60760
Что такое гендер
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Цель – достичь образовательных результатов. Планируемые результаты: - личностные: 1. Выявлять реальные связи и зависимости между гендером и требованиями к поведению человека. - предметные: 1. Объяснять смысл понятия «гендер», «социальный пол», «социальное поведение».
Русский
2014-05-21
39.5 KB
22 чел.
Конструкт урока обществознания.
Выполнили: Беликова А. К., Великороднова А. В., Редькин А. В., Скороварова О. Н., Третьякова Ю. М., Швиндина Н. А.
Класс: 5
Тема: Что такое гендер.
Цель – достичь образовательных результатов.
Планируемые результаты:
- личностные: 1. Выявлять реальные связи и зависимости между гендером и требованиями к поведению человека.
-предметные: 1. Объяснять смысл понятия «гендер», «социальный пол», «социальное поведение».
-метапредмтные: 1. Умение работать в микрогруппах, оценивать правильность ответов, умение анализировать текстучебника.
Задачи урока: 1. Сформировать понятие «гендер», «социальный пол», «социальное поведение», «социальные роли».
2. Сравнивать, классифицировать, осуществлять сериацию.
3. Продолжить работу по формированию навыков работы в микрогруппах, с текстом учебника, с методическим аппаратом параграфа.
Средства обучения: учебник, методический аппарат учебника, раздаточный материал, ИКТ.
Ход урока.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
(настроить детей на плодотворную работу) |
«Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели! Показали смайлики, с каким настроением пришли на урок |
Показ смайликов |
Следование в поведении моральным ценностям и этическим требованиям (Л) |
|
Актуализация знаний (на основании выявленных знаний подготовить обучающихся к изучению новой темы) |
Контроль и коррекция знаний обучающихся |
|
Выражение мыслей, аргументация своего ответа, контроль, коррекция и его оценивание (Р) |
|
Проблемное объяснение нового знания (подвести обучающихся к умению самостоятельно озвучивать тему и цель урока) |
Ребята, кто из Ваших родственников служили или служит в армии? А кто из Вас будет служить в армии? Почему руки подняли в основном мальчики? Правильно, ведь служба в армии – мужское занятие. А у кого-нибудь есть знакомые швеи, стюардессы? Кто это в основном? Правильно, девушки. А почему это именно девушки? Всё верно, ведь это – женские занятия. А теперь, ребята, подумайте, о чем мы сегодня будем разговаривать? Как Вы думаете: какова цель нашего занятия? Почему некоторые занятия считаются мужскими, а некоторые – женскими? Каким должно быть поведение женщин, а каким – поведение мужчин? Сегодня на уроке мы будем говорить о различиях в поведении мужчины и женщины, в науке это явление называется – «гендер». Записали тему урока. Где, помимо человеческого общества, мы можем проследить разделение по половому признаку? ( Ответ: в животном мире) Вспомните, а какова природа человека? (Ответ: человек – биологическое и социальное существо) Как биологическое существо, человек делится на мужчин и женщин, а как социальное – гендеры. Работа над определенным гендером (в тетради) Составьте словесный портрет мужчины и женщины по роду деятельности. (Работа в группе. Использовать учебник на стр. 93-95, текст + иллюстрация) Т.о. мы выяснили, что мужчина и женщина различаются не только по половому признаку, но и по роду деятельности. Что это означает для общества? (То, что они играют разные роли в его жизни) Подтвердите сказанное, основываясь на тексте учебника стр. 97 |
Обратная связь. |
Целеполагание (П) Самоопределение и смыслообразование (Л) Планирование учебного сотрудничества (К) Саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей, аргументация своей точки зрения, учет разных мнений (К) Поиск и выделение информации, решение проблемы поискового характера (П) |
|
Первичное закрепление (закрепить полученные знания, выявить пробелы) |
Ребята, попробуем составить синквейн для термина «гендер». |
Составление синквейна |
Выражение своих мыслей с полнотой и тонкостью (К) Давать определения понятиям (Р) |
|
Итог урока, рефлексия (подведение итогов урока) |
Контроль, коррекция |
Работа с учебником: практикум, задание № 1 |
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Рефлексия способов и условий действий (П) |
|
Д. з. |
1 уровень: § 13. В. №1 2 уровень: § 13. В. № 3 3 уровень: § 13. В. № 3 (практикум) |
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 66654. | Гай Смит и Soil Taxonomy | 232.86 KB | |
| Гай Смит – одна из наиболее значимых фигур в истории не только американского, но и мирового почвоведения. Его ключевая работой является классификация Soil Taxonomy. Разработка почвенной таксономии часто вызывала очень сильную критику. | |||
| 66655. | Управление качеством в сфере здравоохранения | 82.5 KB | |
| В настоящее время в РФ сложилась система обеспечения качества медицинской помощи основанная на процедурах вневедомственного и внутриведомственного контроля качества медицинской помощи. Внутриведомственный контроль предусматривает применение мер административного воздействия... | |||
| 66656. | Процедура и методы оценки качества услуг | 71.5 KB | |
| По физико-статистическим признакам и процедурам методы контроля и оценки качества подразделяют на пять групп: инструментальный, органолептический, модельно-расчетный, экспертный и социологический. В силу неосязаемости и несохраняемости услуг наибольшее распространение получили методы, относящиеся к последним трем группам. | |||
| 66657. | Методы управления качеством в процессе обслуживания | 44 KB | |
| Метод диаграммного проектирования или структурирования сервисного процесса был предложен американским консультантом Линн Шостак. В сфере услуг потребительские выгоды и само удовлетворение требований потребителей в основном происходят в момент двухстороннего взаимодействия покупателя и продавца в процессе оказания услуги. | |||
| 66658. | Управление качеством туристско-экскурсионных услуг | 59 KB | |
| Предоставлением туристских услуг занимаются организации двух видов тур-операторы и тур-агентства. Они приобретают туристские продукты места в самолетах номера в гостиницах и другие услуги формируют пакеты услуг туризма и продают их прямо или косвенно... | |||
| 66659. | Потребительские свойства услуг | 62 KB | |
| Показатели назначения услуг характеризуют набор свойств услуги определяющий качество выполнения функций для которых она предназначена. Эта группа показателей делится на четыре подгруппы: показатели применения; показатели совместимости; показатели предприятия... | |||
| 66661. | Иннокентий Петрович Герасимов | 122.5 KB | |
| Каждый ученый-почвовед творец. Почвоведу как ни кому другому нужно уметь слушать и слышать природу. Недостаточно ограничиться только своим объектом почвой и недостаточно будет сухих лабораторных данных сколь информативными они бы ни были. И не зря здесь говорится именно ... | |||
