60399

Становлення духовних пріоритетів особистості школяра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чому назріло саме таке питання що ми сьогодні виносимо його на розгляд відповіді учнів Голова: Що ви розумієте під словом вихованість відповіді учнів Вихованість - це сукупність знань культурних навичок поглядів загальний рівень духовності.

Украинкский

2014-05-16

43 KB

0 чел.

Тематичне засідання класних зборів 6-Б класу

Тема: Становлення духовних пріоритетів особистості школяра.

Вчитель: Вітаю всіх присутніх. Дозвольте розпочати наше засідання.

                    На класних зборах присутні – 20

                                                             відсутні – 1

На засідання класних зборів запрошені:

  •  Ігумен Манявського монастиря о.Паїсій.

Вчитель: Від імені всього учнівського колективу, вітаю вас, шановні гості, у нашому навчальному закладі та сподіваюсь на те, що наша розмова буде цікавою, змістовною та корисною.

На сьогоднішніх класних зборах ми розглянемо такі питання:

  1.  Вихованість учнів 6-Б класу.
  2.  Виховуємо в наших серцях доброту та милосердя.
  3.  Різне.

Хто за такий порядок денний, прошу голосувати:

За – 20

Проти –

Утримались –

Прошу обрати голову та секретаря класних зборів. Які є пропозиції?

Поступила пропозиція обрати головою – Куртяк В.В.,

                                                         секретарем – Вінтоняк Мар’яну.

Прошу голосувати:

За – 19

Проти –

Утримались –

Голова: Приступимо до обговорення першого питання. «Вихованість учнів класу».

                 Чому назріло саме таке питання, що ми сьогодні виносимо його на       розгляд?

(відповіді учнів)

Голова: Що ви розумієте під словом «вихованість»?

(відповіді учнів)

Вихованість – це сукупність знань, культурних навичок, поглядів, загальний рівень духовності.

Голова: Які риси характеру, на вашу думку, свідчать, що людина тактовна,  вихована? Яка з цих рис є найважливішою?

(відповіді учнів)

Голова: Кого з класу ви можете назвати вихованою людиною, а кому необхідно змінити свою поведінку?

(відповіді учнів)

Голова: Як ви вважаєте, чи потрібно вітатися із незнайомою людиною?

(відповідь учнів)

  •  Поясніть український народний вислів «Щоб тобі добре було!»

                                                   (щоб щастило)

Голова: Як ми знаємо, нещодавно було проведено анкетування щодо визначення рівня вихованості учнів нашого класу практичним психологом, батьками та учнями. Зараз ми розглянемо результати анкетування.

Аналіз графіків. (психологом)

Перший графік за такими критеріями:

  •  Доброзичливість – 40%;
  •  Охайність – 25%;
  •  Готовність допомогти іншим – 30%;
  •  Виконання Божих заповідей – 15%.

Другий графік за такими критеріями:

Чи сумлінна ви дитина?

  •  Батьки: 68%
  •  Діти: 66%

Чи ви старанні і слухняні?

  •  Батьки: 47%
  •  Діти: 53%

Якою є поведінка дитини вдома?

  •  Батьки: 60%
  •  Діти: 47%

Хто займається вихованням в сім’ї?

  •  Батьки: 64%
  •  Діти: 47%

Голова: Прошу прийняти рішення по першому питанні.

Рішення: Необхідно всім змінити свою поведінку, змінити ставлення до себе та інших.

  •  Хто за таке рішення, прошу голосувати?

За – 20

Проти –

Утримались –

Голова: Приступимо до обговорення другого питання «Виховуємо в наших серцях доброту та милосердя».

  •  Доброта і милосердя завжди були притаманні нашому народові. Цілком природним і закономірним вважається допомогти знедоленому, нещасному, поділитися шматком хліба, захистити старого, немічного, надати допомогу хворому, надати притулок бездомній собаці чи кішці.

Поділимо клас на дві групи. Кожна група обирає собі ситуацію і пропонує два способи допомогти людині:

  •  Перший - справжня допомога.
  •  Другий - допомога, що може зашкодити.

СИТУАЦІЇ:

  •  Людина постійно запізнюється;
  •  Людина часто хворіє;
  •  Людина не вміє готувати їжу;
  •  Людина не хоче вчитися;
  •  Людина обманює близьких;
  •  Людина мріє про домашню тваринку.

Голова: Чи траплялися у вашому житті  випадки, коли вас несправедливо кривдили?

  •   Розкажіть, чи траплялися вам випадки, коли чиясь допомога приносила вам шкоду?
  •  Як ви гадаєте, чи важко бути добрим?

(обговорення та відповіді учнів)

  •  Чи є поряд люди, які потребують допомоги?

(наведення статистичних даних)

Добре слово може зцілити душу, а  погане – її поранити.

(вірш «Кажімо більше ніжних слів, читає Наталія Лесюк)

Голова: Прошу розповісти про свої добрі вчинки?

(розповіді учнів)

Байка: «Вовк і білченя» розповідає Уманців Надія.

Голова: Чого навчила вас ця байка?

(Якщо чинити добро, то і наші серця добрішими стануть, а злі справи нікому радості не приносять.)

Голова: А зараз пограємо в гру «Що означає бути добрим?»

Я читаю запитання, якщо ваша відповідь «Так!» - плескаєте в долоні, якщо відповідь «Ні!» - всі сидять тихенько.

  1.  Чи можна примусити людину бути доброю?
  2.  Чи згодні ви з думкою, що «Добротою світ живе»?
  3.  Чи можна стати добрим лише на деякий час?
  4.  Чи потрібно виявляти доброту у відношенні до будь-кого?
  5.  Чи можна сказати, що доброта – найбільша окраса душі?
  6.  Чи легко бути добрим?
  7.  Чи можна доброту порівняти із Сонцем?
  8.  Чи є у вас бажання чинити добрі справи?

Голова: Пригадайте з уроків християнської етики притчі про добро і зло.

(учні зачитують притчі)

Голова:  Прошу прийняти рішення по другому питанні. 

Рішення: Будьмо добрішими і світ стане добрішим!

Прошу голосувати:

За – 20

Проти –

Утримались –

        На території нашого села є всім відома святиня – Манявський скит, і сьогоднішнім нашим гостем є о.Паїсій, якого ми запрошуємо до слова.

(виступ о.Паїсія)

Голова: На сьогодні питання, що розглядалися на класних зборах вичерпано. Думаю, що  кожен з вас не залишиться байдужим один до одного, до всіх оточуючих і що з сьогоднішніх зборів ви візьмете часточку доброти, милосердя і подарує її тому, хто цього потребує.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75336. Четвертый крестовый поход. Захват Константинополя и образование Латинской империи 34.5 KB
  Четвертый крестовый поход. Четвертый крестовый поход 1202-1204. Поэтому папа Иннокентий III 1198-1216 развернул пропаганду похода направленного против Египта. В Четвертом крестовом походе справедливо усматривают переломный момент и кризис крестоносного движения ибо впервые жертвой крестоносцев стали христианские государства.
75337. Последние крестовые походы. Причины их затухания и итоги крестоносного движения 38.5 KB
  Последние крестовые походы. Последние крестовые походы. европейскими странами предпринимались крестовые походы против османов не принесшие успеха. Крестовые походы не только не достигли своей прямой цели но принесли гибель сотням тысяч их участников и сопровождались тратой колоссальных средств европейских государств.
75338. Франция в XII-XIII веках 43.5 KB
  Социальноэкономическое развитие Франции в это время отличали заметные сдвиги и прогресс в развитии производительных сил следствием которых явилось повышение продуктивности сельского хозяйства см. Процесс сокращения и даже ликвидации барской запашки получил наиболее выраженные формы именно во Франции и особенно в хозяйствах светских феодалов. Особенностью развития Южной Франции в Х1ХП вв. Обретя большую степень самостоятельности и ориентированные по преимуществу на внешнюю торговлю южные города не сыграли значительной роли в деле...
75339. Франция в XIV-XV веков 34 KB
  Франция в XIVXV вв. В первой трети XIV в. Широкое распространение денежной ренты и личная свобода крестьянства укрепили его наследственные владельческие права на цензиву ставшую в XIV в. XIV вв.
75340. Германия в XII-XIII веках 43.5 KB
  Германия в XII-XIII вв. Наиболее важную роль в истории XII первой половины XIII в. Положение крестьянства в XII XIII вв. Все эти обстоятельства вызвали по все видимости значительный рост аграрного производства в XII XIII вв.
75341. Германия в 14-15 веках 46 KB
  Швейцарский союз. эти три кантона заключили между собой вечный союз для борьбы за свободу. Так возник и утвердился Швейцадский союз который в течение последующих двух веков продолжал отстаивать свою свободу и политическую независимость. С этой целью они стали объединяться в союзы.
75342. Германия в XIV-XV веках 30.5 KB
  Германия в XIVXV вв. XIV XV вв. империя не имела твердо закрепленных границ они изменялись в результате войн династических браков перемен в вассальных связях Для средневековой Германии XIV и XV столетия стали временем наивысшего расцвета ее городов бурного роста ремесел и торговли Собственное производство в немецких городах было рассчитано на местные рынки. Во второй половине XIV в.
75343. Столетняя война 42.5 KB
  Борьба из–за бывшей территории Франции – Аквитании особенно ее зап. область Франции юридически была фьефом англ. Толчком к войне послужила династическая ситуация сложившаяся во Франции в 1328 г. Корона Франции была передана Филиппу VI Валуа представителю боковой ветви Капетингов.