60847

Омоніми. Антоніми. Синоніми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання учнів про групи слів за значенням; формувати вміння учнів правильно застосовувати омоніми синоніми та антоніми в текстах знаходити їх у реченнях; виховувати кращі людські якості на основі моралі яка міститься у прислівях та приказках....

Украинкский

2014-05-21

52.5 KB

7 чел.

Тема.                         Омоніми. Антоніми. Синоніми.

Мета:                         поглибити знання учнів про групи слів за значенням; формувати  

                                  вміння учнів правильно застосовувати омоніми, синоніми та антоніми             

                                  в текстах, знаходити їх у реченнях; виховувати кращі людські якості

                                  на основі моралі, яка міститься у прислів’ях та приказках.

Тип уроку:                урок закріплення та узагальнення знань.

Обладнання:             виставка книжок (словники синонімів, антонімів, омонімів та збірки   

                                  прислів’їв та приказок) та ілюстрацій до прислів’їв, карта подорожі   

                                  до вершини Мовний Ідеал, мультимедійне обладнання, комп’ютери,

                                  комп’ютерні тести, учнівська книжечка „Омоніми, синоніми та  

                                  антоніми у прислів’ях та приказках”, картки самооцінювання.

                                                                                               Хто говорить або пише, той сіє.     

Хто слухає або читає, той збирає.

Народна творчість.

Хід уроку

І. Оголошення теми та мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Слово вчителя.

Сьогодні на уроці я пропоную вам, діти, відправитися у подорож. А саме – піднятися крутими схилами гори Лексики і досягти вершини Мовного Ідеалу. Впродовж подорожі ви будете вести записи у ваших картках самооцінювання і наприкінці уроку кожен з вас оцінить свої знання. А зараз давайте ж перевіримо, чи наповнені наші рюкзаки знань і чи не забули ви покласти туди домашнє завдання.

2. Перевірка домашнього завдання.

Група А.

  1.  Дайте визначення антонімів, наводячи приклади з домашнього завдання.
  2.  Що таке синоніми і синонімічні ряди? Проілюструйте прикладами з домашнього завдання.
  3.  Що ви знаєте про омоніми і їх різновиди (омофони, омографи, омофони). Приклади.

     Група Б.

     Зачитати твори-мініатюри за обраними прислів’ями, назвати використані синоніми,

     антоніми, омоніми.

3. Слово вчителя.

     Далі я пропоную продовжувати нашу подорож трьома командами, обравши у кожній команді капітана.

    Отже, вирушаємо.

4. Перед нами Стрімкі Скелі Омонімії. Щоб їх подолати, треба виконати таке завдання: з поданих прислів’їв виписати омоніми, визначити якими частинами мови вони виражені.

  •  І команда.  Млин меле – мука буде, язик меле – біда буде. Усім козак, тільки оселедець не так. Заробив на сіль до оселедця.
  •  ІІ команда.  Ой піду я в чисте поле, там дівчина просо поле. Дівчина без коси не має краси. Коси, коса, поки роса.
  •  ІІІ команда.  Сім подорожніх на віз, аби тільки кінь віз. Де рідний край, там і рай. Правда – край порога, а неправда – біля стола.

5. Увага! Попереду омонімічні завали! Щоб піднятися вище, треба їх розібрати. Отже, з поданої групи слів перша команда вибирає омофони, друга – омографи, третя – омоформи.

      Уранці – у ранці, мýзика – музúка, світило (у вічі) – світило (небесне), мати (ненька) – мати (автомобіль), дорóга – дорогά, задачею – за дачею, наніс – на ніс, мукά – мýка, мила (вікно) – мила (дівчинка).

6. Ми наближаємось до Водоспаду Антонімії. Вже видніються стрімкі потоки прислів’їв. Але подивіться, у прислів’ях не вистачає слів. Ваше завдання: доповнити прислів’я антонімами (усно).

  •  І команда. Що вранці не зробиш, то ... не наздоженеш.  Краще розумна догана, ніж ... похвала.
  •  ІІ команда. Де хто літував, хай там і ... . Не вчись ламати, а вчись ... .
  •  ІІІ команда. По одежі стрічають, по уму ... . Нащо з тим миритись, хто охочий ... .

7. Далі нам треба побудувати Антонімічні Містки через Ріки Слів. Для цього треба письмово дібрати до поданих слів антоніми, підкреслити у дібраних словах перші букви і назвати слово, яке у вас вийшло.

Пасивний –

день –

голосно –

песиміст –

вчений –

вітчизняний –

багато –

8. Наступне завдання – пригадати прислів’я за поданими антонімічними парами і записати їх у зошит.

  •  І команда. Посієш – пожнеш. М’яко – твердо.
  •  ІІ команда. Світ – тьма. Порожня – повна.
  •  ІІІ команда. Годує – марнує. Гірка – солодка.

9. Вже починають виднітись Манівці Іншомовної Лексики. Щоб пройти далі, треба до іншомовних слів дібрати українські синоніми. (Усно, „хто перший”)

Біографія –

аналогічний –

аплодисменти –

алфавіт –

контроль –

аргумент –

10. Для нашого подальшого підйому нам потрібні довгі канати. Їх ми сплетемо, поєднуючи синоніми у синонімічні ряди. Завдання: отримати конверт з картками, згрупувати слова на картках у синонімічні ряди, знайти зайве слово.

  •  І конверт. Кричати, волати, верещати, репетувати; зіпсувати, поламати, понівечити, потрощити; йти.
  •  ІІ конверт. Мужність, відвага, хоробрість, сміливість; бадьорий, енергійний, жвавий, бравий; бити.
  •  ІІІ конверт. Розмова, бесіда, говірка, балачка; праця, робота, діло, труд; говорити.

11. Далі команди просуватимуться за допомогою сучасної техніки, відповідаючи на тестові питання за комп’ютерами, а капітани команд доплітають канати з синонімів, виконуючи наступне завдання: до слів, які залишилися на картках, на дошці дібрати  якомога більше синонімів.

               Йти                                                 Бити                                      Говорити

ІІІ Підсумки.

  1.  Презентація учнівської книжечки „ Антоніми, синоніми та омоніми в українських прислів’ях та приказках”
  2.  Учнівське самооцінювання.
  3.  Підведення підсумків конкурсу, визначення переможця.

ІV Домашнє завдання.

     Підручник, §30-32. Використовуючи синоніми жвавий, меткий, проворний, прудкий, рухливий, швидкий , напишіть твір-мініатюру про домашню тварину.

Додаток

Таблиця самооцінювання

Прізвище, клас

Усні

відповіді

Письмові завдання

Компп'ют.

тест

Оцінка за

урок


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53165. Виховний захід «Здоров'я –всьому голова» 113 KB
  Мета: формувати уявлення про корисні і шкідливі звички, їхній вплив на здоров'я дитини; поглибити поняття про те, що для людини головне-це здоров'я. Розвивати вміння берегти і зміцнювати здоров'я, прищеплювати навички здорового способу життя. Виховувати життєву потребу бути завжди здоровим і гарним.
53167. Дніпропетровщина в долі Олеся Гончара 39.5 KB
  Б: Так третій рік пауза Вона теж училась зі мною на фізматі. А вона Вона пауза Нічого не знала. Звичайно вона може зустріти красивішого за мене розумнішого і ще мало чого Але я глибоко переконаний що пауза серця пауза саме такого серця пауза не зустріне. А Шура любила саме таке як моє пауза по збільшенню вгору Тисячами різних граней світиться кожне людське серце.
53168. Олесь Гончар – сумління України… 84.5 KB
  Олесь знав свою маму лише з фотографій. Перед війною Олесь Гончар писав оповідання вони публікувалися. Коли весна смичком струмка заграє Тоді ми з днем народження вітаєм Славетного Олеся Гончара Олесь Гончар сумління України Любов пречиста.
53169. Виховна година з використанням методики ТРВЗ. Гордість 28 KB
  Гордість Мета. Уточнити уявлення людей про гордість.Ломаковича Добротолюбие избранное для мирян прислів'я про гордість портрет В. А що таке гордість горда людина До якої складової частини людського я можна віднести дане поняття VI.
53170. Виховна година: «Чужого горя не буває» 50.5 KB
  Тип заняття: подорож до Країни Доброти Обладнання: паперові долоньки сонечко замок країни Доброти вислови про добро мультимедійний екран презентація костюми дітей. Хід заняття На дошці малюнок замку Доброти епіграф кінцівку якого діти повинні сказати в кінці заняття: У цьому світі є тільки одна річ перед якою належить схилятися це геній і одна річперед якою слід упасти на коліна це ...
53171. Ділення многочленів за схемою Горнера 165.5 KB
  Прутков Мета уроку: Освітня: Формування вмінь ділити многочлен на двучлен користуючись схемою Горнера; навчити розвязувати рівняння вищих степенів за допомогою схеми Горнера. Розвиваюча: розвивати алгоритмічне мислення учнів використовуючи синтаксис і правила застосування операторів циклу з параметром з передумовою з післяумовою; вміння виконувати змінювати і складати циклічні програми із заздалегідь відомою кількістю повторень невідомою кількістю повторень; задавати початкові значення змінним які використовуються в циклі; вибирати...
53172. Урок географии в 6-м классе по теме "Горы суши" 31.5 KB
  Задачи: а сформировать знания: о различиях гор по высоте об изменениях гор во времени под влиянием внешних и внутренних сил о значении гор для человека б развивать практические умения работать с физической картой шкалой высот; научить обозначать горы на контурной карте; Оборудование: географический атлас 6 класса у каждого ученика физическая карта России физическая карта мира видеофрагмент Кавказ Сход лавины в горах презентация урока в POWER POINT песня В. âГоры сушиâ тема сегодняшнего урока. 1 Цели и задачи...
53173. Умный хозяин 127 KB
  Осень – пора богатого урожая, его пестрые краски мы видим на нашем рынке. Поработаем со стихотворением С. Михалкова «Овощи» и узнаем, что хозяйка купила на базаре, по цвету овощей выберем себе настроение...