ID: 60851

Название работы: Быт и традиции древних греков

Категория: Другое

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Для решения учебных задач урока для усвоения новой темы применяется метод опережающего обучения и работа в группах. Метод применяемый на данном этапе объяснительно иллюстративный. Для закрепления теоретического материала учащиеся получают творческое задание: Считаете ли Вы спартанское воспитание образцовым Используется модельный метод обучения в группах что позволяет трансформировать полученные теоретические знания на получение практических навыков.

Язык: Русский

Дата добавления: 2014-06-05

Размер файла: 34.5 KB

Работу скачали: 10 чел.

Описание методической разработки

фрагмента урока  истории в 6 классе

«Быт и традиции древних греков»

1. Учебными целями данного урока являются: изучение быта и традиций спартиатов и афинян; характеристика особенностей воспитания граждан в различных полисах древней Греции; формирование у  учащихся представления о древних Олимпийских играх; ознакомление учащихся с историческими источниками, позволяющими получить необходимую информацию; обеспечениеучащихся необходимой информацией для формирования стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

2. Развивающими  целями данного урока являются: развитие умений анализировать исторические факты, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, логически мыслить, высказывать свою точку зрения; формулировать эмоционально-оценочные суждения; развитие умения работать с дополнительным историческим материалом, формирование культуры здоровья через содержания учебного материала.

3. Воспитательными  целями данного урока являются: воспитание гражданственности, интереса к истории древнего мира, культуры речи учащихся; воспитание интеллектуально и духовно богатой личности; путем организации групповой работы, создание благоприятной атмосферы для привития учащимся навыков  сотрудничества между собой.

Прогнозируемыми результатами данного фрагмента  урока являются:

•  Закрепление знаний о системе воспитания  афинян и спартиатов, направленной на формирование здорового образа жизни, об Олимпийских играх в Греции.
•  Учащиеся смогут анализировать исторические факты, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.
•  Оценка важности реализации здорового образа жизни для каждого человека и государства в целом.

Прогнозируемые результаты нацелены на выполнение поставленных целей.

Оснащение: Учебник по истории, ИК – оборудование, дидактический материал, учебная презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Структура урока соответствует типу.  

Для решения учебных задач урока,  для усвоения новой темы применяется метод опережающего обучения и работа в группах. Работая над теоретическим блоком, учащиеся показывают уровень самообразовательной деятельности, умение презентовать свои знания работая в группе, развивают навыки работы с ИКТ. Учащиеся  развивают навыки исследовательской деятельности; повышается мотивация; формируются коммуникативные умения; развивается познавательный интерес учащихся, поддерживается их активность на протяжении всего занятия. Метод,  применяемый на данном этапе – объяснительно – иллюстративный. Для закрепления теоретического материала, учащиеся получают творческое задание: «Считаете ли Вы спартанское воспитание образцовым»

Используется модельный метод обучения в группах, что позволяет трансформировать полученные теоретические знания на получение практических навыков.

 На 2 этапе усвоения новой темы учащиеся демонстрируют свои навыки работы с теоретическими понятиями, умение характеризовать данные понятия, выделять особенности. Данный этап работы предусматривает работу в группах, исследовательский метод, развивает навыки работы с ИКТ. Для закрепления данного блока учитель предлагает творческое задание, которое учащиеся выполняют в малых группах. «Что общего и различного в системе воспитания Спарты и Афин»

На 3 этапе усвоения новой темы учащиеся закрепляют теоретические знания по вопросу «Олимпийские игры и их влияние на формирование здорового образа жизни», демонстрируют работу в группах, навыки исследовательской деятельности.  Используется модельный метод обучения в группах,  этот метод предоставляет учащимся наибольшую меру самостоятельности и творческого поиска.

На этапе закрепления теоретических заний и выработке практических умений и навыков, используются такие интерактивные методы, как:

       1 . Метод «Презентация»

В результате учащиеся работают самостоятельно с дополнительными источниками, расширяют свои знания по изучаемой теме, развивают навыуки работы с КТ

      2.  Метод противоречий

Данный метод позволяет закрепить и систематизировать знания учащихся, способствует формированию критического и аналитического мышления.

1.  Мозговой штурм

Данный метод позволяет осуществить сравнительную характеристику и закрепить полученные знания.

1.  Работа с кроссвордом 

Данный метод способствует развитию аналитического мышления у школьников, укрепляет систему знаний.

1.  Метод «Сенкан»

Данный  метод способствует развитию умения синтезировать информацию и факты в краткое высказывание, которое описывает тему. Сенкан помогает обобщить информацию, свои ощущения и представления о теме сформулировать несколькими словами. Способствует творческому мышлению.

6 Метод «Эвристическая беседа»

Данный метод позволяет подвести  итоговую  характеристику, развивает творческое мышление, способствует развитию интеллектуальных способностей учащихся, решает воспитательные задачи урока.