61024

Історія вивчення клітини. Методи цитологічних досліджень

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перш ніж вивчити саму будову треба оволодіти методами цитологічних досліджень а також вивчити історію вивчення будови клітини. Актуалізація теоретичних знань Фронтальна бесіда: Які є рівні організації живої матерії...

Украинкский

2014-05-23

96 KB

16 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

КОНСПЕКТ УРОКУ

з біології у 10 класі

з теми: Історія вивчення клітини. Методи цитологічних досліджень.

 

        Студента 43 групи

        Природничо-географічного

факультету

Магльованого Олександра

Кіровоград 2010

Тема: ІСТОРІЯ ВИВЧЕННЯ КЛІТИНИ. МЕТОДИ ЦИТОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ.

Мета: сформувати поняття про клітинний рівень життя, показати окремі етапи розвитку цитології і формування клітинної теорії, ознайомити з методами цитологічних досліджень, розвинути вміння працювати в колективі та самостійно; виховати відповідальне ставлення до навчання, волю до подолання труднощів, виховати повагу до старших та своїх однолітків.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок.

Методи та методичні прийоми:

Словесні: бесіда, розповідь, робота з книгою

Наочні: таблиці 

Базові поняття і терміни: цитологія, клітина, цитологічні дослідження, мікроскопія, прижиттєве вивчення, метод мічених атомів, фіксація, центрифугування.

Засоби навчання: підручники, портрети І.Гука, М.Шлейдена Т.Шванна, Р.Вірхова і К.Бера.

ПЛАН УРОКУ

  1.  Організаційний момент
  2.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності
  3.  Актуалізація теоретичних знань
  4.  Вивчення нового матеріалу
  5.  Закріплення і узагальнення знань
  6.  Підсумки уроку
  7.  Виставлення оцінок та їх мотивація
  8.  Інструктаж з домашнього завдання

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент
  2.  Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Живий світ! Скільки в ньому видів, скільки форм життя! На перший погляд, важко знайти подібність між кактусом і бактеріями, між китом і горобцем, між травою, що росте на луці та коровою, яка пасеться на ній(учням демонструються малюнки живих організмів). Але все ж, давайте з’ясуємо в чому спільність всіх цих організмів(учні відповідають, що спільність полягає у схожості будови клітин). Перш ніж вивчити саму будову треба оволодіти методами цитологічних досліджень, а також вивчити історію вивчення будови клітини.

  1.  Актуалізація теоретичних знань

Фронтальна бесіда:

  1.  Які є рівні організації живої матерії?
  2.  У чому проявляється дискретність та безперервність рівнів один щодо одного?!
  3.  Про який рівень організації живої матерії можна говорити як про гарант розквіту всіх інших рівнів?

  1.  Вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя та запитання до учнів

Орієнтовні відповіді учнів

    Більшість живих організмів, що населяють нашу планету, має клітинну будову, і їх індивідуальний розвиток починається з однієї клітини. Тому клітина є основною одиницею будови і розвитку всіх рослинних і тваринних організмів, які тепер існують. Проте поряд з цими організмами відома велика група неклітинних істот. їх будова значно простіша, ніж будова клітини. Тепер наука про клітину — цитологія («цитос» — клітина, «логос» — наука, гр.) — має дуже великий матеріал про будову і функції клітин, про їх хімічний склад. (учні записують поняття в зошит) Ознайомлення із сучасним станом знань про клітину, а також про неклітинні   форми організмів — основне завдання цього розділу.

    Тепер ознайомимося з історією вивчення клітини

Основні положення сучасної клітинної теорії:

  1.  Клітина — елементарна структурна та функціональна одиниця живих організмів. (учні записують поняття в зошит)
  2.  Клітини різних організмів гомологічні за своєю будовою.
  3.  Розмноження клітин відбувається шляхом поділу материнської клітини.
  4.  Багатоклітинні організми — це складні ансамблі клітин, поєднані у цілісні інтегровані системи тканин і органів, які пов'язані між собою міжклітинними, гуморальними і нервовими формами регуляції. (учні записують поняття в зошит)

До основних методів цитологічних досліджень відносять:

  •  Метод світлової мікроскопії
  •  Метод фазово-контрастної мікроскопії
  •  Метод флуоресцентної мікроскопії
  •  Метод авторадіографії
  •  Метод електронної мікроскопії

    Основним методом, яким користуються цитологи, є метод світлової мікроскопії. Він передбачає використання світлового мікроскопа, але подивитися під світловим мікроскопом можна не будь-що, а тільки спеціально приготовлені препарати. Для приготування препаратів цитологи використовують накривні і предметні скельця та спеціально підготовлені об'єкти, які можна розглядати. Головне, що необхідно,— це отримати один шар клітин так, щоб вони пропускали світло і їх структуру можна було б побачити в мікроскоп. Найчастіше ці структури безбарвні, тому їх необхідно ще й забарвлювати спеціальними барвниками, кожного разу різними, у залежності від того, які структури ми хотіли б побачити. Фактично є два таких методи: це метод приготування роздавлених препаратів, коли об'єкт, що вивчається, просто роздавлюється в один шар між предметним і накривним склом, і метод приготування тонких зрізів (коли зріз настільки тонкий, що складається з одного шару клітин). Для приготування таких тонких зрізів є спеціальні прилади — ультрамікротоми. Обидва методи передбачають, що ми вивчаємо вже неживі клітини, і дозволяють зробити як тимчасові препарати, які можна розглядати протягом декількох днів, так і постійні препарати, які можуть зберігатися довгі роки (тому що залиті спеціальним бальзамом).

    Для вивчення живих клітин використовують метод фазово-контрастної мікроскопії. Він заснований на тому, що окремі дільники прозорої клітини хоча й мало, але все ж відрізняються одна від одної за щільністю і світлозаломленням. Є прилади, які допомагають цю різницю вловити і представити нашому оку світло-темне контрастне зображення незабарвленого живого об'єкта.

   При вивченні живих клітин використовують також метод флуоресцентної мікроскопії. Суть його полягає в тому, що ціла низка речовин має здатність світитися при поглинанні ними світлової енергії. Якщо у флуоресцентний мікроскоп розглядати клітини рослин, то на темно-синьому фоні буде видно червоні зерна, що яскраво світяться,— це хлоропласти.

    Є метод, у якому використовуються мічені ізотопи,— метод авторадіографії — реєстрації речовин, мічених ізотопами. За допомогою цього методу можна побачити, в які частини клітини потрапляють речовини, мічені радіоактивними ізотопами. Це важливо для з'ясування особливостей функціонування клітини.

    І, нарешті, метод електронної мікроскопії, який відкрив для цитологів ті структури клітини, які мають розміри, менші за довжину світлової хвилі. Завдяки цьому методу з'явилася можливість розглянути віруси.

    Цитологи можуть також отримувати і вивчати різні компоненти клітини за допомогою фракціонування клітин. Клітину спочатку руйнують, а потім виділяють клітинні структури, використовуючи спеціальний прилад — центрифугу.

Учень зачитує повідомлення «Історія вивчення клітини» з демонстрацією портретів вчених

  1.  Закріплення і узагальнення знань

Складання таблиці

(Вчитель зображує так коментує таблицю на дошці, учні заповнюють її в зошті)

Основні етапи розвитку цитології

Етапи

Учений

Вклад у розвиток науки

Рік відкриття

І.Зародження поняття про клітинну будову

Р.Гук

А.Левенгук

Розглядаючи зріз корка, виявив комірки. Для позначення їх уперше вжив назву "клітина".

Відкрив одноклітинні організми.

1665

1680

ІІ.Виникнення клітинної теорії

М.Шлсйден Т.Шванн

Узагальнили знання про клітину і показали, то клітини становлять одиницю будови всіх живих організмів.

1838

ІІІ. Розвиток клітинної теорії

Р.Вірхов

К.Бер

Сформував положення про те, то кожна нова клітина походить від такої самої вихідної шляхом поділу.

Сформулював положення, що клітина не тільки одиниця будови, а й одиниця розвитку живих організмів.

1858

ІV.Сучасна клітинна теорія

Клітина - основна одиниця всіх живих організмів.

Клітини всіх одноклітинних і багатоклітинних організмів подібні.

  1.  Підсумки уроку

Назвіть вчених, які займалися вивченням клітини. Назвіть основні методи цитологічних досліджень.

  1.  Виставлення оцінок та їх мотивація

  1.  Інструктаж з домашнього завдання

Вивчити матеріал §8. Підготувати повідомлення про використання прокаріотів у мікробіологічній промисловості.

       

І. Гук        М. Шлейдена

         

Т. Шванн      Р. Вірхов


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23694. Правила гри в футбол 53 KB
  Можливо саме ви а не іноземці допоможете Закарпаттю виграти Європейські кубки. – стійка ноги нарізно руки на поясі: 1нахил голови вперед; 2 те саме назад; 3 те саме ліворуч; 4 те саме праворуч. 34 те саме ліворуч. стійка ноги нарізно руки в сторони: 14 по черзі колові оберти в плечових суглобах вперед; 14 те саме назад.
23695. Футбол 132.5 KB
  Слідкую за дисципліною послідовністю правильністю та якістю виконання 8 Повторення української народної гри Гопак : 2' МПЗ: народознавство підготовка до гри; 30 За командою дівчата та юнаки утворюють два кола поклавши руки на плечі один одного нагадування правил гри; 15 Присідання 12 разів 3 спроби 1 2 3 4 5 8 проведення гри; 1' підведення підсумків гри 15 ІІ Основна 27' Розрахунок на 13 1 Шикування учнів розподіл їх на відділення 30 2 Пояснення завдань на кожній станції і порядку зміни місць занять 30 Визначаю місце кожній...
23696. Гімнастика 45.5 KB
  – руки в замок перед грудьми 1 – руки вперед піднятись на носки вдох 2 –В. видох 3 руки вверх в замок – вдох 4 В. – руки в замок за голову 1 поворот тулуба вліво ліва рука ривком назад за спину 2 – В. – стійка ноги нарізно руки на пояс 1нахил вперед прогнутись руки в сторони 2 – В.
23697. Гімнастика. Рухливі ігр 74 KB
  – ноги нарізнопалиця попереду. Палиця вгоруліву ногу назад на носок; В.п; Палиця вгору праву ногу – назад на носок; в.п– ноги нарізнопалиця попереду .
23698. Волейбол 60.5 KB
  Руки за головою спина рівно Руки на колінах 6. ноги на ширині плечей руки на поясі 14 кругові оберти голови праворуч 14 те саме ліворуч; 2 рази Темп виконання повільний 2 В. ноги на ширині плечей руки на поясі 12 нахил голови вперед 34 нахил голови назад; 2 рази Темп виконання повільний 3 В. Руки перед грудьми в замок зігнуті .
23699. Волейбол. Урок 39 KB
  Завдання уроку: Історія виникнення сучасного волейболу Продовжувати вивчати передачу м'яча знизу та зверху. Інвентар для практичної частини уроку: свисток секундомір волейбольні м’ячі. Хід уроку.
23700. Волейбол. Систематические занятия физической культурой и спортом 58 KB
  Задачи: Повторить технику передачи мяча сверху и верхней прямой подачи. Совершенствовать технику приема мяча снизу двумя руками. Инвентарь: волейбольные мячи на пару игроков 1 мяч малые мячи на каждого ученика волейбольная сетка 46 обручей таблицы с заданиями 23 стула секундомер свисток. ОРУ с малыми мячами.
23701. Права ребенка 94.5 KB
  Перечень с надписями прав ребенка: Право на жизнь. Право на имя при рождении. Право на медицинскую помощь. Право на образование.
23702. Международное экологическое право 56.5 KB
  басня Крылова €œЛебедь рак и щука€ карта мира выставка литературы по теме €œМеждународное сотрудничество в области охраны окружающей среды€. Нормативные документы: Конституция РФ Федеральный закон РФ €œОб охране окружающей среды€ Указ Президента РФ €œО государственной стратегии РФ по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития€ Рамочная Конвенция ООН об изменении климата Международное соглашение Киотский протокол к Рамочной конвенции ООН об изменении климата. Наше поколение стало свидетелем драматических событий...