60580

ГРУПИ СЛІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ: СИНОНІМИ, АНТОНІМИ, ОМОНІМИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Це три рідні брати і нам потрібно відгадати хто вони дізнатися чому між ними виникла суперечка і разом допомогти їм помиритися. Заходять троє учнів у різних костюмах: 1 й брат у костюмі із зображенням сонця й місяця...

Украинкский

2014-05-19

856 KB

1 чел.

ТЕМА: ГРУПИ СЛІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ: СИНОНІМИ, АНТОНІМИ, ОМОНІМИ

УРОК У 5 КЛАСІ (З ВИКОРИСТАННЯМ ІМАГОТЕРАПІЇ)

        Мета: поглибити знання школярів про синоніми, антоніми й омоніми; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уяву, активізувати пізнавальну діяльність учнів, виробляти вміння й навички використання синонімів, антонімів та омонімів у власному мовленні; навчити відрізняти омоніми від багатозначних слів, розрізняти омоніми, омофони, омоформи, омографи, формувати вміння й необхідність користуватися ними; виховувати естетичні смаки, формувати психічне, духовне здоров'я.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Методичний прийом: імаготерапія (перевтілення).

Хід уроку

 Слово вчителя                

                                      −  Сьогодні у нас незвичайний урок.

 Сьогодні ми зробимо ще один крок

    В країну прекрасну, в країну чудову,

Що нас так чекає й збагачує мову.

                                           

                                           А тепер за парту

                                           Всі сідайте рівно.

                                           І до нашої роботи

                                           Візьмемось сумлінно.

                  

Діти, ми продовжуємо вивчати лексичні скарби рідної мови. Однак сьогодні у нас незвичайний урок, до нас ось-ось мають завітати гості. Але вони аж ніяк не можуть дійти згоди, бо кожен вважає себе найважливішим. Це три рідні брати, і нам потрібно відгадати, хто вони, дізнатися, чому між ними виникла суперечка, і разом допомогти їм помиритися.

Заходять троє учнів у різних костюмах: 1 -й брат у костюмі із зображенням сонця й місяця; 2-й — у красивому казковому костюмі; 3-й — у костюмі із зображенням різних видів ключів.

1-й брат                    

Три брати жили на світі,

Був один з них працьовитий,

Ну а другий хвальковитий,

Третій був ледачий дуже.

Слухай казку про них, друже.

День і ніч брати сварились .     

І ніколи не мирились.

Все, що перший будував,

Другий миттю руйнував. 

Той мовчить, а той кричить,

Той хоробрий і правдивий,

Той брехливий, полохливий. 

Дуже горді й незалежні,

Абсолютно протилежні.                  

У мові вони живуть,

їх... (антонімами) звуть.

2-й брат

Хто порівнятися може зі мною:

Я і прекрасний, чарівний, казковий,

Роблю все скоро, швидко, раптово

Є в мене хата, будинок і дім ,

І звуть мене... (синонім).

3-й брат

Розрізнити нас не кожен може —

Звуки всі і наголос в нас той же,

А приглянься: як поміж братами,

Є відмінність і між нами. (Омоніми)

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Учитель.

Ми їх впізнали — молодці. А чому ж вони брати, хто їхня матінка? Про це ми дізнаємося сьогодні на уроці. Зараз ми попросимо їх розказати про себе, та з'ясуємо, звідки походять такі цікаві їхні імена й чому між ними виникла суперечка.

ІІІ. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Розповідь братів

1-й брат. Моє ім'я походить від грецького «аntі» — проти, тому й маю протилежне лексичне значення. Антоніми завжди групуються парами і є однаковими частинами мови, наприклад день — ніч (показує на костюмі місяць і сонце). Антоніми вживаються під час зображення контрастних явищ, надаючи мові особливої виразності. З нашою допомогою думку можна висловити точно й дохідливо, яскраво й образно. Отже, без нас у мові обійтися неможливо.

2-й брат. Моє ім'я також походить від грецького слова: «Sіпопитоs» означає однойменний, тобто такий, що має близьке чи однакове лексичне значення , і різний звуковий склад: наприклад, чарівний, прекрасний, красивий, чудовий, казковий, захоплюючий (демонструє свій костюм). Уміле використання нас у мові робить її багатшою, барвистішою, здатною виражати найтонші відтінки думок, почуттів, переживань. Без нас мовлення було б дуже бідним, тому наша роль є надзвичайно важливою.

3-й брат. Моє ім'я також походить, з грецької мови: «hотоs» означає однаковий, тому й маємо ми однаковий звуковий склад, але різні за лексичним значення. Ось, наприклад, слово «ключ» (показує на різні зображення ключа на своєму костюмі) може мати зовсім різні лексичні значення.

У мене є ще побратими — неповні (часткові) омоніми:

● омофони — слова, що мають однакове звучання, але різні за значенням і графічним зображенням: віра (іменник від дієслова вірити) — Віра (власна назва іменника); вжиті (дієприкметник) — в житі (прийменник та іменник);

● омоформи — слова, які збігаються у вимові в деяких граматичних формах (різні частини мови): поле (іменник — лан) — поле (дієслово);

● омографи — слова, що збігаються в написанні, але різняться за вимовою, зокрема наголосом

(атлас — атлас).

Отже, нас розрізнити можна тільки в реченні, а ще слід відрізняти від багатозначних слів. Невдале вживання омонімів може спричинити двозначність

думки.

2. Гра «Упізнай героя за малюнком»

Кожен із братів показує малюнок. Потрібно визначити, що зображено на малюнку й до якої лексичної групи належать ці слова.

3. Гра «Цікаві вправи»

Учитель. Кожен із братів підготував для нас завдання. Тож потрібно довести, що воно вам цілком під силу.

1-й брат. Треба відгадати загадки, виписати антоніми, дати визначення антонімів.

1. Білі мухи налетіли, чорну землю густо вкрили. (Сніг)

2. Влітку наїдається, а взимку висипляється. (Ведмідь)

3. Вдень по небу ґуля, а вночі спочиває. (Сонце)

2-й брат. Слід виписати із вірша спільнокореневі слова й синоніми, записати у дві колонки, пояснити, чим вони відрізняються, чітко сформулювавши правило, що таке синонім.

Ой, яка чудова українська мова!

Де береться все це, звідкіля і як?

― Є в ній ліс — лісок — лісочок, пуща, гай, діброва,

Бір, перелісок, чорноліс. Є іще й байрак!

І така ж розкішна і гнучка, як мрія.

Можна «звідкіля» і «звідки», можна і «звідкіль»;

Є у ній хурделиця, віхола, завія,

Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль...

3-й брат. Треба виписати й розподілити у три колонки — омоформи, омофони, омографи. На підставі правила пояснити, чому ви так вважаєте.

Я візьму легенький прут,

Пожену гусят на Прут.

Хоч купатиму не в милі,

Стануть чисті всі та милі.

Зажену їх всіх у замок

І закрию на замок.

4. Завдання «Допоможемо братам»

Учитель. Наші гості переконалися, що з їхніми завданнями ми впоралися добре. Тепер давайте спробуємо їх помирити, виконавши завдання, доведемо, що всі вони між собою зв'язані й виконують важливу функцію в нашому мовленні.

Завдання. Пригадати твори літератури, усної народної творчості, де ми зустрічали наших героїв. Назвати групу слів за значенням і з'ясувати, яку роль вони виконують у даному висловлюванні.

1) Учні називають загадки,  інші відгадують їх і коментують.

2) Друг мій воду набирає, я у вирій відлітаю. (Журавель)

3) Тезко мій збудує дім, я дам воду в домі тім. (Кран)

4) З'їжджалися дочки у гості до діда;

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею метелиця слідом мете,

Хурделиця Хугу з собою веде.

А тільки-но вітер у полі завіє,

Як стануть на лижі Хуртеча й Завія.

Нарешті, удвох з Заметіллю приїхала

Найменша — улюблена донечка Віхола.(Мороз)

5) Спить, дрімає, весни чекає. (Дерево)

6) Вдень вікно розбивається, а вночі вставляється. (Ополонка)

7) Із землі підніме й мале, а через хату не перекине й велике. (Пір'їна)

Творче завдання. Написати міні-твір, використавши різні за значенням слова, які запам'ятали під час уроку. Діти пишуть і зачитують, називаючи синоніми, антоніми, омоніми, які вони використали у своїй роботі.

Наприклад: «Хоча вночі ще прохолодно, але вдень тепле, лагідне, ніжне сонечко нагріває повітря. Із вирію повертаються ключі журавлів, а з-під каменя пробивається джерельний ключ. Це прийшла весна. Дивовижний, чудовий, незвичайний, вражаючий настрій переповнює душу».

Учитель. Діти, чи зрозуміли ви, чому ж наші гості — брати? Як називається їхня матуся? (Лексикологія)

— А мама їхня,― сховалася в ребусі.

Завдання: відгадати ребус. 

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП

Брати наші помирились,

Після них слова лишились...

— Як ми зуміли помирити братів? Чим сподобався даний урок? Висловіть свої побажання нашим гостям, адже ми з ними ще зустрінемося на наступних уроках.

Підсумок підбивають гості Антонім, Синонім, Омонім, які дякують учням за активну роботу.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1.  Правила в підручнику с. 213-228.

2.  На вибір (за рівнями складності):

*   написати казку про роль антонімів, синонімів, омонімів у мові;

*   дібрати прислів'я, приказки, загадки, у змісті чи відгадці яких були б антоніми, синоніми, омоніми.

 *  скласти і записати 3 речення, у яких використати антоніми, синоніми, омоніми.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49096. Схема смешанной системы связи и сигналы в различных ее сечениях 1.59 MB
  Рассчитать: априорные вероятности и передачи нуля и единицы по двоичному ДКС; ширину спектра сигнала ИКМ. Рассчитать и построить спектр сигнала дискретной модуляции и определить ширину его спектра. Рассчитать: приходящуюся в среднем на один двоичный символ бит мощность и амплитуду сигнала дискретной модуляции необходимую для обеспечения требуемого ОСШ ; пропускную способность гауссовского НКС. Построить функции плотности вероятности ФПВ мгновенных значений и огибающей узкополосной гауссовской помехи УГП а также...
49098. Структурная схема смешанной системы связи и сигналы в различных её сечениях 2.85 MB
  Рассчитаем энергетическую ширину спектра Δf: Δf= Максимальное значение спектральной плотности мощности: Gmx=G0=4924104; Подставив это значение в формулу для расчета ширины спектра и посчитав интеграл получаем значение: Δf=3250 [Гц]. Рассчитаем интервал корреляции τ: τ=dτ=7692 [мкс].3 Рассчитаем мощность Рх отклика ФНЧ: Рх==2346 [В2]. Рассчитаем СКП фильтрации...
49099. Региональные особенности продуктивного пласта АС11 в Фроловской нефтегазоносной области 10.98 MB
  В результате работы будут даны обобщенные выводы, каким образом и почему, продуктивность пласта, даже при близком региональном расположение может быть разной. Будут сделаны заключения, как различные характеристики влияют на породы коллекторы...
49100. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА РЫНОЧНОГО ХОЗЯЙСТВА 452 KB
  Процентная ставка – один из самых важных механизмов, с помощью которого осуществляется регуляция экономики страны. В частности, вопросы темпов экономического роста и инфляционное давление регулируются именно с помощью ставки процента
49101. Принцип построения систем электросвязи и расчёта их параметров 2.43 MB
  Затем сигнал Xt дискретизируется во времени в дискретизаторе далее квантуется по уровню и затем квантованные уровни кодируются. Для передачи полученного ИКМсигнала необходимо использовать один из видов дискретной модуляции в нашем случае ДОФМ. В передающем устройстве ПДУ системы на основе аналогоцифрового преобразования АЦП сообщение преобразуется в первичный цифровой сигнал импульснокодовой модуляции ИКМ в результате при использовании ДОФМ формируется канальный сигнал St. При передаче сигнала по узкополосному непрерывному...
49102. Анализ помехоустойчивости и эффективности системы передачи информации 525 KB
  В приемном устройстве ПРУ системы принятая смесь сигнала и шума подвергается некогерентной НП обработке с последующим поэлементным принятием решения методом однократного отсчета. Рассчитать: априорные вероятности и передачи нуля и единицы по двоичному ДКС; ширину спектра сигнала ИКМ. Рассчитать и построить спектр сигнала дискретной модуляции и определить ширину его спектра . Рассчитать: приходящуюся в среднем на один двоичный символ бит мощность и амплитуду сигнала дискретной модуляции необходимую для обеспечения...
49103. Реализация алгоритмов решения задач при проектировании САУ с использованием объектно-ориентированного языка программирования C++ 810 KB
  Найти минимальное значение целевой функции. Недостатком является требование задания целевой функции в аналитическом виде унимодальности целевой функции в заданном интервале изменения переменной дифференцируемости целевой функции. Найти значения целевой функции в пробных точках . Определить минимальное значение целевой функции путем сравнения значений функции в пробных точках Метод равномерного поиска требует выполнения большого числа вычислений.
49104. Проектирование информационных систем 723.5 KB
  Информация об управляющей компании Цель компании ЛОИС помочь предприятиям в повышении эффективности бизнеса и качества предоставляемых услуг за счёт применения информационных систем разработанных компанией. Информация об управляющей компании Управляющая компания оказывает услуги доверительного управления клиентам. Компания совершает операции с собственными активами и также предоставляет оперативную отчётность о состоянии собственных активов компании акционерам и руководству компании.