60451

Орієнтація на творчу реалізацію особистості методом проектів

Научная статья

Педагогика и дидактика

Усе своє життя ми відшуковуємо та накопичуємо знання піднімаємо свій освітній рівень. При цьому знання це не тільки те що дають нам книги телебачення школа а й те що ми отримуємо та використовуємо у процесі праці та спілкування з людьми накопичуючи життєвий досвід.

Украинкский

2014-05-18

81.5 KB

0 чел.

орієнтація на творчу реалізацію особистості методом проектів

      Знання — найбільш конвертована валюта сучасного світу.

Усе своє життя ми відшуковуємо та накопичуємо знання, піднімаємо свій освітній рівень. При цьому знання — це не тільки те, що дають нам книги, телебачення, школа, а й те, що ми отримуємо та використовуємо у процесі праці та спілкування з людьми, накопичуючи життєвий досвід.

Щоб пояснити конкретне значення терміна «знання», покажемо різницю між даними та інформацією. Коли ми говоримо про дані, то маємо на увазі факти та цифри, імена та адреси. Інформацію нерідко визначають або як дані, доповнені будь-яким посиланням, або як «оброблені» дані, тобто дані, які були перетворені та представлені у придатній для використання формі, можливо, з поясненням, як їх використовувати, або ж наведені в якому-небудь контексті.

Знання — це щось більше, ніж дані та інформація.

  •  До знань відносяться:

переконання та моральні цінності;

  •  ідеї та винаходи;

судження;

  •  навички та професійні знання;
  •  теорії;
  •  правила;
  •  відносини;
  •  думки;
  •  поняття;
  •  досвід.

Усе вище перераховане (або тільки частину з цього) ми використовуємо для того, щоби пояснити й зрозуміти дані та інформацію, щоби перетворити інформацію у знання. Наші знання допомагають нам розібратись у різних ситуаціях, вирішити складні задачі та виконати важкі завдання, учитись на своєму досвіді й відповідно коректувати свою поведінку. Якщо ми працюємо в системі освіти, то наші знання в поєднанні зі знаннями колег повинні сприяти успішній діяльності в кожній з її ланок.

Підготовка студентів до життя в сучасному світі, розвиток у них навичок творчого застосування знань, підтримка принципу самодостатності, розвиток звички до навчання протягом усього життя є цінностями, які професіонали всього світу намагаються вплести в канву системи державної освіти. Тільки це об'єднує нас, незалежно від того, який предмет ми викладаємо й у якій країні живемо.

Ми повинні розуміти, що загальних однакових для всіх рішень не існує, як не існує можливості перейняти будь-чий досвід без урахування особливостей конкретної навчальної установи.

Оволодіння загальною культурою, яка включає гуманістичну, наукову й технологічну складові, дозволить студентам визначити свою особисту та соціальну ідентифікацію, зрозуміти світ, адаптуватись у ньому та взяти участь у його житті.

Мова йде, зрозуміло, не про спробу зробити з усіх молодих людей учених чи спеціалістів, а про те, щоб дати їм знання, уміння та сприяти формуванню творчого потенціалу.

Дослідження вчених переконують, що без активності студентів у навчально-виховному процесі не може бути успішним засвоєння знань, не може бути повноцінним виховання. Із цього приводу актуальною залишається проблема стимулювання пізнавальної активності й самостійності студента під час навчання, що може знайти своє розв'язання за умови наукової розробки та застосування педагогічних інноваційних технологій.

У сучасній освіті знайшли широке використання ідеї проектного навчання.Метод проектів доцільно застосовувати для роз'язання деякої проблеми, яка вимагає інтегрування різноманітних методів, засобів навчання та поєднання знань і вмінь із різних галузей науки. Однією із задач методу проектів є формування та розвиток пізнавальної активності учнів; розвиток умінь самостійно набувати нові знання та поєднувати їх в єдину систему; розвиток пізнавальних процесів учнів. Розглядаючи особливості роботи за методом проектів у сучасному інформаційному суспільстві, можна відзначити, що зараз це здебільшого робота за допомогою комунікаційних мереж.

Досвід застосування телекомунікації у різноманітних сферах науки, техніки, освіти показав, що цей вид інформаційних технологій дозволяє організувати різні види спільної діяльності вчителів, учнів, студентів, наукових працівників, шкіл, наукових і навчальних центрів одного або різних регіонів і навіть різних країн. Слід відзначити, що такий вид інформаційних технологій дозволяє організувати науково-дослідницьку діяльність учасників, використовуючи при цьому розмаїття засобів і форм самостійної, пізнавальної, практичної та творчої роботи; організувати оперативну консультаційну допомогу широкому колу методичних центрів. Телекомунікаційні засоби надають змогу формувати в студента комунікаційні навички, культуру спілкування, що передбачає з боку партнерів уміння стисло й чітко формулювати власні думки, вести дискусію, аргументовано доводити свою точку зору й уміти слухати та поважати думку партнера; формувати навички дійсно дослідницької діяльності, уміння моделювати роботу наукової лабораторії, творчої майстерні.

Набуті в процесі реалізації проекту знання, вміння та навички не тільки здобувають особливу міцність і свідомість, а й асоціативно пов'язані з отриманням задоволення, що стає стимулом до нового пошуку.

Пошук, у свою чергу, викликає нові асоціації, нові проекти. Так, наприклад, студенти групи ТКД 2/нс-2010 працюють над проектом «Вишивка на Полтавщині». Група розбивається на декілька підгруп, кожна з них одержує своє завдання (збір інформації про вишивку на Полтавщині, а саме по областях Полтави, обробку цих даних на персональному комп’ютері, створення мультимедійної презентації і тд.), після створення проходить обговорення результату проекту, висновки та пропозиції студентів що до покращення  цієї роботи. Така науково-пошукова, дослідницька робота стимулює студента до навчання. А студентам групи ТХ1/нс-2010 подобається створювати фільм про технікум засобами Movie Maker. Вони зібрали багато фотографій  про технікум, взяли інтерв’ю у викладачів та студентів, зняли на відео аудиторну та позааудиторну роботу студентів та викладачів, а потім впорядкували цей матеріал за допомогою програми. Така робота зміцнює колектив

Таким чином, проектне навчання — особистісно зорієнтоване, підсилює щире прагнення до навчання з боку студентів, має високу мотивацію, дозволяє вчитися на власному досвіді інших. Як стверджують фахівці, проектне навчання доцільно використовувати як доповнення до інших видів навчання, як засіб прискорення росту і в особистісному, і в академічному вимірах.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18538. Программирование простейших циклов на языке Си. Работа в системе Turbo С (версия 2.0) 597.78 KB
  Лабораторная работа № 1 Программирование простейших циклов на языке Си. Работа в системе Turbo С версия 2.0 Структура программы Любая программа на языке Си состоит из одной или более функций являющихся основными модулями программы. Функция с которой начи...
18539. Обработка числовых последовательностей 77 KB
  Лабораторная работа № 2 Обработка числовых последовательностей Существует круг задач в которых необходимо както обработать заданную числовую последовательность причем для получения результата достаточно просмотреть последовательность один раз. Например чт
18540. Прицелы для прямой наводки и прицелы для непрямой наводки 15.07 KB
  Прицелы наземной артиллерии можно подразделить на два вида: прицелы для прямой наводки и прицелы для непрямой наводки. Прицелы прямой наводки могут быть использованы только для стрельбы по видимой цели. Прицелы непрямой наводки могут быть использованы для всех видов...
18541. Реактивная система залпового огня (РСЗО) 23.33 KB
  Реактивная система залпового огня РСЗО – это совокупность боевой машины пускового оборудования и реактивных снарядов. Впервые РСЗО а именно БМ13 Катюша была применена 11 июля 1942 года. 122мм реактивная система залпового огня 9К51 Град предназначена для: уничтож
18543. ПРОВЕРКА НУЛЕВЫХ УСТАНОВОК МЕХАНИЧЕСКОГО ПРИЦЕЛА 12.62 KB
  ПРОВЕРКА НУЛЕВЫХ УСТАНОВОК МЕХАНИЧЕСКОГО ПРИЦЕЛА. Механический прицел считается выверенным если при горизонтальном положении контрольной площадки на казеннике орудия и при горизонтальном положении верхнего среза корзины панорамы по контрольному уровню в продольно
18544. Прибор контрольных измерений (ПКИ) 14.8 KB
  Прибор контрольных измерений ПКИ Для измерения увеличения диаметра канала ствола гладкоствольного орудия типа Т12 с целью определения отклонения начальной скорости снарядов изза износа канала ствола предназначен Прибор ПКИ рис. 2. Данные ...
18545. Определение удлинения зарядной каморы. Приборы ПЗК и ПКИ 18.79 KB
  Определение удлинения зарядной каморы. Приборы ПЗК и ПКИ Для измерения длины зарядной каморы артиллерийских орудий с целью определения падения начальной скорости снарядов вследствие износа канала ствола удлинения зарядной каморы предназнача
18546. АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ 11.2 KB
  АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ проектирование при котором отдельные преобразования описаний объекта и или алгоритма его функционирования или алгоритма процесса а также представления описаний на различных языках осуществляются при взаимодействии человека и ЭВ