60816

Великий Кобзар. Д. Красицький «Тарас Шевченко». Урок з читання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити знання учнів про життя і творчість Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички правильного, виразного, швидкого читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, критичне мислення, творчі здібності дітей; сприяти національному вихованню учнів.

Украинкский

2014-05-21

98 KB

6 чел.

Чорнухинська ЗОШ

І-ІІІ ступенів

ім.Г.С.Сковороди

План уроку з читання на тему:

Великий Кобзар.

Д. Красицький

«Тарас Шевченко»

Вчитель початкових класів

Маслак Л.А.

     Мета: розширити  знання учнів про життя і творчість  Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички правильного, виразного,  швидкого читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, критичне мислення, творчі здібності дітей; сприяти національному вихованню учнів.

    Обладнання: мультимедійна презентація, підручник ( Савченко О.Я. Читанка: Підруч. для 2 кл. – К.: Освіта, 2010. – Ч. ІІ ).

    ХІД  УРОКУ

    І. Організація класу (слайд 1).

    -  В нас зараз почнеться цікавий урок –

    Про це повідомив веселий дзвінок.

    Сказав з переривом на ноті високій:

    «Вітаю вас, друзі, з початком уроку!»

    ІІ. Актуалізація опорних знань.

    Мовна розминка.

    Дихальна гімнастика.

-  Щоб навчитися читати правильно, швидко і виразно, треба розпочати урок із

дихальної  гімнастики.

-  Зробіть довгий глибокий вдих. На видиху вимовляйте звук: о-о-о-о...

    -  Зробіть довгий глибокий вдих. На видиху вимовляйте склади:

    пім-пам-пом-пум-пем-пім

    мам-мом-мум-мім-мем-мим

    Вправа на формування навичок чіткої та виразної вимови (слайд 2).

   Школярі повторюють склади і завершують речення, знаходячи останнє слово за змістом і римою.

    Ві-ві-ві – всі ми стали  ...   (допитливі).

    Ами-ами-ами – називають нас  ...   (чомусиками).

    Ся-ся-ся – намагаємося про все  ...   (дізнатися).

1

    Перевірка домашнього завдання.

    Фронтальне опитування.

    -  Який розділ ми закінчили вивчати?

    -  Твори яких жанрів ми опрацювали в цій темі?

    -  Чим різняться тексти з енциклопедій від оповідань чи казок?

    -  Як ви розумієте вислів Запитання – це шлях до знання?

    -  Що було завдано додому? (За бажанням діти могли намалювати малюнок своєї іграшки й скласти розповідь про неї. Або у парі створити діалог про те, якими іграшками вони бавляться.)

    ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і завдань уроку.

    -  Який сьогодні день? Яка за вікном погода?

    - Складіть прислів’я і поясніть, як ви розумієте  його зміст. Читайте від найменшого квадрата до найбільшого (слайд 3).

    Як не крути, а діло йде до весни.

    Аналіз прислів’я, висловлювання дітьми своїх міркувань.

    -  Діти, а що ви уявляєте, пригадуєте, коли чуєте слово в е с н а?

    Складання  «асоціативної павутинки».          

Весна

    Діти називають слова  с о н ц е, т е п л о, к в і т и, п т а х и, р а д і с т ь.

    Вправа «Набери слова».

    (Суть вправи полягає в тому, що учень уявляє себе за комп’ютером і набирає слова. Перед ним на картці «клавіатура».)

    -  Діти, з весною пов’язане ще одне слово.

    -  «Наберіть» букви:  ш, е, в, ч, е, н, к, о.

    -  Яке слово ви набрали? ( Шевченко.)

2

    Учитель вивішує на останнє порожнє місце асоціативної павутинки  імя поета.

    -  Сьогоднішній наш урок присвячений видатній людині – поетові і художникові (слайд 4).

    ІV. Робота над темою уроку.

    Розповідь про Т. Шевченка (слайд 5).

    -  Послухайте уважно і дайте відповідь на питання, як імя поета пов’язане з весною. (Відповіді дітей.)

    -  День народження і день смерті поета стоять поряд – 9 - 10 березня. А між цими двома березневими днями – 47 років життя.

    -  На цьому автопортреті Тарас зображений у 26 – річному віці. За своє життя Тарас Григорович створив близько 40 автопортретів.

    Опрацювання оповідання Д.Красицького «Тарас Шевченко».

    - Прочитайте назву твору (слайд 6). Спробуйте визначити жанр твору, обґрунтуйте свої міркування.

    -  Як ви вважаєте, про які роки життя піде мова у творі?

    Словникова робота (слайди 7-8).

    -  Давайте зясуємо значення деяких слів.

    Хура – великий віз для перевезення вантажів.

    Вишняк – вишневий садок.

    Свита – верхній одяг.

    -  До поданих слів доберіть близькі за значенням слова, користуючись довідкою.

Панщина

Неабищо

Кріпак

Плекають

    Довідка:

  •  доглядають, пестять;
  •  робота, яку виконували для пана;
  •  щось незвичайне;

3

  •  людина, яка була власністю пана.

    Первинне сприйняття тексту (слайд 9).

    На слайді зявляється зображення хати, в якій народився Т. Шевченко.

    Завдання перед читанням (слуханням). Послухайте текст. Визначте, чи справдились ваші передбачення. (Відповіді дітей.)

    -  Про що ви вже знали?

    -  Що з почутого для вас нове?

    Фізкультхвилинка.

    Повторне сприймання тексту.

    -  Прочитайте текст самостійно, складіть запитання для однокласників за змістом оповідання.

    Діти складають запитання і ставлять однокласникам оцінки «правильно» й «неправильно».

    Вправа для зняття втоми очей.

    -  Очки вліво подивились –

    Там нічого не змінилось.

    Вправо повели зінички –

    Ні зайчика, ні лисички.

    Очки вгору, очки вниз,

    Не лінуйся, посміхнись.

    Очки сплять, вони втомились.

    Знов відкрились, подивились.

    Сплять – відкрились (2 рази)

     І на цьому зупинились.

    Читання вголос.

    -  Зараз ми прочитаємо текст різними способами:

4

    1-й абзац – «ланцюжком» по одному реченню;

    2-й абзац – «дощиком»;

    3-й абзац – «Земля – небо».

    Вибіркове читання.

    -  Прочитайте, якою була мати Тараса.

    -  Знайдіть і прочитайте, як Шевченко писав пізніше про своє дитинство.

    -  Що перед смертю сказав батько про Тараса? Прочитайте.

    Визначення головної думки оповідання (слайди 10-16).

    -  Прочитайте виділене речення. Чи збулися слова батька?

    Діти переглядають слайди. Учитель коротко розповідає про Т. Шевченка.

    V. Узагальнення та систематизація знань.

    Робота в групах.

    Діти об’єднуються в групи за назвами весняних квітів (слайд 17).

    Завдання для груп.

    І група. Встановити послідовність пунктів плану до оповідання.

             Смерть батька.

             Померла ненька.

             Тяжке сирітське життя.

             Слова батька збулися.

    ІІ група. Відновити вірш.

    Велику книгу _________,                                           дорослі й діти

    І «Кобзарем» її _________.                                        заповіти

    В тім «Кобзареві» зложив _______,                           написав

    Щоб знали всі: _________ й _____.                           назвав

    ІІІ група. Заповнити кросворд.

5

    1. Назва місяця, в якому народився Тарас.

    2. У якій сімї народився Тарас?

    3. Скільки років було Тарасові, коли померла мати?

    4. Як називалась перша книжка віршів поета?

3

2

                                         4                

                     

                                      1

    Презентація результатів роботи груп.

    Оцінювання.

    Творче завдання.

    На закінчення виконаємо завдання творчого характеру – складемо сенкан (вірш-пятирядник) до слова Ш е в ч е н к о. План складання сенкана на дошці (слайд18).

    1. Хто? ___________.

    2. Який? __________, ___________.

    3. Що робив? ___________, __________, ___________.

    4. Речення. ___________   ___________   ___________   __________.

    5. Слово-синонім. ____________.

    VІ. Підсумок уроку.

    -  Які ваші враження від уроку?

6

    -  Що нового дізналися?

    -  Що було робити найцікавіше?

    VІІ. Домашнє завдання.

  •  Переказати оповідання.
  •  Розглянути вдома «Кобзар» і вибрати разом з батьками уривок для читання (на вибір).

     -  Зараз закінчиться наш урок –

    Про це повідомить веселий дзвінок (слайд19).

7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33434. Чистый поток наличности 22.29 KB
  Именно чистые денежные потоки различных периодов дисконтируются при оценке эффективности проекта. На начальной стадии осуществления проекта инвестиционный период денежные потоки как правило оказываются отрицательными. Дополнительная выручка от реализации продукции равно как и дополнительные производственные затраты возникшие в ходе осуществления проекта могут быть как положительными так и отрицательными величинами. Наряду с денежными потоками при оценке инвестиционного проекта используется также накопленный кумулятивный денежный...
33435. Анализ денежных потоков 22.32 KB
  С точки зрения руководства предприятия на динамическом уровне представляет собой план будущего движения денежных фондов предприятия во времени либо сводку данных об их движении в предшествующих периодах. Цель анализа денежных потоков это прежде всего анализ финансовой устойчивости и доходности предприятия. Его исходным моментом является расчет денежных потоков прежде всего от операционной текущей деятельности.
33436. Виды источников финансирования 23.06 KB
  Уровень самофинансирования предприятия зависит не только от его внутренних возможностей но и от внешней среды налоговой бюджетной таможенной денежнокредитной политики государства. Основные формы внутреннего финансирования это: В составе внутренних источников основное место принадлежит прибыли остающейся в распоряжении фирмы которая распределяется на цели накопления и потребления. Источником финансирования являются доходы получаемые от внереализационных операций за вычетом расходов на их осуществление.
33437. Виды и методы финансового планирования 22.09 KB
  планы динамики активов предприятия в целом его структурных элементов а также планы применяемых финансовых ресурсов. Основными видами текущих финансовых планов являются баланс а также план доходов и расходов предприятия план поступления и расходования денежных средств план формирования и распределения финансовых ресурсов а также капитальный бюджет. Планирование финансовых показателей осуществляется посредством определенных методов: нормативного расчетноаналитического балансового метода оптимизации плановых решений...
33438. Выручка от реализации: способы определения, назначение 24.28 KB
  Выручка отличается от прибыли так как прибыль это выручка минус расходы издержки которые компания понесла в процессе производства своих продуктов. Для благотворительных организаций выручка включает общую стоимость полученных денежных подарков. Выручка от реализации продукции работ услуг включает в себя денежные средства либо иное имущество в денежном выражении полученные или подлежащие получению в результате реализации товаров готовой продукции работ услуг по ценам тарифам в соответствии с договорами.
33439. УПРАВЛЕНИЕ ДЕБИТОРСКОЙ ЗАДОЛЖНОСТЬЮ ВИДЫ 22.48 KB
  RTR = продажи в кредит или выручка средняя дебиторская задолженность. Дебиторская задолженность делится на две группы: 1. дебиторская задолженность за товары работы и услуги срок оплаты которых не наступил.
33440. Источники финансирование предпринимательской деятельности 22.54 KB
  Источники финансирования предпринимательской деятельности делятся на три группы: 1 собственные средства основателей бизнеса; 2 заёмные средства; 3 акционерный капитал. Заёмные средства представляют собой денежные или материальные средства имеющиеся в распоряжении предпринимателя в результате получения денежного или материального кредита. Акционерный капитал денежные средства имеющиеся в распоряжении предпринимателя в результате продажи обыкновенных акций компании.
33441. Предпринимательский риск 22.23 KB
  В литературе выделяются следующие типы риска: экономический технический политический. Дадим краткую характеристику экономическому риску которому в наибольшей мере подвержено туристское предприятие. Экономический риск включает следующие риски : производственный; коммерческий; кредитный; инвестиционный; валютный; инфляционный и др.
33442. Производственные затраты предприятия 22.83 KB
  Первая из них по экономическим элементам применяется при формировании себестоимости на предприятии в целом и включает в себя пять основных групп расходов: материальные затраты; затраты на оплату труда; отчисления на социальные нужды; амортизация основных фондов; прочие затраты. По статьям расходов затраты группируются в зависимости от места и цели назначения их возникновения и относятся на каждый вид изделия прямым или косвенным методом. По характеру участия в создании продукции работ услуг Выделяют основные расходы...