60440

Ця чудова країна „Цирк”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти сьогоднішнє заняття незвичайне адже ви зустрінетеся з улюбленими циркачами більше дізнаєтесь про них що вони роблять які вони; зможете цікаво розповісти рідним друзям а може хтось з вас захоче стати циркачем і вже сьогодні вибере ким саме.

Украинкский

2014-05-18

59.5 KB

1 чел.

Відомості про авторів:

Макаренко Вікторія Олександрівна, вчитель-логопед;

Брайко Тетяна Анатоліївна, вихователь логопедичної групи,

ДНЗ №21 «Оленка», Черкаська область,

м. Сміла, вул. 40 років Перемоги, 28, тел. 04733-3-38-21.

ТЕМА:   Ця чудова країна „Цирк”

ПРОГРАМОВИЙ  ЗМІСТ:  активізувати зміст мовленнєвої  діяльності шляхом поповнення, уточнення, розширення словникового запасу слів.

СЛОВНИК: - збагатити словник дітей словами до теми «Цирк»: акробат, силач, гнучкий, рухливий, дужий;

-  синонімами до слів: веселити, сміливий,швидкий, цікавий;

- антонімами (прикметники, прислівники);

-  спорідненими словами до слів: цирк, силач, дресирувальник.

ПОПЕРЕДНЯ  РОБОТА  З  ДІТЬМИ:

- бесіди з власного досвіду про цирк;

- відвідування циркових вистав у дитсадку;

- заняття з ознайомлення з навколишнім «Цирк запрошує нас».

МЕТОДИЧНІ  ПРИЙОМИ:  театралізоване дійство; ігрові ролі циркачів; сюжетні картини, пошукова діяльність; запитання і відповіді, робота в парах, дидактична вправа «Склади квітку слів», «Послухай і відгадай», «Відгадай і опиши».

ОБЛАДНАННЯ: декорації цирку (арена, купол), квітка на липучках, сюжетні малюнки до теми, фарбована вода, пензлі, малюнки, виконані воском, клоунські шляпки (подарунки для дітей), «чарівна» шляпа-циліндр фокусника, гиря з пап’є-маше, пластмасова гиря; костюми: клоунів, акробатів, силача, дресирувальника, фокусника, ведмедя.   

                                   

                             ХІД  ЗАНЯТТЯ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

   ( організаційний момент )

- Сьогодні в нашому садочку свято:

До нас приїхав цирк.

Вже оплески звучать нестримні,

Всім дітям подарує він

Чудовий настрій неодмінно!

ІІ. ОСНОВНА  ЧАСТИНА

РОЗКРИТТЯ ТЕМИ ЗАНЯТТЯ.

- Діти, сьогоднішнє заняття незвичайне, адже ви зустрінетеся з улюбленими циркачами, більше дізнаєтесь про них, що вони роблять, які вони; зможете цікаво розповісти рідним, друзям, а може хтось з вас захоче стати циркачем і вже сьогодні вибере, ким саме.

2. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

- Ми вже знайомилися з будівлею цирку, тож скажіть: що означає слово «цирк»? (Круглий).

- Чому так назвали? Що в цирку кругле? (Арена, купол).

- Чому арена кругла? (По колу зручно рухатися вершникам на конях, а глядачам краще видно).

- Хто ж виступає на арені цирку? (Циркачі).

- Як по-іншому називаються циркачі? (Артисти цирку).

- На арені циркачі, а у залі... (Глядачі).

- Дорослі і діти люблять цирк, адже його призначення: дарувати радість людям. Чому ми йдемо в цирк? (Веселитись).

- А іншими словами? Давайте викладемо квітку слів-дій, що ми робимо у цирку (підбір слів-синонімів до слова «веселитися»: забавляться, розважатись, тішитись, пустувати).  

(Дитина чіпляє на квітку пелюстку, говорячи синонім).

3. ПОДАЧА НОВОГО МАТЕРІАЛУ:

а) виступ клоунів;

- Ось наші артисти готові до виступу. Зустрічайте кумедних клоунів.

(Жвавий танок клоунів).

Сценка «Зустріч 2-х клоунів»:

      - Білий клоун, чорний клоун ось таку ведуть розмову:

      - Де купили Ви, сеньйор, цей червоний помідор?

      - Що за жарти, друже мій! Це мій власний справжній ніс!

- Чи сподобались вам клоуни? Які вони? (Підбір слів-ознак: смішні, веселі, жваві).

- Діти, подивіться уважно на клоунів: чим вони відрізняються? (Утворення антонімів до слів: білий, худий, високий, прямі(ноги), довгі, твердий(ніс), червонощокий).

(Розмова 2-х клоунів):

       - Я розмовляю голосно...

       - А я... (діти доповнюють: «Тихо»)

       - Мені жарко.

       - А мені...(діти: «Холодно»)

       - Я бігаю швидко.

       - А я... (діти: «Повільно»)

       - Я сильний.

       - А я...(діти: «Слабкий»)

- Ну, нічого що ти слабкий, діти, підкажіть клоуну, що потрібно робити, щоб бути сильним? (Робити зарядку, гімнастику).

  

 б) виступ силачів;

- Ось я вас зараз познайомлю із здоровим, сильним артистом цирку.

У нього міцне тіло, він може піднімати важкі речі, показує свою силу, тому його називають... «силач».

 Силач – це людина великої сили. Ось послухайте і подивіться, що силач уміє.

   (Виходить силач):

           - Я міцний і дужий.

            З фізкультурою я дружний.

            Важкі гирі піднімаю,

            Бо велику силу маю.  (Виступ силача)

- Як про себе говорив силач, який він? (Міцний, дужий).

- Про дуже сильних людей кажуть: дужий. Хто ж це виступав? Який силач? (Підбір синонімів: сильний, дужий, здоровий, міцний).

- На арені силач кидає гирю, наче м’яч.

в)виступ акробатів;

- А зараз ви побачите незвичайних гімнастів. Вони можуть згинати тіло, стояти на голові, перекочуватися. Вони виконують гімнастичні вправи. А називаються ці гімнасти... «акробати». Зустрічайте жвавих акробатів!   

(Виступ акробатів).

Акробати:,,Щоб міцним зробити тіло,

                   Тренуватись треба вміло!”

- Які вправи виконували акробати?

- Акробати добре гнуться, тому які вони? (Гнучкі)

- Швидко рухаються, тому які вони? (Швидкі)

- А іншими словами, як сказати? (Підбір слів-синонімів до слова швидкі: рухливі, жваві, спритні).

- Що схоже між силачами і акробатами? (Займаються фізкультурою)

 - Це, діти важливо для здоров’я. Щоб бути здоровим, дужим, потрібно щодня робити...(зарядку), дихати свіжим повітрям.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

- Тож давайте відпочинемо і зробимо маленьку зарядку.

            Рано-вранці по порядку

            Вийшли звірі на зарядку.

            Мішка штангу піднімає:

            Знизу-вверх, знизу-верх.

            А лисичка присідає:

            Зверху-вниз, зверху-вниз.

            А веселі зайченята лапки вгору піднімають:

            Ось так, ось так.

            Й гарно спинки прогинають:

            Ось так, ось так!

- Що робив ведмедик? То хто ж він? (Силач).

- Що робили лисичка і зайченята? Хто вони? (Гімнасти, акробати).

5. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

а)  ( гра-жарт «Клоуни-силачі і акробати»)

1-й клоун: - А я  теж можу бути акробатом!

(Показує вправи – у нього не виходить ).

2-й клоун: - А я силачем можу бути!

                Ось велику гирю маю,

                Тільки як підняти – не знаю!   

(Витягує велику гирю з пап’є-маше, піднімає, діти рахують, він закручується і кидає «гирю» на глядачів.)

- Ось так, клоуни. А пам’ятаєте, що казав акробат? (Щоб міцним зробити тіло, тренуватись треба вміло!)

Отже, ідіть, клоуни, потренуйтесь добре.

            б) дидактична гра «Дресируємо разом»

- А зараз на арені дресировані ведмеді!

- Що означає «дресировані»? (Навчені).

- Хто їх вчить? (Дресирувальник).

- Якщо це жінка? (Дресирувальниця).

- Зараз ми подивимось, чому навчила маленька дресирувальниця великого ведмедя.(Виступ дресирувальниці з ведмедем).

- Діти, що робив ведмідь? Який він? (Дресирований)

- Хто навчив його? (Дресирувальниця).

- Ви щойно назвали схожі за звучанням слова. Давайте складемо квітку схожих слів. (Дресирувальник, дресирувальниця, дресировані, дресирувати).

- Хто хоче бути дресирувальником?  Як ти думаєш, яким має бути дресирувальник? (Сміливим).

- Як іншими словами сказати? ( Хоробрий, мужній, відважний ).

- А ще яким? (Щоб звірі любили, слухались). (Добрий, турботливий).

- Так, обов’язково! Доброта повертається до доброї людини!

             в) дидактична гра,, Послухай і відгадай ”  

 - Ви помітили, які великі фотографії циркових артистів прикрашають цирк. А ми біля них пограємо, гра називається,, Послухай і вгадай! ”  Вам потрібно закінчити речення, додавши останнє слово і показати фото цього артиста:

 - Кидають гирі, як м’ячі, сильні, дужі... (силачі).

 - Гімнастичні роблять вправи гнучкі, спритні... (акробати).

 - Побачиш їх – смієшся ти, це веселі... (клоуни).

 - Дресирувати звірів звик сміливий наш... (дресирувальник).

 - Дивувати діток звик наш цікавий... (фокусник).

              г) дидактична гра «Фокусник-чарівник»

 - Отже, зараз покаже свої вміння фокусник. Будьте уважні, щоб розгадати його фокуси.

(Показ фокусів)

          д) дидактична гра «Вгадай артиста і розкажи»

( Замальовуючи фарбою папір з восковим зображенням циркачів, діти по парах описують свого артиста, інші відгадують.)

   ІІІ.  ЗАКЛЮЧНА  ЧАСТИНА.

-  Чи сподобався вам цирк? Хто найбільше? Ким би ви хотіли бути? Чому? Який ти будеш?

-  Я вам дякую, що ви гарно розказали про циркачів, уважно дивились. Чи подарували вам радість циркачі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71986. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, що містять відношення «на… більше» («на… менше») 43 KB
  Мета: учити учнів додавати двоцифрові числа без переходу через десяток творчо працювати із задачами що містять відношення на більше на менше; розвивати логічне мислення уміння працювати в парах; виховувати любов до природи інтерес до математики.
71989. Число й цифра 7. Утворення числа способом прилічення 1. Порівняння чисел у межах 7. Попереднє і наступне число. Написання цифри 7 88.5 KB
  Тож гаразд часу не гаєм І урок вже починаєм А урок сьогоднішній нехай всім принесе задоволення від дуже потрібної роботи. Сьогодні ми вивчимо цифру 7 яка позначає число сім. Цифра сім як кочерга це її стирчить нога. Сім яскравих кожен знає Кольорів веселка має.
71990. Знаходження невідомого дільника. Розв’язання задачі на три дії виразом 1.57 MB
  Обладнання: зошит з друкованою основою картка з буквеним виразом з домашнього завдання; відповіді математичного диктанту для перевірки зі словом спасибі; картки з виразами на предметних малюнках; таблиця для розв’язування рівняння в підручнику;...
71991. Число 8. Цифра 8. Склад числа 8. Розробка інтегрованого уроку математики (з елементами ознайомлення з навколишнім світом) 216 KB
  Мета. Познайомити учнів з числом і цифрою 8. Повторити і закріпити навички рахунку в межах 7. Розвивати логічне мислення, мову, творчі здібності. Збагачувати знання про навколишній світ. Виховувати пізнавальний інтерес до предмету математики.
71993. Образование и название чисел второго десятка 34.5 KB
  Цель – ознакомить с образованием и названием, последовательностью чисел от 11 до 20; упражнять в табличном сложении и вычитании в пределах 10; упражнять в решении задач; развивать внимание, память; воспитывать желание учиться.
71994. Таблиця додавання числа 5. Розв’язування прикладів та задач. Розпізнавання многокутників 63 KB
  МЕТА: Навчати учнів користуватися таблицею додавання числа 5; складати приклади за числовою шкалою. Удосконалювати вміння розв’язувати задачі. Формувати вміння розпізнавати геометричні фігури. Розвивати критичне мислення. ОБЛАДНАННЯ: картки для групової роботи, казкові герої, план уроку, предметні малюнки.