192

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

Як  зробити  зміни  в  запиті?

Учитель  розповідає  учням  як:

  •  Зробити  зміни  в  уже  існуючому  запиті «Оцінки»
  •  Демонструє   роботу  в  реальному   середовищі
  •  Разом з  учнями  створює  запит «Оцінки  з  фізики»
  •  Створює  запит «Оцінки  з  інформатики»
  •  Створює  запит «Оцінки Іванова»

Ст. 192-194

-робота  з  БД «Учні» (файл: \\ 11 клас\ матеріали  до  уроку\Учні.accdb

Учительська презентація. слайди 11-14

Суть  БД

Учитель  наголошує    учням  на  тому,  в  чом    полягає суть БД:

  •  Вся   інформація  в БД зберігається  компактно в таблицях,  і  за  допомогою  запитів, ми  обираємо  лише  ті данні, які  нам  необхідні. А  для  того,  щоб   дані  вірно  обирались ми  повинні  забезпечити   вірні  зв’язки  між   таблицями.
  •  Якщо б  всі  дані  БД  знаходились  в  одній  таблиці,  тоді б  було багато  зайвих даних, це  було  б  не  компактно, та  приводило  б  до  складнощів  у роботі.

Ст.



Створення  форм

Учитель  демонструє   учням  приклади  форм  з життя:

  •  Демонструє   прилади  шаблонів,  які  необхідно  заповнити  для  реєстрації  поштової  скриньки на  будь-якому  порталі.

Учитель  показує  учням  як  створюється  форма до  розглянутої  БД «Зразок 3.7.2» таблиця «Країни»,  пояснює  відмінність   форми  від  таблиці   на  прикладі  поля

«Державний прапор»

С.171-с.172

- до  БД «Учні  створюємо    форму»

-створюємо форму  до БД «Успішність»

-\\ 11 клас\ матеріали  до  уроку \Тема3_стандарт\Завдання 3.7\Зразок 3.7.2. accdb

 

Учительська презентація  слайди -15-18

 Закріплення нового матеріалу (у  випадку, коли  залишається  час)

Учні  виконують  вправу 2,4, 6, с.197-198  (підручника Рівкінд І.Я. та  ін.. «Інформатика 11»)

Підбиття підсумків уроку

Повідомлення домашнього завдання

Завдання 3, 5, 7 с. 198

Підготувати відповіді на питання для роздумів та виконати завдання для досліджень з підручника (ст. 197, завдання 1, 3, 12, ст.. 179 1, 3, 8)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82595. Система дошкольного образования 139.5 KB
  Система дошкольного образования Республики Беларусь обеспечивает реализацию конституционного права родителей на образование ребенка при первом же обращении их в органы образования. Каждой семье, каждому ребенку предоставляются возможности в получении качественного дошкольного образования...
82596. Основные течения философии ХIХ в. (позитивизм, марксизм, философия жизни, феноменология) 40.49 KB
  Философия XIX века включает различные философские течения и школы в том числе: романтизм и идеализм на подъеме немецкой философии противоположное движение позитивизм во Франции и Англии материализм Маркса и Фейербаха философия отдельных великих мыслителей Шопенгауэр Ницше Кьеркегор неокантианство...
82597. Щелочные полевые шпаты. Плагиоклазы. Бариевые полевые шпаты 99.5 KB
  Можно с уверенностью сказать что полевые шпаты являются наиболее изученными минералами и все важнейшие этапы развития минералогии и петрографии связаны с их исследованием. Полевые шпаты широко используются в керамической промышленности как наполнители лёгкие абразивы например в производстве...
82598. АНАЛІЗ БАЛАНСУ АПТЕКИ ТА ЙОГО СТРУКТУРИ 64.8 KB
  Самофінансування здійснюється за рахунок прибутку й амортизації. У процесi нагромадження обсяг прибутку піддається зменшенню за рахунок податків і різних платежів із прибутку. В остаточному підсумку залишається нерерозподілений прибуток.
82599. «Великая депрессия»: характер и причины возникновения. Новый курс Рузвельта 43.29 KB
  Важнейшей разделительной вехой в истории США XX в., как и в американской истории в целом, стал 1933 г. Краткое различие между двумя эпохами американской истории, разделенными этой датой, можно охарактеризовать следующим образом.
82600. КОРПОРАТИВНАЯ ЭТИКА. ЮРИДИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ФИРМЫ 46.54 KB
  Деловой этикет порядок поведения работников компании включающий систему регламентированных правил поведения в различных деловых ситуациях в том числе при деловой переписке деловом общении приеме на работу обращении к руководству и т.д.
82601. Основы управления персоналом 83.5 KB
  На основе внутренней мотивации люди действуют спокойнее быстрее добросовестнее тратят меньше сил лучше усваивают задания и знания. Добиться желаемого поведения можно двумя путями: подобрать человека с заданным уровнем внутренней мотивации или воспользоваться внешней.
82602. Роль кардинала Ришельє в історії Франції 144.5 KB
  Бажаючи досягти абсолютної влади, Ришельє вступає на шлях придушення будь-якого опору, обмеження привілеїв окремих міст і провінцій і, врешті-решт, знищення противників. Ришельє проводить цю політику від імені Людовика XIII. При цьому сходження Ришельє на політичний олімп було важким і болісним.
82603. Педагогічні умови розвитку ораторських здібностей 108.5 KB
  Основні аспекти розвитку ораторських здібностей молодших школярів. Педагогічні умови розвитку ораторських здібностей. Засоби практичного розвитку ораторських здібностей. Психологопедагогічна робота з розвитку ораторських здібностей...