61138

Релігія та культура Давнього Китаю

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із релігійними віруваннями та культурною спадщиною Давнього Китаю; удосконалити навички інтерактивного вивчення нового матеріалу; показати неповторність і унікальність китайської культури.

Украинкский

2014-05-24

53 KB

13 чел.

Урок 26

Всесвітня історія. .                                                                 6 клас

Тема: Релігія та культура Давнього Китаю.

Мета:

  •  ознайомити учнів із релігійними віруваннями та культурною спадщиною Давнього Китаю; удосконалити навички інтерактивного вивчення нового матеріалу;
  •  показати неповторність і унікальність китайської культури.

Очікувані результати 

Після цього уроку учні зможуть:

називати основні досягнення культури Китаю;

застосовувати та пояснювати на прикладах поняття  «конфуціанство»;

описувати пам'ятки культури та писемності давніх китайців;

визначати внесок Давнього Китаю у скарбницю світової  культури.

Основні поняття: Конфуціанство, даосизм, ієрогліф, каліграфія, папір,

порох, компас, джонка, сейсмограф, акупунктура.

Основні дати:

Конфуцій (551—479 рр. до н. є.);

Сима Цянь (145—86 рр. до н. є.).

Історичні постаті: Конфуцій, Лао-Цзи, Сима Цянь, Цюй Юань, Чжан Цзи.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вступне слово вчителя.

Ознайомивши клас із порядком роботи на уроці, учитель може дати коротку характеристику культурної спадщини Давнього Китаю.

Мудрий і талановитий китайський народ винайшов багато корисних речей: порцеляну і папір, шовк і порох, компас і друкарський верстат. Навіть святкові феєрверки та чай прийшли до нас із Китаю. Чимдалі більшої популярності в нашій країні набуває досвід китайських цілителів. Задовго до нашої ери китайці створили своє особливе письмо, де кожний спеціальний знак-ієрогліф позначає не просто букву, а склад або навіть ціле слово.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1.   Міфи та релігійні уявлення.

2.   Конфуцій і конфуціанство.

3.  Культура Давньої Індії.

ОСОБЛИВОСТІ РЕЛІГІЇ ТА ФІЛОСОФІЇ СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ

Країна

Назва релігії

Основні положення

Китай

конфуціанство

моральний ідеал — гуманність і почуття обов'язку;

суспільство має ділитися на верхи та низи;

основа порядку — підкорення старшим

даосизм

Дао — шлях, закон існування, загальний закон

природи; світ — це єдине ціле; «у вей» метод

«недіяння»; потрібно найменшими зусиллями досягати

найбільшого результату (на цьому принципі побудована

техніка бойових мистецтв: теквандо, карате, кунг фу)

Оскільки матеріал уроку є досить об'ємним, доцільним буде користання методу «Ажурна пилка». На попередньому уроці учні одержали випереджальні завдання за групами, які збігаються із запитаннями, що розглядаються під час вивчення нового матеріалу.

Метод « Ажурної пилки». Методичні рекомендації.

Пропонується такий порядок роботи на уроці:

— учитель знайомить учнів із тим, як буде організована робота, записує на дошці питання, що будуть обговорюватися;

— учні збираються в групи, організовані на попередньому уроці,— «домашні» групи;

— кожен учень із «домашньої» групи одержує фішку певного кольору або індивідуальний номер. Наприклад, створено п'ять «домашніх» груп по шість осіб; у кожній групі повинен бути один учень, який має червону фішку, один – зелену і так далі, або один учень під номером 1, другий — під номером 2 і так далі;

— після вступного слова вчителя «домашні» групи обговорюють виконання завдання, заданого додому, діляться одержаною інформацією (5—7 хвилин), кожен учень стає «експертом» із того чи іншого питання;

— наступний етап— робота в «експертних» групах, їхня кількість дорівнюватиме кількості учнів у «домашніх» групах; в одну «експертну» групу зберуться всі учасники з червоними фішками, в іншу — із зеленими і т. ін. Таким чином, у кожній «експертній» групі будуть присутні експерти-консультанти з усіх питань досліджуваної теми. Завдання «експертної» групи — обмінятися інформацією з усіх пунктів нового матеріалу. Час на виконання завдання— 10—15 хвилин;

— учні повертаються в «домашні» групи, під керівництвом лідера групи систематизують одержану інформацію, готуються до підсумкової тестової роботи (5—7 хвилин);

— проводиться тестова контрольна робота;

— учитель підбиває підсумки уроку.

КУЛЬТУРНІ ЗДОБУТКИ НАРОДІВ СТАРОДАВНІХ ІНДІЇ ТА КИТАЮ

Письмо     

Наука

Винаходи

Мистецтво

Стародавній Китай

логографія (ієрогліфи)

медицина,

математика,

астрономія,

історія,

філософія

чай,

шовк,

папір,

компас,

бойові

мистецтва

живопис, література,

церемонії, скульптура

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Тестова робота.

1) Який філософ був засновником учення про «дао» — «вищий шлях», що є законом, який діє незалежно від людей і визначає -все, що відбувається на світі?

а) Конфуцій;   б) Мо-цзи;            в) Лао-цзи;       г) Гаутама.

2)    Яка філософська течія стверджувала, що кожна людина », своє місце в суспільстві та свої обов'язки: «можновладець повинен бути можновладцем, робітник — робітником, батько батьком, а син — сином»?

а) Конфуціанство;                        б) даосизм;

в) індуїзм;                                     г) буддизм.

3)    Певні ритуали, правила поведінки в кожній ситуації — це;

а) китайська філософія;              б) китайські церемонії.

4)    Виберіть матеріал, на якому не писали в Давньому Китаї:

а) папірус;                                     б) бамбукові пластинки;

в) шовк;                                           г) папір.

5)    Виберіть галузі культури, які передусім розвивалися в Давньому Китаї:

а) література;                                б) скульптура;

в) музика;                                      г) архітектура;

д) театр;                                         є) живопис.

6)    Виберіть галузі науки, що розвивалися в Давньому Китаї:

а) математика;                              б) фізика;

в) хімія;       -                                  г) медицина;

д) географія,                                 є) астрономія.

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель повідомляє правильні відповіді; методом взаємної перевірки учні перевіряють тести. Ознайомившись із результатами роботи, доцільно провести невелику бесіду з учнями:

1)    На які питання легше було відповідати: підготовлені вдома чи вивчені в «експертних» групах?

2)    Чия інформація виявилася найбільш повною і найкраще запам'яталася?

3)    Як ви вважаєте, чому простіше було відповідати на питання, опрацьовані вдома?

Під час бесіди вчитель звертає увагу учнів на те, що «домашні» питання не тільки готувалися довше за часом, але й використовувалися для передачі інформації однокласникам, тобто застосовувався методи «Навчаючи — вчуся».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Підготуватися до уроку узагальнення з теми «Давні Індії та Китай».

PAGE   \* MERGEFORMAT 3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20913. Исследование статических тяговых характеристик силового электромагнита 265.5 KB
  При протекании тока по обмотке 3 электромагнита создается магнитный поток который проходит по магнитопроводу паразитному и рабочему воздушному зазорам. В последнем создается электромагнитная сила стремящаяся притянуть якорь электромагнита к стопу. Электромагнитное усилие определяется зависимостью 1 где коэффициент зависящий от конструктивных особенностей электромагнита; ток в обмотке; количество витков обмотки; зазор.
20914. Ознакомление с конструкциями и схемами включения электромагнитных реле 327.5 KB
  Основные теоретические сведения Реле это устройство в котором при достижении входной величиной определенного значения скачкообразно изменяется выходная величина. В зависимости от того на какое физическое явление реагирует воспринимающая система реле подразделяют на электромагнитные оптические химические механические пневматические и др. Реле используются для управления режимами работы аппаратуры или отдельных ее блоков систем устройств приборов и элементов а также для усиления преобразования контроля запоминания кодирования и...
20915. Исследование двигателей постоянного тока 578.5 KB
  Оборудование измерительные приборы и инструменты: лабораторная установка источники постоянного тока вольтметр амперметр тахометр магазин сопротивлений. В настоящее время в качестве исполнительных двигателей наиболее часто используются: двухфазные асинхронные двигатели с повышенным сопротивлением ротора; двигатели постоянного тока с независимым возбуждением или постоянными магнитами; 3 синхронные шаговые двигатели. В настоящей работе исследуется двигатель постоянного тока ДПТ.
20916. Исследование тахогенераторов постоянного и переменного тока 980.5 KB
  Оборудование измерительные приборы и инструменты: лабораторная установка источники постоянного и переменного тока вольтметры тахометр магазины сопротивлений и конденсаторов. По роду тока тахогенераторы делятся на ТГ постоянного тока и ТГ переменного тока. Допустимая амплитудная погрешность может составлять единицы процентов; минимум фазовой погрешности минимум изменения фазы выходного напряжения при изменении скорости вращения для ТГ переменного тока; симметричность выходной характеристики неизменность ее крутизны при изменении...
20917. Исследование электрических гиромоторов 327 KB
  Совокупность ротора электропривода роторных опор называемых главными опорами гироскопа и элементов крепящих двигатель на раме гироскопа представляет собой гиромотор гиродвигатель. Кинетический момент равен произведению момента инерции ротора J на угловую скорость его вращения 2: H=J2 . Для получения максимально возможного момента инерции ротора в заданных габаритах гиромоторы выполняются по обращенной схеме. В отличие от обычного двигателя статор гиромотора размещается внутри охватывающего его ротора.
20918. Классификаторы, коды и технология их применения 117 KB
  Контрольное число контрольная цифра разновидность контрольной суммы добавляется обычно в конец длинных номеров с целью первичной проверки их правильности. Контрольное число чаще всего это либо последняя цифра суммы всех чисел номера либо результат другой математической операции над цифрами. Вычисляется контрольное число A как остаток от деления контрольной суммы на 11 3. Если контрольное число A больше 9 то результирующее контрольное число A вычисляется как остаток от деления A на 10 4.
20919. Организационно-экономическая сущность задачи 2.16 MB
  Для этого рассмотрим: внешние и внутренние связи подразделения для которого создается АИС; информационная взаимосвязь входной и выходной информации; способы отправки и доставки информации. Информационная взаимосвязь подразделений данного экономического объекта позволяет определить состав взаимосвязанных подразделений объекта и место подразделения для функционирования которого необходимо решение данной задачи. Пример отражения информационной взаимосвязи подразделений супермаркета и выделение конкретного подразделения в частности отдела...
20920. ДОСЛІДЖЕННЯ СХЕМ ПОРІВНЯННЯ НАПРУГ 452 KB
  На панелі Джерела натиснути відповідні кнопки вибору сигналу постійного струму і включити стенд. На панелі U вх натиснути кнопку Джер. 1 панелі Джерела встановити напруга на вході 1 компаратора рівне U вх = 3 В. На панелі натиснути кнопку Джер.
20921. ДОСЛІДЖЕННЯ РОБОТИ МУЛЬТИВІБРАТОРА 64.5 KB
  2 із зображенням мультивібратора рис. Визначити за допомогою осцилографа амплітуду частоту і шпаруватість сигналу на виході мультивібратора. Часові діаграми роботи мультивібратора показані на рис.