60965

Подорож у Країну квітів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Послухайте що це за квітка Відгадайте загадку. Послухайте ще одну загадку і скажіть що це за квітка. З кола квітів виходить квітка Тюльпан. Це квітка тюльпан Садівник.

Украинкский

2014-05-22

43.5 KB

1 чел.

Подорож у Країну квітів

 

 

(Зал святково прикрашений. На   центральній   стіні кошик з квітами. Ви ставки квітів, гербарії    квітів,    листівки із зображенням квітів).

Ведуча. На світі є багато рослин і кожна з них має свою назву, свою історію.

Квіти є окрасою життя. Вони вражають нас найтоншими пахощами, милують кольорами.

Деякі  з  назв  квітів  нам  відомі. Сьогодні ми з вами вирушимо у подорож  до  Країни  квітів,   помандруємо лісами і садами. Супроводжувати нас будуть чарівні метелики. Знайомтеся!

(Влітає метелик-хлопчик,   за   ним метелик-дівчинка). Метелики.

Чекаєм з нетерпінням,

Радіємо ми літу.

Це — сонячне проміння,

Це квіти і пісні.

(Звучить  п'єса   П.І.   Чайковського з циклу «Пори року». Метелик читає під музику вірш).

У проміннях сонця ніжних

Край веселого струмка

Білий, росяний підсніжник

Раптом блиснув з-під листка.

Отакий малий неначе,

Ледь прокинувся від сну.

Тихий-тихий, а, одначе,

Він приніс до нас весну! В. Бичко

Ведуча. П'єса П.І. Чайковського та вірш В. Бичка прис вячені одній і тій самій квітці — підсніжнику — най першій квітці весни. А хто здогадався, чому її так назива ють?

1-й учень, її називають підсніжником тому, що вона по чинає рости з-під снігу і першою розцвітає навесні.

2-й учень. Пізньої весни у лісі можна зустрітися зі скромною і ніжною квіткою. Послухайте, що це за квітка?

Відгадайте загадку. Дзвіночки-перлинки на ніжці тонкій,

Такі запашні і тендітні такі.

В широкому листі, немов у гіллі

Ховають від сонця голівки малі.

Учень. Це конвалія.

Ведуча. Так, назва цієї квітки конвалія, утворена   від   повного   латинського   «конвалерія майаліс»,   що  означає   «лілія,  яка  цвіте  у травні».

Метелик. Послухайте ще одну загадку і скажіть, що це за квітка.

Ці квіточки ніжні

Такі білосніжні,

Тоненькі, тендітні,

Ласкаві, привітні.

Послухай, як срібно

Дзвенить голосок:

«Не треба, не треба

Зривати квіток!».

Учень. Це підсніжник.

Ведуча. Діти! Поясніть, чому квіти звертаються до нас з таким проханням.

Учень. Підсніжник і конвалія занесені до «Червоної книги».

Метелик. Хто з вас, діти, нас не знає?

Ми у лісі проживаєм.

Дзвоном сонце зустрічаєм,

Маєм гарні сині очка.

Називаємось ...

Діти. Дзвіночки.

Метелик. А тепер летимо у садок. Там нас чекає садівник.

(Танець квітів (за вибором вчителя). З   кола   квітів   виходить   квітка Тюльпан).

Тюльпан.

Я гордо голову тримаю

І перед вітром не схиляю.

Я жовтий, білий, полум'яний

І, наче яблуко, рум'яний.

В саду я квітну навесні.

Скажи, яке ім'я мені?

Діти. Це квітка тюльпан

Садівник. Так, ця квітка тюльпан. Походить вона від персидського слова «тюрбан» - головний убір у східних народів з легкої тканини, якою обгортають голову.

Метелик. Ось перед вами квітка з білими і рожевими шапками. Вони бувають багаторічні і однорічні.

Онорічні найчастіше яскраво-червоного кольору, у перекладі з грецької – «полум’я». В Україні ці квіти звуть полум’яниками.

Садівник. (Показує гладіолус). Подивіться на цю високу, струнку рослину з  красивими, як у лілії, квітами. Зветься вона Гладіолус. Назвали її так тому, що вона має довге, вузьке, схоже на меч, листя. Латинською мовою «гладіолус» - «невеличкий меч». А ще у народі ці квіти звуть косариками. Чому?

Учень. Його листя нагадує косу.

Садівник. А це що за квітка? Відгадайте про неї загадку.

 Осіння квітка сукню вділа:

 Рожеву, синю, ніжно-білу.

 Стоїть, неначе їжачок.

 У неї сотні пелюсток.

Учень. Це буде квітка айстра.

Садівник.. Це айстри, їх нам дарує рання ^ осінь. Може, хто з вас знає, чому їх так називають.

Учень, Назва цієї квітки походить від грецького «айстер» — зірка. Поетична  легенда розповідає,      що перша квітка    айстри виросла з порошини, яка впала на землю з неба. І тому у тиху ясну ніч у квітниках чути ледве вловимий шепіт — то айстри розмовляють із зірками. У  народі   ці   квіти   називають зірочками.

Садівник.  Послухайте  ще ось таку загадку.

У зеленім зіллі

Виросло дівчатко —

В неї вії білі

Й золоті очатка.

Учень. Це буде ромашка.

Садівник А онде маргаритки. (Показує картинку).

(Учень читає вірш «Маргаритки»).

Запитала в мами Ритка:

«Чому зветься маргаритка

Ця маленька ніжна

квітка?

На пелюсточці росинка,

А пелюстка — мов перлинка».

Каже мама їй: «Дитино,

Слово це прийшло з латини —

Маргарита — це перлина,

А на неї схожа квітка

Так і зветься — маргаритка».

 (Виходять діти у шапочках квітів).

Квіти.

Ми завжди були б щасливі

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили нас тільки друзі.

Тюльпан.

Ті, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали.

Ромашка.

А на клумбах вдома, в школі

Висівали нас доволі,

Доглядали, поливали.

Усі квіти (хором). Ми б красу їм дарували! •


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54533. Народні звичаї і обряди 73 KB
  Мета: розширювати коло знань про звичаї і обряди українського народу, розвивати творчі здібності, позитивні риси характеру учнів, виховувати повагу і прищеплювати любов до народних традицій і звичаїв, рідної землі.
54534. НАРОДНА КУЛЬТУРА І СУЧАСНІ МЕТОДИ ВИХОВАННЯ 99.5 KB
  Її завдання виховувати людину гармонійною щоб вона була достойним представником Роду. Структура програми враховує завдання через ознайомлення з народною культурою допомогти учневі визначитись у виборі моральних орієнтирів життєвого шляху в загальнолюдському плані у формуванні усвідомленості та смисловій наповненості існування в усвідомленні своєї потрібності в цьому світі себе як ланки в ланцюгу поколінь ти не один ти частка РОДУ ти його продовження від тебе залежить МАЙБУТНЄ. Практичні завдання: Складання схеми родоводу....
54535. Множення чисел 1 і 0. Множення на 1 і 0. задачі на дві і три дії 52.5 KB
  Мета: ознайомити дітей з правилами множення чисел 0 і 1, а також на ці числа; розвивати логічне мислення та вміння розв’язувати задачі; вдосконалювати обчислювальні навички; дослідити святкування “Зустріч весни ” донести скарби традицій, звичаїв та обрядів старшого покоління до дитячих сердець; спонукати до пошуків культурної спадщини духовного життя свого краю; виховувати пізнавальну активність учнів, любов до рідного краю.
54536. Роль народознавства в системі навчально-виховного процесу 119.5 KB
  В умовах сучасності, коли матеріальні питання стають у житті людини приоритетними, духовність втрачає свою актуальність. Але виховання дитини не повинно бути бездуховним. Виховуючи чуйну, добру, відповідальну, чесну людину, яка буде гідним громадянином своєї країни, кожен педагог обирає свій шлях, найефективнішу методику із великої кількості існуючих.
54537. Народознавство на уроках української мови, літератури та в позакласній роботі 66.5 KB
  Мета: поглибити узагальнити й систематизувати знання учнів про складнопідрядні речення з підрядними обставинними; удосконалювати пунктуаційні навички уміння робити аналіз тексту синтаксичний та морфологічний розбір речення будувати складнопідрядні речення повторити правопис великої букви; розвивати культуру усного й письмового мовлення школярів мислення творчі навички...
54539. Роль насильства в історії 118 KB
  Мета уроку: сформувати в учнів цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ а не через...
54540. Сущность марксистского направления развития экономической теории 18.88 KB
  Важнейшей исторической предпосылкой формирования марксистского мировоззрения явилось то обстоятельство, что капитализм, одержавший победу над феодализмом в передовых странах Западной Европы, уже показал к тому времени не только свое экономическое преимущество над предшествующим способом производства