61138

Релігія та культура Давнього Китаю

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із релігійними віруваннями та культурною спадщиною Давнього Китаю; удосконалити навички інтерактивного вивчення нового матеріалу; показати неповторність і унікальність китайської культури.

Украинкский

2014-05-24

53 KB

12 чел.

Урок 26

Всесвітня історія. .                                                                 6 клас

Тема: Релігія та культура Давнього Китаю.

Мета:

  •  ознайомити учнів із релігійними віруваннями та культурною спадщиною Давнього Китаю; удосконалити навички інтерактивного вивчення нового матеріалу;
  •  показати неповторність і унікальність китайської культури.

Очікувані результати 

Після цього уроку учні зможуть:

називати основні досягнення культури Китаю;

застосовувати та пояснювати на прикладах поняття  «конфуціанство»;

описувати пам'ятки культури та писемності давніх китайців;

визначати внесок Давнього Китаю у скарбницю світової  культури.

Основні поняття: Конфуціанство, даосизм, ієрогліф, каліграфія, папір,

порох, компас, джонка, сейсмограф, акупунктура.

Основні дати:

Конфуцій (551—479 рр. до н. є.);

Сима Цянь (145—86 рр. до н. є.).

Історичні постаті: Конфуцій, Лао-Цзи, Сима Цянь, Цюй Юань, Чжан Цзи.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вступне слово вчителя.

Ознайомивши клас із порядком роботи на уроці, учитель може дати коротку характеристику культурної спадщини Давнього Китаю.

Мудрий і талановитий китайський народ винайшов багато корисних речей: порцеляну і папір, шовк і порох, компас і друкарський верстат. Навіть святкові феєрверки та чай прийшли до нас із Китаю. Чимдалі більшої популярності в нашій країні набуває досвід китайських цілителів. Задовго до нашої ери китайці створили своє особливе письмо, де кожний спеціальний знак-ієрогліф позначає не просто букву, а склад або навіть ціле слово.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1.   Міфи та релігійні уявлення.

2.   Конфуцій і конфуціанство.

3.  Культура Давньої Індії.

ОСОБЛИВОСТІ РЕЛІГІЇ ТА ФІЛОСОФІЇ СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ

Країна

Назва релігії

Основні положення

Китай

конфуціанство

моральний ідеал — гуманність і почуття обов'язку;

суспільство має ділитися на верхи та низи;

основа порядку — підкорення старшим

даосизм

Дао — шлях, закон існування, загальний закон

природи; світ — це єдине ціле; «у вей» метод

«недіяння»; потрібно найменшими зусиллями досягати

найбільшого результату (на цьому принципі побудована

техніка бойових мистецтв: теквандо, карате, кунг фу)

Оскільки матеріал уроку є досить об'ємним, доцільним буде користання методу «Ажурна пилка». На попередньому уроці учні одержали випереджальні завдання за групами, які збігаються із запитаннями, що розглядаються під час вивчення нового матеріалу.

Метод « Ажурної пилки». Методичні рекомендації.

Пропонується такий порядок роботи на уроці:

— учитель знайомить учнів із тим, як буде організована робота, записує на дошці питання, що будуть обговорюватися;

— учні збираються в групи, організовані на попередньому уроці,— «домашні» групи;

— кожен учень із «домашньої» групи одержує фішку певного кольору або індивідуальний номер. Наприклад, створено п'ять «домашніх» груп по шість осіб; у кожній групі повинен бути один учень, який має червону фішку, один – зелену і так далі, або один учень під номером 1, другий — під номером 2 і так далі;

— після вступного слова вчителя «домашні» групи обговорюють виконання завдання, заданого додому, діляться одержаною інформацією (5—7 хвилин), кожен учень стає «експертом» із того чи іншого питання;

— наступний етап— робота в «експертних» групах, їхня кількість дорівнюватиме кількості учнів у «домашніх» групах; в одну «експертну» групу зберуться всі учасники з червоними фішками, в іншу — із зеленими і т. ін. Таким чином, у кожній «експертній» групі будуть присутні експерти-консультанти з усіх питань досліджуваної теми. Завдання «експертної» групи — обмінятися інформацією з усіх пунктів нового матеріалу. Час на виконання завдання— 10—15 хвилин;

— учні повертаються в «домашні» групи, під керівництвом лідера групи систематизують одержану інформацію, готуються до підсумкової тестової роботи (5—7 хвилин);

— проводиться тестова контрольна робота;

— учитель підбиває підсумки уроку.

КУЛЬТУРНІ ЗДОБУТКИ НАРОДІВ СТАРОДАВНІХ ІНДІЇ ТА КИТАЮ

Письмо     

Наука

Винаходи

Мистецтво

Стародавній Китай

логографія (ієрогліфи)

медицина,

математика,

астрономія,

історія,

філософія

чай,

шовк,

папір,

компас,

бойові

мистецтва

живопис, література,

церемонії, скульптура

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Тестова робота.

1) Який філософ був засновником учення про «дао» — «вищий шлях», що є законом, який діє незалежно від людей і визначає -все, що відбувається на світі?

а) Конфуцій;   б) Мо-цзи;            в) Лао-цзи;       г) Гаутама.

2)    Яка філософська течія стверджувала, що кожна людина », своє місце в суспільстві та свої обов'язки: «можновладець повинен бути можновладцем, робітник — робітником, батько батьком, а син — сином»?

а) Конфуціанство;                        б) даосизм;

в) індуїзм;                                     г) буддизм.

3)    Певні ритуали, правила поведінки в кожній ситуації — це;

а) китайська філософія;              б) китайські церемонії.

4)    Виберіть матеріал, на якому не писали в Давньому Китаї:

а) папірус;                                     б) бамбукові пластинки;

в) шовк;                                           г) папір.

5)    Виберіть галузі культури, які передусім розвивалися в Давньому Китаї:

а) література;                                б) скульптура;

в) музика;                                      г) архітектура;

д) театр;                                         є) живопис.

6)    Виберіть галузі науки, що розвивалися в Давньому Китаї:

а) математика;                              б) фізика;

в) хімія;       -                                  г) медицина;

д) географія,                                 є) астрономія.

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель повідомляє правильні відповіді; методом взаємної перевірки учні перевіряють тести. Ознайомившись із результатами роботи, доцільно провести невелику бесіду з учнями:

1)    На які питання легше було відповідати: підготовлені вдома чи вивчені в «експертних» групах?

2)    Чия інформація виявилася найбільш повною і найкраще запам'яталася?

3)    Як ви вважаєте, чому простіше було відповідати на питання, опрацьовані вдома?

Під час бесіди вчитель звертає увагу учнів на те, що «домашні» питання не тільки готувалися довше за часом, але й використовувалися для передачі інформації однокласникам, тобто застосовувався методи «Навчаючи — вчуся».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Підготуватися до уроку узагальнення з теми «Давні Індії та Китай».

PAGE   \* MERGEFORMAT 3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79160. Протестантский подход к сектантству 12 KB
  Протестантский подход к сектантству (определение секты, понятийно-терминологический аппарат, представление о природе сектантства, методология противостояния) В протестантском богословии не выработано четких понятий, что есть секта, а что ей не является, т.к. у них нет четкого понимания, что есть Церковь, и где проходят ее границы.
79161. Светский подход к сектантству (М.Вебер, Э.Трѐльч, Р.Нибур) 14.66 KB
  В частности в учебном пособии для студентов МГУ Социология религий автор Гараджа приводится следующее определение и критерии сектантства и церковности. Он предложил свою концепцию в споре католиков и протестантов отказаться от классического подхода понимания религий по вероучению не видеть в сектах только побочную информацию недостойную внимания. Воззрение Трѐльча вызвали возмущение у протестантских богословов но в то же время они оказали влияние на светскую науку Трельч пионер светской социологии религий. 1 Сектами именуют...
79162. История и идеология антикультового подхода к сектантству (понятийно-терминологический аппарат, представление о природе сектантства 29.61 KB
  Раз человека вовлекли в секту путем манипуляции его сознания то его можно депрограммировать и вывести из этого состояния. Ливтон считал что люди под влиянием физического насилия способны подвергаться перемене сознания промывание мозгов но впоследствии он переменил свое мнение и стал говорить что это происходит под влиянием психологического воздействия. методы промывания мозгов смена сознания. Сейчас депрограммирование устроено другим образом никого не крадут а предлагают встретиться с консультантом который пытается убедить пациента...
79163. Православный подход к сектантству (понятийно-терминологический аппарат, представление о природе сектантства) 26.9 KB
  в нашем богословии появляется слово секта. Все эти движения с этого времени стали именовать сектами. Они оба сходятся в одном слово секта было заимствовано в значении ереси.
79166. Сциентистский дискурс философии техники. Техника классической, неклассической и постнеклассической науки. Технознание в концепции критического рационализма 16.66 KB
  Техника классической неклассической и постнеклассической науки. Сциентистский дискурс философии техники Научная техника означала на первых порах лишь применение к технике естествознания. Итак техника стала научной. Когда эту задачу начали выполнять сознательно и возникла новейшая научная техника.
79167. Научная и техническая теория в их соотношении: философско-методологические аспекты. Системно-интегративные тенденции современной технической теории 33.5 KB
  Системноинтегративные тенденции современной технической теории. В структуре развитой естественнонаучной теории наряду с концептуальным и математическим аппаратом важную роль играют теоретические схемы образующие своеобразный внутренний скелет теории. Теоретические схемы выражают особое видение мира под определенным углом зрения заданным в данной теории. Специфика технической теории состоит в том что она ориентирована на конструирование технических систем.