61044

Київська Русь за князювання Ольги та Святослава

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очікувані результати : після цього уроку учні зможуть: характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів використовуючи джерела інформації; аналізувати літописні легенди; визначати наслідки внутрішньої т зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі; наводити приклади зростання військової могутності та авторитету Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів. Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем чи самовпевненою...

Украинкский

2014-06-05

47.5 KB

24 чел.

     Київська Русь за князювання Ольги та Святослава

Мета: характеризувати становище Київської Русі за правління Ольги та  

           Святослава, визначати їхню зовнішню та внутрішню політику;

            розвивати в учнів уміння на основі джерел  інформації аналізувати

            історичні факти й події та  оцінювати їх, давати стислу  

            характеристику   історичним діячам та визначати їхню роль в

            історичному процесі;

            сприяти національно-патріотичному вихованню  учнів.

Обладнання:   презентація , карта,  портрети  князів Ольги та Ігоря.

Тип уроку;   урок засвоєння нових знань.

Очікувані результати :  

після цього уроку учні зможуть:      

характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів, використовуючи джерела інформації;

аналізувати літописні легенди;

визначати наслідки внутрішньої тa зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі;

       наводити приклади зростання військової могутності та авторитету   

       Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів.

Структура уроку :

                  І. Організаційний момент (1-2хв.)

                  ІІ. Перевірка знань і умінь, отриманих на попередньому уроці

                        (5хв.)

                  ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (1-2 хв.)

                  IV. Оголошення очікуваних результатів (2-3хв.)

                  V. Вивчення нового матеріалу (30-35хв.)

                  VI. Інструктаж з домашнього завдання (2-3хв.)      

І.Організаційний момент.

ІІ. Перевірка знань і умінь, отриманих на попередньому уроці.

     Учитель проводить бесіду з класом  -- слайд № 3.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності .

       Вчитель  -- слайд № 4 .  

             Ольга мала суворе обличчя — великі очі, тоненькі, темні, трохи вигнуті брови, прямий, правильної форми ніс, темно-каштанове волосся з проділом посередині, дуже виразний рот із щільно стуленими тонкими губами, що надавали обличчю владного  вольового виразу. Літописець Нестор порівнював її з яскравою зорею, що передує Сонцю, і назвав «наймудрішою серед усіх людей» .  Православна церква канонізувала велику княгиню Ольгу  як  Рівноапостольну.

Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем  чи самовпевненою, жорстокою особою, яка помстилася деревлянам за смерть свого чоловіка?

            Сина Ольги та Ігоря Святослава багато істориків уважають

одним із найбільш виразних і характерних особистостей серед давніх руських князів.  Інші називають його войовничим ватажком, далекоглядним політиком, мудрим державним діячем, щирим полководцем.

 Ким же він був насправді? Чому на його черепі печенізький князь викарбував такі слова: «Чужої землі шукаючи, свою втратив»?

             На сьогоднішньому уроці ми спробуємо знайти відповідь на ці  питання.

                   Можно замість цього поставити відіофрагмент як мотивацію до  уроку ( додається до уроку )

  ІV. Вивчення нового матеріалу .

    Робота зі слайдами презентації  , бесіда з класом та записи у

   зошитах .

         Вчитель :

       --  Розглянте карту Київської держави за часів Ольги та

            Святослава. ( слайд 5 ) Що можно сказати про її розміри?

            Яки племена входили до складу держави?

            Соьгодні ми дізнаємося , який внесок Ольга та її син

            Святослав внесли у розвиток держави, яким чином

             намагалися її  зміцнити.

          Вчитель дає кратку характеристику княгіні Ольгі ( слайд № 6 )

        

        --   Робота з текстом легенди про княгиню Ольгу  -- слайд № 7  -- бесіда .

                    -- Що ви можете сказати на основі  цього джерела про особисті

                        риси княгині Ольги ?

        

         Учні розглядають внутрішню та зовнішню політику княгині Ольги

         ( слайд № 8 ), відповідають на питання та роблять записи у зошиті .

                     -- Які реформи провела княгиня Ольга ?

                     -- Чим її зовнішня політика відрізнялася від попередників ?

Вчитель підводить підсумки і демонструє слайд № 9 .

 Робота з історичним джерелом .   

      Вчитель ознайомлює учнів з уривком історичного джерела , яке свідчить про Святослава  ( слайд № 10 ) та проводить бесіду .

                      -- Як це джерело характеризує князя Святослава ?

Вчитель знайомить учнів з історичною довідкою про Святослава ( слайд № 11)  

Учні розглядають внутрішню та зовнішню політику  князя Святослава

         ( слайд № 12  ), відповідають на питання та роблять записи у зошиті .

                      --  Подивиться на дошку, чому Святослав більше приділяв уваги:

                           Зовнішній чи внутрішній політиці? Доведіть на фактах.

                      -- Знайдіть у підручнику  с.26  як загинув Святослав ?

 

     -- Отже, сьогодні на уроці ми з вами дізналися про Київську Русь за часів княгині Ольги та  князя Святослава.

      -- Як на вашу думку, якими ж насправді вони були ?

      -- Який внесок зробили для своєї держави ?

      -- Чим різнилися їх політика ?

V. Закріплення матеріалу --  робота зі слайдом № 12 .

VI. Інструктаж з домашнього завдання .

                                      ВИКОРИСТОВАНІ  МАТЕРІАЛИ

Смолій В.А.   Історія України:Підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл.—

                        К.: Генеза,2007.

Мокрогуз О.П.  Історія України. 7 клас:?Розробки уроків – Х. : Веста :

                        видавництво «Ранок», 2007.

Буштрук О.В. Історія України : Навч. посібник. 7 – 8 кл. – Х. : Країна мрій,

                         2003.

Атлас по історії України для  7 класу.

Матеріали Вікіпедії -- http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна сторінка

Відеоматеріали  « Країна. Історія Українських земель» --

http://www.hurtom.com/torrents/forum/ 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59141. Українська мова - наш скарб 41 KB
  Дівчинка. Батьківщина починається з батька і матері, з оселі, де ви вперше побачили світ, з мови, якою розмовляють ваші батьки, з подвіря, по якому ви бігали, з села чи міста, з України, де ви народилися. А Україна - це наша Батьківщина.
59143. Українсько-московський договір 1654 року та його наслідки для України 64.5 KB
  Мета проекту: Розкрити внутрішнє й зовнішнє політичне становище Гетьманщини наприкінці 1653 року. Ознайомити учнів з подямиї 1654 року та їх наслідками для України. Результати проекту: Глибоке розуміння теми внутрішнє й зовнішнє становище Гетьманщини наприкінці 1653 року; Оцінювати діяльність Б.
59144. Урок-память: Муза болю, сумління і гнiвy. Присвячується поету-воїну Євгену Маланюку 60 KB
  Вчитель. Так думав старшина армії Української Народної Республіки у ті далекі трагічні дні 1920-го, коли разом із тисячами собі подібних змушений був покидати рідну землю після того, як більшовизм остаточно підімяв спроби утвердити Українську незалежну державу.
59145. Я народився і жив для добра і любові. (Життєвий і творчий шлях Олександра Довженка) 49.5 KB
  Він як самоцвіт: скільки не обертай його а в ньому починають світитися все нові і нові грані. Довженка порівнюють із видатними майстрами епохи Відродження які були водночас і живописцями і поетами і архітекторами і природознавцями.
59146. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми 362.5 KB
  Мета: узагальнити знання про римську культуру та літературу, перевірити знання біографії Вергілія, проаналізувати уривок із 6-ї книги Енеїди, розвивати вміння порівнювати та виділяти головне, за допомогою мистецтвознавчої паралелі дати характеристику головному герою...
59147. Ідеологія тоталітарного режиму очима Довженка. Щоденник - звинувачувальний документ системі 29.5 KB
  Довженко і саме своїм Щоденником зробив першу досить вдалу спробу становити в нашому національному телескопі головне дзеркало на місце усунути в ньому бодай найбільші дефекти. Клас ділиться на дві групи кожна з яких має змогу представити ворогуючі політичн...
59148. Правда, обпалена війною... (Аналіз кіноповісті Україна в огні) 28 KB
  Мета: ознайомити учнів зі змістом кіноповісті проаналізувати твір; закріпити вивчене про кіноповість характеротворення поетику; розвивати творчу уяву і аналітичне мислення; виховувати національну гідність.