61024

Історія вивчення клітини. Методи цитологічних досліджень

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перш ніж вивчити саму будову треба оволодіти методами цитологічних досліджень а також вивчити історію вивчення будови клітини. Актуалізація теоретичних знань Фронтальна бесіда: Які є рівні організації живої матерії...

Украинкский

2014-05-23

96 KB

17 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

КОНСПЕКТ УРОКУ

з біології у 10 класі

з теми: Історія вивчення клітини. Методи цитологічних досліджень.

 

        Студента 43 групи

        Природничо-географічного

факультету

Магльованого Олександра

Кіровоград 2010

Тема: ІСТОРІЯ ВИВЧЕННЯ КЛІТИНИ. МЕТОДИ ЦИТОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ.

Мета: сформувати поняття про клітинний рівень життя, показати окремі етапи розвитку цитології і формування клітинної теорії, ознайомити з методами цитологічних досліджень, розвинути вміння працювати в колективі та самостійно; виховати відповідальне ставлення до навчання, волю до подолання труднощів, виховати повагу до старших та своїх однолітків.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок.

Методи та методичні прийоми:

Словесні: бесіда, розповідь, робота з книгою

Наочні: таблиці 

Базові поняття і терміни: цитологія, клітина, цитологічні дослідження, мікроскопія, прижиттєве вивчення, метод мічених атомів, фіксація, центрифугування.

Засоби навчання: підручники, портрети І.Гука, М.Шлейдена Т.Шванна, Р.Вірхова і К.Бера.

ПЛАН УРОКУ

  1.  Організаційний момент
  2.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності
  3.  Актуалізація теоретичних знань
  4.  Вивчення нового матеріалу
  5.  Закріплення і узагальнення знань
  6.  Підсумки уроку
  7.  Виставлення оцінок та їх мотивація
  8.  Інструктаж з домашнього завдання

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент
  2.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Живий світ! Скільки в ньому видів, скільки форм життя! На перший погляд, важко знайти подібність між кактусом і бактеріями, між китом і горобцем, між травою, що росте на луці та коровою, яка пасеться на ній(учням демонструються малюнки живих організмів). Але все ж, давайте з’ясуємо в чому спільність всіх цих організмів(учні відповідають, що спільність полягає у схожості будови клітин). Перш ніж вивчити саму будову треба оволодіти методами цитологічних досліджень, а також вивчити історію вивчення будови клітини.

  1.  Актуалізація теоретичних знань

Фронтальна бесіда:

  1.  Які є рівні організації живої матерії?
  2.  У чому проявляється дискретність та безперервність рівнів один щодо одного?!
  3.  Про який рівень організації живої матерії можна говорити як про гарант розквіту всіх інших рівнів?

  1.  Вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя та запитання до учнів

Орієнтовні відповіді учнів

    Більшість живих організмів, що населяють нашу планету, має клітинну будову, і їх індивідуальний розвиток починається з однієї клітини. Тому клітина є основною одиницею будови і розвитку всіх рослинних і тваринних організмів, які тепер існують. Проте поряд з цими організмами відома велика група неклітинних істот. їх будова значно простіша, ніж будова клітини. Тепер наука про клітину — цитологія («цитос» — клітина, «логос» — наука, гр.) — має дуже великий матеріал про будову і функції клітин, про їх хімічний склад. (учні записують поняття в зошит) Ознайомлення із сучасним станом знань про клітину, а також про неклітинні   форми організмів — основне завдання цього розділу.

    Тепер ознайомимося з історією вивчення клітини

Основні положення сучасної клітинної теорії:

  1.  Клітина — елементарна структурна та функціональна одиниця живих організмів. (учні записують поняття в зошит)
  2.  Клітини різних організмів гомологічні за своєю будовою.
  3.  Розмноження клітин відбувається шляхом поділу материнської клітини.
  4.  Багатоклітинні організми — це складні ансамблі клітин, поєднані у цілісні інтегровані системи тканин і органів, які пов'язані між собою міжклітинними, гуморальними і нервовими формами регуляції. (учні записують поняття в зошит)

До основних методів цитологічних досліджень відносять:

  •  Метод світлової мікроскопії
  •  Метод фазово-контрастної мікроскопії
  •  Метод флуоресцентної мікроскопії
  •  Метод авторадіографії
  •  Метод електронної мікроскопії

    Основним методом, яким користуються цитологи, є метод світлової мікроскопії. Він передбачає використання світлового мікроскопа, але подивитися під світловим мікроскопом можна не будь-що, а тільки спеціально приготовлені препарати. Для приготування препаратів цитологи використовують накривні і предметні скельця та спеціально підготовлені об'єкти, які можна розглядати. Головне, що необхідно,— це отримати один шар клітин так, щоб вони пропускали світло і їх структуру можна було б побачити в мікроскоп. Найчастіше ці структури безбарвні, тому їх необхідно ще й забарвлювати спеціальними барвниками, кожного разу різними, у залежності від того, які структури ми хотіли б побачити. Фактично є два таких методи: це метод приготування роздавлених препаратів, коли об'єкт, що вивчається, просто роздавлюється в один шар між предметним і накривним склом, і метод приготування тонких зрізів (коли зріз настільки тонкий, що складається з одного шару клітин). Для приготування таких тонких зрізів є спеціальні прилади — ультрамікротоми. Обидва методи передбачають, що ми вивчаємо вже неживі клітини, і дозволяють зробити як тимчасові препарати, які можна розглядати протягом декількох днів, так і постійні препарати, які можуть зберігатися довгі роки (тому що залиті спеціальним бальзамом).

    Для вивчення живих клітин використовують метод фазово-контрастної мікроскопії. Він заснований на тому, що окремі дільники прозорої клітини хоча й мало, але все ж відрізняються одна від одної за щільністю і світлозаломленням. Є прилади, які допомагають цю різницю вловити і представити нашому оку світло-темне контрастне зображення незабарвленого живого об'єкта.

   При вивченні живих клітин використовують також метод флуоресцентної мікроскопії. Суть його полягає в тому, що ціла низка речовин має здатність світитися при поглинанні ними світлової енергії. Якщо у флуоресцентний мікроскоп розглядати клітини рослин, то на темно-синьому фоні буде видно червоні зерна, що яскраво світяться,— це хлоропласти.

    Є метод, у якому використовуються мічені ізотопи,— метод авторадіографії — реєстрації речовин, мічених ізотопами. За допомогою цього методу можна побачити, в які частини клітини потрапляють речовини, мічені радіоактивними ізотопами. Це важливо для з'ясування особливостей функціонування клітини.

    І, нарешті, метод електронної мікроскопії, який відкрив для цитологів ті структури клітини, які мають розміри, менші за довжину світлової хвилі. Завдяки цьому методу з'явилася можливість розглянути віруси.

    Цитологи можуть також отримувати і вивчати різні компоненти клітини за допомогою фракціонування клітин. Клітину спочатку руйнують, а потім виділяють клітинні структури, використовуючи спеціальний прилад — центрифугу.

Учень зачитує повідомлення «Історія вивчення клітини» з демонстрацією портретів вчених

  1.  Закріплення і узагальнення знань

Складання таблиці

(Вчитель зображує так коментує таблицю на дошці, учні заповнюють її в зошті)

Основні етапи розвитку цитології

Етапи

Учений

Вклад у розвиток науки

Рік відкриття

І.Зародження поняття про клітинну будову

Р.Гук

А.Левенгук

Розглядаючи зріз корка, виявив комірки. Для позначення їх уперше вжив назву "клітина".

Відкрив одноклітинні організми.

1665

1680

ІІ.Виникнення клітинної теорії

М.Шлсйден Т.Шванн

Узагальнили знання про клітину і показали, то клітини становлять одиницю будови всіх живих організмів.

1838

ІІІ. Розвиток клітинної теорії

Р.Вірхов

К.Бер

Сформував положення про те, то кожна нова клітина походить від такої самої вихідної шляхом поділу.

Сформулював положення, що клітина не тільки одиниця будови, а й одиниця розвитку живих організмів.

1858

ІV.Сучасна клітинна теорія

Клітина - основна одиниця всіх живих організмів.

Клітини всіх одноклітинних і багатоклітинних організмів подібні.

  1.  Підсумки уроку

Назвіть вчених, які займалися вивченням клітини. Назвіть основні методи цитологічних досліджень.

  1.  Виставлення оцінок та їх мотивація

  1.  Інструктаж з домашнього завдання

Вивчити матеріал §8. Підготувати повідомлення про використання прокаріотів у мікробіологічній промисловості.

       

І. Гук        М. Шлейдена

         

Т. Шванн      Р. Вірхов


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74936. Одиниці вимірювання довжини. Перетворення одиниць вимірювання довжини 427.5 KB
  Мета: систематизувати знання учнів про одиниці вимірювання довжини; вправляти у заміні одиниць вимірювання; закріпити вміння розвязувати задачі на спосіб відношення; познайомити учнів зі старовинними одиницями вимірювання довжини; розвивати аналітико-синтетичні вміння...
74938. Узагальнення і систематизація знань учнів з теми «Множення багатоцифрових чисел на одноцифрове число». Цінність води в природі 55 KB
  Мета: закріплювати і систематизувати уміння розвязувати вирази та задачі на вивчені випадки множення багатоцифрових чисел на одноцифрові розширити знання про цінність води в природіознайомити з водними багатствами рідного краю; розвивати увагу память...
74939. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв’язування задач 56 KB
  Мета: ознайомити учнів з письмовим множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові з переходом через два і більше розрядів; формувати вміння розв’язувати задачі на основі творчих видів роботи; розвивати логічне мислення...
74940. Письмове додавання і віднімання багатозначних чисел. Перевірка додавання і віднімання 72 KB
  Мета: ознайомити учнів з прийомами письмового додавання і віднімання багатозначних чисел у межах мільйона; узагальнити уявлення дітей про зв’язок дій додавання і віднімання; закріплювати вміння розвязувати задачі та рівняння; розвивати навички усної лічби логічне мислення уважність уяву...
74941. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Перевірка додавання і віднімання 61 KB
  Мета. Познайомити з прийомом письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел, узагальнити уявлення учнів про зв’язок дій додавання і віднімання, робити перевірку; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; формувати мотивацію до вивчення математики.
74942. Умножение чисел, заканчивающихся нулями 126.5 KB
  Цель: закрепить навыки умножения чисел заканчивающихся нулями на однозначное число; совершенствовать навыки устного счета навыки решения задач; развивать логическое мышление математическую речь внимание умение работать в группах; воспитывать интерес к математике чувство товарищества.
74943. Круглі числа. Периметр прямокутної ділянки. Знаходження суми та різниці багатозначних чисел 394.5 KB
  Мета уроку: повторити закріпити поглибити удосконалити знання учнів із розділів Круглі числа. Робота з круглими числами Дивлячись на утворені числа назвіть по памяті первоначальні числа. Я хочу ще додати інформацій про бджіл вчитель називає та вивішує числа...