60566

Три вида задач на нахождение начала, длительности и окончания события

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сколько часов в сутках Чему равна треть суток 24:3=8 Как найти половину суток 24:2 часа в часе 60 мин. 9 часов 30 минут половина десятого двадцать один тридцать 30 минут двадцать второго часа. А сейчас 7 часов утра 7 часов вечера 19 часов...

Русский

2014-05-19

49.5 KB

10 чел.

Конспект пробного урока по математике,

проведённого в 41 классе базовой школы

студенткой 141 группы

Зуевой Анастасией Константиновной

22  ноября 2012 г.

УМК «Школа России».

Оборудование: учебник Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. «Математика, 4 класс, часть 1», модель циферблата, карточки с заданиями.

Тема. Три вида задач на нахождение начала, длительности и окончания события.

Форма урока: комбинированный.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель. Знакомство с тремя видами задач на нахождение начала, длительности и окончания события.

Задачи урока:

1. Предметные:

- формировать знания о единицах времени, соотношениях между ними;

- формировать навык производить устные и письменные вычисления чисел больше 1000;

- вспомнить виды углов.

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

- учить анализу объектов с целью выделения признаков;

- формировать умения выбирать основания для сравнения и классификации объектов;

- формировать умения устанавливать причинно-следственные связи и учить построению логических цепей рассуждения;

б) коммуникативные УУД;

- формировать потребность в общении с учителем;

- развивать умение слушать и вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свои действия при работе в классе;

- формировать умения адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки.

3. Личностные:

- формировать социальную роль ученика;

- развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

    Подпись учителя:

  Подпись методиста:

I. Мобилизующий этап.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок проведу у вас я. Зовут меня Анастасия Константиновна.

- Давайте сядем правильно, проверим готовность к уроку. (…), перечисли, что должно лежать у всех на партах. (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, угольник)

II. Актуализация знаний.

Устный счёт.

\на карточках примеры на сложение и вычитание на основе нумерации\

- Решаем примеры устно.

32 000 + 32   8 020 – 8 000  69 875 – 800 – 70

19 000 + 550  6 060 – 6 000  31 436 – 30 000 – 30

45 000 + 370  4 070 – 4 040  67 337 – 6 000 - 7

\на доске карточка с числом 3018 \

-Что обозначает каждая цифра в записи числа?

- Умножь на 10.

- Что значит умножить на 10? (приписать ноль)

- Умножь на 100. На 1000.

- На какое число ты можешь разделить это число? (на 1, на само число, на 2)

N 268.

- Сколько часов в сутках?

- Чему равна треть суток? (24:3=8)

- Как найти половину суток? (24:2)

часа? (в часе 60 мин. 60 делю на 4 = 12, 12 ∙ 3 = 36)

года? (в году 365 дней. 365 делю на 4 =

№ 269.

- Чему равны две третьих части суток? (24:3=8; 8 ∙ 2 = 16)

- Три десятых части см2? (в 1 см2 100 мм2. Чтобы найти три десятых, нужно 100:10 и умножить на 3)

Итог

- Молодцы, вы хорошо справились с устным счётом.

- С какой величиной вы сейчас работаете? (со временем)

- Что вы знаете о времени?

IV. Определение темы урока.

- Как думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

- Скажи, который час показывают часы. (9 часов 30 минут, половина десятого, двадцать один тридцать, 30 минут двадцать второго часа.)

- А сейчас? (7 часов утра, 7 часов вечера, 19 часов)

- Вы правильно определили, сегодня мы будем решать задачи на время. А какие, вы сейчас увидите.

IV. Изучение нового материала.

№ 265

- Откройте тетради, оформите заглавие. Откройте учебник на с. 256, прочитайте первую задачу про себя.

- Прочитай вслух.

- Выходи к доске. Возьми циферблат.

- Уроки начались в 9 часов. Покажи на циферблате.

- Закончились через 4 часа. Покажи на циферблате. (длинная (минутная) стрелка сделала 4 круга, маленькая переместилась на 4 часовых деления)

- Это задача на нахождение окончания событий. Она решается сложением.

- Составь по этой задаче обратные.

Уроки закончились в 13 часов. Длились 4 часа. Во сколько начались уроки?

- Это задача на начало события.

Уроки начались в 9 часов и закончились в 13 часов. Сколько времени длились уроки?

- Это задача на продолжительность события.

266 

(1)

- Прочитай задачу про себя.

- Прочитай вслух.

- Это задача на продолжительность события. Каким действием она решается? (вычитанием)

- (…), выходи к доске. Остальные решают в тетрадях.

12 ч 30 мин – 10 ч = 2 ч 30 мин

(2)

- Прочитай задачу про себя.

- Прочитай вслух.

Это задача на окончание события. Каким действием решается? (сложением)

13 ч + 3  ч 15 мин = 16 ч 15 мин

(3)

- Прочитай задачу про себя.

- Прочитай вслух.

Это задача на начало события. Каким действием решается? (вычитанием)

14 – 1 = 13 (ч)

№ 267 (1)

- Прочитай про себя, подумай, какие числа вставим в пустые квадратики.

- Впишите эти числа карандашом в учебнике.

- Составим краткую запись.

- Сколько рассказов в книге? (3)

- Что известно про них? (занимают 112 стр., первый занимает 30 стр., второй – на 15 стр. больше)

- Что требуется узнать? (сколько страниц занимает третий рассказ)

1 – 30 стр.

2 – на 15 стр. больше, чем

3 – ? стр.

- Решаем в тетрадях. (…), реши у доски.

1) 30 + 15 = 45 (стр.) – занимает второй рассказ

2) 30 + 45 = 75 (стр.) – занимают первый и второй рассказ

3) 112 – 75 = 37 (стр.) – занимает третий рассказ.

Ответ: третий рассказ занимает 37 страниц.

Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание.

с. 53, № 267 (2), № 272, 1 столбик.

№ 271.

- Чертёж не переносите в тетрадь. Возьмите угольники.

- (…) выходи к доске.

- Напиши на первой строчке: тупые углы. Вспомни, какие углы называются тупыми. (Углы, которые больше прямого)

- Покажи на угольнике прямой угол.

- Как находятся тупые углы? (прямой угол угольника совмещается с углом, сторону угольника направляем по стороне угла)

- Выпиши тупые углы.

- Вспомним, как обозначается угол.

- Напомню, что вершина в названии угла называется посередине. Например:  угол АВС или  СВА – тупой.

- Проверяем, какие углы выписали. (АВС, ВОD, COM, CDA)

- Выпишите прямые углы. (CBM)

- Как находятся острые углы? Выпишите острые углы. (BCA, BCO, BAC, DOM, DCA, ABM, BOC, OMC)

№ 272, 2 ст., 1 пример.

- Решите пример у доски и в тетрадях.

900 – (600-130 ∙ 4) : 10

130 ∙ 4 = 520

600 – 520 = 80

80:10 = 8

900 - 8 = 892

V. Итог урока.

- С какой величиной вы сегодня продолжали работать?

- С какими задачами вы познакомились? (на нахождение начала, длительности и окончания события)

VI. Рефлексия.

- У вас на партах лежат смайлики. Поднимите зелёный, если вы  всё сегодня поняли и довольны своей работой на уроке, жёлтый – если не всё поняли и не очень довольны и красный – если совсем недовольны.

- Спасибо за работу, урок окончен.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15485. Проблемы разработки многооконных интерфейсов 2.29 MB
  Microsoft Windows по-прежнему проповедует \"табовый\" однооконный интерфейс, популярные оконные менеджеры для Linux его в той или иной степени копируют (возможность использовать многооконность, разумеется, есть, но она не особенно популярна). Немного отличается от мейнстрима Mac OS X
15486. Бухгалтерский учет транспортных расходов организации 139 KB
  Своевременное, полное и достоверное отражение фактических расходов оказывает влияние на финансовый результат деятельности предприятия. В связи с этим большое значение приобретает бухгалтерский учет транспортных расходов...
15487. УКРАЇНА У ДРУГІЙ СВІТОВІЙ ВІЙНІ 83 KB
  Лекція 13. УКРАЇНА У ДРУГІЙ СВІТОВІЙ ВІЙНІ План 1.Українська Карпатська держава. ІІ Світова Війна на Україні перший етап. Українці під Радянською окупацією. Українці під німецькою окупацією. Українці під Угорською окупацією. Розкол в ОУН. ...
15488. Агрессия детей дошкольного возраста 152 KB
  Агрессивное поведение детей является весьма серьёзной социальной, педагогической и психологической проблемой, так как дошкольном возрасте создаётся фундамент нравственного поведения, усваиваются моральные нормы и правила поведения, начинает ся формирование общественной направленности личности.
15489. Стан розвитку господарства ТОВ Світанок. Путь рішення для зростання прибутку господарства 709.5 KB
  У сучасному землеробстві з поглибленням процесів спеціалізації та концентрації виробництва роль сівозмін зростає. Ні добрива та зрошення, ні пестициди, що застосовуються при вирощуванні сільськогосподарських культур, не дають можливості повністю уникнути бурянів, шкідників та хвороб. Крім того, на дуже удобрених, зрошуваних ділянках створюються сприятливіші умови для розвитку бурянів і хвороб.
15490. Методики прогнозирования вероятности банкротства предприятия 6.61 MB
  Исследования зарубежных ученых в области предсказания банкротства показывают, что из множества финансовых показателей можно выбрать лишь несколько полезных и более точно предсказывающих банкротство. Вслед за многими российскими авторами можно отметить,
15491. МЕТРОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ІНФОРМАЦІЙНО-ВИМІРЮВАЛЬНИХ КАНАЛІВ 90.5 KB
  МЕТРОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ІНФОРМАЦІЙНО-ВИМІРЮВАЛЬНИХ КАНАЛІВ ІВК є орієнтовані на конкретний обєкт тому при вирішенні завдань метрологічного аналізу необхідно розглядати і ІВК і обєкт в сукупності тому що ІВК сприймає і вимірює фізичні параметри полів повязаних з
15492. КЛАСИФІКАЦІЯ МОНТАЖНОЇ ПРОДУКЦІЇ 44.5 KB
  Лекція №7 КЛАСИФІКАЦІЯ МОНТАЖНОЇ ПРОДУКЦІЇ Для зєднань приладів і засобів використовують наступні типи проводів: 1. Монтажні 2. Обмотувальні Установочні 4. Компенсаційні Кабельна продукція поділяється на основні групи:силові і командні. Установочні провода в...
15493. Привід вантажопідйомних машин 77.5 KB
  ТЕМА: Привід вантажопідйомних машин Залежно від типу призначення і характеру роботи вантажопідйомної машини можуть бути використаний різний привід її механізмів. Привід вантажопідйомних машин класифікується за наступними ознаками: за виглядом вживаної руші...