60493

Майстер — фломастер

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цілі: Навчити дітей працювати в команді розвивати навики співпраці дати можливість активно використати фантазію і свої творчі здібності В ході гри діти повинні відчути і побачити як самостійно вони можуть налагодити стосунки...

Украинкский

2014-05-18

45.5 KB

0 чел.

229. Майстер фломастер

Цілі: Навчити дітей працювати в команді, розвивати навики співпраці, дати можливість активно використати фантазію і свої творчі здібності В ході гри діти повинні відчути і побачити, як самостійно вони можуть налагодити стосунки один з одним для того, щоб разом подолати труднощі при виконанні завдання, а також навчитися розвивати терпіння. Є нагода дати їм побачити, який внесок робить кожен член команди в загальний малюнок, панно.

Гра "Graffiti" дає можливість дітям виказати свої почуття і погляди в психологічно безпечній атмосфері, навчає прислухатися до думок один одного, розвивати терпимість до оточуючих.

Ведучого цієї гри можна зодягнути в костюм "олівця".

Конкурс 1. Один олівець на двох

Діти сідають парами. Кожній парі видати аркуш паперу формату АЗ і один восковий олівець. Пара - це одна команда, яка повинна одночасно, одним олівцем намалювати картину. Умова: не розмовляти один з одним і заздалегідь не домовлятися, про малюнок, який повинен бути. Обидві дитини повинні постійно тримати олівець в руці, не випускаючи його ні на мить. Пояснити дітям, що вони повинні зрозуміти один одного без слів, думки дозволяється читати по очах. Щоб дітям було веселіше, можна включити музику. Коли музика зупиняється, гра приходить до завершення. Малювання картини розраховано на 4-5 хв.  

Аналіз конкурсу:

   Що ви намалювали, працюючи в парі?

   Чи тяжко було малювати мовчки?

   Чи прийшов ти зі своїм партнером до єдиної думки?

 Чи дратувало тебе те, що малюнок постійно змінювався?

Конкурс 2. Історія з продовженням

Команда сідає в коло. Потрібні аркуш паперу і маркер. Ведучий починає читати оповідання, або розповідати якусь історію. Команда уважно слухає. Через деякий час ведучий припиняє розповідь і її по черзі продовжують усі члени команди. На частинку розповіді дається 3-4 хв. Розповідь необхідно записувати. Можна на всю гру виділити, наприклад, 25 хв., але, щоб у цей час вклалася вся команда, тобто кожний член команди повинен щось написати.

Історія:

Жили були маленька дівчинка і маленький хлопчик. Будинки, в яких вони проживали, знаходилися поруч, і тому діти щодня гралися один з одним. З часом вони стали добрими друзями. І ось, одного разу, вони вирішили вирушити в далеку дорогу, подалі від своїх домівок, їм набридло слухатися дорослих, які зранку до вечора говорили, що їм робити. Діти взяли з собою рюкзаки, поскладали до них харчі, і коли дорослі були заклопотані своїми справами,  тихенько втекли з домівок.

Дорога, якою вони йшли, привела, через деякий час, до мальовничого лісу. "Дивно, - сказали діти, -ми навіть і не знали, що такий чудовий ліс знаходиться так близько." Зацікавленість полонила дітвору, і вони пішли по стежинці, яка прямувала все далі й далі. Спочатку повітря було теплим, а сонечко увесь час пробивалося крізь листочки дерев. Інколи вони чули прекрасний спів пташок. Але ліс дедалі ставав темнішим і густішим, повітря - холоднішим і повсюди було чути різні шарудіння.

Дітям захотілося вийти звідти. Але коли вони подивилися назад, то побачили, що збилися з дороги, на них пильно дивилися густі хащі. Діти вирішили повертатися, та дорога була вже досить нелегкою. Гілки били їх по плечах, обличчю, каміння різало ноги, і взагалі, ліс уже не був таким привітним, як здавався на початку їхньої подорожі. Та що це? Діти почули дивний шелест, а згодом вони відчули, що хтось наближається. Хлопчик і дівчинка схопилися за руки. Через хвилину вони побачили... (продовжити розповідь)

Після того, як діти прочитають свої варіанти розповідей, ви можете закінчити ось так:

Дівчинка відчула, що занурюється в глибокий сон. "Ні, ні не потрібно", - їй здалося, що хтось доторкнувся до її плеча. Згодом вона почула мамині слова: "Доню, вставай, час іти до школи." "Мама, мені такий приснився сон..." - дівчинка хотіла розповісти, але передумала і сказала: "Мамо, люба, я буду слухатися тебе завжди!"

Аналіз конкурсу:

   Чи сподобалася тобі наша історія?

   Що тобі сподобалося більше за все?

   Чи хотів би розповісти її інакше?

Конкурс 3. Graffiti

Команда збирається навколо стола, на якому лежить ватман з одним запитанням і маркери. У кожної групи є 5 хв. для того, щоб записати свої думки стосовно запропонованої фрази. Думки повинні бути вдалі й короткі, такі, які завжди пишуться на стінах або парканах. Після команди "стоп", групи передають листи один одному і знову дають свою відповідь. Гра продовжується до тих пір, доки команди не напишуть свої відповіді на всіх запропонованих листах.

Фрази:

Що  я люблю?   

Що я хочу знати?    

Чому хочу навчитися?   Чудова мить...   

Що мене лякає?   

Чим я захоплююся?

Ведучий: Ви можете сказати, що зазвичай пишуть на стінах? Пригадайте, які лозунги ви читали останнім часом? Як ви вважаєте, для чого пишуть на стінах, парканах?

Той, хто малює або пише, таким чином висловлює свою думку. Я би хотіла, щоб зараз ви висловили свої думки стосовно запропонованих фраз або запитань, тому пропоную зіграти в гру "Graffiti".

Аналіз конкурсу:

   Яка тема для тебе була найцікавішою?

  На яку тему відповіді були різноманітними?

     Як відбувалася співпраця у твоїй групі?

  Чи написав ти щось таке, що дійсно для тебе було важливим?

   Який напис тобі сподобався найбільше?

     Який напис був для тебе незрозумілим?

  Що тобі найбільше сподобалося - читати чи писати написи?

    Чи потрібно висловлювати свої думки таким чином? Які ти знаєш інші способи висловлювання думок?

Конкурс 4. Бджоли та змії

Команди вибирають для себе назву: бджоли чи змії. Для команд відводиться певна територія. Кожна команда вибирає короля. Королям пропонується відійти на таку віддаль, щоб не почули завдання. Ведучі, на території команди, ховають предмет "Майстер-фломастер". Завдання королям - знайти предмет. Бджоли і змії повинні допомогти своєму королю відшукати річ, але тільки за допомогою звуків. Бджоли повинні дзижчати "жжжжжжжж", а змії - шипіти "шшшшшшш". Чим ближче король наближається до предмета, тим звуки звучать гучніше. Пояснити дітям, що дуже важливо спостерігати, наскільки король віддалений від своєї цілі. Тоді йому легше буде допомогти, підвищуючи або понижуючи гучність, дивлячись, як далеко або як близько король знаходиться від предмета.

Увага: під час конкурсу говорити забороняється.

Аналіз конкурсу:

   Чи хорошим помічником була твоя група?

   Чи разом ви підсилювали, зменшували звук?

   Як бджоли взаємодіяли один з одним?

   Як змії взаємодіяли один з одним?

  Як ти почував себе в ролі короля?

  Що для тебе було найтяжчим?

   Чи залишився ти задоволеним своєю командою?

   Чи легко було знайти захований предмет?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3653. Величний подвиг в ім’я людства – поза часом 2.11 MB
  «Величний подвиг в ім’я людства – поза часом» Мета: Знайомство з героїчними сторінками історії нашої країни, нашого міста. Формування в учнів почуття патріотизму, любові до свого народу, його героїчного минулого. Виховання г...
3654. Закріплення знань про звукове значення букви «ш» (ша). 2.84 MB
  Закріплення знань про звукове значення букви «ш» (ша). Мета. Закріплювати знання учнів про звукове значення букви «ш» (ша) виконувати звуко-буквений аналіз слів;формувати в учнів навички свідомого й виразного читання розвивати мислення...
3655. Виховний захід. У країні дорожніх знаків 1.85 MB
  У країні дорожніх знаків 1-а ведуча. Добрий день! Сьогодні ми поговоримо про правила дорожнього руху. Відомо всім, що найдорожчий скарб людини - це її власне життя...
3656. Дистанційне навчання 761.5 KB
  Одним з пріоритетних напрямів програми модернізації загальноосвітньої і вищої школи визнане дистанційне навчання. В 2000 році прийнята Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні (затверджено Постановою МОН України В.Г. Кременем 20 г...
3657. Познакомить учащихся с участниками афганской войны 38.5 KB
  Цель: познакомить учащихся с участниками афганской войны, с воинами, поэтический талант которых расцвел в суровый военный период, с жизнью и творчеством 23-летнего Александра Стовбы (Аиста), посмертно принятого в Союз писателей СССР воспитывать у ш...
3658. СПОРТ ДЛЯ ВСІХ 1.16 MB
  СПОРТ ДЛЯ ВСІХ (Звучить мелодія грецького танцю «Сіртаки» ). Голос за кадром. Більше двох тисяч років тому в Греції, в долині річки Алфей, знаходилось містечко Олімпія. У густій зелені оливкових гаїв сяяли біломармурові храми в честь давньогрецьких...
3659. Склад числа шість. Поняття зліва, справа 396.31 KB
  Мета уроку. Сформувати вміння складати приклади на додавання та віднімання в межах 6. Вчити розрізняти многокутники за їх основними ознаками, розвивати вміння аналізувати, співставляти, виділяти істотне. Закріпити навики визначення понять «зліва», «справа». Збагатити знання про тваринний світ морських мешканців, виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до живого.
3660. Нам треба твого голосу, Тарасе! 122 KB
  Нам треба твого голосу, Тарасе! Мета: Вчити учнів сприймати поезію Кобзаря серцем і душею, виховувати любов до України, її великих людей. Оформлення: У залі – портрет Тараса Шевченка, прикрашений рушниками. Виставка книг та ;вишивок. Хід з...
3661. Алгоритми роботи з одномірними масивами 119 KB
  Алгоритми роботи з одномірними масивами. Масив задає спосіб організації даних. Масивом називають упорядковану сукупність елементів одного типу. Кожен елемент масиву має індекси, що визначають порядок елементів. Число індексів характеризує розмі...