60964

Жінка, весна, любов - сценарій проведення 8 березня

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ведучий: Сьогодні у нас свято. Кричать шпаки у всі кінці: Весна просунуті Весни дорогу Ведучий: Весна А перше весняне свято свято милих дам чарівниць яким чоловіки в усі часи співали або присвячували серенади.

Украинкский

2014-05-22

42 KB

0 чел.

Святкове шоу, присвячене 8 Березня, "Жінка, весна, любов" - сценарій проведення 8 березня

Звучить фрагмент увертюри з оперети І. Кальмана "Сільва".
Ведучий: Сьогодні у нас свято. І назвали ми його "Жінка. Весна. Любов ".
Хор (виконує пісню з кінофільму" Весна ", муз. І. Дунаєвського):
дзюрчать струмки, зліплять промені
І тане лід, і серце тане.
І навіть пень у весняний день
Березко знову стати мріє.
Веселий джміль гуде весняну тривогу.
Кричать завзяті веселі шпаки.
Кричать шпаки у всі кінці:
"Весна просунуті! Весни дорогу! "
Ведучий: Весна! А перше весняне свято - свято милих дам, волшеб-ниць, чарівниць, яким чоловіки в усі часи співали або присвячували серенади.
Вихід-танец чоловіків під музику з оперети І. Кальмана "Сільва": "Без жінок жити не можна на світі! Ні! .. "(В парадному одязі, на голові циліндр, в одній руці - серці, на якому ім'я дівчинки - учасниці конкурсу, в іншій руці - квітка, на якому ім'я мами - учасниці конкурсу, на костюмах хлопчиків також емблеми з ім'ям. Якщо імена співпадають, то ставиться номер і літера класу).
За вами я готовий піти,
І не збентежить нітрохи погана слава ...
Але де б набратися власних голів,
Щоб їх "втрачати" наліво і направо?!.
Я зізнаюся - брехати не буду,
Усю вам правду кажу:
Тільки лише побачу Юлю,
Серцем відчуваю, горю!
Як сказати хочу я Раї,
До неї присунувшись плечем,
Про погоду, про футбол,
Та й мало Лі про що?!.
Ольга є - душа прокинуться,
Ольги немає - сумний вигляд! ..
Мене до Ольги так і тягне
Чувств чутливий магніт!
Все при Каті дуже до речі,
Мені інших не треба Кать:
І по суті і по стати
Краще Каті не знайти.
Усі дивлюся, як на ікону,
Око закоханих НЕ зводжу ...
Даша, Даша, Дашенька!
Я тебе люблю.
Ти божий дар, прекрасна богиня,
Душі моєї і серця пані!
Перед тобою уклінно
Встаю, палаючи і тремтячи.
Всі чоловіки стають на коліно.
Ведучий: Нема кінця зізнань у коханні. Ідіть і даруйте жінкам квіти!
Звучить музика І. Кальмана, чоловіки вручають дамам - учасницям конкурсу "серця" і квіти, які приколюються на груди, - для спілкування зручності.
Ведучий: Серенади дамам проспівати. Слово, сіньоріти, за вами. Але перш ніж оголосити перший конкурс, я представлю журі (йде подання журі) і учасників конкурсної програми: мам, дочок та їхніх шанувальників (брати участь можуть тата, брати, хлопці з класу).
Отже, перший конкурс - "Танцюють мами !".
завдання Це можна підготувати з мамами заздалегідь, а на святі лише обіграти. Асистенти виносять стенд , на якому з квітів складений букет.
Перед вами чарівний букет, в ньому стільки квітів, скільки учасниць конкурсу, а на квітці назву танцю, який повинна виконати конкурсантка. Я запрошую мам вибрати квітка, а значить, і танець. (Після так званої жеребкування асистенти забирають стенд.) За лаштунками, милі мами, вас чекає сюрприз (костюми).
Мами йдуть. (Критерії цього конкурсу: вміння рухатися під музику відповідно ритму і характеру цього танцю.)
Ведучий: Поки мами готуються до танцювальної програми, у нас наступний кон-курс. А називається він "У мене росте року - теж буду мамою". У цьому конкурсі я запрошую взяти участь наших юних леді.
Виходять дівчинки.
Ведучий: Перед вами ваші улюблені іграшки-подружки - ляльки та їх вбрання. Завдання: одягнути ляльку. Враховується швидкість і акуратність. Коли лялька буде одягнута, підніміть її вище, щоб усі бачили, що ви із завданням впоралися. Отже, прошу.
Дівчата виконують завдання.
Ведучий: Прохання журі оцінити роботу дівчаток. А ми повертаємося до першого конкурсу. Підтримаємо наших мам оплесками.
Ведучий по черзі оголошує виступаючих, мами виконують танці. Наприклад, так: "Калинка" - російський танець (у виконанні мами одного), "Неваляшка" (дві мами), "У нових ритмах" (мама і дочка), "Чунга-Чанга" (мама і дочка), "Ламбада" (мама і дочка), "Танець каченят" (мама й клас, де навчається її дочка).
Танцювальна конкурсна програма завершена, журі підводить підсумки. А в нас третій конкурс - "Знавці швейного справи". знову Я запрошую наших дівчаток і задаю їм питання. За кожну відповідь - 1 бал. Враховується швидкість і правильність. На допомогу вам сигнальні картки. Хто знає відповідь - піднімає сигнальну картку.
Носик сталевий,
Хвостик лляної,
Крізь полотно проходить,
Кінець собі знаходить.
(Голка з ниткою)

По річці взад, вперед
Ходить, бродить пароплав.
зупиниш - горе,
продірявити море!
(Утюг)
Яку рядок не може прочитати ні один вчений?
(швейну)
гуляю по світлиці з моєю роботою,
Чим більше верчусь, тим більше товстію.
(Веретено)
Сиджу верхи, не знаю, на ком,
знайомого зустріч - зіскочити, прівечу.
(Шапка)
Одягну - ободом зведе,
Сойму - змією впаде,
Тепло не дає,
А без нього холодно.
(Пояс)
упритул голишкі під волохаті мішки:
Четверо разом, на жердині один.
(Рукавички)
скорчився з кішку,
розтягне - з доріжку.
(Верьовка)
Без рук, без ніг, під лавку скок. < br> (Клубок)
Два кінця, два кільця,
Посередині гвоздик.
(Ножиці)
Ведучий: Молодці! Прошу журі підвести підсумки трьох конкурсів.
Жюрі оголошує підсумки.
Ведучий: Наступний конкурс нашої програми називається "Моя мама може все". Мамам пропонується виступити в ролі перукаря і візажиста, а донькам - у ролі манекенниць. Враховується своєрідність виконаної роботи, оригінальність назви і представлення образу. На столиках приготовано все необхідне для конкурсу. Удачі вам!
А у нас п'ятий конкурс . І брати участь у ньому будуть чоловіки. Прошу вас до бар'єра!
асистентки виносять стенд з бантиками, кількість яких відповідає числу учасників.
Перед вами завдання: показати дівчатам, як без праски можна погладити стрічку. Враховується швидкість і акуратність. (Хлопці повинні взяти бантик, розв'язати його і скачати.) Увага, старт!
Ведучий: Перед тим, як оголосити наступний конкурс, я відкрию вам один секрет: хлопці теж люблять грати в ляльки, але соромляться і приховують це. У багатьох з. них немає ляльок, але вони такі майстри на вигадку, що винаходять їх самі. І наступний конкурс буде таким: перед вами - надувний кульку, котушка ниток, маркер, бантик. Спробуйте створити ляльку. Готові? Дерзайте!
Журі підводить підсумки попереднього і цього конкурсів, асистентки прикріплюють на сцені готових ляльок. Чоловіки займають свої місця.
Ведучий: Увага! Мами і доньки готові? (Якщо не готові, то можна запропонувати глядачам поспостерігати за творчим процесом під інструментальну музику.) Ми повертаємося до четвертого конкурсу, де мами виступають у ролі перукарів та візажистів, а доньки в ролі манекенниць. Я прошу кавалерів проводити наших манекенниць на сцену.
Звучить "Полонез" П.І. Чайковського з балету "Лебедине озеро". Хлопчики встають, роблять уклін дівчаткам, дівчинки встають і роблять реверанс, потім хлопчики подають дівчаткам руку, дівчата кладуть свою руку зверху. Під звуки полонезу, по черзі на дистанції, по килимовій доріжці пари урочисто простують на сцену.
Ведущий: Слово вам, юні леді.
(Іде почергове представлення конкурсанток виконаного образу, а журі враховує оригінальність подачі, макіяж, зачіску).
Ведучий: Журі належить вирішити складне питання, кому надати перевагу в цьому конкурсі, і підвести підсумки всієї програми. А для вас "Вальс" у виконанні танцювальної групи.
Отже, журі оголошує підсумки нашої конкурсної програми.
Звучать фанфари. Журі оголошує своє рішення. Нагородження всіх учасників конкурсної програми. Можна нагороджувати учасників сувенірами, виконаними самими хлопцями: мамам і дівчаткам - квіти, а чоловікам - сувенірні фартухи, які будуть їм нагадувати, що жінкам треба допомагати не тільки 8 Березня.)
Ведучий: чарівні, привабливі, чарівні, нескінченно ніжні, з наступаючим вас святом! Нехай у цей день весняними променями Вам посміхнуться люди і квіти. І хай завжди йдуть по життю з Вами Любов, здоров'я, щастя і мрії.
Перед початком і після програми бажано, щоб у залі звучали пісні про весну, жінках, любові або романтична інструментальна музика.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29736. Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ 16.41 KB
  Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін з різних тем однієї дисципліни. Види та методи контролю знань на уроці Перевірка знань умінь та навичок невідємна частина навчального процесу який проектує і здійснює інженерпедагог. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості міцності знань навичок і вмінь студентів.
29737. Методика професійного навчання як галузь педагогіки 19.24 KB
  Об'єктом дослідження методики професійного навчання є освітній процес у професійному навчальному закладі предметом закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності...
29738. Методика використання наочності на виробничому навчання 18.31 KB
  У сучасній дидактиці поняття наочності охоплює різні види сприймання (зоровий, слуховий, дотиковий). Жодне наочне приладдя не має абсолютних переваг перед іншими. У профтехучилищах застосовуються різні види демонстрацій, які можна поділити на три основні групи
29739. Інноваційні методи навчання та викладання 19 KB
  Педагогічна інновація - процес створення, поширення й використання нових засобів (нововведень) для розвязання тих педагогічних проблем, які до цього розвязувались по-іншому. Індивідуалізоване навчання є методом викладання
29740. Характеристика форм та методів індивідуальної роботи з учнями 18.19 KB
  Організаційне вміння викладача ПТНЗ Організаційні здібності це вміння педагога оптимальним чином здійснити часову організацію роботи. Організація роботи залежить від того як добре викладач володіє матеріалом і чи зможе він правильно розрахувати час потрібний на його засвоєння. Обмеженість у кількості годин вимагає раціонального підходу до планування занять самостійної роботи учнів і перевірки її результатів.
29741. Виховні завдання майстра виробничого навчання 18.69 KB
  Важливе виховне значення має їхня участь на заключній стадії навчання. Сутність та характеристика проблемного методу навчання Під проблемним навчанням розуміється сукупність дій які спрямовані на створення проблемної ситуації формування цієї проблеми її осмислення і вирішення. В основі проблемного методу навчання ідея про спосіб розвитку свідомості людини через розв'язування пізнавальних проблем що містять суперечності.
29742. Видозміни уроків виробничого навчання 15.97 KB
  Існують такі типи уроків виробничого навчання: урок формування початкових умінь і виконувати виробничі прийоми і операції; урок удосконалення умінь і формування навичок; урок комплекних робіт; урок виконання контрольнопровірочних робіт; урокспостереження за діяльністю передовиків і новаторів виробництва. Види уроків з виробничого навчання : Урокконкурс професійної майстерності Урокзалік Урокпрактикум самостійна робота учнів Семінар виробничого навчання Виробнича конференція Виробнича екскурсія Урок інструктування...
29743. Урок та його характеристика, методичні підструктури уроку 20.42 KB
  Для уроку як форми навчальної роботи властиві такі ознаки: Має строго позначені рамки навчального часу; На уроці як правило присутня постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості до навчальної роботи; Кожен урок відводиться на вивчення одного предмета; Урок має дидактичну структуру; Урок будується виходячи з цілей і завдань навчання і розвитку закономірностей і принципів навчального процесу; Творцем організатором і керівником уроку є вчитель педагог; Урок у своїй основі спрямований на навчання...
29744. Методика складання навчальної робочої програми з навчальної дисципліни 19.3 KB
  selfinstruction спрямована індивідуумом діяльність на самостійне одержання знань і або досвіду. Самонавчання самостійне утворення придбання систематичних знань у якійнебудь галузі науки техніки культури політичного життя і т. Сформованість у студентів навчальних мотивів образу мети та способів її досягнення знань і Основні структурні елементи уроку та їх характеристика. Забезпечення мотивації і прийняття учнями мети навчальнопізнавальної діяльності актуалізація опорних знань і умінь.