61044

Київська Русь за князювання Ольги та Святослава

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очікувані результати : після цього уроку учні зможуть: характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів використовуючи джерела інформації; аналізувати літописні легенди; визначати наслідки внутрішньої т зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі; наводити приклади зростання військової могутності та авторитету Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів. Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем чи самовпевненою...

Украинкский

2014-06-05

47.5 KB

23 чел.

     Київська Русь за князювання Ольги та Святослава

Мета: характеризувати становище Київської Русі за правління Ольги та  

           Святослава, визначати їхню зовнішню та внутрішню політику;

            розвивати в учнів уміння на основі джерел  інформації аналізувати

            історичні факти й події та  оцінювати їх, давати стислу  

            характеристику   історичним діячам та визначати їхню роль в

            історичному процесі;

            сприяти національно-патріотичному вихованню  учнів.

Обладнання:   презентація , карта,  портрети  князів Ольги та Ігоря.

Тип уроку;   урок засвоєння нових знань.

Очікувані результати :  

після цього уроку учні зможуть:      

характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів, використовуючи джерела інформації;

аналізувати літописні легенди;

визначати наслідки внутрішньої тa зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі;

       наводити приклади зростання військової могутності та авторитету   

       Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів.

Структура уроку :

                  І. Організаційний момент (1-2хв.)

                  ІІ. Перевірка знань і умінь, отриманих на попередньому уроці

                        (5хв.)

                  ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (1-2 хв.)

                  IV. Оголошення очікуваних результатів (2-3хв.)

                  V. Вивчення нового матеріалу (30-35хв.)

                  VI. Інструктаж з домашнього завдання (2-3хв.)      

І.Організаційний момент.

ІІ. Перевірка знань і умінь, отриманих на попередньому уроці.

     Учитель проводить бесіду з класом  -- слайд № 3.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності .

       Вчитель  -- слайд № 4 .  

             Ольга мала суворе обличчя — великі очі, тоненькі, темні, трохи вигнуті брови, прямий, правильної форми ніс, темно-каштанове волосся з проділом посередині, дуже виразний рот із щільно стуленими тонкими губами, що надавали обличчю владного  вольового виразу. Літописець Нестор порівнював її з яскравою зорею, що передує Сонцю, і назвав «наймудрішою серед усіх людей» .  Православна церква канонізувала велику княгиню Ольгу  як  Рівноапостольну.

Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем  чи самовпевненою, жорстокою особою, яка помстилася деревлянам за смерть свого чоловіка?

            Сина Ольги та Ігоря Святослава багато істориків уважають

одним із найбільш виразних і характерних особистостей серед давніх руських князів.  Інші називають його войовничим ватажком, далекоглядним політиком, мудрим державним діячем, щирим полководцем.

 Ким же він був насправді? Чому на його черепі печенізький князь викарбував такі слова: «Чужої землі шукаючи, свою втратив»?

             На сьогоднішньому уроці ми спробуємо знайти відповідь на ці  питання.

                   Можно замість цього поставити відіофрагмент як мотивацію до  уроку ( додається до уроку )

  ІV. Вивчення нового матеріалу .

    Робота зі слайдами презентації  , бесіда з класом та записи у

   зошитах .

         Вчитель :

       --  Розглянте карту Київської держави за часів Ольги та

            Святослава. ( слайд 5 ) Що можно сказати про її розміри?

            Яки племена входили до складу держави?

            Соьгодні ми дізнаємося , який внесок Ольга та її син

            Святослав внесли у розвиток держави, яким чином

             намагалися її  зміцнити.

          Вчитель дає кратку характеристику княгіні Ольгі ( слайд № 6 )

        

        --   Робота з текстом легенди про княгиню Ольгу  -- слайд № 7  -- бесіда .

                    -- Що ви можете сказати на основі  цього джерела про особисті

                        риси княгині Ольги ?

        

         Учні розглядають внутрішню та зовнішню політику княгині Ольги

         ( слайд № 8 ), відповідають на питання та роблять записи у зошиті .

                     -- Які реформи провела княгиня Ольга ?

                     -- Чим її зовнішня політика відрізнялася від попередників ?

Вчитель підводить підсумки і демонструє слайд № 9 .

 Робота з історичним джерелом .   

      Вчитель ознайомлює учнів з уривком історичного джерела , яке свідчить про Святослава  ( слайд № 10 ) та проводить бесіду .

                      -- Як це джерело характеризує князя Святослава ?

Вчитель знайомить учнів з історичною довідкою про Святослава ( слайд № 11)  

Учні розглядають внутрішню та зовнішню політику  князя Святослава

         ( слайд № 12  ), відповідають на питання та роблять записи у зошиті .

                      --  Подивиться на дошку, чому Святослав більше приділяв уваги:

                           Зовнішній чи внутрішній політиці? Доведіть на фактах.

                      -- Знайдіть у підручнику  с.26  як загинув Святослав ?

 

     -- Отже, сьогодні на уроці ми з вами дізналися про Київську Русь за часів княгині Ольги та  князя Святослава.

      -- Як на вашу думку, якими ж насправді вони були ?

      -- Який внесок зробили для своєї держави ?

      -- Чим різнилися їх політика ?

V. Закріплення матеріалу --  робота зі слайдом № 12 .

VI. Інструктаж з домашнього завдання .

                                      ВИКОРИСТОВАНІ  МАТЕРІАЛИ

Смолій В.А.   Історія України:Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл.—

                        К.: Генеза,2007.

Мокрогуз О.П.  Історія України. 7 клас:?Розробки уроків – Х. : Веста :

                        видавництво «Ранок», 2007.

Буштрук О.В. Історія України : Навч. посібник. 7 – 8 кл. – Х. : Країна мрій,

                         2003.

Атлас по історії України для  7 класу.

Матеріали Вікіпедії -- http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна сторінка

Відеоматеріали  « Країна. Історія Українських земель» --

http://www.hurtom.com/torrents/forum/ 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48686. Организация пассажирского движения 988.5 KB
  Для каждой категории поездов необходимо установить число и продолжительность стоянок по техническим надобностям смены локомотивов и локомотивных бригад технического осмотра составов снабжения топливом водой а также для посадки и высадки пассажиров или погрузки выгрузки багажа и почты. Общим условием рациональной технологии обработки всех поездов является выполнение вспомогательных и подготовительных операций до их прибытия на станцию на основе предварительной информации о наличии свободных мест количестве багажа и почты...
48688. Исследование и анализ линейных динамических цепей 423.5 KB
  Полоса частот, в которой ослабление мало, называется полосой пропускания. Полоса частот, в которой ослабление велико, называется полосой непропускания (задерживания). Между этими полосами находится переходная область.
48689. Расчет радиовысотомера (РВ) с диапазоном измеряемых высот от Нmin до Нmax при удельной ЭПР отражающей поверхности не менее - 20 дБ 668.5 KB
  Расчет параметров сигнала. Принять что высота настройки УПФ следящей системы 25кГц коэффициент шума приемника 20 дБ потери энергии сигнала в высокочастотном тракте не превышают LΣ а при обработке ζΣ.04 м Ширина диаграммы направленности: φ=15 град Потери энергии сигнала в высокочастотном тракте: LΣ≤16 дБ Потери при обработке: Σ≤17 дБ Максимальная скорость изменения высоты: Vн mx=2 м с Удельная ЭПР отражающей поверхности: S≥20 дБ КПД антенны: ηа=0. При непрерывном сигнале обязательно применение в РВ...
48690. КАРКАС ОДНОЭТАЖНОГО ПРОМЫШЛЕННОГО ЗДАНИЯ 2.19 MB
  Требуется рассчитать и cконструировать предварительно-напряженную сегментную ферму для кровли одноэтажного однопролетного здания пролетом 24 м при шаге ферм 6 м. Схема фермы и основные геометрические размеры приняты к типовым фермам серии ПК -01-129/68. Размеры панелей принять под плиты покрытия шириной 3 м. Предварительно-напряженный пояс армируется канатами класса К-7...
48691. Двухцепная линия электропередачи 110-220 кВ (дистанционная и токовые защиты) 676.5 KB
  Ульянова Электроэнергетический факультет Кафедра ТОЭ Курсовой проект Двухцепная линия электропередачи 110220 кВ дистанционная и токовые защиты Выполнил студент группы ЭЭ2104 Гордеев А. Чебоксары 2008 Содержание Тип и основные параметры элемента защиты Расчет отпаек Расчёт защиты элемента сети Выбор защиты линии
48693. Прикладная алгебра 2 MB
  Понятие группы, подгруппы, факторгруппы, индекса группы по подгруппе. Теорема Лагранжа. Понятие поля. Построение конечных полей с помощью неприводимых многочленов (привести пример). Полиномиальное и степенное представление элементов поля.
48694. Разработка аналого-цифровых преобразователей (АЦП) 1.55 MB
  Преобразователь использует конвейерную девяти каскадную архитектуру с полностью дифференциальными аналоговыми схемами и имеет отношение сигнал шум и искажения SNDR 60 дБ при полномасштабном входном сигнале частотой 5 МГц.1 Блоксхема конвейерных АЦП. 1 показана общая блоксхема конвейерных АЦП с k каскадами. Такая схема и будет использоваться в нашей курсовой работе.