60414

Українські землі в складі Литви та Польщі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Оголошення проблемного запитання: Чи могли українські землі в ХІVХVІ ст. Коментоване читання 1-го абзацу Після занепаду Галицько-Волинської держави Запитання: Що намагався відродити князь Любарт...

Украинкский

2014-05-18

60.5 KB

0 чел.

Урок вступу до історії України у 5 класі

Тема. Українські землі у складі Литви та Польщі

Червоненко Валерій Олексійович, учитель вищої категорії історії

Червонозаводської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2

Лохвицької районної ради           Полтавської обл..

Тема.  Українські землі в складі Литви та Польщі.

Мета. Допомогти учням зрозуміти значення литовсько-польської доби для

           українських земель.

Очікувані результати:  

  •  називати події литовсько-польської доби та розповідати про них;
  •  наводити приклади культурних пам’яток литовсько-польської доби та розповідати про одну із них;
  •  оцінювати історичну інформацію про литовсько-польську добу та робити висновки.

Обладнання.  Засоби мультимедіа для демонстрації слайдів і фрагменту фільму,            ілюстрації до тексту, підручник, карта, кросворд.

Тип уроку.  Урок засвоєння нових знань. 

План  до  теми  уроку:

  1.  Перехід українських земель до литовських князів.
  2.  Розбудова київських земель за князя Володимира Ольґердовича.
  3.  Люблінська унія та її наслідки.
  4.  Берестейська унія.
  5.  Шляхта.
  6.  Діяльність Василя – Костянтина Острозького.
  7.  Книгодрукування на Україні в ХVІ столітті.
  8.  Наш край у ХVІ столітті.

Хід уроку.

І. Мотивація навчальної діяльності

1.Поетична хвилинка. 

Читання вчителем власного вірша «Українська Литва» (під музичний супровід).

Для нас Литва – це Шауляй і Вільнюс,

І Клайпеда, і Ліда – Жемайтія,

Та, якщо пильно подивитись в вічність,

Литвою промовляє Україна.

       І Вільно їх столиця називалась,

       І «єдніца» те ж саме, що їдальня,

       «Дікую» кажуть, значить сподобалось,

       І перепрошую у них – «аципрошау».

Литовку видавали за тевтонця,

Я на весіллі грав «Червону руту»,

І кухня українська пахла борщем,

І німець пісню до кінця дослухав.

      Адам Міцкевич польський чи поет?

      Він про Литву писав глибинно сутнє

      І наш Шевченко свій автопортрет

      Залишив в Вільно чи не на майбутнє?

Так от про давнє – князеві Ольґерду

Ми підкорилися, щоб тюрками не буть,

Ми українці, ми в Литві не вмерли,

Ми відродились і у цьому суть.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

    Оголошення проблемного запитання: «Чи могли українські землі в ХІV-ХVІ ст.       

     розвиватися самостійно?»

      1.Коментоване читання 1-го абзацу «Після занепаду Галицько-Волинської держави…»

  •  Запитання: «Що намагався відродити князь Любарт?»

         Робота з картиною «Луцький замок. Сучасний вигляд».

  •  Запитання: 1). Що зображено на картині (Замок). 2). Що нагадує замок? (Фортецю).

         3). Про що говорить міцність фортеці? (Про сильну владу князя).

      2.Робота в групах:

         1-а група – 2-й абзац «Упродовж одного-двох десятиліть…»

  •  Запитання: «Чому литовські князі дотримувалась правила «Старого ми не змінюємо,

         а нового не впроваджуємо»»?

         2-а група – робота із текстом на екрані …У 70 – 90 рр. ХІV ст. Володимир

         Ольґердович після кількох походів проти татарських орд розгорнув будівництво

         замків на території Київського князівства. Він підтверджував права і привілеї

         місцевих феодалів, роздавав землі за службу у тимчасове та довічне користування.

     Князі руських земель, як «послушні», давали щорічну данину. Їхні володіння

         залишалися практично автономними частинами Литовсько-Руської держави, вони

         навіть карбували свою монету.

         3-я група – 3-й абзац «Роком,що визначив подальшу долю…»

  •  Запитання: «Чому українські землі опинились під владою Польщі?»

      3.Робота з картою «Українські землі під владою Литви, Польщі та інших держав».

         1-а група – називає українські землі в складі Литовського князівства.

         2-а група – в складі Польщі Австрії.

         3-я група – в складі Османської імперії та Московської держави.

      4.Розповідь «Допитливого» про виконання обов’язків шляхтою.

         Фрагмент із фільму «Айвенго» про рицарський турнір.

  •  Запитання: «Яке відношення цей фрагмент має до сьогоднішнього уроку?»

5.Робота над портретом «Князь Василь – Костянтин Острозький»

  Завдання. Зробити опис зовнішності за портретом.

  Розповідь «Історика» про князя та його діяльність.

  •  Запитання: «Чому Острог перетворився на провідний осередок духовного

                   життя тогочасної України?»

6.Складання «Берестейської грамоти». Умовний текст: «Цією грамотою засвідчується

  об’єднання (унія) Грецької та Католицької церков на Україні і утворення нової

  Греко-Католицької (уніатської) церкви.

 1596 рік від Різдва Христового. Місто Берестя».

7.Розповідь «Бібліографа». «Перші українські друкарні…»

  •  Запитання: «Кому ми завдячуємо появою перших друкованих книжок?»
  •  Розв’язання хронологічної задачі про друкування. (Підручник,ст.89).

8.Робота з текстом на екрані про наш край в ХVІ столітті.

Текст: На початок другої половини ХVІ ст. територія від Орілі до Удаю (адміністративна нинішня Полтавська область) через постійні татарські набіги була малозаселена. Входила вона до складу Київського воєводства Великого князівства Литовського. Інша частина Полтавщини, що пізніше належала до Лохвицького, Роменського, Гадяцького повітів, була південно-західною окраїною Великого князівства Московського.

  •  Запитання: «До яких держав входила територія нашого краю в ХVІ столітті?»

ІІІ. Підсумок уроку.

  •  Запитання: «Хто з названих нижче історичних осіб жив за литовською та на початку польської доби?»
  1.  Князь Ярослав Мудрий
  2.  Князь Любарт
  3.  Княгиня Ольга
  4.  Князь Володимир Великий
  5.  Князь Василь-Костянтин Острозький
  6.  Князь Святослав Ігорович
  7.  Князь Володимир Мономах
  8.  Швайпольт Фіоль
  9.  Князь Юрій І Львович
  10.  Іван Федорович

Розв’язування кросворду:

                                              Б Е Р Е С Т Я

                                     Л Ю Б Л І Н

                                                    Ч Е Р Н І Г О В О –

С І В Е Р Щ И Н А

                                                    П Р А В О С Л А В’Я

                                                    О Л Ь Ґ Е Р Д

                                                О С Т Р О Г

                                                А П О С Т О Л

                                         К А Т О Л И Ц И З М

                                                    Л Ю Б А Р Т

                                             К Н И Г И

                                    Ш Л Я Х Т А

                                              Ґ Р А В Ю Р А

 Вирішення проблемного питання: «Українські землі в ХІV-ХVІ столітті розвиватися самостійно не могли, тому що потрібен був сильний союзник у боротьбі з монголо-татарами».

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54445. О рідна мовонько, о мово! В тобі від Бога кожне слово 115.5 KB
  Вчити учнів застосовувати набуті знання на практиці; Розвивати командний дух швидкість реакції прагнення перемоги вміння працювати в команді толерантне ставлення до думок інших Виховувати любов до рідної мови гордість за свою Батьківщину прагнення до самовдосконалення ХІД ЗАХОДУ Слово учителя Моя прекрасна українська мово Найкраща пісня в...
54446. Мова, наша мова ― пісня стоголоса! 1.51 MB
  Приспів: Калинова соловїна Вишиванками рясна Наша рідна Україна Розцвіте немов весна У нас на всіх одна надія Одна і радість і біда Ми землю мудрістю засієм Розквітне мова золота. Ви самі побачите яка чудова наша українська мова Багато тисяч літ тому жила в Україні прекрасна дівчина. А називалася ця красуня УКРАЇНСЬКА МОВА.
54447. Розквітай же, рідна українська мово! 183 KB
  А мова українська мов причастя Теплом своїм торкається грудей. ВЕДУЧА Мова це той інструмент який єднає націю народ в єдине ціле. ВЕДУЧИЙ Найбільше і найдорожче добро в кожного народу це його мова ота багата скарбниця в яку народ складає і своє давнє життя і свої сподіванки розум досвід почування писав Панас Мирний. Кожна мова неповторна.
54448. Гра-подорож у царство рідної мови 156 KB
  Українська мова Вчитель. Ця мова наче пташка свiтанкова IЦо гордо лине в свiй стрiмкий політ. Велична щедра і прекрасна мова Прозора й чиста як гірська вода. Це Українська мова барвінкова Така багата й вiчно молода.
54449. Journée Européenne des langues 494.5 KB
  Sensibiliser le public à limportance de lapprentissage des langues et de la diversification des diverses langues apprises afin de favoriser le plurilinguisme et la compréhension interculturelle; Promouvoir la riche diversité culturelle et linguistique de l'Europe, qui doit être maintenue et cultivée;
54450. Лунай, прекрасна наша мово! 582 KB
  Тип уроку: урок-свято Обладнання: вислови про мову фонограми пісень рушники верба речі з українського побуту тин штучна зелень квіти українські костюми збірки віршів українських письменників словники. На дошці та партах вислови про мову рушники квіти. Сьогодні ми зібрались щоб сказати теплі та ніжні слова про нашу рідну українську мову торкнутися сторінок її минулого сучасного...
54451. Виховання пошани й любові до рідної мови 73.5 KB
  Мирний У процесі вивчення української мови учнями початкових класів найважливіше місце посідає процес формування пошани й любові до рідного слова. Глибоке вивчення української мови можливе тільки тодіколи учень усвідомлює її як найдорожчий скарб в якому втілені національна самосвідомість характер історія народу. Так що сам педагог не повинен бути байдужий до мови або запобігливо уникати українського слова у вільному спілкуванні.
54452. Настроювання часових параметрів аудіо- та відеоряду. Додавання до відеокліпу відеоефектів та настроювання переходів між його фрагментами 190.5 KB
  Мета уроку: Навчальна: сформувати теоретичні знання про основні поняття мультимедійних даних принципи настроювання у часі відеокліпів. Тип уроку: комбінований Обладнання: Прилади – відеокамера цифрова фотоапарат цифровий програмне забезпечення навчальні диски мультимедійний проектор мультимедійні навушники динаміки мікрофон електронні засоби: флешка. Таблиці– Інтерфейс програми Movie Mker†Область монтажу†До уроку виготовлено: тематичні папки тема план урокупро що учні повинні дізнатися опорні конспекти;...
54453. ЗАГАЛЬНИЙ НЕДОРОЗВИТОК МОВЛЕННЯ 79 KB
  Проте не у всіх випадках ці процеси проходять благополучно: у деяких дітей навіть при нормальному слуху та інтелекті різко затримується формування кожного із компонентів мови: фонетики лексики граматики. У всіх дітей із ЗНМ завжди спостерігається порушення звуковимови недорозвиток фонематичного слуху помітне відставання в формуванні словникового запасу і граматичної будови. У дітей із нормальним інтелектом на відміну від дітей олігофренів пасивний словник значно перевищує активний. Характерним для дітей цього рівня є використання...