60399

Становлення духовних пріоритетів особистості школяра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чому назріло саме таке питання що ми сьогодні виносимо його на розгляд відповіді учнів Голова: Що ви розумієте під словом вихованість відповіді учнів Вихованість - це сукупність знань культурних навичок поглядів загальний рівень духовності.

Украинкский

2014-05-16

43 KB

0 чел.

Тематичне засідання класних зборів 6-Б класу

Тема: Становлення духовних пріоритетів особистості школяра.

Вчитель: Вітаю всіх присутніх. Дозвольте розпочати наше засідання.

                    На класних зборах присутні – 20

                                                             відсутні – 1

На засідання класних зборів запрошені:

  •  Ігумен Манявського монастиря о.Паїсій.

Вчитель: Від імені всього учнівського колективу, вітаю вас, шановні гості, у нашому навчальному закладі та сподіваюсь на те, що наша розмова буде цікавою, змістовною та корисною.

На сьогоднішніх класних зборах ми розглянемо такі питання:

  1.  Вихованість учнів 6-Б класу.
  2.  Виховуємо в наших серцях доброту та милосердя.
  3.  Різне.

Хто за такий порядок денний, прошу голосувати:

За – 20

Проти –

Утримались –

Прошу обрати голову та секретаря класних зборів. Які є пропозиції?

Поступила пропозиція обрати головою – Куртяк В.В.,

                                                         секретарем – Вінтоняк Мар’яну.

Прошу голосувати:

За – 19

Проти –

Утримались –

Голова: Приступимо до обговорення першого питання. «Вихованість учнів класу».

                 Чому назріло саме таке питання, що ми сьогодні виносимо його на       розгляд?

(відповіді учнів)

Голова: Що ви розумієте під словом «вихованість»?

(відповіді учнів)

Вихованість – це сукупність знань, культурних навичок, поглядів, загальний рівень духовності.

Голова: Які риси характеру, на вашу думку, свідчать, що людина тактовна,  вихована? Яка з цих рис є найважливішою?

(відповіді учнів)

Голова: Кого з класу ви можете назвати вихованою людиною, а кому необхідно змінити свою поведінку?

(відповіді учнів)

Голова: Як ви вважаєте, чи потрібно вітатися із незнайомою людиною?

(відповідь учнів)

  •  Поясніть український народний вислів «Щоб тобі добре було!»

                                                   (щоб щастило)

Голова: Як ми знаємо, нещодавно було проведено анкетування щодо визначення рівня вихованості учнів нашого класу практичним психологом, батьками та учнями. Зараз ми розглянемо результати анкетування.

Аналіз графіків. (психологом)

Перший графік за такими критеріями:

  •  Доброзичливість – 40%;
  •  Охайність – 25%;
  •  Готовність допомогти іншим – 30%;
  •  Виконання Божих заповідей – 15%.

Другий графік за такими критеріями:

Чи сумлінна ви дитина?

  •  Батьки: 68%
  •  Діти: 66%

Чи ви старанні і слухняні?

  •  Батьки: 47%
  •  Діти: 53%

Якою є поведінка дитини вдома?

  •  Батьки: 60%
  •  Діти: 47%

Хто займається вихованням в сім’ї?

  •  Батьки: 64%
  •  Діти: 47%

Голова: Прошу прийняти рішення по першому питанні.

Рішення: Необхідно всім змінити свою поведінку, змінити ставлення до себе та інших.

  •  Хто за таке рішення, прошу голосувати?

За – 20

Проти –

Утримались –

Голова: Приступимо до обговорення другого питання «Виховуємо в наших серцях доброту та милосердя».

  •  Доброта і милосердя завжди були притаманні нашому народові. Цілком природним і закономірним вважається допомогти знедоленому, нещасному, поділитися шматком хліба, захистити старого, немічного, надати допомогу хворому, надати притулок бездомній собаці чи кішці.

Поділимо клас на дві групи. Кожна група обирає собі ситуацію і пропонує два способи допомогти людині:

  •  Перший - справжня допомога.
  •  Другий - допомога, що може зашкодити.

СИТУАЦІЇ:

  •  Людина постійно запізнюється;
  •  Людина часто хворіє;
  •  Людина не вміє готувати їжу;
  •  Людина не хоче вчитися;
  •  Людина обманює близьких;
  •  Людина мріє про домашню тваринку.

Голова: Чи траплялися у вашому житті  випадки, коли вас несправедливо кривдили?

  •   Розкажіть, чи траплялися вам випадки, коли чиясь допомога приносила вам шкоду?
  •  Як ви гадаєте, чи важко бути добрим?

(обговорення та відповіді учнів)

  •  Чи є поряд люди, які потребують допомоги?

(наведення статистичних даних)

Добре слово може зцілити душу, а  погане – її поранити.

(вірш «Кажімо більше ніжних слів, читає Наталія Лесюк)

Голова: Прошу розповісти про свої добрі вчинки?

(розповіді учнів)

Байка: «Вовк і білченя» розповідає Уманців Надія.

Голова: Чого навчила вас ця байка?

(Якщо чинити добро, то і наші серця добрішими стануть, а злі справи нікому радості не приносять.)

Голова: А зараз пограємо в гру «Що означає бути добрим?»

Я читаю запитання, якщо ваша відповідь «Так!» - плескаєте в долоні, якщо відповідь «Ні!» - всі сидять тихенько.

  1.  Чи можна примусити людину бути доброю?
  2.  Чи згодні ви з думкою, що «Добротою світ живе»?
  3.  Чи можна стати добрим лише на деякий час?
  4.  Чи потрібно виявляти доброту у відношенні до будь-кого?
  5.  Чи можна сказати, що доброта – найбільша окраса душі?
  6.  Чи легко бути добрим?
  7.  Чи можна доброту порівняти із Сонцем?
  8.  Чи є у вас бажання чинити добрі справи?

Голова: Пригадайте з уроків християнської етики притчі про добро і зло.

(учні зачитують притчі)

Голова:  Прошу прийняти рішення по другому питанні. 

Рішення: Будьмо добрішими і світ стане добрішим!

Прошу голосувати:

За – 20

Проти –

Утримались –

        На території нашого села є всім відома святиня – Манявський скит, і сьогоднішнім нашим гостем є о.Паїсій, якого ми запрошуємо до слова.

(виступ о.Паїсія)

Голова: На сьогодні питання, що розглядалися на класних зборах вичерпано. Думаю, що  кожен з вас не залишиться байдужим один до одного, до всіх оточуючих і що з сьогоднішніх зборів ви візьмете часточку доброти, милосердя і подарує її тому, хто цього потребує.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8989. Социальное и гуманитарное как методологическая проблема обществознания 36.5 KB
  Социальное и гуманитарное как методологическая проблема обществознания Социально-исторические изменения в обществе, ставшие реальностью сегодняшнего дня, требуют своего философского осмысления и нуждаются в разработке новых методов описания и анализ...
8990. Рефлексия как методология в социально-гуманитарном познании 53 KB
  Рефлексия как методология в социально-гуманитарном познании Методология - это область деятельности, функцией которой является создание и совершенствование интеллектуальных средств организации рефлексивных процессов. Поскольку осознанное отношение к ...
8991. Этические проблемы современной российской науки 54.5 KB
  Этические проблемы современной российской науки Социальное поведение регулируется правом и этикой. Право определяет однозначные общественные отношения, в то время как этика служит вектором поведения в неоднозначных, противоречивых ситуациях, н...
8992. Общие проблемы философии науки 168.5 KB
  Общие проблемы философии науки Вопрос № 13: Идеалы и нормы исследования, их социокультурная размерность и роль в научной деятельности. Ответ на вопрос: Научная деятельность, как и любая другая, руководствуется, во-первых, вполне определенным...
8993. Лекции по философии. Соотношение философии и науки по предмету 262.48 KB
  Лекция № 1. Предмет философии. Основная проблема: соотношение философии и науки по предмету. Цель: определить предмет философии как отношение человека к миру, так что аспекты этого отношения (онтологический, гносеологический и аксиологический) опред...
8994. Определение места философии в жизни человека 362.5 KB
  Определение места философии в жизни человека. Основная часть. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики. Мамардашвили М. Как я понимаю философию. Соловьев Вл. Исторические дела философии. Бердяев Н.А. Философия как творческий акт. Приложение. Соловье...
8995. Философия античности. Природа души и ее свойства. Мир идеей и его познание 319 KB
  Философия античности. Основная часть. Платон: Природа души и ее свойства. Мир идеей и его познание. Теоретическое знание и философское познание. Философия как стремление к мудрости. Аристотель: О философии. О началах и причинах вещей. Материя и движ...
8996. Философия Средневековья. Теодицея: причины возникновения зла в мире 263 KB
  Философия Средневековья. Основная часть. О философии. Поиск Бога и доказательство Его бытия. Теодицея: причины возникновения зла в мире. Теория познания: вера и разум. Приложение. Библия: Первая книга Моисеева. Бытие. Время и вечность. О сущем и сущ...
8997. Философия Нового времени и Просвещения. Научное познание: методология рационализма 140.5 KB
  Философия Нового времени и Просвещения. Основная часть. Новоевропейская картина мира. Рене Декарт: Научное познание: методология рационализма. Интеллектуальная интуиция. Френсис Бэкон: Цель познания. Экспериментальный метод научного познания. Дж. Ло...