60847

Омоніми. Антоніми. Синоніми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання учнів про групи слів за значенням; формувати вміння учнів правильно застосовувати омоніми синоніми та антоніми в текстах знаходити їх у реченнях; виховувати кращі людські якості на основі моралі яка міститься у прислівях та приказках....

Украинкский

2014-05-21

52.5 KB

8 чел.

Тема.                         Омоніми. Антоніми. Синоніми.

Мета:                         поглибити знання учнів про групи слів за значенням; формувати  

                                  вміння учнів правильно застосовувати омоніми, синоніми та антоніми             

                                  в текстах, знаходити їх у реченнях; виховувати кращі людські якості

                                  на основі моралі, яка міститься у прислів’ях та приказках.

Тип уроку:                урок закріплення та узагальнення знань.

Обладнання:             виставка книжок (словники синонімів, антонімів, омонімів та збірки   

                                  прислів’їв та приказок) та ілюстрацій до прислів’їв, карта подорожі   

                                  до вершини Мовний Ідеал, мультимедійне обладнання, комп’ютери,

                                  комп’ютерні тести, учнівська книжечка „Омоніми, синоніми та  

                                  антоніми у прислів’ях та приказках”, картки самооцінювання.

                                                                                               Хто говорить або пише, той сіє.     

Хто слухає або читає, той збирає.

Народна творчість.

Хід уроку

І. Оголошення теми та мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Слово вчителя.

Сьогодні на уроці я пропоную вам, діти, відправитися у подорож. А саме – піднятися крутими схилами гори Лексики і досягти вершини Мовного Ідеалу. Впродовж подорожі ви будете вести записи у ваших картках самооцінювання і наприкінці уроку кожен з вас оцінить свої знання. А зараз давайте ж перевіримо, чи наповнені наші рюкзаки знань і чи не забули ви покласти туди домашнє завдання.

2. Перевірка домашнього завдання.

Група А.

  1.  Дайте визначення антонімів, наводячи приклади з домашнього завдання.
  2.  Що таке синоніми і синонімічні ряди? Проілюструйте прикладами з домашнього завдання.
  3.  Що ви знаєте про омоніми і їх різновиди (омофони, омографи, омофони). Приклади.

     Група Б.

     Зачитати твори-мініатюри за обраними прислів’ями, назвати використані синоніми,

     антоніми, омоніми.

3. Слово вчителя.

     Далі я пропоную продовжувати нашу подорож трьома командами, обравши у кожній команді капітана.

    Отже, вирушаємо.

4. Перед нами Стрімкі Скелі Омонімії. Щоб їх подолати, треба виконати таке завдання: з поданих прислів’їв виписати омоніми, визначити якими частинами мови вони виражені.

  •  І команда.  Млин меле – мука буде, язик меле – біда буде. Усім козак, тільки оселедець не так. Заробив на сіль до оселедця.
  •  ІІ команда.  Ой піду я в чисте поле, там дівчина просо поле. Дівчина без коси не має краси. Коси, коса, поки роса.
  •  ІІІ команда.  Сім подорожніх на віз, аби тільки кінь віз. Де рідний край, там і рай. Правда – край порога, а неправда – біля стола.

5. Увага! Попереду омонімічні завали! Щоб піднятися вище, треба їх розібрати. Отже, з поданої групи слів перша команда вибирає омофони, друга – омографи, третя – омоформи.

      Уранці – у ранці, мýзика – музúка, світило (у вічі) – світило (небесне), мати (ненька) – мати (автомобіль), дорóга – дорогά, задачею – за дачею, наніс – на ніс, мукά – мýка, мила (вікно) – мила (дівчинка).

6. Ми наближаємось до Водоспаду Антонімії. Вже видніються стрімкі потоки прислів’їв. Але подивіться, у прислів’ях не вистачає слів. Ваше завдання: доповнити прислів’я антонімами (усно).

  •  І команда. Що вранці не зробиш, то ... не наздоженеш.  Краще розумна догана, ніж ... похвала.
  •  ІІ команда. Де хто літував, хай там і ... . Не вчись ламати, а вчись ... .
  •  ІІІ команда. По одежі стрічають, по уму ... . Нащо з тим миритись, хто охочий ... .

7. Далі нам треба побудувати Антонімічні Містки через Ріки Слів. Для цього треба письмово дібрати до поданих слів антоніми, підкреслити у дібраних словах перші букви і назвати слово, яке у вас вийшло.

Пасивний –

день –

голосно –

песиміст –

вчений –

вітчизняний –

багато –

8. Наступне завдання – пригадати прислів’я за поданими антонімічними парами і записати їх у зошит.

  •  І команда. Посієш – пожнеш. М’яко – твердо.
  •  ІІ команда. Світ – тьма. Порожня – повна.
  •  ІІІ команда. Годує – марнує. Гірка – солодка.

9. Вже починають виднітись Манівці Іншомовної Лексики. Щоб пройти далі, треба до іншомовних слів дібрати українські синоніми. (Усно, „хто перший”)

Біографія –

аналогічний –

аплодисменти –

алфавіт –

контроль –

аргумент –

10. Для нашого подальшого підйому нам потрібні довгі канати. Їх ми сплетемо, поєднуючи синоніми у синонімічні ряди. Завдання: отримати конверт з картками, згрупувати слова на картках у синонімічні ряди, знайти зайве слово.

  •  І конверт. Кричати, волати, верещати, репетувати; зіпсувати, поламати, понівечити, потрощити; йти.
  •  ІІ конверт. Мужність, відвага, хоробрість, сміливість; бадьорий, енергійний, жвавий, бравий; бити.
  •  ІІІ конверт. Розмова, бесіда, говірка, балачка; праця, робота, діло, труд; говорити.

11. Далі команди просуватимуться за допомогою сучасної техніки, відповідаючи на тестові питання за комп’ютерами, а капітани команд доплітають канати з синонімів, виконуючи наступне завдання: до слів, які залишилися на картках, на дошці дібрати  якомога більше синонімів.

               Йти                                                 Бити                                      Говорити

ІІІ Підсумки.

  1.  Презентація учнівської книжечки „ Антоніми, синоніми та омоніми в українських прислів’ях та приказках”
  2.  Учнівське самооцінювання.
  3.  Підведення підсумків конкурсу, визначення переможця.

ІV Домашнє завдання.

     Підручник, §30-32. Використовуючи синоніми жвавий, меткий, проворний, прудкий, рухливий, швидкий , напишіть твір-мініатюру про домашню тварину.

Додаток

Таблиця самооцінювання

Прізвище, клас

Усні

відповіді

Письмові завдання

Компп'ют.

тест

Оцінка за

урок


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

373. Мировые религии и их связь с общественными институтами 242.5 KB
  Целью данной работы является раскрытие понятий религии и нравственного воспитания. На основе сформулированных понятий найти и проследить их взаимосвязь на протяжении её исторического развития.
374. Техногенные чрезвычайные ситуации 40.39 KB
  Радиационно-опасные объекты. Опасные химические вещества. Аварии на гидротехнических сооружениях. Аварии на морском и речном транспорте. Чрезвычайные ситуации на железной дороге. Опасность, возникающая во время аварий на РОО.
375. Рухова активність і здоров’я 49.5 KB
  Переконати учнів, що рух – це життя, а гіподинамія – основний чинник виникнення хронічних хвороб і скорочення життя. Сприяти формуванню вміння самостійно працювати, аналізувати, роботи висновки. Впливати на виховання потреби у здоровому способі життя.
376. Еволюція поглядів на феномен ризику 71.5 KB
  Поняття ризику та його основні причини. Феномен ризику у вітчизняній економіці. Новий етап активізації розвитку ризикології. Несвоєчасна сплата відсотків, податків та інших платежів. Можливість збитку або втрат.
377. Полиграфические издания. Рекламная полиграфическая продукция 57 KB
  В работе мы детально рассмотрели все типы рекламной полиграфической продукции которая активно используется современными предприятиями для продвижения своих товаров и услуг.
378. Экологическая ситуация 53.81 KB
  Экологическая ситуация в стране определяется количеством и качеством антропогенных изменений в природе, последствиями техногенного вмешательства в природу. Экологическая ситуация в Мурманской области.
379. Обеспечение безопасности на предприятии 295.1 KB
  Техническая безопасность при использовании малотоннажных газов. Емкости для хранения сжиженных газов и легких фракций бензина. Экономические аспекты обеспечение химической безопасности при функционировании предприятий в условиях ужесточения экологических требований.
380. Коллекции объектов java. Определение порядка на множестве 208.78 KB
  Определение порядка на множестве на такой простой вопрос, если это понятие нужно поддерживать в программе. Создание записной книжки очень простой структуры, методика создания визуальных программ.
381. ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНЫЕ СВЯЗИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ В СОПОСТАВИТЕЛЬНО-ПЕРЕВОДОВЕДЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 358.81 KB
  Изучение культурного и национально-культурного компонента единиц художественного текста в сопоставительно-переводоведческом аспекте является одним из приоритетных направлений современного переводоведения.