61106

Тематичне оцінювання з теми “Виникнення та розквіт Київської Русі”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити та поглибити знання учнів з історії виникнення та розквіту Київської Русі. Узагальнити основні поняття та події. Оцінити знання учнів з теми. Розвивати вміння ідентифікувати історичні явища за їх типовими ознаками.

Украинкский

2014-05-24

66 KB

3 чел.

Урок № 8

Урок 12

Тема. Тематичне оцінювання з теми

“Виникнення та розквіт Київської Русі”

Мета. Закріпити та поглибити знання учнів з історії виникнення та розквіту Київської Русі. Узагальнити основні поняття та події. Оцінити знання учнів з теми. Розвивати вміння ідентифікувати історичні явища за їх типовими ознаками. Виховувати культуру спілкування, повагу до нашої історії.

Тип уроку: урок-КВК, урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.

Обладнання: карта “Київська Русь ІХ – ХІ ст.”, паперові звитки із завданнями, картки з кросвордами, портрети князів.

Очікувані результати. Після цього уроку учні:

  •  навчаться застосовувати набуті знання на практиці;
  •  удосконалять навички вирішення проблемних завдань;
  •  навчаться займати й відстоювати власну позицію;
  •  розвинуть вміння ідентифікувати історичні явища за їх типовими ознаками.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Учні діляться на команди, оголошуються правила КВК.

Постановка проблемного завдання уроку: яка була соціальна суть Київської Русі – феодальна, рабовласницька чи родоплемінна?

ІІ. Гра.

Учитель. Отже, у нас майже все готово для того, щоб розпочати змагання: у нас є команди, капітани. Але ми поки що не знаємо, як наші команди називаються. Для того, щоб це дізнатися ми проведемо перший конкурс – “Розшифруй назву команди”. А зробити це ви зможете тоді, коли правильно розвяжете запропоновані кросворди – назву своєї команди ви прочитаєте у виділеному рядку.

Команди розвязують кросворди:

1) Словянський бог грози. (Перун).           1) Друге призвісько “ тестя       Євро-                                                    

  1.  Руський літописець, автор “Повіс-             пи”. (Мудрий).

    ті минулих літ”. (Нестор).                       2) Друга  назва  Херсонесу,   місто   в

3)  Житло ченця. (Келія).                                  якому охрестився Володимир.   

4) Одна з перших православних цер-              (Корсунь).

ков на Русі. (Десятинна).                         3) Малюнок, нанесений на сиру  шту-

5) Кочові народи, які часто нападали              катурку. (Фреска).

   на східні кордони Русі. (Печеніги).        4) Злиток срібла вагою 200гр.(Гривня)

6) Легендарний засновник Києва.                5) Князь,  якого  запросили  кияни  в

                                                                            1113 році на київський стіл.   

                                                                             (Мономах).

                                                                         6) Хронологічно  послідовний  запис

                                                                              історичних подій. (Літопис).

У зашифрованих стрічках кросворда учні читають назви своїх команд – “Поляни” та “Русини”.

Учитель. Другий конкурс наших змагань – розминка. Проведемо  його у формі гри “Міцний ланцюжок”. Кожен гравець обох команд отримує завдання – пояснити суть поняття. Якщо гравець виконує завдання – залишається сидіти, не виконує – встає, тобто ланцюжок “рветься”. Команда отримує кількість штрафів рівну кількості “розривів ланцюжка”.

Терміни для команди “Поляни”: натуральне господарство, феодалізм, реформи, християнство, зовнішня політика, фреска, закупи, політична роздробленість.

Терміни для команди “Русини”: міжусобні війни, повинності, полюддя, православя, внутрішня політика, літопис, уділ, дружина.

(Кількість понять підбирається відповідно до кількості дітей).

Учитель. Наступний конкурс називається “Аукціон загадок”. Відгадавши загадку, ви можете “купити” для команди 1 бал.

Загадки:         1) Усе життя провів в походах,

На битву, як на свято йшов.

Та на Дніпровських на порогах

Свою геройську смерть знайшов.

Хан з його черепа зробив

І золотом прикрасив чашу,

Якого князя хан розбив? –

Чекаю відповідь я вашу! (Святослав).

2) Жона. Вдова. Княгиня. Мати…

Яку ти мужність осягла?!

Як високо змогла піднятись

І влади велич вознесла!

Тобі вдалось зміцнить державу,

Намітить християнству путь,

Творить земні славетні справи,

Цього не в праві ми забуть. (Княгиня Ольга).

3) Він був грозою Царгороду,

Прибив свій щит там на  врата

І вигідну уклав угоду –

Йшла дань на руські всі міста.

Але пророцтво волхви склали,

Що від коня свого помре.

Сміявся, бо не знав що з черепа змія ужалить.

Давно було це, та легенда ще живе. (Олег Віщий).

4) Нову христову віру дав

І срібну гривну карбував,

На Бузі місто збудував,

Один – три призвіська він мав.

То, хто ж така оця людина,

Яку так славить Україна? (Володимир Великий).

4) Імення він прекрасне мав

І ним себе прославив,

Також закони він писав

Для Руської держави.

Для європейських королів

Він тестем був і сватом,

На різних мовах говорив,

Та ще любив читати.

Про кого мову я веду?

Про кого відповідь я жду? (Ярослав Мудрий).

Учитель оголошує конкурс “Домашнє завдання” (малюнок за вибором: одяг жителів Київської Русі, предмети побуту, обмундирування дружинника і т.п.). Організовується виставка “Вернісаж Київської Русі”.

Учитель. Наступний конкурс називається “Реставрація документу”. Уявіть собі, що до нас потрапили стародавні сувої, на яких частково пошкодився текст. Вам, як знавцям історії, доручили реставрувати їх, тобто відновити текст і встановити, яку подію описав літописець.

Учитель роздає командам паперові звитки з текстом.

Текст для команди “Поляни”:

“…І зажадав ………., щоб вони данину дали на 2 тисячі кораблів: по 12 грн. на чоловіка, а в кораблі було по … мужів. І згодилися ………. на це, і стали миру просити, щоб не пустошив ……………. землі . І зажадав ………..щоб …………..давали уклади на руські городи – спершу на ………, а тоді на ……………., і на …………….., і на Полоцьк, і на Ростов, і на Любеч, і на інші городи.” (907 рік. Угода князя Олега з візантійським імператором).

Текст для команди “Русини”:

“…………….повелів він привязати коневі до хвоста і волочити з Гори по Боричевому увозу на ручай і дванадцяти мужів приставив …………його. Потім ……………..послав посланців своїх по всьому городу говорячи: “Якщо не зявиться хто завтра на ………., то мені той …………..буде”.

І, це почувши, люди з радістю йшли. А назавтра вийшов ……………. з попами на …………….і…………… людей. І, це зробивши, повелів він робити…………..і ставити їх на місцях, де ото стояли………….

(988 рік. Хрещення Володимиром Русі).

Учитель. Шостим конкурсом наших змагань буде гра “Герой – дата – подія”.

Умови гри: учитель називає імя героя (князь, літописець, воєвода) – перша команда називає дату, повязану з цим імям, а друга команда називає подію, котра відбулася в цей рік.

Наприклад:

Учитель

І команда

ІІ команда

Князь Ігор

Володимир Великий

Святослав

Ярослав Мудрий

Олег

Ольга

Олег

945 р.

988 р.

972 р.

1036 р.

882 р.

957 р.

911 р.

Розправа древлян над князем Ігорем

Хрещення Русі

Загибель князя

Ярослав остаточно розгромив печенігів

Захоплення Києва, вбивство Аскольда

Відвідала Константинополь і прийняла християнство

Уклав вигідний торговий договір з Візантією

Через певний проміжок часу команди міняються ролями.

Учитель. Наступне завдання сьогоднішніх змагань - розв’язання кросворду “Виникнення та розквіт Київської Русі”.

Завдання кросворду:

  1.  Перший князь Київської Русі з династії Рюриковичів. (Олег).
  2.  Назва грошей, які карбував Володимир. (Гривня).
  3.  Імя князя, якого називали тестем Європи. (Ярослав).
  4.  Імя князя, який Русь охрестив. (Володимир).
  5.  Родоначальник династиї Рюриковичів. (Рюрик).
  6.  Державне утворення полян з центром у Києві. (Куявія).
  7.  Старший син Святослава. (Ярополк).
  8.  “Мати міст руських”. (Київ).
  9.  Земельна власність, якою можна було вільно розпоряджатися. (Вотчина).
  10.  Один із двох братів, що княжили в Києві до приходу Олега. (Аскольд).
  11.  Його брат. (Дір).
  12.  Тимчасовий правитель держави замість монарха. (Регент).
  13.  Словянські племена, які мешкали у межиріччі Дністра й Прута. (Тиверці).
  14.  Перший митрополит-русич у Київській Русі. (Іларіон).
  15.  Автор літопису “Повість минулих літ”. (Нестор).
  16.  “………..правда” – перша збірка руських законів. (Руська).
  17.  Річка, на якій Ярослав остаточно переміг свого брата Святополка. (Альта).
  18.  

Учитель. Настав час конкурсу капітанів.

Капітанам пропонується вирішити проблемне питання уроку: яка була соціальна суть Київської Русі – феодальна, рабовласницька чи родоплемінна?

(Питання вирішується шляхом методу “Прес” або дискусії).

ІІІ. Підведення підсумків. Оцінення учнівських досягнень.

ІV. Домашнє завдання. Учням даються індивідуальні завдання в залежності від результатів роботи на уроці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24572. Групповая динамика как базовый элемент психотехнологии работы с группой 54.5 KB
  Групповая динамика – это совокупность групповых действий и интеракций возникающих в результате взаимоотношений и взаимодействий членов группы их деятельности и влияния членов на окружение и представляет собой развитие или движение группы во времени. Важной общей чертой тренингов является их стадиальность обусловленная социальнопсихологическими закономерностями развития малой группы. Стадии развития группы: 1. Знакомство участников группы друг с другом и тренером.
24573. Концепции, направления и формы основных практик групповой работы 57.5 KB
  В Тгруппах акцентируются на анализе развития группы – что происходит в группе когда она проходит стадии своего развития. Условия формирования сильного Взрослого: изучение своего Ребенка его страхов; изучение своего Родителя его требований установок; изучение Ребенка своего партнера; откладывать свои импульсивные реакции. Дают возмть учкам обратить внимание на течение своего непосредственного опыта побуждают опознать и принять ранее игнорируемые аспекты самости. Включает в себя: инициацию действия максимальное преувеличение...
24574. Психотерапия как вид психологической помощи 55 KB
  Условно различают клинически ориентированную психотерапию направленную преимущественно на смягчение или ликвидацию имеющейся симптоматики и личностно ориентированную психотерапию которая стремится помочь человеку изменить свое отношение к социальному окружению и собственной личности История развития психотерапии за рубежом и в России. – появляется кафедра психотерапии под руководством В. Карвасарский организует кафедру психотерапии в институте Бехтерева который делает ставку на групповую психотерапию и индивидуальную. Алексейчик открывает...
24575. Технологии посредничества 62.5 KB
  Возможность взаимопонимания предполагает такое конструктивное взаимодействие которое ведет к ослаблению противостояния сторон. Функции посредника 1 Партнера неохотно идущего на переговоры легче склонить к участию если диалог предлагается третьей стороной а не оппонентом. Эффект аудитории объясняет почему участники чувствуют больше обязательств выполнять свою часть соглашения перед нейтральной третьей стороной чем перед своим противником по конфликту. Принципы медиации посредничества: 1 Добровольность: вступление всех спорящих...
24576. Работа психолога с соматическими больными 58 KB
  Внутренняя картина болезни ВКБ – А. Лурия ввел понятие ВКБ – субъективные внутренние переживания ощущения болезненных проявлений отношение к себе и болезни страхи тревоги жалобы действия и поступки и т. Компоненты внутренней картины болезни: 1. Болевая сторона болезни уровень ощущений чувственный уровень – локализация болей и других неприятных ощущений их интенсивность и т.
24577. Методичні прийоми внутрішнього аудиту 29 KB
  Для отримання аудиторських доказів при проведенні внутрішнього аудиту використовуються прийоми фактичного контролю суцільна та вибіркова інвентаризація контрольні обмірювання контрольний запуск сировини експертиза та лабораторні аналізи обстеження і документальний контроль із застосуванням юридичної перевірки та аналітичних процедур спостереження порівняння і зіставлення зустрічні перевірки огляд невизначених зобов'язань підтвердження опитування перевірка механічної точності аудиторська вибірка а також інші різноманітні прийоми...
24578. Перевірка складання правильності балансу 27 KB
  Перевірка складання правильності балансу. Перевірка правильності складання балансу базується на таких основних моментах: 1 дані статей балансу на початок періоду повинні відповідати даним балансу на кінець попереднього періоду. При зміні вступного балансу на початок року в порівнянні зі звітними даними за попередній рік повинні бути надані відповідні пояснення; 2 дані статей балансу на кінець звітного періоду повинні бути обґрунтовані результатами інвентаризації; 3 суми статей балансу за розрахунками із фінансовими податковими органами...
24579. Перевірка правильності складання звіту про фінансові результати 25 KB
  Етапи перевірки фінансової звітності: 1 перевірка правильності заповнення адресної частини; 2 визначення виду діяльності підприємства необхідне для правильного розмежування доходів і витрат підприємства за основною та іншою діяльністю; 3 перевірка правильності заповнення звітності за формою: наявність усіх передбачених показників відсутність підчисток і виправлень; 4 логічний аналіз показників звітності з метою визначення ділянок у звітності з найінформаційнішим ризиком тобто тих де найвірогідніша можливість виявлення шахрайства чи...
24580. Загальній огляд фінансової звітності підприємства 30 KB
  Загальній огляд фінансової звітності підприємства. Фінансова звітність подається органам до сфери управління яких належать підприємства трудовим колективам на їх вимогу власникам засновникам відповідно до установчих документів а також згідно із законодавством іншим органам та користувачам зокрема органам державної статистики; щодо використання бюджетних асигнувань одержаних із місцевих бюджетів відповідно фінансовим відділам райдержадміністрацій міськвиконкомів та фінансовим управлінням обласних. Аудитору слід пам'ятати що...