61122

Ассирія. Фінікія

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути Ассирію в період розквіту і зясувати причини падіння Ассирійської держави; показати неминучість загибелі держави створеної за допомогою жорстокості й насильства. Розглянути особливості господарського життя і суспільного устрою Фінікії...

Украинкский

2014-05-24

70.5 KB

5 чел.

Урок 18.

Всесвітня історія.                                                                          6 клас.

Тема: Ассирія. Фінікія.

Мета:

  •  розглянути Ассирію в період розквіту і з'ясувати причини падіння Ассирійської держави; показати неминучість загибелі держави, створеної за допомогою жорстокості й насильства. Розглянути особливості господарського життя і суспільного устрою Фінікії;
  •  удосконалити навички порівняння однотипних історичних явищ, визначення впливу географічного розташування і кліматичних умов на розвиток держави.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, робочий зошит, атлас.

Основні поняття: Ніневія, «місто левів», кіннота, понтон, таран, імперія, Бібл, Тірпурпур, скло, алфавіт, колонізація, колонія, Карфаген.

Основні дати:

1800 до н.е. – виникнення Ассирійської держави;

Завоювання ассирійцями:

689 р. до н.е. – Вавілона;

622 р. до н.е. – Ізраїлю;

671 р. до н.е. – Єгипту;

612 р. до н.е. – знищення Ніневії;

ХІІІ ст. до н.е. виникнення фінікійського алфавіту;

ІХ ст. до н.е. – заснування Карфагена.  

Історичні постаті: Тіглатпаласар, Ашшурбаніпал.

ХІД УРОКУ

I.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота з картою.

1)   Покажіть на карті Дворіччя.

2)   Визначте розташування Дворіччя відносно Давнього Єгипту.

3)   Назвіть і покажіть на карті річки, між якими розташована територія Дворіччя.

4)   Назвіть і покажіть на карті міста-держави Шумеру.

Вибіркова перевірка домашнього завдання.

Перевіряються завдання на контурних картах.

Історичний диктант.

  1.  Територія Дворіччя розташовувалася між річками ... і... .
  2.   Грецькі географи назвали цю територію ....
  3.  Основними заняттями жителів Дворіччя були ...,........
  4.  Спочатку люди заселили Північну Месопотамію, на території Південної Месопотамії перші  поселенці з'явилися в ... тис. дон. є.
  5.  Північними сусідами шумерів (південних поселенців) були племена ....
  6.  На чолі міст-держав Шумеру стояв ....
  7.  Найсильнішим містом на півдні Дворіччя був ....
  8.  Шумерське царство існувало недовго і було захоплене більш сильною державою — ....

Учитель вибірково перевіряє диктанти або відразу ж переходить до викладення нового матеріалу.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План.

1.  Ассирія в II тис. до н. є.

2.  Утворення та розквіт Ассирійської імперії.

3.  Загибель Ассирії.

4.  Фінікійські «міста-держави».

5.   Фінікійські мореплавці. Заснування колоній.

1.  Ассирія в II тис до н. є.

Розповідь учителя.

Область Ассирія розташовувалася у верхній і середній течії річки Тигр. На сході вона межувала із Сирією, на півночі — із державою Урарту, на півдні — із Вавилонським царством.

Родючі землі вздовж річки Тигр та її припливи сприяли розвитку рільництва, степи були зручними для скотарства, гірські райони багаті на руди металів. Ассирійці одними з перших у давнину почали виробляти знаряддя праці та зброю з металу, що дозволило їм згодом створити велику державу і підкорити собі сусідні держави.

Ассирійська держава сформувалася навколо торгового міста Ашшура. Воно було розташоване на перехресті найважливіших торговельних шляхів, тому на першому етапі розвитку держави визначальну роль відігравала торгівля. Але згодом ассирійцям довелося вести боротьбу з сусідами, які витісняли їх зі зручних торговельних шляхів: із Вавилонією, із державою Мітанні, із Хеттським царством.

Ассирія уклала союз із Єгиптом і завдяки його підтримці змогла протистояти ворогам. Цар Ашшурбаліт після визволення країни від панування Мітанні встановив родинні зв'язки з вавилонським царським домом; відновилася торгівля з Малою Азією. Цар Тіглатпаласар І зробив тридцять військових походів: до Сирії, Єгипту, Вавилонії, Фінікії.

Але посилення Ассирії було перерване вторгненням арамейських племен, що розселилися на території Ассирії та змішалися з її населенням. Це призвело до занепаду країни, що тривав півтора століття. Період другої половини II тис. до н. є. історики називають «середньоассирійським».

2. Утворення та розквіт Ассирійської імперії.

Робота над формуванням понять.

Під час висвітлення цього питання необхідно звернути особливу увагу на формування понять «загарбницька війна» та «імперія».

Учитель формулює визначення поняття «загарбницькі війни» і пропонує зробити запис у зошитах.

Загарбницька війна— це війна, що ведеться з метою захоплення територій, поневолення населення і пограбування завойованих країн.

Завдання.

1)   Ознайомившись із текстом підручника, доведіть, що війни, які Ассирія вела в IXVII ст. до н. є., були загарбницькими.

2)    Позначте на контурній карті території країн, підкорених Ассирією.

Розповідь учителя.

Ассирійці ввійшли у світову історію як безжальні завойовники. Вони руйнували міста, а місце, де стояло їхнє військо, посипали сіллю, щоб ніхто не міг там оселитися. Із відрубаних голів переможених вони складали цілі пагорби. Завойовані народи ассирійці виганяли з рідних місць, перетворювали на рабів і вбивали в разі найменшої непокори. Із кожної підкореної країни до Ніневії (нової столиці Ассирії, заснованої Сінаххерібом) привозили мішок землі й висипали біля міської брами на знак того, що ассирійці назавжди оволоділи цією державою. Ніневію в давнину називали містом крові, Ассирію — лігвищем левів, а ассирійських царів — владиками Всесвіту. По своїй столиці вони роз'їжджали на колісниці, запряженій царями підкорених країн.

Ассирія перетворилася на величезну імперію, що тяглася від третього порога Нілу до Кавказьких гір і від Середземного моря до Перської затоки.

Отже, імперія — держава, створена в результаті підкорення інших країн і народів.

3. Загибель Ассирії.

Робота зі схемою.

Учитель складає на дошці схему й просить установити логічний зв’язок між першим і другим елементами схеми.

   

Одержавши відповідь, учитель переходить до пояснення логічної зумовленості третього елемента схеми: держава, створена на жорстокості та гнобленні, приречена на загибель. У правильності цієї тези учні зможуть переконатися, вивчаючи наступні періоди всесвітньої історії. Яскравим її підтвердженням є падіння Ассирійської імперії,

У 612 р. до н. є. повсталі вавилоняни та мідійці знищили Ассирію, їхні війська оточили Ніневію, загатили Тигр, а коли води річки розмили стіни, переможці ввірвалися до міста. Ассирійська знать була вирізана, населення повтікало в гори та інші області. Ассирійська імперія зникла назавжди.

Робота з підручником

Прочитайте текст параграфа і з'ясуйте причини падіння Ассирійської держави.

У відповідях учнів мають бути відзначені такі моменти:

— нескінченні війни послаблювали економіку країни;

— між різними групами ассирійської знаті йшла боротьба за владу;

— підкорені народи організовували повстання.

4. Фінікійські міста-держави.

Розповідь учителя.

На східному березі Середземного моря жили фінікійці. Область, де вони жили, називалася Фінікія. Вона являла собою смугу між морем і горами завширшки до кількох десятків кілометрів. Клімат був сприятливим для розвитку польового рільництва і садівництва. Землероби вирощували хліб, обробляли сади й виноградники, робили маслинову олію. Обмежена кількість землі прискорювала процес виникнення міст. Уже в першій половині III тис. до н. є. на території Фінікії існувало місто-держава Бібл — найбільш ранній центр цивілізації в Східному Середземномор'ї. Звідси велася торгівля з Єгиптом: вивозили ліс, вино і маслинову олію.

Наприкінці III — на початку II тис. до н. є. виникають міста-держави на всьому Східному узбережжі Середземного моря (Акка, Тір, Сідон, Бірута, Арвад та ін.). У містах розвивалися ремесла. Особливо славилися фінікійське скло і пурпурова фарба, яку вичавлювали з мушель, видобутих із дна моря. Крім того, фінікійці були відомі як вправні будівельники, котрі зводили неприступні фортеці й чудові храми в багатьох місцях Середземномор'я.

Фронтальне опитування.

1) Порівняйте географічне положення Єгипту і Фінікії. Які відмінності ви помітили?

2) Як відмінності природно-кліматичних умов позначилися на розвитку господарської діяльності в цих країнах?

5. Фінікійські мореплавці. Заснування колоній.

 Робота зі схемою.

Учитель коментує схему, заздалегідь підготовлену на дошці.

Учитель відзначає, що розвиток морської торгівлі привів до розквіту у Фінікії мистецтва мореплавання. Фінікійці не тільки здійснювали плавання в Середземному морі, але й виходили в Атлантичний океан, досягали берегів сучасних Англії та Ірландії. За повідомленням Геродота, на суднах єгипетського фараона Нехо вони пропливли навколо Африки, ця подорож тривала три роки.

Фінікійці під час морських експедицій засновували поселення на узбережжі Середземного моря. Такі поселення людей, які переселилися з іншої країни, називаються колоніями. Найбільш могутньою колонією був Карфаген на північному узбережжі Африки.

Додаткова інформація

Карфаген

За переказом, засновницею Карфагена була фінікійська цариця Дідона. Коли вона зі своїми супутниками висадилася на березі Північної Африки, то звернулася до місцевого правителя з проханням виділити їй землю для будівництва міста. Правитель дозволив їй узяти стільки землі, скільки вкриє одна бичача шкура. Тоді цариця наказала своїм людям розрізати шкуру на тонкі смужки, щоб у такий спосіб одержати більше землі.

Час заснування Карфагена зазвичай відносять до IX ст. (814 р.) до н. є. Поступово Карфаген став світовим портом Середземного моря, швидко збільшувалося міське населення, розвивалися торгівля, ремесла і культура. Навколо міста були розташовані зернові та садовогородні плантації. Економічна потужність Карфагена ґрунтувалася на його посередницькій торгівлі.

Усіма державними справами завідувала велика державна рада або сенат, із 300 осіб — великі землевласники, фінансисти, купці й багаті ремісники-рабовласники. Поряд із великою радою діяла мала рада, із 30 осіб, яка попередньо обговорювала справи, що надійшли на розгляд великої ради. Виконавча влада в Карфагені належала двом царям, або суфетам. Вони обиралися щорічно і виконували в основному обов'язки головнокомандувачів армії та флоту.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота з картою.

Покажіть на карті:

а) Ассирію та Фінікію;

б) держави, із якими вела війни Ассирія;

в) держави, із якими вела торгівлю Фінікія;

г) Карфаген.

Фронтальне опитування.

1)    Що спільного було в історії Ассирії та Фінікії?

2)    Які особливості в розвитку цих країн ви помітили?

3)    Який внесок зробили народи цих держав у світову культуру?

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

  •  У сиву давнину Ассирія була маленькою державою на півночі Месопотамії. Протягом багатьох століть вона корилася більш могутнім державам (Вавилон, Аккад).
  •   Занепад цих держав, створення великої армії дозволили ассирійцям утворити власну імперію.
  •   Постійні війни розоряли економіку країни: податі й повинності зростали; хлібороби та ремісники мусили воювати, а не працювати.
  •   Руйнування господарства і невдоволення підкорених народів спричинили падіння Ассирійської держави.
  •  У XII ст. до н. є. найбільш жваву торгівлю на узбережжі Середземного моря вели багаті фінікійські купці.
  •  Землі у Фінікії було мало, тому багато фінікійців ішли до міст. Прибережні фінікійські міста розташовувалися в чудових бухтах і мали потужні укріплення. Найбільшими містами були Тір, Сідон і Бібл.
  •  Фінікійці були вправними мореплавцями і сміливими мандрівниками. Вони не тільки продавали свої товари в усьому Середземномор'ї, але й засновували свої колонії (поселення) в різних частинах регіону. Найбільшою колонією було місто Карфаген у Північній Африці.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Виконати завдання на контурних картах.

PAGE  1


Загарбницькі війни

Імперія

Розпад імперії

Розвиток торгівлі

Продавали

(вивозили):

вино, маслинову олію,

пурпуровий одяг,

скляний посуд,

кедрову деревину

Із якими країнами

торгували:

Єгипет,

Ізраїль,

Урарту,

Сирія

Купували

(завозили):

вовну, пшеницю,

вишуканий одяг,

коней, мулів, овець, кіз, рабів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53688. Информационные процессы 136 KB
  Цели урока: Ввести понятие информационных процессов познакомить учащихся с понятиями: источник и приемник информации канал связи носитель информации исполнитель. Задачи: Образовательная: изучить понятия: информационные процессы виды информационных процессов; изучить способы хранения передачи и обработки информации; научить приводить примеры получения передачи и обработки информации; научить учеников решать практические задачи на использование изученных понятий. Что такое информация для человека Назовите некоторые...
53690. Рисование с натуры натюрморта «Дары осени» 69 KB
  Ознакомить с натюрмортом как жанром изобразительного искусства; научить выполнять изображение с натуры, различать оттенки красок; развить умение анализировать форму и цветовую окраску овощей.
53691. Рисование с натуры яблока 68.5 KB
  Цели урока: Образовательная: научиться рисовать яблоко с натуры. Воспитательные: воспитать интерес к рисункам с натуры; способствовать формированию положительного отношения к изобразительному искусству пробудить желание творить. Задачи: научить построению рисунка с натуры с применением пропорции; способствовать развитию чувства цвета; стимулировать учащихся к самоконтролю и дисциплине.
53692. Объемные изображения в скульптуре. Тобольская резная кость 62.5 KB
  Словарь: скульптура лепка рельеф План урока Организационный момент. Слово скульптура нам известно уже давно но вот какими возможностями обладает объёмное изображение какие виды скульптурных изображений существуют мы познакомимся сегодня на уроке. Скульптура – древнейший вид искусства возникший на заре существования человечества. Что же представляет собой скульптура и чем она отличается от других видов искусства В живописи изображение создаётся красками на плоскости холста.
53693. Декоративное рисование «Кокошник» 38.5 KB
  Давайте проверим все ли пришли сегодня на урок или кто то решил в такую замечательную погоду пойти вместо школы погулять в парке отмечаются присутствующие У: А какое у нас сейчас время года ребята А какой месяц А число Не забываем что отвечать нужно полным ответом. Ответ детей если затрудняются оказать помощь У: Молодцы ребята У: сегодня на уроке мы будем рисовать красивый головной убор русских девушек кокошник. Подготовительная беседа:...
53694. Идет дождь 32.5 KB
  А какое у нас сейчас время года ребята А какой месяц А число Не забываем что отвечать нужно полным ответом. Ответ детей если затрудняются оказать помощь У: Молодцы ребята У: так как сегодня утром шел дождь темой нашего сегодняшнего урока будет идет дождь мы будем рисовать различные виды капелек дождя. Подготовительная беседа: У: ребята посмотрите за окно.
53695. Родная природа в стихотворениях поэтов XX века. Анна Андреевна Ахматова 74 KB
  Учитель: Перед тем как продолжить тему Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века мы с вами вспомним стихотворения которые уже прошли. Не торопитесь; и выделяйте фразовым ударением учитель пишет фразовое ударение на доске ключевые слова слова которые передают настроение лирического героя. Вначале – кто вызвался сам читают на выбор стихотворение целиком; затем учитель вызывает тех кто не был на прошлом уроке читают указанное учителем стих. Учитель:...
53696. Евангельская легенда 50 KB
  Происхождение мать Иешуа –женщина сомнительного поведения отец –сириец родителей не помнит то есть Иешуа –нищий бродячий философ низкого происхождения. Отсутствие популярности в народе Иешуа когда он вошёл в Ершалаим никто в городе не знал.