61080

Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити девятикласників з поняттям про складнопідрядне речення його будову і засоби зв’язку в ньому; розвивати організаційноконтрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень у текстах...

Украинкский

2014-05-23

48 KB

7 чел.

Конспект перевірив:___________________

                  

                        До уроку допустив:__________________

Конспект уроку української мови

«Складнопідрядне речення,

його будова і засоби зв’язку в ньому»

проведеного 11 листопада 2011 року

в 9 класі Золотоніської ЗОШ №5

студентки групи 44-55 АУ V курсу

філологічного факультету

дистанційно-заочної форми навчання

Глухівського державного педагогічного університету

Сябро Тетяни Михайлівни

Оцінка:________________

Тема. Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому

Мета: ознайомити дев'ятикласників з поняттям про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку в ньому; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень у текстах; удосконалювати пунктуаційні вміння щодо правильної розстановки розділових знаків у складнопідрядних реченнях; розвивати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх у висловлюваннях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у дев'ятикласників повагу до видатних постатей українського народу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

- Добрий день, учні!

- Добрий день!

II. Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроку

- Сьогодні ми з вами ознайомимося з поняттям про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку в ньому, будемо розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень у текстах, удосконалювати пунктуаційні вміння щодо правильної розстановки розділових знаків у складнопідрядних реченнях, розвиватимемо творчі вміння моделювати складнопідрядні речення відповідно до мети й обставин спілкування та використовуватимемо їх у висловлюваннях

III. Актуалізація опорних знань учнів

Колективна робота з текстом (з елементами аналізу)

- Прочитайте текст. Визначте тип і стиль мовлення. Аргументуйте свою думку. Кого з літературознавців ви знаєте? Розкажіть стисло про одного з них.

Ім'я і праці Олександра Івановича Білецького — славна сторінка в історії нашого літературознавства.

Олександр Білецький народився 1884 року поблизу Казані в сім'ї агронома. Навчався Олександр спочатку в Казанській гімназії, де особливо захоплювався стародавніми мовами, літературою та історією. Потім (у зв'язку з переїздом батьків до Харкова) вчився в Харківській третій гімназії, після закінчення якої 1902 року вступив на історико-філологічний факультет Харківського університету. Тут Олександр Білецький із захопленням працював над історією Греції під керівництвом Владислава Петровича Бузескула. В його семінарі молодий дослідник написав реферат «Про економічний розвиток і рабство в Стародавній Греції», який був схвалений і професором, і студентами старших курсів. Іспанську мову він вивчив так добре, що читав в оригіналі «Дон-Кіхота» Сервантеса. Глибокий інтерес до української літератури з'явився в Олександра деякою мірою під впливом Миколи Сумцова (За М. Гудзіем).

- Випишіть складнопідрядні речення. Назвіть в них основну (незалежну) частину і підпорядковану, що приєднується підрядним сполучником або сполучним словом.

IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі практичної роботи

Вибіркове письмо

- Прочитайте. Охарактеризуйте подані речення. Випишіть з-поміж них складнопідрядні. Визначте в них головну й підрядну частини.

1. Є люди, що їх у всьому хочеться наслідувати (Я. Ваш). 2. Хата біліє ярко між зеленими тополями, та блищать ясні віконця (Марко Вовчок). 3. Життя не має ціни, і тільки воля дорожча за життя (Нар. творчість). 4. Добре тому жить, чия душа і дума добро навчилась робить (Т. Шевченко). 6. Де дбайлива рука ходить, там золота пшениця родить (Нар. творчість). 7. А навколо озера сосни, які в хуртовину натомилися шуміти, шепочуть у сні (М. Нагнибіда). 8. Ніколи не соромся запитувати те, чого не знаєш (Нар. творчість). 9. Поле вступило у тінь, бо наплинули з обрію хмари (П. Тичина).

- Поясніть зміст шостого речення. З'ясуйте значення словосполучення рука ходить.

Практичний синтаксис

- Об'єднайте умовно прості речення в складнопідрядні. Запишіть їх.

1. Усього кілька днів минуло. Прилетіли лелеки, бузьки, бусли, чорногузи. 2. Я вже знаю в собі цю готовність прощати. Важче вимагати відповідальності. 3. Машину залишити вони не наважувалися. Порятувати її ніяк не змогли б. 4. Я зовсім не боялася гарних слів. Думала про того хлопчика. 5. Я була мала. Читала казку про підступного брата Березня й про довірливого Квітня (3 те. Н. Бічуї).

- Назвіть головні та підрядні частини в змодельованих складнопідрядних реченнях.

- Доберіть антоніми до виділених слів. Складіть з ними складнопідрядні речення.

Творче моделювання

- Складіть складнопідрядні речення, додавши до поданих головних частин підрядні. Запишіть їх. Накресліть схеми.

1. Він усміхнувся, поглянув у той бік, де ... .

2. Вона виглядатиме там, де ... .

3. Людина сама собі створює долю, аби ....

4. Не можна повернути жодної миттєвості, щоб ....

5. Як слово не поможе, то ....

6. Уранці нічого не можна було впізнати, ніби ... .

7. Як добре бігти босоніж по росянистій траві, коли ... .

- Дослідіть, у яких складнопідрядних реченнях підрядна частина належить до всієї головної, а в яких — до окремого слова чи сполучення слів у головній частини.

- Виділені слова розберіть як частину мови (усно).

Лінгвістичне дослідження (робота за варіантами)

- Прочитайте речення й визначте, якій із поданих схем відповідає його структура.

Варіант 1

Любив я ті дні, коли вдома в нас збиралися гості (С. Васильченко)       

  коли? за якої умови?   які?

1. [ ], (коли..).   2. [ ], (коли.,).   3. [ім.], (коли...).

Варіант 2

Поле вступило в тінь, бо нахлинули хмари (П. Тичина).

для чого?    у зв'язку з чим?  яку?  

1. [ ], (бо...).   2. [ ], (бо...).   3. [ ], (бо...).

V. Систематизація й узагальнення знань з теми

Комунікативний практикум

- Складіть зв'язну розповідь у науковому стилі, розкриваючи тему «Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв'язку в ньому». Зосередьте увагу на питаннях:

1. Які ознаки має складнопідрядне речення?

2. З яких частин воно складається? Наведіть приклад.

3. Як пов'язані між собою частини складнопідрядного речення?

4. Як відрізнити головну й підрядну частини в складнопідрядному реченні?

5. Порівняйте будову й засоби зв'язку складнопідрядного і складносурядного речень.

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання. Виписати з творів художньої літератури 8-9 складнопідрядних речень. Визначити в них головні й підрядні частини. З'ясувати, як вони поєднані між собою. Накреслити схеми.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8248. Штучні джерела оптичного випромінювання 582.63 KB
  Штучні джерела оптичного випромінювання. Основні закони теплового випромінювання. Лампи розжарювання. Будова принципи дії, структура позначень, переваги та недоліки. Галогенні лампи розжарювання. Будова,пр...
8249. Газорозрядні лампи низького тиску 1.03 MB
  Газорозрядні лампи низького тиску Будова,принцип дії, структура позначень Вплив виду баластного опору на роботу газорозрядної лампи Схеми вмикання ЛЛ в мережу. Світлотехнічні, енергетичні, експлуатаційні...
8250. Газорозрядні лампи високого тиску 1.19 MB
  Газорозрядні лампи високого тиску Будова, принцип дії, схеми вмикання, переваги і недоліки ртутної лампи високого тиску ДРЛ. Дугова метало галогенна лампа високого тиску ДРИ. Будова, принцип дії, схеми вмика...
8251. Освітлювальні установки для сільського господарства 121.5 KB
  Освітлювальні установки для сільського господарства. Освітлювальні прилади. Загальні відомості Загальні принципи нормування освітленості Види і системи освітлювання Вибір типу джерела світла і світильника Розміщення сві...
8252. Електрична частина освітлювальних установок 93 KB
  Електрична частина освітлювальних установок Вибір системи напруги живлення освітлювальної установки. Компоновка електричної освітлювальної мережі. Вибір марок проводів і способу їх прокладки. Розрахунок перерізу проводів осві...
8253. Джерела і установки УФ опромінення в С.Г 78.5 KB
  Джерела і установки УФ опромінення в С.Г. Розприділення енергії УФ опромінення по спектру. Джерела УФ опромінення в області УФ-С, УФ-В, УФ-А і області застосування в с.г. УФ- випромінювання невидиме і не викликає зорового відчуття у люди...
8254. Джерела установки інфрачервоного (ІЧ) опромінення 64 KB
  Джерела установки ІЧ опромінення. Розподілення іч опромінення по спектру. Джерела і установки іч опромінення в області ІЧ-А, ІЧ-В, ІЧ-С. Автоматизовані установки ІЧ-обігріву і УФ опромінення Діапазон ІЧ опромінення поділяється на 3 групи...
8255. Використання в доказуванні матеріалів оперативно-розшукової діяльності 100 KB
  Використання в доказуванні матеріалів оперативно-розшукової діяльності Проблема використання матеріалів оперативно-розшукової діяльності (далі – ОРД), з допомогою яких можна отримати докази по кримінальній справі існує ще з XIX ст. до прийняття...
8256. Застосування технічних засобів при збиранні та перевірці доказів 252.99 KB
  Застосування спеціальних знань і технічних засобів субєктами кримінально-процесуального провадження при збиранні і перевірці доказів. Види науково-технічних засобів, які використовуються при збиранні та перевірці доказів...