6116

Я-грамадзянін Беларусі. Выхаваўчае мерапрыемства

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Выхаваўчае мерапрыемства Я-грамадзянін Беларусі Мэта: выхаванне ў вучняў нацыянальнай самасвядомасці праз асэнсаванне нацыянальных каштоўнасцей, традыцый, творчай і сацыяльнай самарэалізацыі кожнага вучня. Задачы: - садзейнічаць фарміраванню с...

Беларуский

2012-12-29

30.42 KB

181 чел.

Выхаваўчае мерапрыемства

Я-грамадзянін  Беларусі

Мэта: выхаванне ў вучняў нацыянальнай самасвядомасці праз асэнсаванне нацыянальных каштоўнасцей, традыцый, творчай і сацыяльнай самарэалізацыі кожнага вучня.

Задачы:

- садзейнічаць фарміраванню сацыяльнага аптымізму, выхаванню патрыёта і грамадзяніна;

- на канкрэтных прыкладах дапамагчы вучням усвядоміць сувязь мінулага з сучасным;

- стварыць умовы для развіцця нацыянальнай культуры, станаўлення важнейшых якасцей асобы.

Тып: урок-падарожжа

Ход урока

Настаўнік: сёння мы з вамі адправімся ў падарожжа па цудоўнай беларускай зямлі. Але спачатку давайце высветлім, чаму наша краіна мае такую цудоўную назву – Беларусь?

  Вучні выказваюць свае меркаванні: сярод беларусаў многа людзей са светлымі валасамі; нашы продкі аддавалі перавагу беламу адзенню; белыя буслы, якіх дагэтуль нямала ў Беларусі, сталі яе сімвалам.

Вучні  класа расказваюць вершы:

  1.  Неба чыстае і глыбокае

І бярозавы ціхі гай –

Беларусь мая сінявокая,

Беларусь мая, родны край!

  1.  У густых садах ты красуешся,

Сілай поўная маладой,

У агнях уся ярка свецішся,

Разліваешся збажыной.

  1.  Славай слаўная ты быліннаю,

Залатою саёй красой,

Майскай песняю салаўінаю

І вясёлкамі над ракой…

  1.  Неба чыстае і глыбокае

І бярозавы ціхі гай –

Беларусь мая сінявокая,

Беларусь мая, родны край!

Настаўнік: сядаем у цягнік і адпраўляемся ў падарожжа. Прыбываем на станцыю “Нашы сімвалы”

  Рэспубліка Беларусь – незалежная, суверэнная дзяржава. Як і ўсе незалежныя дзяржавы, Беларусь мае дзяржаўныя сімвалы – гімн, герб і сцяг. У артыкуле 19 раздзела І Канстытуцыі РБ (Асноўнага Закона нашай краіны) запісана: “Сімваламі Рэспублікі Беларусь як суверэннай дзяржавы з'яўляюцца яе Дзяржаўны сцяг, Дзяржаўны герб і Дзяржаўны гімн”.

  Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь уяўляе сабой прамавугольнае палотнішча, якое мае дзве гарызантальна размешчаныя паласы: верхнюю – чырвонага колеру  і ніжнюю – зялёнага. Каля дрэўка вертыкальна размешчаны арнамент чырвонага колеру на белым полі.

  Чырвоны колер са старажытных часоў з'яўляецца знакам Сонца. Ён сімвалізуе роднасць і братэрства. Чырвоны колер звязаны таксама з барацьбой за свабоду і справядлівасць. Гэта знак перамогі і шчаслівага жыцця.

  Зялёны колер – колер дабра і міру. Гэта колер прыроды, зялёнай расліннасці палёў, лясоў, лугоў. Ён заўсёды азначаў вясновае абуджэнне прыроды пасля доўгага зімовага сну.

  Белы колер – колер свабоды. Ён пераклікаецца з назвай нашай краіны – Беларусь. Белы колер азначае таксама гасціннасць, добразычлівасць і мудрасць жыхароў Беларусі.

  Дзяржаўны герб Рэспублікі Беларусь змяшчае геаграфічны абрыс нашай краіны, накладзены на залатыя промні ўзыходзячага над зямным шарам сонца. Зверху знаходзіцца пяціканцовая чырвоная зорка. Герб абрамлены вянком з залатых каласоў, пераплеценых справа кветкамі канюшыны, злева – ільну. Каласы, абвітыя чырвона-зялёнай стужкай, на якой унізе змешчаны надпіс золатам: “Рэспубліка Беларусь”.

  Зямны шар – знак таго, што Рэспубліка Беларусь – адна з дзяржаў у свеце.

  Яднанне Зямлі і Сонца – галоўны знак жыцця. Гэтыя выявы на гербе адлюстроўваюць традыцыі нашых продкаў, якія пакланяліся багіні – маці Зямлі і ўзыходзячаму Сонцу. Сімвалы Зямлі і Сонца азначаюць таксама надзею сучасных людзей на росквіт Беларусі.

  Пяціканцовая зорка на гербе – знак бяспекі, мужнасці і высокіх памкненняў. Азначае гатоўнасць кожнага жыхара да абароны сваёй Радзімы.

  Склад вянка ў нашым гербе таксама невыпадковы. Усё тут сімвалізуе працу і багацце. Вянок спрадвеку выкарыстоўваўся як узнагарода пераможцу.

  Дзяржаўны гімн – гэта галоўная песня нашай краіны. Вы яе сёння слухалі на ўрачыстай лінейцы.

  Давайце цяпер паўторым:

- назавіце дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь.

- Назавіце асноўныя прыкметы сцяга, герба.

Настаўнік: працягваем наша падарожжа, рухаемся далей. Цягнік прыбывае на станцыю “Наша краіна”.

Работа з падручнікам

                            О, край родны, край прыгожы!

                            Мілы кут маіх дзядоў!

                            Што мілей у свеце божым

                            Гэтых светлых берагоў,

                            Дзе бруяцца срэбрам рэчкі,

                            Дзе бары-лясы гудуць,

                            Дзе мядамі пахнуць грэчкі,

                            Нівы гутаркі вядуць?..

Паглядзіце на малюнак. Назавіце сталіцу Рэспублікі Беларусь. Назавіце Прэзідэнта краіны. Назавіце галоўныя гарады нашай краіны. Назавіце буйныя рэкі нашага краю.

  Мы жывём у Беларусі. У кожнага народа ёсць свая мова. У рускіх – руская, у немцаў – нямецкая, у палякаў – польская, а ў беларусаў - ? (беларуская).

   Наша мова прыгожая, мілагучная. Народ склаў шмат песень, казак, вершаў.

  Багатая наша мова на прыказкі і прымаўкі. Ужо няма тых людзей, якія прыдумалі гэтыя трапныя выразы, а прыказкі працягваюць жыць.

Вучні па чарзе чытаюць прыказкі:

  1.  Ад працы рукі не сохнуць.
  2.  Ад ляноты чакай бядоты.
  3.  Без навук, як без рук.
  4.  Бяда хоць мучыць, але жыць вучыць.
  5.  Дарагая тая хатка, дзе нарадзіла мяне матка.
  6.  Дзе коратка, там і рвецца, дзе балюча, там б'ецца.
  7.  За дурной галавой нагам неспакой.
  8.  З вялікага грому малы дождж.
  9.  Каб конь добра вёз, давай яму авёс.
  10.  Мокры дажджу не баіцца.
  11.  Няма лепшай хаткі, як у роднай маткі.
  12.  Родная зямелька, як зморанаму пасцелька.
  13.  У сваім краі, як у раі.
  14.  У родным лесе і куст родны.

Малайцы!. Азараз заглянем у мінулае і сучаснае нашай краіны. На дошцы змешчаны выявы нашых славутых продкаў. (Ефрасіння Полацкая, Кірыла Тураўскі, Францыск Скарына. Настаўнік расказвае пра кожнага з іх.)

  У Полацку жыла манахіня Ефрасіння – заступніца беларускай зямлі, асветніца, гуманістка. Яна сабрала выдатную бібліятэку, стварыла майстэрні, дзе малявалі іконы, перапісвалі і перапляталі кнігі.

                             Слава Францыска не ведае меж,

                             Птушкай яна абляцела краіны.

                             Новую кнігу ты ў рукі бярэш –

                             І адгукаецца рэхам – Скарына.

                             Сусветную славу яму здабылі

                             Кнігі, якія жывуць у стагоддзях.

                             Першадрукар беларускай зямлі

                             І слова народнага першапраходзец

                             Схіляўся над кнігамі, як чарадзей,

                             Каб мудрасці гэтай святло не згасала.

- Пра якога славутага дзеяча нашай краіны ішла гаворка ў вершы?

  Кірыла Тураўскі напісаў шмат пропаведзей, малітваў, павучанняў, канонаў, у якіх заклікаў людзей любіць адзін аднаго, адлюстроўваў хараство прыроды. Яго творы вызначаюцца вобразнасцю, узнёсласцю. Вялікі гуманіст старажытнасці Кірыла Тураўскі – сімвал таленту нашага народа.

  Мы, беларусы, ганарымся таксама нашымі выдатнымі пісьменнікамі Янкам Купалам, Якубам Коласам, Максімам Багдановічам і інш. Свае творы яны прысвяцілі роднаму краю, яго гісторыі, яго прыродзе.

Настаўнік: рухаемся далей. Прыбываем на станцыю “Наша сталіца”.

- Як называецца сталіца нашай краіны?

Вучням дэманструецца прэзентацыя “Мінск – сталіца Беларусі”

  Вось мы пабывалі і ў Мінску. Што вам найбольш спадабалася?

Настаўнік: сядаем у наш цягнік. Цягнік прыбывае на станцыю “Родная прырода”.

Вучні  класа расказваюць вершы.

                           Лес ідзе да небакраю,

                           Рэчка, горачка, раўніна.

                           Вечна сэрцу дарагая

                           Беларуская карціна.

                           Ля крыніцы – медуніцы,

                           Дзе даліна – канюшына,

                           Дзе лясочак – верасочак,

                           Ой ты, родная мясціна.

  

Праводзіцца віктарына.

  1.  Якія дрэвы растуць у хвойным лесе? (Сасна, елка)
  2.  Яіх жывёл называюць будаўнікамі? (Бабёр)
  3.  назавіце драпежных жывёл нашых лясоў. (Воўк, дзік, ліса)
  4.  якія жывёлы Беларусі на зіму змяняюць свой колер? (Заяц, ліса, вавёрка)
  5.  Назавіце ядавіты грыб, якім лечыцца лось. (Мухамор)
  6.  Якія птушкі астаюцца ў нас зімаваць? (Верабей, сарока, варона)
  7.  Хто ўдзень адпачывае, а ноччу лятае? (Сава)
  8.  якая птушка выводзіць птушанят зімой? (Крыжадзюб)
  9.  Якія звяры і птушкі занесены ў Чырвоную кнігу Рэспублікі Беларусь? (Зубр, мядзведзь, барсук, бусел, вялікая белая чапля)
  10.  Назавіце лекавыя расліны нашых лугоў. (Рамонак, зверабой, тысячаліснік)
  11.  Назавіце драпежную рачную рыбу. (Шчупак)
  12.  Назавіце самага злоснага шкодніка бульбы.

Гульня “Адгадай загадкі”.

Урадзіўся ён высокі,

Шаўкавісты, сінявокі.

Апранае нас здавён,

Здагадайцеся, хто ён?   (Лён)

Цвіту ўсё лета я.

Жыву звычайна ў жыце.

Нашу хлапечае імя.

Як зваць мяне, скажыце?   (Васілёк)

Сядзіць бабуся, сядзіць хатуся,

А хто забачыць, дык заплпчыць.   (Цыбуля)

Не кравец, а ўсё жыццё з іголкамі ходзіць?   (Вожык)


Настаўнік: сядаем у цягнік і едзем далей. Прыбываем на станцыю “Знаўцы”.

Падвядзём вынікі нашага падарожжа.

Разгадванне крыжаванкі “Мая Радзіма – Беларусь.”

1, 3, 4. Дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь. (Гімн, сцяг, герб.)

2. асноўны Закон Рэспублікі Беларусь. (Канстытуцыя.)

5. Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь. (Лукашэнка)

6, 8, 12, 14, 17, 18. Вобласці Рэспублікі Беларусь. (Гродзенская, Мінская, Віцебская, Магілёўская, Брэсцкая, Гомельская.)

7. Хто за …гарой, той сапраўдны герой. (Радзіму.)

9. Сталіца Рэспублікі Беларусь. (Мінск.)

10. Беларусь – край блакітных … (Азёр.)

11. Беларусь дасталася нам ад нашых бацькоў. А ім ад іхніх бацькоў – нашых дзядоў. Таму Беларусь называюць… (Бацькаўшчынай.)

13, 16. Вядомыя беларускія пісьменнікі. (Колас, Купала.)

15. Беларускі першадрукар. (Скарына.)

Малайцы! Вы добра выканалі ўсе заданні. Вось і падышоў да завяршэння наш урок. Мне хочацца яшчэ раз нагадаць вам, дзеці, што вы – юныя грамадзяне нашай краіны. Ваш абавязак цяпер – добра вучыцца, каб вы змаглі ў будучым зрабіць нашу краіну яшчэ больш прыгожай і багатай. І памятайце, вам тут жыць. Беларусь – гэта краіна вашай будучыні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39802. Административная теория А. Файоля 36.5 KB
  Файоля Французский инженер и предприниматель Анри Файоль {18411925 создал так называемую административную теорию управления. Его теория состоит из двух частей: функций управления которые отвечают на вопрос что делает руководитель он выделяет всего пять функций: предвидение планирование организация координирование и контроль. Он называется так потому что все функции расписаны по уровням управления каждому свои и в разном объёме. Существовавшую до него линейную структуру управления он дополнил функциональными службами.
39803. Використання ІТ в документознавстві 37 KB
  Хоча компютерні інформаційні системи використовують компютерні технології щоб обробити неперевірені відомості в значущу інформацію існує відчутна відмінність між компютером і компютерною програмою з одного боку та інформаційною системою з іншого. Компютери забезпечують устаткування для зберігання і виготовлення інформації. Компютерні програми або програмне забезпечення є наборами керівництва по обслуговуванню які управляють роботою компютерів. Але компютери є тільки частиною інформаційної системи.
39804. Методика малювання натюрморту в початкових класах 21 KB
  При компонуванні натюрморту діти спочатку малюють лінію що виділяє предметну площину від вертикальної стіни. При зображенні натюрморту діти повинні користуватися модулем умовною міркою. За модуль береться самий маленький предмет натюрморту.
39805. Використання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання і ліплення в початковій школі 22 KB
  Жодного уроку з образотворчої діяльності не повинно бути без аналізу творів образотворчого мистецтва. Програма пропонує використовувати репродукції фотографії таких видів образотворчого мистецтва: живопис графіка скульптура архітектура декоративнеприкладне мистецтво. Інколи для порівняння аналізів творів образотворчого мистецтва можна ввести в заключну частину при аналізі дитячих робіт щоб діти самі аналізуючи свою роботу могли знайти недоліки у своїх роботах.
39806. Вплив підготовки дітей на якість виконання робіт з образотворчого мистецтва 21 KB
  Одним із факторів підготовки є: спостереження предметів із навколишнього світу. виконання багаточисленнних ескізів і начерків предметів з ескізних блокнотах. виконання різноманітних вправ по техніці зображення предметів по утворенню кольорів та по використанню перспективи. навчання дітей послідовності зображення предметів використання педагогічного малюнка використання зразка вчителя ґрунтовна розповідь про даний предмет і сюжет індивідуальна робота з дітьми виконання окремих копій.
39807. Педмалюнок і його роль у формуванні практичних навичок у молодших школярів 21.5 KB
  При повторному зображенні використовується частковий показ різноманітні прийоми нагадування виконання малюнка словесне нагадування малювання в повітрі малювання на своєму аркуші на столі у дитини малювання на додатковому аркуші для проб малювання на аркуші дитини. Зразок і педмалюнок є основою для малювання і впливає на якість малюнка.
39808. МЕТОДИ ЗА ВИДАМИ ДІЯЛЬНОСТІ, ДАТИ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПРОБЛЕМНОМУ І ДОСЛІДНИЦЬКОМУ МЕТОДУ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ 75 KB
  Під методами трудового навчання розуміють способи спільної роботи учителя і учнів. Методи трудового навчання це способи взаємозвязаної і взаємозумовленої діяльності учителя та учнів під час якої учні під керівництвом учителя набувають теоретичних знань про працю людей матеріали та інструменти про планування технологічного процесу виготовлення виробів а також умінь і навичок з обробки матеріалів відповідними інструментами та виготовленням виробів. Технічні прийоми потребують різноманітного обладнання матеріалів пристроїв технічних...
39809. Уравнение динамики АСР 301.5 KB
  Уравнение динамики АСР. АСР в установившемся режиме или статическом режиме работе при появлении внешнего возмущающего воздействия или регулирующего воздействия переходит в динамический режим работы который заканчивается новым установившимся режимом или прежним. ibi постоянные коэффициенты определяющие АСР и ОУ. Динамический режим работы АСР.
39810. Типовые динамические звенья 414.5 KB
  Элемент описываемый дифференциальными уравнениями не выше второго порядка типовое динамическое звено. Усилительное безинерционное звено. Интегрирующее звено. Инерционное звено первого порядка апериодическое.