61110
Розквіт Давньоєгипетської держави
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: Ознайомити учнів із основними періодами Давнього Єгипту; Простежити закономірності в зміні періодів розквіту й занепаду держави. Перетворення Єгипту на могутню державу в середині...
Украинкский
2014-05-24
47 KB
19 чел.
Урок 13.
Всесвітня історія. 6 клас.
Тема: Розквіт Давньоєгипетської держави.
Мета:
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник, робочий зошит, атлас.
Основні поняття: Фіви, гіксоси, загарбницькі війни, колісниця піхотинець, реформа, Сирія, Нубія, хетти, ефіопи, Амон, Атон, Ахетатон .
Основні дати:
1580 1085 рр. до н.е. Нове царство.
Історичні постаті: Тутмос ІІІ, Ехнатон, Тутанхамон, Нефертіті, Рамзес ІІ.
Хід уроку.
І. Актуалізація опорних знань. Фронтальне опитування.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
План.
1.
Періодизація історії Єгипту.
Раннє царство І і ІІ династія (першим фараоном першої династії був Мін, якому приписують обєднання Єгипту близько 3000 р. до н.е.).
Давне царство епоха правління І VІ династій.
Середнє царство (2050 1750 р. до н.е.) епоха царювання ХІ ХІІІ династій.
Нове царство (1580 1085 р. до н.е.) епоха фараонів ХVІІІ ХХ династій;
Пізнє царство (712 525 рр. до н.е.) епоха фараонів ХХV ХХVІ династій.
Династія -це ряд правителів, які належать до одного роду й успадковують владу один після одного.
30 династій.
Пер О - великий дім -фараон.
Держава -система влади, коли загальний порядок у суспільстві підтримується за допомогою спеціальних людей і організацій -чиновників, наглядачів, жерців, армії.
Основні заходи щодо покращення становища країни.
Із моменту звільнення Єгипту від панування гіксосів ведеться відлік епохи нового царства.
Зміцнивши становище всередині країни, фараони перейшли до активної загарбницької політики. Цьому сприяло зміцнення єгипетського війська: від часів війни з гіксосами воно поповнилося бойовими кіньми та колісницями.
На півдні Ефіопія, на півночі Сирія, та Палестина стали першими обєктами єгипетських завоювань. Найвищого розмаху завойовницька політика сягнула за часів фараона Тутмоса ІІІ.
2.
Опрацьовуємо текст підручника ст.. 57 або 62.
1. Що таке релігійна реформа?
Реформа - нововведення, перетворення, зміна.
2. Які релігійні зміни започаткував Аменхотеп ІV?
3. Що означало нове імя фараона?
Він відмовився від старих богів Єгипту, посварився із жерцями і встановив новий культ бога сонця Атона. Він побудував для себе столицю, яку назвав Ахетатон, тобто місто сонячного обрію, а собі взяв нове імя Ехнатон, тобто «любий Атону».
4. Як ви ввважаєте чому після смерті Ехнатона в Єгипті відновили колишню релігію?
Основна мета реформи придушити опір знаті і жерців.
3. Останнім періодом розквіту Єгипту було правління Рамзеса ІІ (ХІХ династія). Зійшовши на престол у 22 роки він поставив собі за мету відновити та розширити середньоазійські володіння Єгипту. 15 років Рамзес ІІ витратив на те, щоб витіснити хетів з Південної Сирії, захопити Кадеш та інші міста.
Рамзес ІІ прославився не тільки своїми війнами, але і будівництвом і Фівах, Абідосі, Нубії.
4.
У чому проявився занепад Єгипту?
Які причини викликали цей занепад?
Спадкоємцям Рамзеса ІІ довелося зіткнутися з натиском лівійців, загострилася боротьба всередині країни: знову спалахнула ворожнеча між Північчю і Півднем із центрами в Мемфісі та Фівах. До кінця правління. Подальші вторгнення лівійців призвели до розпаду Єгипту.
ІІІ. Закріплення знань.
1. Хто такі гіксоси їх роль в історії Єгипту?
2. Суть реформи Ехнатона.
3. Яка роль Рамзеса ІІ в історії Єгипту?
4. Які причини занепаду Єгипту?
ІV. Домашнє завдання.
Опрацювати текст параграфа
Повторити тему «Первісна культура та вірування людей».
Колісниця бойовий двоколісний візок, запряжений парою коней, яким користувалися стародавні народи.
Гіксоси група сирійських племен, які вдерлися до Єгипту і завоювали його.
Тема. Розквіт Давньоєгипетської держави.
Мета. Ознайомити учнів з основними періодами історії Давнього Єгипту; простежити закономірності в зміні періодів розквіту й занепаду держави. Очікувані Після цього уроку учні зможуть: називати час правління результати. Тутмоса III, Ехнатона, Рамзеса II; показувати на карті напрямки військових походів єгиптян (Нубію, Палестину, Сирію); визначати особливості держави в Давньому Єгипті, господарського і духовного життя. Тип уроку. Комбінований.
Структура уроку І. Організаційний момент 4І. Актуалізація опорних знань
III. Вивчення нового матеріалу
1. Перетворення Єгипту на могутню державу в середині II тис. до н. є.
2. Реформа Ехнатона.
3. Війни Рамзеса II з хеттами.
4. Занепад Єгипту наприкінці II тис. до н. є.
IV. Узагальнення і систематизація знань
V. Підсумки уроку
VI. Домашнє завдання
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Н. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Індивідуальне завдання.
Відтворити на дошці схему «Єгипетське суспільство».
Фронтальне опитування.
1) Дайте визначення поняття «держава».
<ч Чому утворилася держава в Єгипті?
") Як і коли утворилася єдина держава?
4) Хто правив єгипетським суспільством?
^"Д час відповіді на останнє питання можна перейти до перевірки Равильності виконання індивідуального завдання, запропонувати Неві, який його виконував, прокоментувати схему «Єгипетське су-ьство». Вибірково перевіряється творче домашнє завдання.
PAGE 3
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
55610. | Индуизм и другие культы Дравидии | 224 KB | |
Влево вправо бегают глаза ищут бегают по всей вселенной и возникает эта ось и вокруг оси идёт вращение это все кто ищет. Почему возникает Потому что перед тем как встретить того кто едет надо приготовления делать. | |||
55611. | Релігія та культурне життя середньовічної Європи | 230 KB | |
Мета: з’ясувати роль християнської церкви в середньовічному суспільстві; установити зв'язок між церквою та державною владою; охарактеризувати католицькі чернечі ордени та їх вплив на суспільне життя; розвивати вміння досліджувати суспільні явища та події; формувати навички мовленнєвих компетентностей. | |||
55612. | Сказка – цепочка. Русская народная сказка «Репка» | 44.5 KB | |
Русская народная сказка Репка Цели урока: познакомить с понятием сказкицепочки; совершенствовать технику чтения развивать речь пополнять словарный запас учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное... | |||
55613. | Бойові дії у 1915-1916 роках | 37.5 KB | |
Мета. Показати хід бойових дій у 1915 – 1916 роках, охарактеризувати основні битви цього періоду, спираючись на різні джерела; формувати вміння аналізувати історичні документи, простежити причинно-наслідкові зв’язки. | |||
55614. | Виховний захід до Дня пам’яті жертв політичних репресій 1937 – 1938 р.р | 307 KB | |
Ведучий: Проблема реальної спрямованості та кількісних параметрів політичних репресій за радянських часів значною мірою ще й досі залишається білою плямою в історичній науці. Ведучий: Фізичне знищення співгромадян світогляд яких відрізнявся від комуністичного розпочалося відразу після жовтневого перевороту 1917 р. | |||
55616. | Let’s have a rest | 49 KB | |
Yesterday was a Kate, his little sister in front of TV watching a cat and a mouse running one after the other. Then father came he was watching car racing for an hour. When Bill came back from the walk, his grandfather was busy day in Bill’s family. Bill wanted to watch TV, but couldn’t. When he came home from school, he saw watching a program about feeding hungry crocodiles. In the evening his mother and granny were watching some boring story about a poor girl. | |||
55617. | Eating out (We are creating the restaurant) | 928 KB | |
Hello everyone! Today we are not at a common school. We are in an unusual business school. And we are creating our own restaurants. One restaurant will be a fast food restaurant. The other one will be a very expensive restaurant. But before doing this we should determine what type of eater you are. | |||