60629

Тіла. Речовини. Молекули

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати елементарні поняття тіло речовина молекула; вміння розрізняти тіла і речовини в природі; формувати вміння моделювати будову твердих рідких і газоподібних речовин виконувати досліди за інструкцією...

Украинкский

2014-05-19

85.5 KB

0 чел.

Урок 2

Тема. Тіла. Речовини. Молекули

 

Мета: формувати елементарні поняття тіло, речовина, молекула; вміння розрізняти тіла і речовини в природі; формувати вміння моделювати будову твердих, рідких і газоподібних речовин, виконувати досліди за інструкцією; виховувати зосередженість та охайність під час виконання дослідів.

Обладнання: залізний цвях, шматочок крейди, повітряна кулька, дві склянки з водою, кристалики марганцевокислого калію (марганцівки), кухонної солі, малюнки із зображенням рослин і трав, занесених до Червоної книги.

ХІД УРОКУ

I. Хвилинка спостережень

  •  Який сьогодні день?
  •  Чи були зранку опади?
  •  Порівняйте вчорашню погоду і сьогоднішню.

II. Перевірка домашнього завдання

1. Робота в групах.

Обговорити в групах і записати на дошці.

  •  назви предметів живої природи;
  •  назви живих організмів;
  •  назви предметів, які виготовлені людиною.

2. Гра «Впізнай рослину за описом».

1)  Одні з перших квітів лісу, що сповіщають про настання весни. Ніжні, схожі на невеличкі дзвоники, білосніжні квіти прикрашають ще зовсім зимовий ліс. (Підсніжники)

2)  За ніжність квіток їх називають блакитною зірочкою. Листки схожі на лис -тки підсніжників. У кожної квітки 6 тендітних пелюсток. (Пролісок)

3)  Ця квітка цвіте весною. Листки її м'якенькі, світло-зелені. У них, як із зелених долоньок, тягнуться до сонця квітки, що нагадують дитячі брязкальця. (Первоцвіт)

4)  Ніжно-фіолетові квіти цієї рослини піднімаються на тоненьких стебельцях. Серединка квіточки, наче крихітне очко, вдивляється в лісову красу. Листки схожі на маленькі розгорнуті долоньки. Ростуть вони між деревами, кущами.(Фіалки)

5)  Ця ніжна квітка росте в тіні між деревами і кущами. В травні серед пишного зеленого листя піднімаються квіткові стрілки, а на них, наче фарфорові дзвоники, висять білі духмяні квіти. (Конвалії)

 

  •  Що це за квіти?
  •  Чому вони занесені до Червоної книги Хмельниччини?
  •  Де ви бачили такі квіти?
  •  Чому не потрібно зривати лісові та польові квіти для букетів?

 

III. Повідомлення теми та мети уроку

IV.  Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення вчителя.

  •  Предмети неживої природи, живі організми та предмети, виготовлені людиною, мають назву. А яку назву мають ці предмети, ми дізнаємося, коли розгадаємо кросворд.

КРОСВОРД «ТІЛА»

— Отже, ми будемо вивчати тіла. Це зовсім для вас нові терміни. Будьте уважні на уроці, щоб довідатись, що вони означають.

  1.  Далеко мій стук навколо чути, деревам я друг, а шкідникам — ворог. (Дятел)
  2.  Перша весняна квітка. (Підсніжник)
  3.  Найрозумніша істота на Землі. (Людина)
  4.  Матеріал, з якого шиють одяг. (Тканина)

2.   Практична робота.

Учні розглядають шматок крейди та залізний цвях. Пробують їх розламати. Доходять висновку, що крейда тверда, але крихка. Цвях зламати не можна. Він твердий і міцний.

  •  А що являє собою олія, молоко, вода? (Церідкі тіла.)
  •  Що ми помітимо, коли їх виллємо з посудини? (Вони розтікаються.)
  •  А що робиться з повітрям, природним газом? (Ми їх не бачимо. Лише деякі гази відчуваємо за запахом. Відчуваємо запах аміаку, коли користуємося нашатирним спиртом.)
  •  Отже, якими можуть бути тіла? (Твердими, рідкими, газоподібними)

3.   Складання на дошці схеми «Тіла».

4.   розгадування кросворда.

  •  Із чого складаються тіла, ми дізнаємося, коли розгадаємо кросворд.

 

1)  Що вносять у ґрунт, щоб підвищити його родючість? (Добрива)

2)  Чим діти пишуть на дошці? (Крейдою)

3)  Рідина, солодка на смак, ароматна, п'ють її із задоволенням за обідом, сніданком, вечерею. Запрошують в гості на... (чай).

4)  Тверда, крихка речовина бурого кольору, що складається з решток рослин, легша за воду. (Торф)

5)  Чорне, блискуче, у воді тоне, у печі горить. Цілу зиму людей веселить. (Вугілля)

6)  Ґрунт повільно пропускає воду, якщо в ньому є... (глина).

7)  Що видихає рослина, а вдихає людина? (Кисень)

8)  Що заливають у бак машини, коли вирушають у дорогу? (Бензин) — Із чого складаються тіла?

Так, кожне тіло складається з однієї або кількох речовин.

Гра «З чого складається»

Учитель називає тіла, а учні, розглядаючи тіло, відповідають, з яких речовин воно складається.

5.   Робота з підручником.

— Прочитати текст (С. 80), виділити, з чого складаються живі організми. (Цукор, крохмаль, жири, білки...)

6.   Практична робота.

Учні об'єднуються у дві групи («Марганець», «Сіль»). Читають статті підручника, обговорюють, а потім виконують досліди. Перша група виконує дослід з водою і марганцівкою. Друга група — з водою і кристалами солі. Обговоривши результати досліду, доходимо висновку:

  •  речовини складаються з дуже дрібних, не видимих неозброєним оком частинок; їх називають молекулами;
  •  кожна речовина складається з молекул, які мають однакову форму, розмір, смак, запах, колір;
  •  під час досліду кристалики марганцю і кристалики солі розпалися на молекули і перемішалися з молекулами води; кристалики стали невидимими.

7.   Розгляд ілюстрацій в підручнику (С. 87). Творчі завдання.

1)  З'ясуйте, які тіла, зроблені людиною, оточують вас у класі.

2)  Чим відрізняються молекули одних речовин від молекул інших речовин?

3)  Як розташовані молекули у твердих, рідких і газоподібних речовинах?

Фізкультхвилинка

V. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Продовжте речення»

  •  Крейда, алмаз, камінь — це...:

а)  рідкі тіла;

б) тверді тіла;

в) газоподібні тіла.

  •  У твердих тілах молекули рухаються...:

а)  швидко;

б) повільно;

в) дуже повільно.

  •  Живі тіла — це тварини, ...
  •  Неживі тіла — це...

IV. робота в зошитах (С. 15)

Робота в парах (учні виконують в зошиті завдання 1, 2, здійснюють взаємоперевірку та оцінюють виконану роботу).

VII.  Підсумок уроку. оцінювання учнів

VIII.  Домашнє завдання

  1.  Опрацювати статті підручника (С. 78—81), підготуватися відповідати на запитання.
  2.  Виконати завдання в зошиті (С. 3—4).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19184. Герметизация тепловыделяющих элементов 1.51 MB
  ЛЕКЦИЯ 19 Герметизация тепловыделяющих элементов Эксплуатационная надежность твэлов во многом определяется качеством выполненных сварных соединений. Она прямым образом связана со свариваемостью используемых конструкционных материалов с конструкцией соединений...
19185. Сварка твэлов с оболочками из легкоокисляющихся металлов 1.07 MB
  ЛЕКЦИЯ 20 Герметизация тепловыделяющих элементов. Сварка твэлов с оболочками из легкоокисляющихся металлов Газодувная сварка. Как правило сварку при изготовлении твэлов с использованием оболочек из легкоокисляющихся металлов в частности циркониевых сплаво
19186. Сборка твэлов и ТВС энергетических реакторов 3.04 MB
  ЛЕКЦИЯ 21 Сборка твэлов и ТВС энергетических реакторов В активную зону современных энергетических реакторов загружается 40 50 тысяч твэлов. Производительность завода по производству твэлов составляет несколько сотен тысяч в год. К твэлам предъявляются высокие треб
19187. Контроль твэлов и ТВС энергетических реакторов 319.5 KB
  ЛЕКЦИЯ 22 Контроль твэлов и ТВС энергетических реакторов Качество промышленной продукции регламентируется государственными и отраслевыми стандартами техническими условиями и другими нормативными документами. Твэлы являются продукцией для которой вероятность о
19188. Моделирование процессов производства твэлов и ТВС по методу IDEF3 в среде Bpwin 20.05 MB
  ЛЕКЦИЯ 23 Моделирование процессов производства твэлов и ТВС по методу IDEF3 в среде Bpwin Для оптимизации последовательности и времени выполнения технологических операций широко применяются методы сетевого планирования. В настоящее время известны программные продукты...
19189. Элементный и структурный анализ в развитии современных технологий 112 KB
  электронный конспект лекций Лекция 1 Элементный и структурный анализ в развитии современных технологий. Основные определения используемые в последующем изложении. Упругое рассеяние в лабораторной системе координат. Широкое внедрение тонкопленочных технологий ис...
19190. Упругое рассеяние в системе центра масс. Связь между сечением рассеяния и прицельным параметром 171 KB
  Лекция 2 Упругое рассеяние в системе центра масс. Связь между сечением рассеяния и прицельным параметром. Вычисление сечения рассеяния в лабораторной системе координат по известному сечению рассеяния в системе центра масс. Рассмотрим процесс упругого рассеяния в сис
19191. Сечение рассеяния в кулоновском и обратноквадратичном потенциале 136.5 KB
  Лекция 3 Сечение рассеяния в кулоновском и обратноквадратичном потенциале. Кулоновский потенциал взаимодействия имеющий вид Ur = /r где  = q1q2 один из немногих потенциалов для которого можно вычислить аналитически дифференциальное сечение рассеяния. На его приме
19192. Упругое рассеяние иона на атоме при экранированном кулоновском потенциале взаимодействия 206 KB
  Лекция 4 Упругое рассеяние иона на атоме при экранированном кулоновском потенциале взаимодействия. Функция экранирования. Линдхардовское сечение рассеяния для экранированного кулоновского потенциала. Аппроксимация аналитическими выражениями. Рассмотрим процессы