60618

Приклади формулювання мети уроку

Доклад

Педагогика и дидактика

Приклади формулювання мети уроку: Дидактичної навчальної: Засвоєння наукових технічних виробничих понять законів теорій фактів зв’язків; Формування умінь застосовувати одержані знання для розвитку навчальних навчальновиробничих задач; Формування наукових і політичних умінь та навиків; Формування спеціальних умінь і навиків; Формування системи знань умінь і навиків на основі між предметних зв’язків; Закріплення і вдосконалення знань умінь і навиків Формування умінь та навиків самоконтролю;...

Украинкский

2014-06-05

36 KB

7 чел.

Приклади формулювання мети уроку

Мета уроку — основа ефективної діяльності вчителя та учнів, що визначає характер їх взаємодії. Вона реалізується у спільній діяльності всіх учасників навчально-виховного процесу.

У дидактиці зміст ціле покладання знайшов відображення у триєдиній меті уроку, яка конкретизує можливості навчання, розвитку та виховання учнів під час опанування ними навчальним матеріалом.

Мета уроку не виникає стихійно, а узгоджується із цільовими установками, визначеними до курсу або розділу, стандартами освіти, враховує особливості учнівського колективу та відображає можливості вчителя.

У меті уроку формулюється ключовий результат, до якого повинні прагнути учасники навчального процесу, і, якщо вона визначена нечітко чи вчитель погано уявляє собі шляхи та способи її досягнення, ефективності уроку важко досягти.

Суттєвими ознаками цілі є:

  •  модель бажаного результату;
  •  прагнення його досягти.

Способи визначення цілей навчання (за М.Кларіним):

  •  через зміст предмета (вивчити певне явище тощо);
  •  через  діяльність  учителя (ознайомити учнів із..., продемонструвати прийоми тощо);
  •  через внутрішні процеси інтелектуального, емоційного, особистісного й інших видів розвитку учнів (формувати вміння, навички..., розвивати мислення... тощо);
  •  через діяльність учнів (дослідити певне явище, розв'язати задачі тощо).

Цілереалізація - це процес, під час якого ціль із внутрішньої мети переходить у наслідок - результат діяльності.

Приклади формулювання мети уроку:

Дидактичної (навчальної):

  •  Засвоєння наукових, технічних, виробничих понять, законів, теорій, фактів, зв’язків;
  •  Формування умінь застосовувати одержані знання для розвитку навчальних, навчально-виробничих задач;
  •  Формування наукових і політичних умінь та навиків;
  •  Формування спеціальних умінь і навиків;
  •  Формування системи знань, умінь і навиків на основі між предметних зв’язків;
  •  Закріплення і вдосконалення знань, умінь і навиків
  •  Формування умінь та навиків самоконтролю;
  •  Засвоєння і оволодіння досвідом передовиків і новаторів виробництва;
  •  Формування навиків високої продуктивності праці;
  •  Розширення і поглиблення знань, умінь і навичок

Розвиваючої:

  •  Розвивати навики систематичного самоконтролю;
  •  Розвивати творчий підхід до роботи як засіб виховання стійкого професійного інтересу;
  •  Розвивати естетичний смак до художнього оформлення;
  •  Вчити постійному творчому пошуку нових методів обробки виробів
  •  Розвивати уміння узагальнювати і систематизувати знання;
  •  Розвивати можливість отримувати міцні знання, вміння і навики шляхом самостійної роботи з новинками технічної літератури;
  •  Розвивати професійне мислення;
  •  Розвивати необхідність постійного самовдосконалення і самоосвіти;
  •  Розвивати пізнавальні навики в роботі на основі новинок науки, виробництва;
  •  Розвивати вміння самостійно приймати рішення, вирішувати конфліктні ситуації;
  •  Розвивати організаторські здібності, лідерство;
  •  Розвивати необхідність раціоналізаторської і творчої діяльності;
  •  Розвивати свідому трудову дисципліну;
  •  Стимулювати активну пізнавальну діяльність;
  •  Створити емоційний настрій і збудити інтерес до засвоєння нових знань, самостійного вирішення проблем;
  •  Створювати ситуації зацікавленості та позитивні емоції по відношенню до навчальної діяльності.

Виховної:

  •  Виховувати відповідальність перед замовником за якісне виконання роботи;
  •  Виховувати в дусі бережливого відношення до суспільно-громадської власності;
  •  Різними методами вчити акуратного відношення до праці;
  •  Показати по результатам виробничої діяльності за день значення високої продуктивності праці;
  •  Виховувати творче відношення до праці і навчання;
  •  Виховувати свідому дисципліну;
  •  Виховувати бережливе відношення до обладнання і майна майстерні;
  •  Виховувати любов до обраної професії;
  •  Виховувати бережливе, економне використання сировини, матеріалів;
  •  Вчити правильній організації робочого часу
  •  Формувати національну свідомість, любов до рідного краю, повагу до культури та історії рідного народу;
  •  Шанобливого ставлення до культури усіх народів, що проживають на території України;
  •  Формування творчої, працелюбної особистості;
  •  Розвиток духовної культури особистості;
  •  Формування екологічної культури;
  •  Розвиток індивідуальних здібностей і забезпечення умов їх реалізації;
  •  виховання трудової дисципліни, чесності, відповідальності;
  •  встановлення зв’язків одержаних знань з практикою;
  •  формування норм і правил поведінки.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25729. CDMA 52.13 KB
  В CDMA Code Division Multiple Access для каждого узла выделяется весь спектр частот и всё время. CDMA использует специальные коды для идентификации соединений. Телефоны CDMA имеют меньшую пиковую мощность излучения и потому возможно менее вредны. [править]Эволюция систем сотовой связи использующих технологию CDMA Технология множественного доступа с кодовым разделением каналов известна давно.
25730. Радиорелейные системы передачи информации. Классификация. Структурная схема РРЛ. Многоканальные РРЛ 2.6 MB
  Под радиосистемой передачи РСП понимают совокупность технических средств обеспечивающих образование типовых каналов передачи групповых трактов и линейного тракта по которому сигналы электросвязи передаются посредством распространения радиоволн в открытом пространстве. Существует множество различных классификаций РСП в зависимости от признаков положенных в их основу.По принадлежности к различным службам: РСП фиксированной службы радиосвязь между фиксированными пунктами; РСП радиовещательной службы передача сигнала для приема...
25731. Многоканальные системы связи. Общие понятия и обобщённая структурная схема многоканальной системы связи 78.86 KB
  Многоканальные системы связи. Общие понятия и обобщённая структурная схема многоканальной системы связи. Многоканальные системы связи – это системы связи позволяющие передавать по одной линии связи большое число независимых сообщений т. Для унификации многоканальных систем связи за основной или стандартный канал принимают канал тональной частоты канал ТЧ обеспечивающий передачу сообщений с эффективно передаваемой полосой частот 3003400 Гц соответствующей основному спектру телефонного сигнала.
25732. Спутниковые системы связи. Классификация ИСЗ по особенностям орбиты. Спутниковые службы в системах связи 15.05 KB
  Классификация ИСЗ по особенностям орбиты. Использование ИСЗ позволяет резко повысить дальность радиосвязи тк ретранслятор располагается высоко над Землей. 3 основных вида ИСЗ: ИСЗ на высокой эллиптической орбите ВЭО ИСХ на геостационарной орбите ГЭО ИСЗ на низковысотной орбите НВО ВЭО Спутники типа молния с периодом обращения 12 часов наклоном орбиты 63 градуса высотой апогея над северным полушарием 40 тыс. В области апогея скорость движения ИСЗ замедляется и обеспечивается радиовидимость 68 часов.
25733. Распространение декаметровых волн 37.72 KB
  К диапазону KB декаметровые волны относят радиоволны с длиной волны от 100 до 10м. В отличие от более коротких волн которые распространяются земной волной декаметровые волны распространяются в основном путем отражении от ионосферы. Радиус действия земной волны в диапазоне коротких волн сравнительно невелик и при обычно используемых мощностях передатчиков не превышает нескольких десятков километров. Но короткие волны могут распространяться на многие тысячи километров путем многократных последовательных отражений от ионосферы и Земли и...
25734. Взаимодействие уровней модели OSI 23.42 KB
  Каждый уровень модели OSI выполняет определенную задачу в процессе передачи данных по сети. Уровень 7 Applicayion layer A Прикладной Ур. Каждый уровень компьютераотправителя взаимодействует с таким же уровнем компьютераполучателя как будто он связан напрямую. Каждый уровень модели выполняет свою функцию.
25735. Каналы связи. Классификация каналов связи. Параметры каналов связи. Условие передачи сигнала по каналу связи 287 KB
  Канал связи — система технических средств и среда распространения сигналов для передачи сообщений (не только данных) от источника к получателю (и наоборот). Канал связи, понимаемый в узком смысле (тракт связи), представляет только физическую среду распространения сигналов, например, физическую линию связи.
25737. Рынок современной прессы 34.17 KB
  газет порядка 18 тыс. Преобладающим товаром и основным информационным носителем на рынке российской периодики как и прежде остаются газеты общий тираж которых в 2005 году составил 8 млрд 312 млн экз. из которых 29 млрд приходится на долю общероссийских газет. В отличие от газет подавляющее большинство журналов 916 наименований и 98 совокупного годового тиража приходится на Москву и СанктПетербург.