60440

Ця чудова країна „Цирк”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти сьогоднішнє заняття незвичайне адже ви зустрінетеся з улюбленими циркачами більше дізнаєтесь про них що вони роблять які вони; зможете цікаво розповісти рідним друзям а може хтось з вас захоче стати циркачем і вже сьогодні вибере ким саме.

Украинкский

2014-05-18

59.5 KB

1 чел.

Відомості про авторів:

Макаренко Вікторія Олександрівна, вчитель-логопед;

Брайко Тетяна Анатоліївна, вихователь логопедичної групи,

ДНЗ №21 «Оленка», Черкаська область,

м. Сміла, вул. 40 років Перемоги, 28, тел. 04733-3-38-21.

ТЕМА:   Ця чудова країна „Цирк”

ПРОГРАМОВИЙ  ЗМІСТ:  активізувати зміст мовленнєвої  діяльності шляхом поповнення, уточнення, розширення словникового запасу слів.

СЛОВНИК: - збагатити словник дітей словами до теми «Цирк»: акробат, силач, гнучкий, рухливий, дужий;

-  синонімами до слів: веселити, сміливий,швидкий, цікавий;

- антонімами (прикметники, прислівники);

-  спорідненими словами до слів: цирк, силач, дресирувальник.

ПОПЕРЕДНЯ  РОБОТА  З  ДІТЬМИ:

- бесіди з власного досвіду про цирк;

- відвідування циркових вистав у дитсадку;

- заняття з ознайомлення з навколишнім «Цирк запрошує нас».

МЕТОДИЧНІ  ПРИЙОМИ:  театралізоване дійство; ігрові ролі циркачів; сюжетні картини, пошукова діяльність; запитання і відповіді, робота в парах, дидактична вправа «Склади квітку слів», «Послухай і відгадай», «Відгадай і опиши».

ОБЛАДНАННЯ: декорації цирку (арена, купол), квітка на липучках, сюжетні малюнки до теми, фарбована вода, пензлі, малюнки, виконані воском, клоунські шляпки (подарунки для дітей), «чарівна» шляпа-циліндр фокусника, гиря з пап’є-маше, пластмасова гиря; костюми: клоунів, акробатів, силача, дресирувальника, фокусника, ведмедя.   

                                   

                             ХІД  ЗАНЯТТЯ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

   ( організаційний момент )

- Сьогодні в нашому садочку свято:

До нас приїхав цирк.

Вже оплески звучать нестримні,

Всім дітям подарує він

Чудовий настрій неодмінно!

ІІ. ОСНОВНА  ЧАСТИНА

РОЗКРИТТЯ ТЕМИ ЗАНЯТТЯ.

- Діти, сьогоднішнє заняття незвичайне, адже ви зустрінетеся з улюбленими циркачами, більше дізнаєтесь про них, що вони роблять, які вони; зможете цікаво розповісти рідним, друзям, а може хтось з вас захоче стати циркачем і вже сьогодні вибере, ким саме.

2. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

- Ми вже знайомилися з будівлею цирку, тож скажіть: що означає слово «цирк»? (Круглий).

- Чому так назвали? Що в цирку кругле? (Арена, купол).

- Чому арена кругла? (По колу зручно рухатися вершникам на конях, а глядачам краще видно).

- Хто ж виступає на арені цирку? (Циркачі).

- Як по-іншому називаються циркачі? (Артисти цирку).

- На арені циркачі, а у залі... (Глядачі).

- Дорослі і діти люблять цирк, адже його призначення: дарувати радість людям. Чому ми йдемо в цирк? (Веселитись).

- А іншими словами? Давайте викладемо квітку слів-дій, що ми робимо у цирку (підбір слів-синонімів до слова «веселитися»: забавляться, розважатись, тішитись, пустувати).  

(Дитина чіпляє на квітку пелюстку, говорячи синонім).

3. ПОДАЧА НОВОГО МАТЕРІАЛУ:

а) виступ клоунів;

- Ось наші артисти готові до виступу. Зустрічайте кумедних клоунів.

(Жвавий танок клоунів).

Сценка «Зустріч 2-х клоунів»:

      - Білий клоун, чорний клоун ось таку ведуть розмову:

      - Де купили Ви, сеньйор, цей червоний помідор?

      - Що за жарти, друже мій! Це мій власний справжній ніс!

- Чи сподобались вам клоуни? Які вони? (Підбір слів-ознак: смішні, веселі, жваві).

- Діти, подивіться уважно на клоунів: чим вони відрізняються? (Утворення антонімів до слів: білий, худий, високий, прямі(ноги), довгі, твердий(ніс), червонощокий).

(Розмова 2-х клоунів):

       - Я розмовляю голосно...

       - А я... (діти доповнюють: «Тихо»)

       - Мені жарко.

       - А мені...(діти: «Холодно»)

       - Я бігаю швидко.

       - А я... (діти: «Повільно»)

       - Я сильний.

       - А я...(діти: «Слабкий»)

- Ну, нічого що ти слабкий, діти, підкажіть клоуну, що потрібно робити, щоб бути сильним? (Робити зарядку, гімнастику).

  

 б) виступ силачів;

- Ось я вас зараз познайомлю із здоровим, сильним артистом цирку.

У нього міцне тіло, він може піднімати важкі речі, показує свою силу, тому його називають... «силач».

 Силач – це людина великої сили. Ось послухайте і подивіться, що силач уміє.

   (Виходить силач):

           - Я міцний і дужий.

            З фізкультурою я дружний.

            Важкі гирі піднімаю,

            Бо велику силу маю.  (Виступ силача)

- Як про себе говорив силач, який він? (Міцний, дужий).

- Про дуже сильних людей кажуть: дужий. Хто ж це виступав? Який силач? (Підбір синонімів: сильний, дужий, здоровий, міцний).

- На арені силач кидає гирю, наче м’яч.

в)виступ акробатів;

- А зараз ви побачите незвичайних гімнастів. Вони можуть згинати тіло, стояти на голові, перекочуватися. Вони виконують гімнастичні вправи. А називаються ці гімнасти... «акробати». Зустрічайте жвавих акробатів!   

(Виступ акробатів).

Акробати:,,Щоб міцним зробити тіло,

                   Тренуватись треба вміло!”

- Які вправи виконували акробати?

- Акробати добре гнуться, тому які вони? (Гнучкі)

- Швидко рухаються, тому які вони? (Швидкі)

- А іншими словами, як сказати? (Підбір слів-синонімів до слова швидкі: рухливі, жваві, спритні).

- Що схоже між силачами і акробатами? (Займаються фізкультурою)

 - Це, діти важливо для здоров’я. Щоб бути здоровим, дужим, потрібно щодня робити...(зарядку), дихати свіжим повітрям.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

- Тож давайте відпочинемо і зробимо маленьку зарядку.

            Рано-вранці по порядку

            Вийшли звірі на зарядку.

            Мішка штангу піднімає:

            Знизу-вверх, знизу-верх.

            А лисичка присідає:

            Зверху-вниз, зверху-вниз.

            А веселі зайченята лапки вгору піднімають:

            Ось так, ось так.

            Й гарно спинки прогинають:

            Ось так, ось так!

- Що робив ведмедик? То хто ж він? (Силач).

- Що робили лисичка і зайченята? Хто вони? (Гімнасти, акробати).

5. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

а)  ( гра-жарт «Клоуни-силачі і акробати»)

1-й клоун: - А я  теж можу бути акробатом!

(Показує вправи – у нього не виходить ).

2-й клоун: - А я силачем можу бути!

                Ось велику гирю маю,

                Тільки як підняти – не знаю!   

(Витягує велику гирю з пап’є-маше, піднімає, діти рахують, він закручується і кидає «гирю» на глядачів.)

- Ось так, клоуни. А пам’ятаєте, що казав акробат? (Щоб міцним зробити тіло, тренуватись треба вміло!)

Отже, ідіть, клоуни, потренуйтесь добре.

            б) дидактична гра «Дресируємо разом»

- А зараз на арені дресировані ведмеді!

- Що означає «дресировані»? (Навчені).

- Хто їх вчить? (Дресирувальник).

- Якщо це жінка? (Дресирувальниця).

- Зараз ми подивимось, чому навчила маленька дресирувальниця великого ведмедя.(Виступ дресирувальниці з ведмедем).

- Діти, що робив ведмідь? Який він? (Дресирований)

- Хто навчив його? (Дресирувальниця).

- Ви щойно назвали схожі за звучанням слова. Давайте складемо квітку схожих слів. (Дресирувальник, дресирувальниця, дресировані, дресирувати).

- Хто хоче бути дресирувальником?  Як ти думаєш, яким має бути дресирувальник? (Сміливим).

- Як іншими словами сказати? ( Хоробрий, мужній, відважний ).

- А ще яким? (Щоб звірі любили, слухались). (Добрий, турботливий).

- Так, обов’язково! Доброта повертається до доброї людини!

             в) дидактична гра,, Послухай і відгадай ”  

 - Ви помітили, які великі фотографії циркових артистів прикрашають цирк. А ми біля них пограємо, гра називається,, Послухай і вгадай! ”  Вам потрібно закінчити речення, додавши останнє слово і показати фото цього артиста:

 - Кидають гирі, як м’ячі, сильні, дужі... (силачі).

 - Гімнастичні роблять вправи гнучкі, спритні... (акробати).

 - Побачиш їх – смієшся ти, це веселі... (клоуни).

 - Дресирувати звірів звик сміливий наш... (дресирувальник).

 - Дивувати діток звик наш цікавий... (фокусник).

              г) дидактична гра «Фокусник-чарівник»

 - Отже, зараз покаже свої вміння фокусник. Будьте уважні, щоб розгадати його фокуси.

(Показ фокусів)

          д) дидактична гра «Вгадай артиста і розкажи»

( Замальовуючи фарбою папір з восковим зображенням циркачів, діти по парах описують свого артиста, інші відгадують.)

   ІІІ.  ЗАКЛЮЧНА  ЧАСТИНА.

-  Чи сподобався вам цирк? Хто найбільше? Ким би ви хотіли бути? Чому? Який ти будеш?

-  Я вам дякую, що ви гарно розказали про циркачів, уважно дивились. Чи подарували вам радість циркачі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32652. Этапы закрытия проекта 30 KB
  Этапы закрытия проекта. Этапы закрытия Фаза завершения работ по проекту включает следующие этапы: ввод проекта в действие; достижение проектом заданных результатов; прекращение финансирования проекта; работы по закрытию проекта и внесению изменений не предусмотренных первоначальным замыслом; участие в эксплуатации объектов проекта. На практике завершающую фазу объединяют с фазой ликвидации проекта которая предусматривает вывод объектов проекта из эксплуатации ремонт модернизацию реконструкцию объекта проекта. Ввод проекта в действие...
32653. Анализ эффективности реализации и управления проектом 40 KB
  Анализ эффективности реализации проекта Реализация любого проекта направлена на достижение заранее заданных и четко сформулированных целей и связанных с ними конкретных результатов. В свою очередь планируемый результат является объектом целеполагания проекта. Цели и соответственно результаты проекта могут быть экономическими например получение прибыли снижение себестоимости продукции достижение определенного уровня эффективности работ повышение конкурентоспособности продукции социальноэкономическими создание новых рабочих мест рост...
32654. Место и роль управления проектами в современной теории управления. Сущность проектного и процессного подходов 35 KB
  Роль управления проектами в современном мире. Эти средства активно применяются не только для управления федеральными проектами и программами но и для осуществления управленческих функций внутри правительственного аппарата. В России же где организационная система и методы управления гораздо слабее чем на Западе эффект от внедрения УП окажется еще более значительным.
32655. Основные признаки, понятия и характеристики проекта 30 KB
  Основные признаки понятия и характеристики проекта. Но цели проекта ограничены во времени. При успешном завершении проекта целевая установка данная руководителю проекта заказчиком отпадает. Признак изменения Этот признак является наиболее важной характеристикой проекта так как осуществление проекта всегда несет изменения вещественной системы или предметной области в которой реализуется проект.
32656. Особенности управления программами и портфелями проектов 40.5 KB
  Особенности управления программами и портфелями проектов. При определенных условиях множество взаимосвязанных проектов объединяются в программу. Программа может быть сформулирована в терминах проектов и представлена как совокупность проектов объединенных общей целью выделенными ресурсами временем на ее выполнение технологией организацией и др. В дальнейшем мы будем рассматривать программы как совокупность проектов.
32657. Классификация проектов и программ 28 KB
  в которых осуществляется проект: социальные проекты экономические проекты организационные проекты технические проекты смешанные проекты. Сложные проекты включающие подпроекты и элементы различных типов проектов. Вид проекта: По характеру предметной области проекта: учебнообразовательные проекты; проекты исследования и развития; инновационные проекты.; инвестиционные проекты.
32658. Понятие о декомпозиции работ по проекту. Критерии выбора эффективной декомпозиции работ 46 KB
  Понятие о декомпозиции работ по проекту. Критерии выбора эффективной декомпозиции работ. Структура разбиения декомпозиции работ WBS Work Brekdown Structure иерархическая структура последовательной декомпозиции проекта на подпроекты пакеты работ различного уровня пакеты детальных работ. СРР является базовым средством для создания системы управления проектом так как позволяет решать проблемы организации работ распределения ответственности оценки стоимости создания системы отчетности эффективно поддерживать процедуры сбора...
32659. Типы структурных моделей проекта 202 KB
  Типы структурных моделей проекта. Типы структурных моделей проектов Типы структурных моделей проекта. Структурная модель проекта и принцип структуризации широко используются для построена и других структурных моделей применяемых в управлении проектом. Отметим наиболее существенные из них: Дерево целей и результатов первая по времени разработки структурная модель декомпозиции цели проекта на составные части.
32660. Жизненные циклы проекта и продукта 26.5 KB
  Жизненные циклы проекта и продукта. Жизненный цикл проекта совокупность последовательных фаз развития проекта и изобразить его концептуальную схему. Наиболее традиционным является разбиение проекта на четыре крупных этапа: определение проекта концепция разработка реализация и завершение. Определение проекта по существу подразумевает функцию выбора проекта.