60520

Історія комп’ютеризації освіти Голованівського району

Научная статья

Педагогика и дидактика

У газеті Аспект була надрукована стаття у якій автор детально описує початок комп’ютеризації освіти Голованівського району. Дядьки чемно відмовляються від вечері і зникають так само несподівано як і з’явились...

Украинкский

2014-05-18

817.5 KB

1 чел.

Історія комп’ютеризації освіти Голованівського району

(З досвіду управління навчальним закладом)

Голованівський район першим у Кіровоградській області став на шлях комп’ютеризації освіти. У  газеті «Аспект» була надрукована  стаття, у якій автор детально описує початок комп’ютеризації освіти Голованівського району.

Нижче подаю витяг зі статті.

„21 січня 2000 року 16:45. До сільської школи під’їхала вантажна іномарка. Чужі дядьки з мобілками на поясі швидко носять якісь скриньки. На всі питання відповідають незрозумілими термінами. За 20 хвилин на екранах моніторів засвітились мальовничі картинки. Дядьки чемно відмовляються від вечері і зникають так само несподівано, як і з’явились… Німа сцена… Почалась комп’ютерна ера!

Директор поступово приходить до тями. Він ще не усвідомлює, які перспективи відкриваються перед його колективом, і не здогадується, які проблеми зваляться на його голову. З чого почати?...”

Саме так несподівано розпочалась суцільна комп’ютеризація освіти Голованівського району. Хоча чому несподівано? Повернімось у 1991 рік, у ту мить, коли молодий директор, приймаючи справи у свого попередника, знаходить у шкільній коморі під піонерськими барабанами справжнісінький скарб - комплект обладнання для кабінету інформатики. Диво техніки - калькулятори „БЗ-35” пролежали там п’ять років! Ще п’ять років пішло на те, щоб довести,  що інформатика - це окремий предмет, а не розділ математики, та усвідомити, що так званий „безмашинний варіант” її викладання – це „біг на місці”. На жаль, у 90 –ті роки таке ставлення до інформатики було не рідкістю. Кілька років пролежали на складі іншої школи радянські „Корвети”. Ситуація змінилась тільки у 1999 році, коли кілька сільських шкіл почали возити своїх учнів у комп’ютерний клас Голованівської школи. Що то була за епопея – важко передати словами, але завдяки співпраці директорів сільські діти вперше доторкнулись до „Корвета”. Радість була недовгою – комп’ютерні авторитети пояснили: MS/DOS і Turbo Pascal це ще не вся інформатика, шкільна програма вперто не помічає сучасних операційних систем з графічним інтерфейсом, і ми знову навчаємо учнів технологіям вчорашнього дня.

У грудні 1999 року райдержадміністрація приймає дійсно доленосне для освіти району рішення: придбати для усіх шкіл району найсучаснішу комп’ютерну техніку. У січні – березні 2000 року сільські школи отримали від 1 до 5 комп`ютерів з фантастичними на той час системними характеристиками: 16 – 64 Мб. оперативної пам’яті, 2 – 4 Гб. вінчестер. Ініціатор і вождь тієї „кавалерійської атаки” на вічну інформаційну відсталість голова РДА Іван Васильович Кучер тоном Чапаєва повчав освітян: „Я вам дав комп’ютери не для того, щоб ви грались у програмування, а для того, щоб ви підготували дітей до роботи у сучасному офісі! Далі справа за вами!”

Педагогічна громадськість Голованівщини була не готова до такого прориву. На 29 шкіл у районі був всього 1 дипломований учитель інформатики. Кадрову проблему у дусі тієї ж „кавалерійської атаки” змушений був вирішувати начальник відділу освіти Іван Михайлович Смуток. Оскільки більшість учителів математики та фізики не виявили особливого бажання пов’язати свою долю з інформаційними технологіями,  на роль „апостолів комп’ютеризації” були запрошені учителі інших, переважно гуманітарних, дисциплін. Двотижневі курси і вперед на фронт інформаційних технологій, де тільки ти, дитячі очі, жадібні до знань, готові простити усе, окрім твоєї безпорадності, і повний загадок та сюрпризів комп’ютер. Викладачі виїзних курсів КОІППО Євгенія Іванівна Біденко та Тетяна Вікторівна Олійник розвіяли страх, сумніви і невпевненість вчорашніх істориків, мовників, учителів початкових класів і вказали шлях самостійного оволодіння основами Windows і сучасних офісних технологій.

У 2000 – 2001 навчальному році щомісячні семінари учителів інформатики, організовані завідувачем методкабінетом відділу освіти Василем Сергійовичем Міщенком, дали змогу оперативно обмінюватись самотужки набутими навиками викладання нової дисципліни.

У 2002 р. неформальна творча група лідерів інформатизації: В.П. Довга (Голованівська ЗОШ),  В.Г. Воровий (Перегонівська ЗОШ),  С.В. Туз (Грузянська ЗОШ),  О.М. Зарубенко (Побузька ЗОШ) - створює адаптовану до особливих умов району систему календарного планування уроків інформатики та споріднених з нею спецкурсів.

2003 рік – поява у районі перших „міністерських” стандартних комп’ютерних класів супроводжується вказівкою начальника відділу освіти І.М. Смутка: „Кабінет інформаційних технологій не повинен перетворитися на  монопольну вотчину учителя інформатики! Це інструмент викладання інших предметів за допомогою інформаційних технологій, засіб підвищення інформаційно-комунікативної компетентності усіх учителів!”

Комп’ютер „приходить” на уроки історії, зарубіжної літератури у Троянській ЗОШ, біології та хімії у Перегонівській, початкових класів у Пушківській та інших школах. Троянська школа на семінарі директорів демонструє власні програмні засоби автоматизації управління загальноосвітнім закладом: бази даних  „Учні”, „Кадри”, органайзер директора „Електронний річний план роботи школи”, електронну книгу наказів, АРМ директора школи, електронні шаблони табеля обліку робочого часу та програму нарахування заробітної плати.

„Під лежачий камінь вода не біжить!” – таким правилом керувались освітяни Голованівського району вирушаючи вчитись у визнаних  лідерів інформатизації. Всеукраїнська конференція учителів інформатики у м. Шепетівка познайомила нас з авторами посібників та програм Е.А. Шестопаловим, Т. Каравановою і подружжям Ривкінд.  У селі Текуча, Уманського району ми знайшли закоханого у професійне навчання комп’ютерній справі В. Миронюка. У Кременчуцькому педагогічному училищі ім. А.С.Макаренка  спілкувались з Т.І.Лисенко. На ІІІ Хмурівських методичних читаннях В. Д. Руденко зацікавив нас ґрунтовним прогнозом розвитку комп’ютерної техніки і предмету Інформатика.»

26 березня 2004 р. – комп’ютерний клас Троянської ЗОШ першим у районі виходить в Інтернет. Значення цієї події у повній мірі можна оцінити тільки тепер, коли учні мають змогу на веб-уроках (уроках з використанням ресурсів Інтернету) у режимі реального часу побувати у кращих музеях, бібліотеках  світу, знайти інформацію для учнівської мультимедійної презентації, реферату і, навіть, подивитись на подвір’я своєї школи з космічного супутника.

2004 - 2006 роки - час розширення сфери використання інформаційних технологій у системі освіти району. Новим видом учнівських змагань стали районні інтелектуальні комп’ютерні турніри, де на відміну від предметних олімпіад комп’ютер сам без участі учителя визначає переможців. У гуртковій роботі з’явились нові напрямки „Веб-дизайн” та „Оператор ПК” з можливістю отримання учнем посвідчення про набуту у системі позашкільної освіти спеціальність.»

2006 -2008 роки поставили перед освітянами району завдання досягти суцільної комп’ютерної грамотності педагогічних працівників та адміністраторів. У листопаді 2006 року колективи  Перегонівської та Троянської шкіл пройшли курсову підготовку за програмою „Intell”,  у січні 2008 колектив Троянської ЗОШ підготовку за програмою „Microsoft – партнерство у навчанні”

Навантаження комп’ютерного класу звичайної однокомплектної сільської школи Голованівського району зараз становить: 28 тижневих годин викладання предметів, 6 тижневих годин гурткової роботи, 14 тижневих годин підготовки учителів до уроків, 12 тижневих  годин самостійної позаурочної роботи учня з комп’ютером -  разом 60 тижневих годин. Техніка працює  12 годин на добу.

У міру старіння обладнання гостріше постає питання ремонту та обслуговування. Знайти заміну знятій з виробництва материнській платі майже неможливо. Придбати принтер до комп’ютерів 2000 року випуску вже неможливо. Невже район, який кілька років був лідером інформатизації, знову вступить у період технічного відставання? Невже нам знову доведеться наздоганяти інших?

Оглядаючись на пройдену частину тернистого шляху інформатизації системи освіти Голованівського району, ми, „бійці-добровольці першого ешелону”, задоволені тим, що попри наш непрофесіоналізм, відсутність диплому учителя інформатики, ми виховали собі заміну. Учні, разом з якими ми сім років тому „навчаючи вчились”, стали нашими колегами і тренерами курсів „Microsoft – партнерство у навчанні”. А можливо саме в цьому і є головний сенс роботи Учителя – допомогти  своїм дітям, своїм учням досягти більшого, ніж досягнув сам.

Троянська ЗШ І-ІІІ ступенів використовує у роботі електронну книгу наказів, бази даних, електронний план школи. Як зробити тарифікацію за 5 годин? Дуже просто. Використовуйте автоматизоване робоче місце директора – АРМ.

Автоматизоване робоче місце директора  дає змогу мати під рукою всю інформацію про заклад.

Починаємо збір інформації зі списків учнів

Автоматично отримуємо списки учнів по класах

Автоматично - рух учнів

Автоматично ми отримуємо списки прибувших – вибувших

 

Якщо ввести деякі дані за минулі роки, то отримаємо таке:

Це теж виходить автоматично:

На цю сторінку вносимо тільки дані.

Суми отримуються автоматично:

Вносимо дані в навантаження учителів

Суми отримуються автоматично

Розклад занять вводимо “врукопашну”

Про кожного працівника вводимо такі дані

Про кожного працівника вводимо такі дані (продовження)

Отримуємо базу даних “КАДРИ”

Списки учителів з'являються автоматично

Не повірите, але це теж автоматично

Замовлення на курси теж автоматично.

Тарифікаційний список теж з’явиться сам.

Кожного місяця  тільки вносимо зміни в табель, який теж заповнено автоматично.

Результат:

Троянська школа пройшла тарифікацію 2 вересня, з першого разу, без жодних змін.

На підготовку АРМ затрачено 5 місяців: з квітня по серпень.

Але у наступному навчальному році підготовити всі стартові документи вересня можна за 3 години.

Планування роботи школи.

А чому обов’язково план роботи школи повинен бути тематичним? Хто ним може користуватися? Тільки інспектор, що перевіряє роботу школи. Тоді це не план, а окозамилювання. Складаючи такий план, директор мусить думати про те, що засідань педрад має бути обов’язково чотири. А потім він думає про те, чим їх заповнити.

Реально користуватись можна тільки календарним планом. А кількість педрад чи інших форм роботи продиктує саме життя.

Але такий план тяжко перевірити інспектору. Це його проблеми. Хай вчиться перевіряти не папери, а роботу.  

Це річний план роботи школи. 

Сюди вносяться дані.

У такій формі вони зберігаються

Так вони сортуються за розділами плану (виховна)

Так сортується за виконавцями

Так виводиться на папір у календарному вигляді

Так виглядає тижневий план

Використання АРМ, електронного плану школи, електронної книги наказів Троянською школою опробоване вже 8 років.

Адміністрація школи має можливість мати під рукою документи, які можна знайти дуже швидко, підготовка звітності займає набагато менше часу й сил.

Вище перерахованіУмови застосування комп’ютерної техніки у роботі адміністрації:

Достатній  рівень комп’ютерної компетентності працівників (уміння працювати з операційною системою та основними офісними програмами);

Наявність локальної мережі;

Наявність виходу в Інтернет;

Достатня потужність комп’ютерів (ОС Windows або Linux, операційна пам'ять не менше 125 мб).


Використані джерела

Нормативна база:

Закон України від 4 лютого 1998 р. N 74/98-ВР  “Про Національну програму інформатизації”

Закон України  від 4 лютого 1998 року  N 75/98-ВР “Про Концепцію Національної програми інформатизації”

Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні (затверджено Постановою міністра освіти і науки України В.Г.Кременя 20 грудня 2000р.)

Указ Президента України від 31 липня 2000 року N 928/2000  «Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні»

Постанова Кабінету Міністрів України від 06.05.2001р. № 436 «Про затвердження Програми інформатизації загальноосвітніх закладів, комп'ютеризації сільських шкіл на 2001-2003 роки»

Постанова Кабінету Міністрів України від 28 березня 2002 року № 379 «Про затвердження Державної програми «Вчитель»

Указ Президента України від 20 жовтня 2005 року № 1497/2005 «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій»

Постанова Президії Академії педагогічних наук України  від 26.01.2006 року №1/6-7 «Про затвердження Концепції інформатизації мережі бібліотек загальноосвітніх закладів України»

Психология менеджмента / [ Власов П. К., Липницкий А. В., Лущихина И. М. и др.] ; под ред. Г. С. Никифорова. — [3-е изд.]. — Х. : Гуманитар. центр, 2007. — 510 с.

Кібернетика в сучасних економічних процесах : зб. текстів виступів на республік. міжвуз. наук.-практ. конф. / Держкомстат України, Ін-т статистики, обліку та аудиту. — К. : ІСОА, 2002. — 147 с.

Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси в науці, культурі та освіті : (підсумки 10-ї Міжнар. конф. „Крим-2003”) [Електронний ресурс] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечний вісник — 2003. — № 4. — С. 43. — Режим доступу до журн.

Основи інформаційних технологій/ [ Н.В. Морзе] ; К. : Видавнича група BHV, 2006. — 352 с.

www.ostriv.in.ua

www.mon.gov.ua

www.aspekt-edu.kiev.ua

Директор Троянської ЗШ І-ІІІ ступенів

Учитель історії вищої кваліфікаційної категорії Бак Юрій Анатолійович


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78779. ІНСТРУМЕНТАЛЬНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ НА ФОРМУВАННЯ ДЕРЖАВНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ПОЛІТИКИ 165.5 KB
  На сьогоднішній день практика становлення державної інформаційної політики випереджає процес її теоретичного осмислення. Цей процес знаходиться в прямій залежності від процесів наукової обгрунтованості та ефективності політичної ідеології держави, її світоглядного забезпечення.
78781. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ 371 KB
  При удачном выборе профессии вера в своё призвание может избавить молодого человека от ненужных колебаний и сомнений. Можно констатировать, что перед личностью возникают проблемы, требующие от неё определения своего отношения к профессиям, иногда анализа и рефлексии собственных...
78782. Усовершенствование надзорных функций Национального банка Республики Беларусь 1.01 MB
  Банки –необходимый финансовый институт на данном этапе развития. При постоянном наличии средств на корсчете а также при имеющейся возможности привлекать их со стороны в случае необходимости никаких проблем с платежеспособностью у банка не будет.
78783. Робота з базами даних в MS Excel 2010 1.88 MB
  Excel вміє складати, віднімати, множити, ділити і виконувати безліч інших операцій. Excel дає можливість попередньо проаналізувати наслідки прийняття тих чи інших рішень при конкретних обставинах. Excel дозволяє автоматизувати не тільки розрахунки як такі...
78784. ФАКТОРЫ РИСКА ХРОНИЧЕСКИХ НЕИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ В НЕОРГАНИЗОВАННОЙ ПОПУЛЯЦИИ МУЖЧИН ТРУДОСПОСОБНОГО ВОЗРАСТА 2.48 MB
  В процессе диспансеризации неорганизованной популяции мужчин трудоспособного возраста изучить особенности структуры и распространенность факторов риска хронических неинфекционных заболеваний, их динамику в условиях пятилетнего проспективного наблюдения...
78785. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ 2.02 MB
  Исходя из этого для обеспечения конкурентоспособности авиакомпаниям требуется проводить постоянный поиск новых или совершенствование известных форм методов моделей рекламной деятельности в системе маркетинговых коммуникаций на предприятиях авиационной отрасли позволяющих...
78786. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ БАЗИСНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В ТЕКСТЕ: ПОЗИЦИОННЫЙ АСПЕКТ 3.64 MB
  Данная диссертационная работа посвящена экспериментальному исследованию восприятия базисных частей речи в позиционной структуре текста и выполнена в русле общей теории текста с учетом знаний, накопленных в области теории языка, психолингвистики и лингвосинергетики.
78787. Формирование траектории устойчивого развития региональной социально-экономической системы 861 KB
  Социально-экономическое развитие общества в XX веке, ориентированное в основном на быстрые темпы экономического роста, нанесло огромный ущерб окружающей природной среде. По существу развитие отождествлялось с экстенсивным вовлечением природных ресурсов в экономику, индустриализацией промышленности...