61110

Розквіт Давньоєгипетської держави

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів із основними періодами Давнього Єгипту; Простежити закономірності в зміні періодів розквіту й занепаду держави. Перетворення Єгипту на могутню державу в середині...

Украинкский

2014-05-24

47 KB

19 чел.

Урок 13.

Всесвітня історія.                                                                          6 клас.

Тема: Розквіт Давньоєгипетської держави.

Мета:

  •  Ознайомити учнів із основними періодами Давнього Єгипту;
  •  Простежити закономірності в зміні періодів розквіту й занепаду держави.  

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, робочий зошит, атлас.

Основні поняття: Фіви, гіксоси, загарбницькі війни, колісниця піхотинець, реформа, Сирія, Нубія, хетти, ефіопи, Амон, Атон, Ахетатон .

Основні дати:

1580 – 1085 рр. до н.е. – Нове царство.

Історичні постаті: Тутмос ІІІ, Ехнатон, Тутанхамон, Нефертіті, Рамзес ІІ.                                         

Хід уроку.

І. Актуалізація опорних знань. Фронтальне опитування.

  1.  Яке заняття було основним у єгиптян?
  2.  Які ремесла розвивалися у Давньому Єгипті?
  3.  На які групи розділилося єгипетське суспільство?
  4.  У чому полягали особливості розвитку виробництва у давньому Єгипті?
  5.  Що означає поняття держава?
  6.  Хто правив єгипетським суспільством?
  7.  Коли утворилася єдина держава?

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

                                                         План.

  1.  Перетворення Єгипту на могутню державу в середині ІІ тис до н.е.
  2.  Реформа Ехнатона.
  3.  Війни Рамзеса ІІ з хеттами.
  4.  занепад Єгипту наприкінці ІІ тис. до н.е.  

1.

Періодизація історії Єгипту.

Раннє царство – І і ІІ династія (першим фараоном першої династії був Мін, якому приписують об’єднання Єгипту близько 3000 р. до н.е.).

Давне царство – епоха правління І – VІ династій.  

Середнє царство (2050 – 1750 р. до н.е.) – епоха царювання ХІ – ХІІІ династій.

Нове царство (1580 – 1085 р. до н.е.) – епоха фараонів ХVІІІ – ХХ династій;

Пізнє царство (712 – 525 рр. до н.е.) – епоха фараонів ХХV – ХХVІ династій.  

Династія -це ряд правителів, які належать до одного роду й успадковують владу один після одного.

30 династій.

Пер О - великий дім -фараон.

Держава -система влади, коли загальний порядок у суспільстві підтримується за допомогою спеціальних людей і організацій -чиновників, наглядачів, жерців, армії.

Основні заходи щодо покращення становища країни.

  •  Відновлення зруйнованого господарства, розвиток ремесла і торгівлі;
  •  Посилення нерівності;
  •  Ведення загарбницьких війн;
  •  Новий розпад країни, що призвів до підкорення Єгипту азійськими кочовиками – гіксосами.

Із моменту звільнення Єгипту від панування гіксосів ведеться відлік епохи нового царства.

Зміцнивши становище всередині країни, фараони перейшли до активної загарбницької політики. Цьому сприяло зміцнення єгипетського війська: від часів війни з гіксосами воно поповнилося бойовими кіньми та колісницями.

На півдні – Ефіопія, на півночі – Сирія, та Палестина стали першими об’єктами єгипетських завоювань. Найвищого розмаху завойовницька політика сягнула за часів фараона Тутмоса ІІІ.

2.

Опрацьовуємо текст підручника ст.. 57  або 62.

1. Що таке релігійна реформа?

Реформа -  нововведення, перетворення, зміна.

2. Які релігійні зміни започаткував Аменхотеп ІV?

3. Що означало нове ім’я фараона?

Він відмовився від старих богів Єгипту, посварився із жерцями і встановив новий культ бога сонця Атона. Він побудував для себе столицю, яку назвав Ахетатон, тобто місто сонячного обрію, а собі взяв нове ім’я – Ехнатон, тобто «любий Атону».

4. Як ви ввважаєте чому після смерті Ехнатона в Єгипті відновили колишню релігію?

Основна мета реформи – придушити опір знаті і жерців.

3.   Останнім періодом розквіту Єгипту було правління Рамзеса ІІ (ХІХ династія). Зійшовши на престол у 22 роки він поставив собі за мету відновити та розширити середньоазійські володіння Єгипту. 15 років Рамзес ІІ витратив на те, щоб витіснити хетів з Південної Сирії, захопити Кадеш та інші міста.

Рамзес ІІ прославився не тільки своїми війнами, але і будівництвом і Фівах, Абідосі, Нубії.

4.

У чому проявився занепад Єгипту?

Які причини викликали цей занепад?

Спадкоємцям Рамзеса ІІ довелося зіткнутися з натиском лівійців, загострилася боротьба всередині країни: знову спалахнула ворожнеча між Північчю і Півднем із центрами в Мемфісі та Фівах. До кінця правління. Подальші вторгнення лівійців призвели  до розпаду Єгипту.

ІІІ. Закріплення знань.

1. Хто такі гіксоси їх роль в історії Єгипту?

2. Суть реформи Ехнатона.

3. Яка роль Рамзеса ІІ в історії Єгипту?

4. Які причини занепаду Єгипту?

ІV. Домашнє завдання.

Опрацювати текст параграфа

Повторити тему «Первісна культура та вірування людей».

Колісниця – бойовий двоколісний візок, запряжений парою коней, яким користувалися стародавні народи.

Гіксоси – група сирійських племен, які вдерлися до Єгипту і завоювали його.  

Тема.  Розквіт Давньоєгипетської держави.

Мета.  Ознайомити учнів з основними періодами історії Давнього Єгипту; простежити закономірності в зміні періодів розквіту й занепаду держави. Очікувані     Після цього уроку учні зможуть: називати час правління результати. Тутмоса III, Ехнатона, Рамзеса II; показувати на карті напрямки військових походів єгиптян (Нубію, Палестину, Сирію); визначати особливості держави в Давньому Єгипті, господарського і духовного життя. Тип уроку.  Комбінований.

Структура уроку І. Організаційний момент 4І. Актуалізація опорних знань

III.  Вивчення нового матеріалу

1.  Перетворення Єгипту на могутню державу в середині II тис. до н. є.

2.  Реформа Ехнатона.

3.  Війни Рамзеса II з хеттами.

4.  Занепад Єгипту наприкінці II тис. до н. є.

IV.  Узагальнення і систематизація знань

V.  Підсумки уроку

VI. Домашнє завдання

ХІД УРОКУ

І.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Н. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Індивідуальне завдання.

Відтворити на дошці схему «Єгипетське суспільство».

Фронтальне опитування.

1)   Дайте визначення поняття «держава».

<ч   Чому утворилася держава в Єгипті?

")   Як і коли утворилася єдина держава?

4)   Хто правив єгипетським суспільством?

^"Д час відповіді на останнє питання можна перейти до перевірки Равильності виконання індивідуального завдання, запропонувати Неві, який його виконував, прокоментувати схему «Єгипетське су-ьство». Вибірково перевіряється творче домашнє завдання.

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37323. ФИЛОСОФИЯ ОНТОЛОГИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ 284 KB
  Одна из задач философии – научить человека самостоятельно и творчески мыслить. Учебный курс философии предполагает как теоретический так и практический уровни. На практическом уровне студент должен научиться: использовать полученные теоретические знания для определения закономерностей развития и социальной значимости явлений и процессов действительного мира; анализировать имеющиеся точки зрения на вопрос; аргументировать собственную позицию; оценить личный вклад философа учёного деятеля культуры в развитие науки и культуры; использовать...
37324. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ 235.5 KB
  Заказная спецификация на приборы и средства автоматизации электроаппаратуру Приложение 7. Чертеж функциональной схемы автоматизации Приложение 10. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Выполнение курсового проекта по дисциплине “Проектирование автоматизированных систем†является подготовкой студентов к самостоятельной разработке проектов автоматизации в пищевой и химической промышленности. В процессе выполнения проекта студент должен показать глубину освоения теоретических и практических...
37325. Создать трехмерную модель сварного соединения и провести анализ ее напряженно-деформированного состояния под воздействием внешней статической нагрузки 471.5 KB
  Исходные данные Рисунок 1 – Изображение узла Сварное нахлесточное соединение. Рисунок 2 – Указание пути к файлу Рисунок 3 – Задание необходимых параметров вставки 3 Разбиение на конечные элементы Выберем пункт меню Mesh= Geometry= Solids Сетка= Геометрия= Тело. Рисунок 4 – Разбиение на конечные элементы На запрос о задании материала введем характеристики для Ст. Рисунок 5 – Задание характеристик для материала Далее появится панель utomesh Solids Авторазбиение твердых тел – рис.
37326. Учет резервов и кассовых операций предприятий 141.43 KB
  В повседневной деятельности организаций может возникать необходимость создания резерва для покрытия предстоящих расходов и платежей. Он создается за счет внутренних ресурсов путем включения в затраты производства или в расходы на продажу в отчетном году.
37327. Якорно-швартовное устройство 4.35 MB
  Якорные цепи от якоря через бортовой клюз, стопор и кулачковый барабан якорной лебёдки проходят в палубный клюз и цепной ящик, где укладывается излишек цепи. Общую длину и калибр якорной цепи определяют также по характеристике якорного снабжения Nc
37328. Технологический процесс изготовления детали “Форсунка” 133.5 KB
  Применяемый на ОАО «КАДВИ» технологический процесс изготовления детали «Форсунка» является вполне современным. Весь технологический процесс механической обработки разработан исходя из получения заготовки методом литья, что определяет выбор технологических баз как для первой...
37329. Таможенная служба Российской Федерации 90 KB
  Большинство законодательных и нормативных актов регулирующих таможенное дело были унифицированы на практике применяются основы таможенных законодательств государств участников СНГ. Созданы представительства таможенной службы России при таможенных службах Белоруссии и Казахстана и Киргизской республикой. Отменены таможенные ограничения во взаимной торговле нет больше необходимости содержать таможенную инфраструктуру ненужными стали почти девять тысяч километров внутренних границ 16 таможен 50 таможенных постов 64 автомобильных и 28...