60477

Ранкові зустрічі для першокласників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Рослини це великий світ. Вам сподобалось А що ще вам сподобалось Середа Рослини мандрівники I. Сьогодні ми поговоримо про рослини які приїхали здалеку. Бокарьов відкрив людям нову властивість цієї рослини виявивши в ній джерело смачної олії.

Украинкский

2014-05-18

68 KB

15 чел.

Колодяжна І.В.

Ранкові зустрічі для першокласників

Ранковим зустрічам потрібно присвятити 15 – 25 хвилин  кожного дня.

Мета: - створити доброзичливу атмосферу на цілий день.

-  допомогти   дітям швидше познайомитись, подружитись, знайти друзів за         інтересами.

-    встановлювати настрій дітей для сумлінного навчання;

-        навчати самостійно мислити, ефективно спілкуватися, отримувати задоволення від навчання;

-        формувати вміння знаходити спільну мову з іншими, товаришувати;

-        виховувати повагу один до одного.

Понеділок

(Соковиті фрукти)

I.Організаційна частина

Діти стають з вчителем у коло.

II. Привітання

Треба разом привітатись:

Добрий день!. Добрий день!.

Дружно й весело сказати:

Добрий день. Добрий день.

Вправо, вліво повернутись.

Добрий день. Добрий день.

Один одному всміхнутись.

Добрий день. Добрий день.

Як вас, друзі, всіх багато

Синьооких і чорнявих,

Карооких і білявих,

І високих, і низеньких,

І товстеньких, і худеньких…

Всіх вас рада привітати

І найкраще побажати.

Добрий день!

III.Вправа «Кинь іграшку»

Мета: розвити уміння невербального спілкування, взаєморозуміння, навчити контакту очей.
Хід роботи: діти стоять у колі
Вчитель бере в руки м’яч (або м’яку іграшку), він знаходить очима учня і кидає йому м’яч. Тепер теж повинен зробити учень, який отримав м’яч. Треба уміти знаходити невербальний контакт.
IV.Вчитель: Наші ранкові зустрічі цього тижня будуть присвячені рослинам і називатиметься «Такий знайомий світ рослин».

Рослини це великий світ. На які групи його можна поділити? ( дерева, кущі, трави, ягоди,фрукти, овочі, декоративні, садові...т.д. ).

Сьогодні ми поговоримо про фрукти.

Фрукти (які?)  - солодкі, соковиті, смачні, корисні...

Відгадування загадок.

Народжується з квітки, 
Його всі люблять дітки,
 
Заліза в нім багато,
 
Рум'яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке? 
(Яблуко)
Лампочка вгорі висіла, 
Стала смачна, пожовтіла. 
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували. 
(Груша)
Зелені сережки 
На гіллі висіли,
На сонечці підсмажились
І почервоніли! 
(Вишня, черешня)
Чи то жовта, 
Чи то синя 
Соковита господиня. 
Чи то сонце,
Чи то злива —
Пригостить нас влітку... 
(Слива)

Мовби на одній нозі. 
Він зростає на лозі. 
Подивись скоріш в віконце — 
Грона сповнені всі сонця!  
Кожен скуштувати рад 
Соковитий... 
(Виноград)

Я жовтенька, я маленька,
Мов медочок солоденька.
На баштані достигаю,
Тепле сонечко вітаю.
(Диня)

Сонечко маленьке, 
Кисло –солоденьке. 
На частинки поділю
Своїх друзів пригощу. 
Здогадалися, що це? 
Корисне, з вітаміном ”С”?
(Апельсин) 

На кущах росте низенько
Оця ягідка кисленька. 
Рвеш, так не подряпай ручки, 
Бо на тих кущах колючки. 
(Аґрус) 

Ця жовтогаряча пані
В бархатистому жупані. 
І солодка, і пригожа
На компот й варення гожа. 
(Абрикоса) 

Лист різний із оксамита, 
Соком ягідка налита. 
А для хворої дитини
Кращі ліки – чай з _ _ _ _ _ _.
(Малини)
.

V.Підсумок
- Чи сподобалась вам ранкова зустріч?

- Давайте візьмемося за руки, побажаем один одному вдалого дня і с хорошим настроем почнемо працювати.

Вівторок

(Варим борщ)

I.Організаційна частина.

II.Привітання

Промінь падає в долоні –

Другу посміхнись.

Очі у небес бездонні –

За руки візьмись.

Шелестить над нами листя –

Весело стрибай.

Хвиля мружиться іскристо –

Тож і ти моргай!

 Вже метелик не сумує –

З радістю танцюй.

Квіти хтось комусь дарує –

Тож і ти даруй.

На поляні гриб-грибочок –

В кошик поклади.

А на річці є місточок –

Швидше перейди.

 Заховалася суничка –

Нахились мерщій.

Вітер вже лоскоче личко –

Ти його закрий.

В небо пташечка злетіла –

Спробуй полети.

Десь за лісом сонце сіло –

Тож сідай і ти.

 Задощила раптом хмарка –

Руки підставляй.

Потім знову стало жарко –

Голову сховай

Ось така вона, ця осінь

В небо задивись.

Пісня лине понад світом –

Другу посміхнись!

III.Вправа «Знайомство»

Мета: згуртувати першокласників, більше дізнатися про інтереси один одного. 
Хід роботи: всі діти сідають в коло. 
Вчитель, в руках, якого знаходиться м’яч розповідає правила гри, і про себе, про себе і свої інтереси, задаючи тим самим характер гри. Учень, який отримав м’яч, представляє себе: називає своє  улюблене заняття, хобі, захоплення. М’яч передається по колу.

IV.Вчитель: Вчора ми з вами говорили про фрукти, а сьогодні про овочі.

Де ростуть овочі?

Загадки про овочі:

Зелений чуб, червоний бік, 
Смачний із нього чавлять сік. 
Ґадзині варять з ним борщі, 
Росте в городі на кущі. 
(Помідор) 

В полі хороше мені 
Зеленіти навесні.
Чим же я — не молодець?                         .
Маю диво-корінець, 
Все про нього дбаю, 
Цукор відкладаю. 
(Буряк)

Некрасива, шишкувата, 
Як прийде на стіл вона, 
Скажуть весело хлоп'ята:
— Ну й розсипчаста, смачна! 
(Картопля)

Без рук, без ніг,
А в'ється, як батіг. 
(Квасоля)

Хто хустиночку свою 
Влітку покриває?
І по двадцять хустин
На голівці має? 
(Капуста)

Кажуть, щоб хвороб не знати,
Треба всім мене вживати.
Може, ви мене й з’їсте,
Тільки сльози проллєте.
(Цибуля)

Помаранчева і гарна, 
У землі сиджу не марно: 
Соковита, солоденька, 
Вже я стала чималенька. 
Собою пригощу дитину. 
Хай корисну з’їсть _ _ _ _ _ _ _ _.
(Морквину) 

V. Гра «Варим борщ»

У нас є корзина з овочами (малюнками), корзину передаєм по колу, кожен бере малюнок, якщо зображений на ній овощ кидаєм у борщ, то кладем його у каструлю , якщо ні – в іншу корзину.

VI.Підсумок

  •  Молодці, діти, ви зварили смачний борщик. Вам сподобалось?
  •  А що, ще вам сподобалось?

Середа

(Рослини –мандрівники)

I.Організаційна частина.

II. Привітання

Сонечко встало,

Іде новий день.

Любі малята

Усім: «Добрий день!»

 Пташечка в небі

Співає пісень.

Ніби вітає усіх:

«Добрий день!»

 Дзвоник видзвонює

Дзень! Дзень – дзелень!

Учні, школярики,

Всім: Добрий день! 

III. Вправа «Дзеркало»

Мета: розвити здібності невербального спілкування дітей.
Хід роботи: учням пропонується об’єднатися в пари по два. У кожній парі вибирається ведучий, його партнер – його „дзеркало”. 
Завдання ведучого – здійснення спонтанних рухів руками. Другий учасник повинен синхронно повторювати ці рухи як би в реальному відображенні. Потім учасники міняються ролями – ведучий стає „дзеркалом”, а „дзеркало” – ведучим. Психолог говорить про те, щоб кожен член групи на своєму досвіді відчув, які індивідуально-динамічні відмінності існують між людьми, і як важливо налаштуватися на свого партнера по спілкуванню, щоб його правильно зрозуміти і відчути. 

IV.Сьогодні ми поговоримо про рослини, які приїхали здалеку. Нам здається, що вони завжди росли на Україні, але це не так. Прибули вони до нас з різних кінців світу.( Бажано робити позначки на карті світу)

- Чарівниця роду польових.

Батьківщина картоплі – Південна Америка, де вона росте в Андах, від Чилі до Центральної Америки. В Європі картоплю вперше пізнали близько 400 років тому. У Росію картопля була завезена за часів Петра І., але “заморського гостя” зустріли з недовірою, навіть почалися “картопляні бунти”. Дехто їв картоплю сирою або намагався їсти отруйні зелені плоди. Індіанці називали картоплю “папа”. “Папа” не раз рятувала місцевих жителів від голоду. Довгий час милувалися лише її квітками, прикрашали ними одяг, а жінки ще й зачіски. Квіти ці розводили на спеціальних грядках, і коштували вони дуже дорого.

- Сонячна квітка.

Батьківщини – південь Північної Америки. Там ця рослина поважалася, її називали “сонячною квіткою”. До Європи соняшник був завезений іспанськими моряками на початку ХVІ ст. і посаджений у ботанічному саду в Мадриді під назвою “квітка сонця”. Його розводили як декоративну квітку. У Росію він потрапив за часів Петра І з Голландії. В 1826 році в селі Олексіївна Воронезької губернії селянин Б.Бокарьов відкрив людям нову властивість цієї рослини, виявивши в ній джерело смачної олії.

- Королівство Зеа Маїс.

Переселилася 500 років тому із Центральної Америки. Індіанці називали її маїсом і обожнювали. Від урожаю маїсу залежав їхній добробут. Свою другу назву “кукурудза” – ця рослина одержала значно пізніш, вже на Європейському континенті. Христофор Колумб з подивом дивився на екзотичні рослини з високими стеблами і качанами, що їх вирощували на своїх полях індіанці.

Індіанці готували з кукурудзи чимало страв: варили суп, начиняли пилком паляниці; із молодих стебел одержували солодкуватий сироп. Зерна їли вареними, а товчені йшли на кашу.

- Рис звичайний і незнайомий.

Рис походить з верхів’в Нілу. Сьогодні вирощують у багатьох країнах світу. Перше знайомство людини з рисом відбулося у верхів’ях Нілу, коли первісні землероби почали збирати зерно цієї дикої рослини і вживали його в їжу. Зараз у деяких племен дикий рис – один з основних продуктів харчування.

- Хай буде гречка

Серед рослин, знайомих нашим предкам, була і гречка. Уперше людина натрапила на дику гречку в далекій Індії. Її кущики рослин високо в горах Гімалаях. Куці, побувавши в Індії, везли з собою на батьківщину її зерна. Ми не знаємо точно, коли саме гречку почали вирощувати на території нашої країни, проте міцно прожилася вона тут із ХV ст.

Цю рослину ще називали “чорним рисом”, “чорною пшеницею”. Сьогодні гречку вирощують у багатьох країнах Європи, Азії, у США і в Канаді. В її зернах 10% білка, 70% крохмалю, 2-3% жиру, а також фосфор, залізо, мідь. Ось чому гречана каша дієтична. Лікарі радять годувати нею дітей, включаючи до меню дорослих, хворих на розлад серцево-судинної системи, недокрів’я.

Якими смачними та звичайними здаються нам наші овочі і фрукти. Але виявляється, що батьківщина багатьох культурних рослин знаходиться далеко за межами нашої країни. Історія їх переселення зв’язна з цікавими історичними фактами, про що зараз повідомить група учнів-дослідників.

- Огірок – це трав’яниста рослина, батьківщина якої Індія. Огірок був відомий за декілька тисячоліть до нашої ери. Важке стебло огірка прикрашало стіни єгипетських храмів. У Давньому Єгипті багаті люди для здоров’я пити огірковий сік із трояндовою водою. Із Середземномор’я ця рослина розповсюдилась в інші країни Європи. А от в Україну була завезена не з Європи, а зі Східної Азії.

- Томат – один з найпопулярніших овочів. Його батьківщина – Південна Америка Індіанці племені ацтеків називали цю рослину “тумантла”, що означає “велика ягода”. Іспанці почали називати “томат”. Через океан цю рослину завезли в Італію, де її назвали “помідоро”, що означає “золоте яблуко”.

У Росії помідори з’явилися за часів царювання Катерини ІІ з чуткою, що вони отруйні. Тільки в 1850 р. наші співвітчизники дізналися, що томати смачні й корисні.

- Капуста – один з найдавніших видів овочів. За шість тисячоліть до нової ери її широко вирощували єгиптяни. Нашим предкам капуста також припала до душі. І зараз вона посідає одне з почесних місць серед вітчизняного овочівництва.

- Буряк столовий. – родом із Середземномор’я. У ХІV-ХV сторіччях буряк завезли в Україну. Від буряка – родоначальника пішли інші види буряків – буряків столовий , з якого варять борщ; буряк цукровий і буряк кормовий. Раніше використовували лише заморський тростинний цукор, який коштував дуже дорого. І ось у 1747 р. німецький хімік Маркграф знайшов у білому буряку цукор не гірший за тростинний. Тепер наш країна посідає одне з перших місць з виробництва цукру.

V.Підсумок

- Отже, ви зрозуміли наскільки важкий шлях пройшли культурні рослини, перш ніж потрапити на наші огороди і порадувати нас своїми смаковими якостями. 

Четвер

ористь яку приносять рослини)                      

I.Організаційна частина.

II.Привітання

Доброго ранку – сонце привітне!

Доброго ранку – небо блакитне!

Доброго ранку – в небі пташки!

Доброго ранку – зелені дубки!

Доброго ранку – люди привітні!

Я всім бажаю щоб посмішки квітли! 

III.Вправа-гра «Збери портфель»

Мета: розвити мотиваційну готовність дитини до школи.
Хід роботи: вчитель розкладає перед дитиною різні предмети: іграшки, речі, навчальне приладдя. 
Дитині потрібно за 1 хвилину зібрати портфель до школи. Якщо дитина вибрала предмети правильно (навчальне приладдя) і встигла у відведений час, вона впоралася із завданням.

IV.Сьогодні ми поговоримо про користь яку приносять нам рослини

-. Що ви знаєте про це? (відповідь дітей).

1.Рослини – очищають повітря.

2.Овочі і фрукти ми використовуєм у їжу.

3.Дерева - будівельний матеріал, папір.

4.Про наше здоров'я дбають лікарські рослини.

- Як ми з вами можемо берегти природу?

V.Чи знаєти ви, що ...

1. Найстаріше дерево на Україні – дуб, якому 1300 років.

2. Велетенський кактус може прожити понад 200 років

3. Є рослини – хижаки, вони харчуються дрібними комахами (Росянка)

4.Є рослини – паразити, вони живуть за рахунок того, що прикріплюються до інших рослин і живляться від них .(Повитиця )

VI.Підсумок

  •  Що нового ви дізналися ?

П'ятниця

(рослини – символи України)

I.Організаційна частина.

II.Привітання

Разом з сонечком встаємо ми.

На ранкову зустріч в школу поспішаємо.

Поділившись настроєм своїм,

Ми частинку серця друзям залишаємо.

Другу руку простягни

І міцніше обніми,

Подаруй йому тепло своїх долонь

З добрим ранком привітай,

 Добра й щастя побажай.

 Щоб міцнішим стало наше дружне коло.

III.Гра „Пташка” 

Мета: розвити увагу і пам’ять.
Хід роботи: всі гравці сідають в коло і вибирають ведучого. У кожного гравця є фанти. (Фанти – будь-яка дрібна іграшка, річ тощо). Він сідає в середину кола і всім гравцям дає назви дерев (дуб, клен, липа, ялина і т. п.). Кожен повинен запам’ятати свою назву. Ведучий говорить: „Прилетіла пташка, сіла на дуб”. Дуб повинен відповісти: „На дубу я не була, відлетіла на ялинку!” Ялинка викликає інше дерево і т.д. Хто проґавить, віддає фант. В кінці гри фанти відіграються.

IV.Сьогодні ми поговоримо про рослини, що є символами України.

Кожен народ має свої  символи, якщо говорят «клен» то це Канада. Символом Росії є:береза, ромашка, горобина. А які символи рослини України ви знаєте? (калина, верба, дуб, тополя, барвінок, чорнобривці).

Верба та калина найбільш улюблені рослини України. 30 видів верби є на Україні.

Калина символ дівочої краси і ніжності.

Тополя – символ нещасливої дівчини.

Дуб – сила, мужніст, довголіття.

Барвінок, чорнобривці та калину вишивали на рушниках, сорочках. Вонибули оберегами від лиха та хвороб.

V. Гра «Плетимо віночок»

Вчитель: в моєму кошику є:квіти й листочки рослин-символів, давайте сплетимо незвичайний віночок (діти беруть один з предметів і клеють листочки і квіти у вигляді віночка на заздалегідь приготований папір ).

VI. Підсумок

- Нехай цей віночок буде з нами на протязі уроків, зігріватиме наші серця і милуватиме своєю красою


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47009. СКРЫТЫЕ (УСЛОВНЫЕ) БАЗЫ 44.26 KB
  Применение условных скрытых баз при проектировании тем более удобно что позволяет исключить из расчетов неизбежные погрешности реальных поверхностей снижающие точность базирования. При базировании деталей собираемых узлов и обрабатываемых заготовок в подавляющем большинстве случаев используются материальные поверхности явные базы по ГОСТ 21495 76 однако и в этом случае для повышения точности базирования иногда применяются условные скрытые базы материализуемые различными устройствами отвесы коллиматоры центрирующие...
47010. Эластичность спроса и предложения. Финансовая устойчивость страховых компаний и ее составляющие 45.47 KB
  Эластичность - степень реакции одной экономической величины на изменение другой. Эластичность показывает, на сколько процентов изменяется одна переменная экономическая величина при изменении другой...
47011. Морфологическая категория лица и числа глагола 44.5 KB
  Формы лица выражают отнесенность действия к говорящему формы 1 лица к собеседнику формы 2 лица или к лицу которое не является ни говорящим ни собеседником а также к неодушевленному предмету формы 3 лица. Формы 1 и 2 л. В качестве производителя действия равно выступает как лицо формы 1 2 3 л. так и предмет формы 3 л.
47015. Электрохимическая коррозия. Механизм протекания на границе «металл – электролит» 44.54 KB
  Коррозия металлов это процесс вызывающий разрушение металла или изменение его свойств в результате химического либо электрохимического воздействия окружающей среды. Электрохимическая коррозия взаимодействие металла с корой электропроводящей средой при котором ионизация атомов металла и восстановление окислительного компта корой среды протекает не в одном акте и их скорость зависит от величины элемого потенциала металла. Термином электрохимическая коррозия объединяют следующие виды коррозионных процессов: коррозия в...
47016. Социальный прогноз 45 KB
  Цели прогнозирования поисковые нормативные Методы прогнозирования: 1. постановка задач выделение состава диагностируемых ситуаций определение эталонных нормативных параметров ситуаций выбор методов диагностирования. В зависимости от специфики диагностируемой проблемы или явления используются различные методы исследования как общенаучные так и частные. Требование к методу соц диагностики 1.