61126

Перська держава

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із природою і населенням Іранського нагіря історією створення Перської держави; дати уявлення про розвиток Перської держави в період царювання Дарія І розкрити причини загибелі Перської держави.

Украинкский

2014-05-24

56 KB

4 чел.

Урок 20.

Всесвітня історія.                                                                          6 клас.

Тема: Перська держава.

Мета: 

  •  ознайомити учнів із природою і населенням Іранського нагір'я, історією створення Перської держави;
  •  дати уявлення про розвиток Перської держави в період царювання Дарія І, розкрити причини загибелі Перської держави.

Очікувані результати.  

Після цього уроку учні зможуть:

 називати час, на який припадає поява та  розквіт Перської держави;

показувати на карті територію Перської держави, напрями походів  перських царів;

пояснювати причини загибелі Перської держави; визначати внесок держав

перської держави у світову культуру.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, робочий зошит, атлас.

Основні поняття: Мідія, Персія, Ахемєніди, сатрап, дарик, податки,

сатрапія, Персеполь, «безсмертні», Бехестунський надпис

Основні дати:

IX ст. до н. є. — халдеї у Вавилоні;

550 р. до н. є. — виникнення Перської держави;

завоювання Персією:

525 р. до н. є. — Єгипту;

539 р. до н. є. — Вавилона;

330 р. до н. є. — загибель Перської імперії

Історичні постаті: Набоїгаласар, Навуходоносор II, Кір II, Дарій І.

ХІД УРОКУ

І.    ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ                                                                      

ІІ.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 

Фронтальне опитування.

1)    Як описує Біблія походження єврейського народу?

2)    Як пророк Мойсей вивів євреїв із єгипетського рабства?

3)    Хто був першим царем Ізраїлю?   (Саул)

4)    Розкажіть про розвиток Ізраїлю в роки правління царя Давида.

(Давид створив систему управління державою та сплати податків, запровадив переписи населення. Він завдав поразки філістимлянам, завдав поразки ханаанцям)

5)    Чому правління Соломона біблійна традиція називає «золотою добою»?

6)    Чому відбувся розпад Давньоєврейського царства? Які наслідки мала ця подія для єврейського народу?

На цьому етапі уроку можна також провести комплексну перевірку знання дат, історичної карти й виконання домашнього завдання.

Робота з датами.

1)  Скільки років минуло від захоплення халдейським правителем Мардук-апал-іддіном II вавилонського престолу до вбивства у Вавилоні сина останнього халдейського царя?

2) У якому столітті Навуходоносор II зруйнував Єрусалим? На початку чи наприкінці століття?

3) Яка подія відбулася раніше: падіння Ніневії чи вбивство Валтасара? На скільки раніше?

Робота з історичною картою.

Покажіть на карті:

а) Вавилон;

б) кордони Халдейського царства за Навуходоносора II;

в) країни, підкорені халдеями.

Учитель вибірково перевіряє завдання на контурних картах.

Етап актуалізації знань учнів необхідно завершити висновком учителя: у 538 р. до н. є. Вавилон назавжди втратив незалежність і був приєднаний до Персії. Слід акцентувати увагу учнів на останньому слові, оскільки далі йтиметься про Перську державу.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.  Природа та населення Іранського нагір'я.

Самостійна робота над завданням.

Прочитайте текст параграфа і складіть таблицю «Вплив природних факторів на розвиток рільництва».

Умови, що сприяли розвитку рільництва

Умови, що перешкоджали розвитку рільництва

Уздовж гірських хребтів розташовувалися оази, що зрошувалися струмками

Переважали безплідні пустелі

Фронтальне опитування.

1)    Як населення Іранського нагір'я долало несприятливі явища природи?

2)    У яких країнах ви спостерігали подібні процеси?

3)    До появи якої організації привела необхідність використання праці великої кількості людей?

4)    Які ще завдання виконувала держава?

Обговорюючи запропоновані питання, учні підготуються до розгляду наступного пункту теми.                                                          

2.   Виникнення Перської держави.

Цей етап уроку можна провести за одним із двох варіантів.

ВАРІАНТ І

Коментоване читання.

Під час коментованого читання тексту параграфа учні виконують завдання за контурними картами.

ВАРІАНТ II

Розповідь учителя.

Наприкінці VIII ст. до н. є. вожді знатного перського роду Ахеменідів, який жив навколо озера Урмія, утворили племінний союз, що розширював свою територію в південному напрямку за рахунок сусідніх держав. Але через століття перси потрапили під владу Мідії. Боротьбу за звільнення від мідійського панування розпочав Кір II, який був сином царя Персії Камбіза й онуком останнього мідійського царя Астіага.

Кір II розгромив мідійців і захопив їхню столицю Екбатани. Потім перси підкорили Елам, Гірканію, Вірменію, Лідію, Вавилонію, грецькі міста Малоазійського узбережжя, деякі області Пакистану, Афганістану та Індії. Незабаром до складу Перської держави були включені деякі райони Середньої Азії — Маргіана, Хорезм, Согдіана, Бактрія, Арахосія, Гедросія і Гандхара. Кір II загинув під час походу проти масагетів — кочових племен Середньої Азії. Його син Камбіз ІІ  завоював Єгипет і здійснив два невдалі походи до Нубії та Лівійської оази. Доки Камбіз перебував у Єгипті, у самій Персії спалахнуло повстання. Після серії змов царем проголосили Дарія І.

3.   Царювання Дарія І.

Метод «Навчаючи вчуся».

За допомогою цього методу учні зможуть більш ефективно засвоїти основну інформацію з названого питання — реформи Дарія І. Учитель роздає учням картки, на кожній із яких зазначена одна з реформ Дарія І.                                                                                                 

Картка 1. Дарій розділив державу на адміністративно-податкові округи — сатрапії.

Картка 2. Усі головні посади в державі обіймали перси.

Картка 3. Для управління країною був створений штат чинників, яким керувала царська канцелярія, розташована в Сузах.

Картка 4. Усі сатрапії, за винятком Персії, сплачували грошові податки, У розмірі яких було враховано кількість населення, розміри території та родючість землі.

Картка 5. Була запроваджена єдина монета — золотий дарик.

Картка  6. Стало однаковим законодавство; установлював закони і призначав суддів цар.

Картка 7. Головною опорою влади була армія, що набиралася з персів і мідійців; кістяком армії були 10 тис. піхотинців, які називалися «безсмертні».

4. Загибель Перської держави.

Розповідь учителя.

Проведення реформ дозволило Дарію І зупинити хвилю повстань, що свідчили про слабкість старого ладу, створити ефективну систему державного управління, збирання податків і збільшити чисельність армії.

Завершивши проведення реформ, Дарій І узявся за розширення своєї держави. Він завоював північно-західну частину Індії, острів Самос і міста південного берега Чорного моря. Потім Дарій І здійснив похід проти скіфів, що закінчився невдачею.

У першій половині V ст. до н. є. проходили греко-перські війни, що закінчилися поразкою Персії та укладенням Каллієвого миру.

Дарій помер, так і не здійснивши своїх планів — підкорити греків. Перський трон перейшов до його сина Ксеркса.

Самостійна робота за завданням.

Опрацювати текст параграфа і назвати причини загибелі Перської держави.

ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Учитель перевіряє правильність виконання останнього завдання. Що з виконанням роботи не було проблем, за наявності часу можна провести бесіду за питаннями.

  1.  Які держави, подібно до Персії, перестали існувати в досліджуваний період?
  2.  Порівняйте причини загибелі цих держав. Чи схожі вони?

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ                                                                             І

Заключне слово вчителя.

— У VI ст. до н. є., у роки правління Кіра II, Перська держава ц» збулася мідійського панування.

— У роки царювання Дарія І (522—486 рр. до н. є.) Перська держава досягла розквіту: проведені ним реформи дозволили зміцнити державу, збільшити армію, розширити територію країни.

— Причинами занепаду і загибелі Перської держави стали постійні змови серед вельмож і перевороти, повстання підкорених народів поява більш сильного супротивника — Александра Македонського

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Виконати завдання на контурних картах.

3)    Підготувати повідомлення на тему «Дарій І і скіфи».

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43410. Разработка и исследование математическую модель функционирования бытового электрического водонагревателя 621.5 KB
  Интегрированная среда разработки Trce ModeОбщие сведения TRCE MODE состоит из инструментальной системы интегрированной среды разработки и из набора исполнительных модулей. С помощью исполнительных модулей TRCE MODE проект АСУ запускается на исполнение в реальном времени. TRCE MODE позволяет создавать проект сразу для нескольких исполнительных модулей узлов проекта.
43411. Усилитель мощности звуковой частоты 296.5 KB
  Очень широкое применение в современной технике имеют усилители у которых как управляющая так и управляемая энергия представляет собой электрическую энергию. Такие усилители называют усилителями электрических сигналов. Усилители электрических сигналов далее просто усилители применяются во многих областях современной науки и техники. Особенно широкое применение усилители имеют в радиосвязи и радиовещании радиолокации радионавигации радиопеленгации телевидении звуковом кино дальней проводной связи технике радиоизмерений где они...
43412. УСИЛИТЕЛЬ МОЩНОСТИ СИГНАЛОВ ЗВУКОВОЙ ЧАСТОТЫ 551 KB
  Выходная группа каскадов двухтактный эмиттерный повторитель на составных квазикомплементарных транзисторах работающих в режиме АВ. наметились два направления в конструировании любительских УМСЗЧ проектирование ультролинейных усилителей имеющих коэффициент гармоник порядка тысячных долей процента но весьма сложных в регулировке и налаживании и создание сравнительно простых усилительных устройств обычно на одном двух операционных усилителях и двух четырёх транзисторах легко повторяемых но не позволяющих получить требуемое для...
43413. Расчет и конструирование плиты и главной балки монолитного ребристого перекрытия 923.5 KB
  Здания по крайним осям 253x23 м причем расстояние между продольными осями здания l1=84м что является пролетом главной балки lГБ=84м а между поперечными l2=46м что является пролетом второстепенной балки lВБ=46м. Арматура рабочая продольная: для плиты класса ВрI арматурная проволока 35 мм и АIII для главной балки класса АIII в Арматура рабочая поперечная для главной балки класса АIII г Арматура монтажная: для плиты класса ВрI; для главной балки АIII. Компоновка перекрытия Вдоль поперечных осей здания...
43414. Расчет несущих свойств самолёта 659 KB
  Расчет несущих свойств самолёта Cyα= α для малых чисел М полёта с убранными средствами механизации и шасси на высоте полёта Н=0; 2. Расчет поляры самолёта Cyα=Cxα для малых чисел М полёта с убранными средствами механизации и шасси на высоте полёта Н=0; 3. Определение коэффициента лобового сопротивления самолёта Схα0 при Cyα=0 для малых чисел М полёта на высоте Н=0; 4. Оценка режимов полета самолёта на расчетной скорости и высоте полёта крейсерский режим полёта; 5.
43415. Гигиена (hygieinos) – область медицинской науки 272.37 KB
  Гигиена (hygieinos) – область медицинской науки о сохранении и улучшении здоровья путём проведения предупредительных мероприятий. Она изучает влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывает мероприятия по профилактике заболеваний. На организм человека могут воздействовать различные факторы внешней среды
43416. Системи криптографічного захисту інформації 430 KB
  К алгоритмам шифрования предъявляются определенные требования: высокий уровень защиты данных против дешифрования и возможной модификации; защищенность информации основанная только на знании ключа и не зависящая от того известен алгоритм или нет правило Кирхгофа; малое изменение исходного текста или ключа приводящее к значительному изменению шифрованного текста эффект обвала; область значений ключа исключающая возможность дешифрования данных путем перебора значений ключа; экономичность реализации алгоритма при достаточном...
43417. Безопасность жизнедеятельности. Методические указания 73 KB
  Первый слайд должен отражать содержание титульного листа (кроме отметки о допуске к защите). На остальных слайдах, в зависимости от выбранной темы, рекомендуется отразить результаты анализа причин рассматриваемых ЧС, этапы их развития, статистические данные или место рассматриваемой ЧС в общей классификации, либо этапы анализа особенностей рассматриваемого объекта экономики с точки зрения его устойчивости к ЧС и его результаты.
43418. Бухгалтерский учет налога на добавленную стоимость 143.5 KB
  Общий порядок уплаты налога на добавленную стоимость Учет налога на добавленную стоимость Список использованной литературы Введение Налог на добавленную стоимость НДС занимает важное место в системе налогов России. Расчеты организации с бюджетом по налогу на добавленную стоимость осуществляются в соответствии с главой 21 части второй Налогового кодекса РФ. Налог на добавленную стоимость косвенный налог плательщиками которого являются организации и индивидуальные предприниматели.