61068

Усна народна творчість. Давня українська література

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: за допомогою запропонованих завдань виявити в учнів рівень знань умінь та навичок із вивченої теми закріпити їх; розвивати увагу пам’ять спритність рішучість уміння акумулювати отриманні знання і застосовувати їх під час виконання завдань...

Украинкский

2014-05-23

79 KB

6 чел.

Конспект перевірив:___________________

                  

                               До уроку допустив:__________________

Конспект уроку української літератури

Тематична контрольна робота №1. Вступ.

Усна народна творчість. Давня українська література

проведеного 10 листопада 2011 року

в 9 класі Золотоніської ЗОШ №5

студентки групи 44-55 АУ V курсу

філологічного факультету

дистанційно-заочної форми навчання

Глухівського державного педагогічного університету

Сябро Тетяни Михайлівни

Оцінка:________________

Тема: Тематична контрольна робота №1. Вступ. Усна народна творчість. Давня українська література

Мета: за допомогою запропонованих завдань виявити в учнів рівень знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати увагу, пам’ять, спритність, рішучість, уміння акумулювати отриманні знання і застосовувати їх під час виконання завдань; виховувати працьовитість, наполегливість, старанність; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: контролю, корекції знань та вмінь.

Обладнання: тестові завдання і питання для самоконтролю за темою у трьох варіантах із різними рівнями навчальних досягнень школярів.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Пояснення питань, які стосуються проведення тематичної контрольної роботи

ІV. Завдання до виконання роботи

Варіант І

Початковий рівень (3 б.)

Виберіть одну правильну відповідь:

1. Герой якого твору з лободи робив хліб, а з попелу сіль?

а) Шершень (Г. Сковорода «Бджола і Шершень);

б) Нестор Літописець («Повість минулих літ»);

в) Мойсей (біблійна легенда про Мойсея);

г) Прохор чорноризець (оповідання про Прохора чорноризця).

2. Укажіть, кого з нижчезазначених митців слова вважають мислителем, богословом, полемістом:

а) Г. Сковороду;

б) І. Величковського;

в) Ф. Прокоповича;

г) І. Вишенського.

3. Укажіть афоризм Г. Сковороди, який за своїм значенням не є спорідненим з іншими:

а) краще голий та правдивий, ніж багатий та беззаконний;

б) визначай смак не по шкарлупі, а по ядру;

в) чи не дивина, що один у багатстві бідний, а інший у бідності багатий.

г) коли є червінець, навіщо бажати, щоб і гаманець був золотий.

Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей.

4. Визначте, хто з нижчезазначених осіб здійснив переклад

а) Леся Українка; б) П. Куліш; в) І. Хоменко;

г) Нечуй-Левицький; д) Пулюй; е) Винниченко.

5. Визначте пісні, які належать до весільних:

а) «До бору дружечки, до бору»;

б) «А брат сестрицю та й розплітає»;

в) «Лугом іду, коня веду»; г) «Світи, світи, місяченьку»;

д) «Ой матінко, та не гай мене»;

е) «Розвий, сосно, сімсот квіток».

6. Укажіть ознаки мораліте як західноєвропейської середньовічної релігійної драми:

а) розповідь про «чуда», здійснені Богородицею;

б) епізоди були пов’язані між собою лише сюжетно і довільно розміщувалися;

в) пропагування ідеї християнської моралі;

г) співвіднесеність біблійної історії з мирськими справами;

д) крізь призму звичайних подій зображувалася вся історія людства;

е) перевага опосередкованого відображення.

Достатній рівень (3 б.)

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

7. Установіть відповідність між уривком фольклорного твору і його назвою.

1) А Іванові не стало квітки, рано-рано, / А Іванові не стало

квітки, та ранесенько. / У нього квітка — Марійка-дівка, рано-рано. У нього квітка — Марійка-дівка, та ранесенько.

2) Нехай іде, нехай іде, / Нехай не вернеться, / На дасть йому Господь щастя, / Куди повернеться.

3) Ой матінко плаче, / Поки жити буде; / А сестриця плаче, / Поки не забуде; / А миленька плаче, / Поки його бачить...

4) Не плач, мати, не журися, / Та вже ж твій син оженився, / Та взяв собі паняночку, / В чистім полі земляночку.

а) «...Козака несуть»

б) «Ой на горі вогонь горить»

в) «Ой летіла стріла»

г) «Цвіте терен, цвіте терен»

д) «Розвий, сосно, сімсот квіток»

Ключ: 1 — д, 2 — г, 3 — в, 4 — б.

8. Установіть відповідність між героєм твору і його характеристикою.

1) Молодший син («Притча про блудного сина»);

2) Святополк (оповідання про Прохора чорниризця);

3) Сірко («Літопис С. Величка»);

4) І. Мазепа («Історія русів»);

а) «...Був для шведів єдиним поводирем, зробивши їм одну лише цю послугу між силою-силенною бід, що від прожектору його на шведів звалилися»

б) «Він ховав і втаював ті привілеї без жодної козакам і народові малоросійському користі»

в) «Поміркував так і подався в рідні краї. Звідти він як вітер мчав — на коні! А назад ледве повз...»

г) «Багато наруги чинив людям... без вини викорінив дощенту багатьох знатних людей і маєтки у них одняв»

д) «Намагався помститися за минулорічне своє й низового війська турбування, зневагу та шкоди, коли хан з турецькими яничарами хотів зруйнувати Запорозьку Січ і вигубити та забрати в полон усе низове військо, що в ній було»

Ключ: 1 — в, 2 — г, 3 — д, 4 — а.

9. Установіть відповідність між літературними творами та їхніми героями:

1) «De libertate» Г. Сковороди;

2) оповідання про Прохора чорнорижця;

3) літопис С. Величка;

4) «Владимир» Ф. Прокоповича.

а) І. Сірко;

б) Федько;

в) Ігумен Іоанн;

г) Б. Хмельницький;

д) Ярополк.

Ключ: 1 — г, 2 — в, 3 — а, 4 — д.

Високий рівень (3 б.)

10. Напишіть міні-твір на одну із запропонованих тем:

а) «Хвилини» І. Величковського — людський світ у всій його багатоманітності, складності, тлінності й неповторності».

б) «Люби Господа Бога твого всім серцем твоїм...»

в) «Літописці — справжні патріоти рідного краю».

г) «Вірний приятель — то найбільший скарб» (за байкою

Г. Сковороди «Собака і Вовк»).

Варіант ІІ

Початковий рівень (3 б.)

Виберіть одну правильну відповідь:

1. Про другу битву козаків з ляхами та перемогу під Корсунем розповідається в козацькому літописі:

а) С. Величка;

б) Г. Грабянки;

в) Самовидця;

г) у всіх зазначених вище осіб.

2. Укажіть видатного драматурга ХVIII ст.:

а) С. Климовський;

б) Ф. Прокопович;

в) Нестор Літописець;

г) І. Вишенський.

3. Укажіть поняття, яке належить до «минут» загальних (І. Величковський «Зегар з полузегарком»):

а) розкіш;

б) ненависть;

в) покаяння;

г) гордість.

Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей.

4. Визначте пісні, які належать до родинно-побутових:

а) «Летять галочки у три рядочки»;

б) «Ой матінко, та й не гай мене»;

в) «За городом качки пливуть»;

г) «В кінці греблі шумлять верби»;

д) «Сонце низенько, вечір близенько»;

е) «Цвіте терен, цвіте терен».

5. Укажіть героїв твору «Історія Русів»:

а) Сомко;

б) Брюховецький;

в) Палій;

г) Мазепа;

д) Пушкар;

е) Петро І.

6. Укажіть ознаки бароко як реалістичного стилю:

а) гуманізм, заглибленість у внутрішній світ людини;

б) нетерпимість до зла в усіх його проявах;

в) яскравість викладу художнього матеріалу;

г) ускладненість сюжету і разом з тим слабкість зв’язку між його частинами;

д) наслідування зразків греко-римського мистецтва;

е) зображення героя тільки під час виконання державного обов’язку.

Достатній рівень (3 б.)

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка,

позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

7. Установіть відповідність між уривком фольклорного твору і його назвою.

1) Ой очі, очі, очі дівочі, / Темні, як нічка, ясні, як день. / Ви ж мені, очі, вік вкоротили, / Де ж ви навчились зводить людей?

2) Ой не хоче твоя мати / Мене, бідну, знати, / Хоче собі багатую / Невістку шукати

3) Їхать лісом, та все коренистим, / Їхать шляхом, та все кам’янистим, / Щоб з доріжки не зблудитися / Дівчиноньки не згубитися.

4) Тільки жаль мені русої коси / Та дівочої краси. / Дівки гуляють, кісками мають, / А мене не приймають

а) «Розвий, сосно, сімсот квіток»

б) «За городом качки пливуть»

в) «Летять галочки у три рядочки»

г) «Місяць на небі, зіроньки сяють»

д) «Ой матінко, та не гай мене»

Ключ: 1 — г, 2 — б, 3 — д, 4 — в.

8. Установіть відповідність між героями художніх творів і їхніми висловлюваннями.

1) Батько («Притча про блудного сина»)

2) Ягве («Легенда про всесвітній потоп»)

3) Ісус («Притча про сіяча»)

4) Б. Хмельницький («Літопис Г. Грабянки»)

а) «В одному лише не криюся, що маю хвіст лисячий, а погляд вовчий»

б) «Битва — це немов меч двосічний, яким можна і в один, і в другий бік рубати»

в) «Так, ти винен, але ти повернувся, покаявся. Ходім же мерщій до хати й забудьмо всі у злигодні!»

г) «Ні, не буду більше губити землю, ще мало люди пожили на ній... І нехай прославиться усякий труд людський»

д) «В кого є, тому буде дано ще. У кого ж нема, в того відніметься й те, що є»

Ключ: 1 — в, 2 — г, 3 — д, 4 — б.

9. Знайдіть відповідність між літературними творами та їхніми героями:

1) «Собака і Вовк» Г. Сковороди

2) «Всесвітній потоп»

3) Літопис Самовидця

4) «Владимир» Ф. Прокоповича

а) Тітир

б) І. Мазепа

в) І. Брюховецький

г) Ной

д) Жеривіл

Ключ: 1 — а; 2 — г; 3 — в; 4 — д.

Високий рівень

10. Напишіть міні-твір на одну із запропонованих тем:

а) «Життя таке коротке, поспішай робити добрі справи» (за творчістю І. Величковського);

б) «Куди козака доля не закине,— все буде козак» (за вивченими козацькими літописами);

в) «Християнство в духовному житті українського народу»;

г) «Сродна праця» — це найсолодша в світі річ...» (за творчістю Г. Сковороди).

Варіант ІІІ

Початковий рівень (3 б.)

Виберіть правильну відповідь.

1. Митець слова, мандрівний філософ, який з повним правом заповідав написати на своїй могилі: «Світ ловив мене, та не спіймав»:

а) Ф. Прокопович;

б) І. Вишенський;

в) Г. Сковорода;

г) С. Величко.

2. Про походження гетьмана Хмельницького, «хто він був і звідки», розповідається у:

а) літописі С. Величка;

б) «Повісті минулих літ»;

в) притчі проблудного сина;

г) літописі Самовидця.

3. Щоб дати відпочинок глядачеві, стомленому серйозною дією, у шкільному театрі демонструвалися:

а) містерії;

б) мораліте;

в) інтермедії;

г) міраклі.

Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей.

4. Визначте назви творів, що за жанровою специфікою є народними баладами:

а) «Бондарівна»;

б) «Владимир»;

в) «Ой летіла стріла»;

г) «Собака і Вовк»;

д) «Ой на горі вогонь горить»;

е) «Козака несуть».

5. Укажіть твори, які мають історичну спрямованість:

а) «Повість минулих літ»; б) притча про блудного сина;

в) «Владимир» Ф. Прокоповича; г) літопис С. Величка;

д) «Вступні двері до християнської добронравності»;

е) «Історія русів».

6. Укажіть ознаки балади як жанру народної творчості:

а) невелика кількість персонажів;

б) підкреслена узагальненість, відсутність деталізації;

в) наявність ліричних відступів;

г) стислість у викладі матеріалу;

д) детальне зображення подій і персонажів;

е) мелодійність.

Достатній рівень (3 б.)

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

7. Установіть відповідність між уривком фольклорного твору і його назвою:

1) Як з тобою кохалися — сухі дуби цвіли, / А як стали розлучатись — зелені пов’яли, / Щоб ті трави повсихали, що так рано цвіли, / Щоб ті люди щастя не мали, що нас розлучили

2) Зелененькі огірочки, жовтенькі квіточки! / Нема мого миленького, плачуть карі очки! / Болять, болять очки, серденько понило, / Не бачу я миленького — і діло не мило!

3) Ой як впускала, / То й цілувала. / Як випускала, / Тяжко вздихала.

4) Гільце — деревце з ялини, / Із червоної калини, / Із хрещатого барвінку / Із запашного васильку

а) «А брат сестрицю та й розплітає»

б) «Сонце низенько, вечір близенько»

в) «Світи, світи, місяченьку»

г) «До бору, дружечки, до бору»

д) «В кінці греблі шумлять верби»

Ключ: 1 — в, 2 — д, 3 — б, 4 — г.

8. Установіть відповідність між героями художніх творів та їхніми висловлюваннями:

1) Змій (легенда про перших людей Адама і Єву)

2) Б. Хмельницький («Літопис Г. Граб’янки»)

3) Бджола (Г. Сковорода «Бджола та Шершень»)

4) Фірідам (Г. Сковорода «Собака і Вовк»)

а) «Голосом і волосом ти справді на нас схожий, але серце твоє далеко стоїть»

я) «До сього ми народжені і будемо такі, доки не помремо. А без сього жити... для нас найлютіша мука»

в) «Коли ви з’їсте заборонений плід, ви... станете такі ж мудрі та всемогутні, як сам Бог»

г) «І ми раді, що Господь, давши нам силу знести часи скорботи, допоміг незабаром все те своєю відвагою виправити, допоміг відплатити ляхам та вигнати їх з України»

д) «Не підупадати на силах при потребі в мужності і подвигах ратних, триматися завжди одностайної згоди і братської дружби, без чого ніяке царство і ніяке суспільство стояти не може»

Ключ: 1 — в, 2 — г, 3 — б, 4 — а.

9. Установіть відповідність між літературними творами та їхніми героями:

1) Курояд

2) Ісус

3) Святополк

4) І. Мазепа

а) «Історія русів»

б) Притча про сіяча

в) Легенда про Вавилонську вежу

г) «Оповідання про Прохора чорнорижця»

д) Ф. Прокопович «Владимир»

Ключ: 1 — д; 2 — б; 3 — г; 4 — а.

Високий рівень (3 б.)

10. Напишіть міні-твір на одну із запропонованих тем:

а) «Життя є благо, але тільки життя доброчинне, гідне людини» (за творчістю С. Климовського);

б) «Суд без милості тому, хто сам не творить милості» (за оповіданням про Прохора чорнорижця);

в) «Біблія — священна книга мудрості тисячоліть»;

г) «Веселість серця — життя для людини» (за творчістю Г. Сковороди).

V. Підсумок уроку

VІ. Домашнє завдання

Скласти план про життя і творчість І. Котляревського, підготувати міні-діалог «Вітаю Вас, Іване Петровичу...».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73758. Організація бухгалтерського обліку на підприємстві та облікового процесу 158 KB
  Вибір підприємством форми організації бухгалтерського обліку. Вибір форми ведення бухгалтерського обліку. Мета вивчення Після вивчення теми 3 студент повинен знати: сутність і значення організації бухгалтерського обліку на підприємстві; форми організації бухгалтерського обліку; порядок ведення бухгалтерського обліку з використанням різних форм; порядок розробки робочого плану рахунків.
73759. Основные направления трансформации системы регулирования социально-трудовых отношений в современных условиях 82.5 KB
  Имеется ввиду расширение социального диалога за рамки собственно социальнотрудовых отношений. Однако численность профсоюзов далеко не единственный показатель их силы и возможностей участия в регулировании социальнотрудовых отношений. За предыдущие годы профсоюзам удалось стать реальным институтом рынка труда и использовать для участия в регулировании социальнотрудовых отношений самые различные институты и механизмы: благодаря наличию механизмов распространения условий коллективных договоров и соглашений заключаемых профсоюзами с...
73760. Загальні засади організації бухгалтерської служби 122 KB
  Функції облікових працівників; види розподілу праці між обліковими працівниками у межах бухгалтерської служби; кваліфікаційні та етичні вимоги які висуваються до бухгалтерів на сучасному етапі.
73761. Основные черты социального партнерства в Российской Федерации 45.5 KB
  Для пореформенной России характерна также сегментированность социальнотрудовых отношений и неоднородность качества трудовой жизни по отраслям и секторам экономики чему способствовало нарастание отраслевых диспропорций в оплате труда. Сформированные в стране механизмы регулирования социальнотрудовых отношений как законодательные так и коллективнодоговорные недостаточно эффективны. В целом регулирование социальнотрудовых отношений развивается в рамках советской парадигмы экономического развития которую принято называть экстенсивной...
73762. Социально-педагогическое сопровождение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (на примере лечебно-реабилитационного научного центра детской гематологии, онкологии, иммунологии) 523 KB
  Несмотря на то, что в настоящее время на решение проблемы сопровождения детей в трудной жизненной ситуации направлены усилия многих специалистов, использующих широкий комплекс методов - медицинских, социально-педагогических и психологических, они часто оказываются недостаточно эффективными.
73763. Організація роботи бухгалтерської служби 106.5 KB
  Регламентація діяльності облікових працівників. Після вивчення теми 5 студент повинен вміти: розробити Положення про бухгалтерську службу та посадові інструкції для облікових працівників; спланувати роботу бухгалтера; охарактеризувати вимоги до обладнання робочого місця бухгалтера; скласти акт прийманняпередачі справ при зміні бухгалтера. Регламентація діяльності облікових працівників У ході виконання своїх обов’язків між бухгалтерами та іншими працівниками підприємства виникають взаємовідносини з різних питань що дозволяє виділити такі...
73764. Організація діловодства, документування операцій та документообігу 144.5 KB
  Однією з умов успішної діяльності підприємства є якість управління ним, яке залежить від рівня інформаційного забезпечення керівництва. процес прийняття управлінського рішення передбачає отримання даних, їх аналіз, узагальнення та підготовку в розрізах і форматі, необхідних для управлінського персоналу.
73766. Текст як форма реалізації мовнопрофесійної діяльності. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні 85.5 KB
  Функціональні стилі української мови та сфера їх застосування Стиль – 1 суспільно необхідний історично сформований різновид літературної мови її функціональна підсистема що обслуговує певну сферу суспільної діяльності мовців і відповідно до цього має свої особливості добору й використання мовних одиниць. Кожний стиль має свою сферу використання призначення ознаки і мовні засоби; 2 сукупність прийомів використання мовних засобів що є характерною для творчості окремого письменника діяча культури мовця індивідуальний стиль; 3...