61170

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ЗІ ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Правопис: розділові знаки в реченнях зі вставними словами. Внутрішньопредметні звязки: Культура мовлення і стилістика: використання вставних слів для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі вставними словами.

Украинкский

2014-05-24

51.5 KB

1 чел.

Урок № 49 РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ЗІ ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ

Мета: повторити й поглибити знання восьмикласників про розділові знаки в реченнях зі вставними словами; сформувати вміння правильно вживати розділові знаки та інтонувати речення зі вставними словами; розвивати творчі вміння складати речення зі вставними словами та використовувати їх в усному й писемному мовленні; за допомогою мовленнєвокомунікативного дидактичного матеріалу виховувати вміння розмежо­вувати поняття «необхідність» і «комфорт», цінувати речі, які сьогодні стали невід’ємною частиною нашого життя.

Правопис: розділові знаки в реченнях зі вставними словами.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Культура мовлення і стилістика: використання вставних слів для передачі ставлення до адресата, дотримання правильної інтонації в реченнях зі вставними словами.

Текст (риторичний аспект): використання морфологічних і синтаксичних засобів привернення уваги слухачів та вираження особистого ставлення до висловлюваного.

Міжпредметні зв’язки: використання вставних слів для зв’язку частин наукового тексту.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Актуалізація мотиваційних резервів восьмикласників з теми (відтворення теоретичних відомостей, застосування яких потрібне на уроці)

Лінгвістична розминка

1. Продовжити ряд вставних слів, що виражають упевненість: безумовно, справді, природно.

2. Назвати вставні слова, що виражають емоційне ставлення мовця до змісту повідомлюваного.

3. Дібрати синонім до вставного слова мабуть. Що виражають ці вставні слова? Продовжити ряд поданих вставних слів.

4. Дібрати антонім до вставного слова як на біду. Що виражають ці вставні слова? Продовжити ряд поданих вставних слів.

5. Назвати вставні слова, що виражають послідовність викладу думок, висновок, результат думки, зв’язок з попередньою думкою.

ІV. Опрацювання навчального матеріалу. Робота з підручником

Мовний аналіз синтаксичних одиниць у зв’язному висловлюванні

  •   Прочитати мовчки текст. Визначити його основну думку. Поміркувати, чому автор так назвав висловлювання. Як ви вважаєте: телефон сьогодні розкіш чи необхідність?

НОВИЙ СИМБІОЗ

Телефон замінив багатьом людям живе спілкування. Власне, можна сказати, що ми з телефонним апаратом складаємо двоєдину істоту. У міфічну старовину були кентаври - істоти з головою й тулубом людини і кінським крупом на струнких і безвідмовних кінських ногах. У наш час (час електроніки, кібернетики, генетики, польотів у космос) природно утворився інший симбіоз. Наприклад, поєднання людини й телевізора або ж людини й телефону. Не знаю, як би можна таку істоту назвати одним словом: телефономаном чи телефонозавром? Телефонозавр, мабуть, личить більше, бо ставить це поняття в один ряд із такими поняттями, як динозавр, плезіозавр, надаючи аромату вічності, тривалості в часі. Отже, я належу до числа таких телефонозаврів, які вже навряд чи стануть коли-небудь викопними (За Є. Гуцалом).

  •   Записати текст. Підкреслити в реченнях вставні слова. Пояснити, з якою метою автор використав їх. З’ясувати вживання розділових знаків.
  •   Лексична робота (симбіоз — форма співжиття організмів різних видів, яка забезпечує їм взаємну вигоду).

V. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення передмовленнєвих і пунктуаційних умінь з теми

Мовленнєва ситуація

  •   Уявити, що ви на тривалий час опинилися у складних для сучасної людини умовах без будь-якого зв’язку. Скласти міні-висловлювання, описавши свої почуття, мрії та сподівання, використовуючи вставні слова.
  •   Пояснити розділові знаки в реченнях зі вставними словами.

Пояснювальний диктант

  •   Записати під диктовку речення. Пояснити розділові знаки в реченнях зі вставними словами.

1. Вернусь, каже, хоч погляну на дочку та сина (Т. Шевченко). 2. Синиця славу розпустила, що море буцімто згорить, така, бач, є у неї сила (Л. Глібов). 3. Який він, справді, Київ цей! 4. Я, звісно, мрійник був (З тв. М. Рильського). 5. Іван Оскарович після цього сидів понурений. Здається, розгадав нарешті причину своєї невдачі з виступом. 6. Навпаки, почувається певність у ньому та ще якась натхненна хлоп’яча веселіть, якою він, здається, найбільше й приваблює; знаю, мовляв, що бував я смішним та незграбним, але що з того? 7. Мав він, виявляється, вдачу веселу, бешкетну (З тв. О. Гончара).

Комунікативне завдання

  •   Висловити власну думку, розгорнувши зміст останнього речення. Використати вставні слова.

Лінгвістичне дослідження

  •   Переписати речення, поставити потрібні розділові знаки. Виділити вставні слова, визначити, на яке значення вони вказують.
  1.  Може то птахи приносять на своїх крилах весну? (Є. Гуцало). 2. На жаль ми не мали можливості знайти для її тітки квартиру десь ближче (О .Донченко). 3. На моє щастя на материні прохання ніхто не зважає (О. Довженко). 4. Здавалося він не чув нічого (Ю. Мушкетик). 5. Можливо блискавиць крило ці горді коси заплело? (А. Малишко). 6. Напевно там водилися й гадюки (О. Довженко). 7. Безперечно вам усе тут незнайоме дивне я знаю. 8. Кажуть нібито ці дроти тягнуться від самих Карпат аж до Чорного моря (З тв. О. Гончара). 9. З Олександрівська з Хортиці поет як гадають поїхав до села Покровського (П. Жур).

Дослідження-відновлення

  •   Відновити речення, уставляючи пропущені слова з довідки. Які з них є вставними, а які членами речення? Пояснити.

1. …вершина наша (О. Гончар). 2. І …ще одна порада: ніколи не читай на сонці (Л. Письменна). 3. …математична пам’ять у нього була розвинута надзвичайно (О. Гончар). 4. …можна говорити про те, що тим більше щирість і безпосередність звучить у поетичному рядку, тим більше довіру і пошану викликає він у людей (А. Малишко). 5. А мені …просто хочеться щастя, тугого, солодкого, як шоколад (Л. Костенко). 6. Цього року Україні …бути з великим хлібом (З газети).

Довідка: може; і ось нарешті; взагалі; нарешті; може; взагалі.

  •   Записати, розставляючи потрібні розділові знаки. Аргументувати свій вибір.

Розвиток діалогічного мовлення

  •   Розпитати свого товариша по парті про те, які речі він уважає необхідними в його житті, без яких сьогодні некомфортно та дуже важко розвиватись і творити. Скласти діалог. У репліках використати вставні слова. Пояснити розділові знаки в реченнях зі вставними словами.
  •   Прослухати діалоги своїх однокласників і визначити найкращий, а також указати на недоліки і шляхи їх подолання.

VІ. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Постановка проблемного запитання

  •   Які особливості мають речення зі вставними словами в усному й писемному мовленні? Скласти зв’язну розповідь про розділові знаки в реченнях зі вставними словами. Навести приклади із вправ, виконаних на уроці.

VІІ. Підсумок уроку

Учні аналізують свої досягнення у процесі роботи, з’ясовують практичне значення опрацьованого матеріалу для власного життєвого досвіду. Учитель характеризує проведену навчально-пізнавальну діяльність учнів.

VІІІ. Домашнє завдання

Виписати з наукових текстів 7–8 речень зі вставними словами, що виражають різні смислові відтінки. Пояснити розділові знаки. Зробити синтаксичний розбір двох речень на вибір.
Джерела:

1.Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 8 класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2008. — 224 с.

2.Омельчук С. А., Ляшкевич А. І. Усі уроки української мови у 8 класі / упор. С. А. Омельчук / С. А. Омельчук, А. І. Ляшкевич — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 331 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29405. Автоматические регуляторы подачи долота 94 KB
  Подача долота это последовательное опускание верхней точки КБТ в процессе бурения при этом скорость подачи долота должна быть равна скорости разбуривания. Задача плавной и равномерной подачи долота решается применением автоматических регуляторов. В зависимости от места расположения автоматические регуляторы подачи долота бывают наземными или глубинными погружными.
29406. АСИНХРОННЫЕ МАШИНЫ (ПЕРЕМЕННОГО ТОКА) 35 KB
  Асинхронный двигатель состоит из неподвижного статора и вращающегося ротора разделенных между собой воздушным зазором. Сердечник собирается из тонких листов электротехнической стали изолированных друг от друга и запрессовывается в корпусе статора. На внутренней поверхности сердечника вырублены пазы в которые укладывается трехфазная обмотка статора. Обмотка подключена к трехфазной сети и представляет собой систему проводников сдвинутых относительно друг друга в пространстве вдоль окружности статора на 120о.
29407. Буровые установки 27.5 KB
  Регулируемые приводы используют систему ТПДПТ. Силовой привод буровой установки может быть дизельным электрическим дизельэлектрическим и дизельгидравлическим. Дизельный привод применяют в районах не обеспеченных электроэнергией необходимой мощности.
29408. Взрывозащищенное электрооборудование 43.5 KB
  Взрывозащищенное электрооборудование различается по уровню взрывозащиты группам и температурным классам. Установлены следующие уровни взрывозащиты электрооборудования: 1. Вид взрывозащиты определяется установленным набором средств взрывозащиты. Для взрывозащищенного электрооборудования установлены следующие виды взрывозащиты: Взрывонепроницаемая оболочка [d].
29409. Дизель-электрический привод буровых установок 28 KB
  В последние годы существует тенденция расширения номенклатуры и объемов производства буровых установок с дизельэлектрическим приводом. Переход к автономному энергоснабжению позволяет решить проблему энергоснабжения удаленных от базы буровых установок проблему слабых сетей решить проблему повышения установленной мощности главных и вспомогательных приводов на буровых установках и др. Перечисленные недостатки системы ГД затрудняют ее использование в морских буровых установках.
29410. МАШИНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА 56.5 KB
  Она состоит из неподвижного статора и вращающегося якоря в машинах переменного тока вращающаяся часть ротор. Коммутация это процесс переключения секций обмотки якоря из одной параллельной ветви в другую и связанные с этим явления. Концы секций припаивают к пластинам коллектора что образует замкнутую обмотку якоря. Коллектор набран из медных пластин клинообразной формы изолированных друг от друга и корпуса и образующих в сборе цилиндр который крепится на валу якоря.
29411. Характеристика электрооборудования во взрывоопасных зонах в нефтяной и газовой промышленности (НГП) 35 KB
  Взрывоопасной зоной называют помещение или ограниченное пространство в помещении или наружной установке в которых имеются или могут образовываться взрывоопасные смеси. Взрывоопасные смеси горючих газов с воздухом или смеси легковоспламеняющихся жидкостей с воздухам согласно правилам устройства электроустановок ПУЭ классифицируются по категориям I II IIA IIB IIC и группам T1T6. Например ко II категории взрывоопасной смеси относятся промышленные газы и пары к I категории рудничный газ. Безопасный экспериментальный...
29412. Климатические условия эксплуатации и условия размещения электрооборудования 26.5 KB
  Электрооборудование предназначенное для эксплуатации на суше и реках в районах с умеренным климатом имеет обозначение У; с холодным климатом ХЛ; сухим и влажным тропическим Т; для всех макроклиматических районов на суше О. Электрооборудование предназначенное для установки в районах с умеренно холодным морским климатом имеет обозначение М; с тропическим морским ТМ. В зависимости от условий размещения предусматривается различное исполнение электрооборудования которому также присваивается определенное обозначение....