61203

Приліт Ельзика на планету Земля

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Запропонувати завдання: підняти ліву руку; підняти праву руку; подивитися на стелю; подивитися на підлогу. А як потрібно звернути на себе увагу щоб лише тобі надали слово Підняти руку.

Украинкский

2014-05-26

40 KB

1 чел.

Тема: Вступ. Приліт Ельзика на планету Земля.

Мета уроку:

- встановити певні правила взаємодії з учнями, ритуальні або ігрові форми вітання, заохочення;

- ознайомитись з учнями, рівнем їх підготовки ( як загально навчальної так і роботи з ОТ), активності, інтересу до знань, розвитку фантазії та уяви, дисциплінованості тощо;

- ознайомити учнів зі структурою курсу, що вивчається підручником та підготувати до роботи з комп’ютерами .

Обладнання: підручник, електронна складова курсу, ( добірка навчальних та розвивальних комп’ютерних програм, записаних на компакт – диск, встановлених на комп’ютер); комп’ютер для демонстрації ( необов’язково). Можлива екскурсія до комп’ютерного класу ( 10-12 хвилин уроку).

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Необхідно ввести правила спілкування з учнями, які не будуть змінюватися протягом викладання всього курсу (прочитати книгу).

  1.  Розминка. Гра «Збери гриби».

   11.

- Ви добре відпочили в літку. Добре відпочила і ваша головна героїні Ганнуся.

Напередодні 1 вересня вона пішла парком до школи, щоб з’ясувати, що потрібно взяти до школи. По дорозі вона знайшла гриби. Щоб відповісти на запитання: «скільки?», потрібно від зображення Ганнусі йти за стрілками, рахуючи гриби, що зустрілися на її шляху.

а)

б)

в)

г)

Пояснення нового матеріалу

- Молодці. Сьогодні ми з вами  познайомимося з дівчинкою Ганнусею, їй 6 років, вона майже така як і ви. Дівчинка завтра збирається до школи у 1 клас. Їй купили нову сукню, туфлі та портфель. Як ви гадаєте, що Ганнуся поклала в портфель? (Щоденник, зошити, пенал). Перед сном дівчинка підійшла до вікна і побачила на зоряному небі металеву тарілку, в якій сидів незвичайний хлопчик. Вона захотіла з ним познайомитися, але він раптом зник. Ви, діти, теж, мабуть,  хочете з ним познайомитися?

- Але я хочу теж познайомитися з вами. Давайте пограємо в гру.

Гра на увагу «Сніжний ком»

Правила гри: Учень називає своє ім’я, наступний учень називає всі названі до нього імена і наприкінці додає своє ім’я.

Запропонувати завдання: підняти ліву руку; підняти праву руку; подивитися на стелю; подивитися на підлогу.

Відповісти на питання:

- куди був спрямований погляд, коли дивилися на стелю ( напрямок погляду)?

- куди був спрямований погляд, коли дивилися на підлогу ( напрямок погляду?)

- якщо подивитися на вікна , куди буде спрямований погляд ( ліворуч, праворуч)?

- Добре. А скажіть,  чи можна всім разом розмовляти на уроці ( Ні). А чому? ( Не чути що каже кожен)? Як потрібно учню вести себе на уроці? (Мовчки уважно слухати вчителя та відповіді однокласників, сидіти рівно і чітко виконувати завдання). А як потрібно звернути на себе увагу, щоб лише тобі надали слово? (Підняти руку). А чи всі вміють правильно піднімати руку? Підніміть праву руку. А якщо потрібно терміново вийти з класу? (Підняти руку, запитати дозволу).

А які ще правила поведінки ви знаєте? Давайте ще пограємо в гру. Я буду називати слова, які означають якусь дію. Якщо її можна виконати під час уроку, ви нічого не робите, а якщо ні, ви плескаєте в долоні.

- чи можна під час уроку стрибати?

- бігати?

- тихо сидіти?

- співати?

- розмовляти?

- піднімати руку?

- дивитися у вікно?

- штовхати сусіда?

Ви добре виховані учні. А зараз візьміть листочки, які лежать у вас на парті, і спробуємо намалювати літаючу тарілку таким чином: я запропоную вам геометричну фігуру, як якусь частину цієї тарілки, а ви її намалюйте в тому місці, де це потрібно.

Завдання на оцінку рівня підготовленості.

На папері зображено контур літаючої тарілки. Намалюйте ілюмінатори ЛТ (вікна) – 3 невеликих круга. 3 трикутники – опори для приземлення. Зверху, посередині, квадрат ( кабіна для пілота). Під малюнком напиши своє ім’я та прізвище. Малюнки збираються.  (Результати можна порівняти з висновками психолога).

  1.  Робота з підручником.

Відкриваємо підручник на сторінці 1, розглядаємо малюнок ( вчитель може зачитати текст з підручника).

- Подивіться уважно на малюнок і скажіть, кого ви бачите у вікні? (Дівчинку та собаку).

- Що вони цікавого побачили з вікна? (Місяць, зоряне небо та літаючу тарілку з незнайомцем).

- А як ви гадаєте, хто цей незнайомець7 ( Інопланетянин).

Він прилетів з далекої планети на металевій тарілці, а ще які є літальні апарати? (літаки, ракети, гелікоптери)

  •  Над яким містом він пролітає? ( Над Києвом).
  •  Як ви здогадалися? ( побачили пам’ятник Богдану Хмельницькому).

111. Фізкультхвилинка.

Станьмо, діти, чітко в ряд.

Вирушаємо у сад.

Руки в гору піднімаєм,

Наче яблука зриваєм.

Назбираємо багато,

Щоб узимку ласувати.

Ширше, діти, треба стати,

Будем дрова ми рубати.

Раз – підняли руки в гору,

Два – змахнули всі додолу,

І рубаємо завзято,

Хай тепло приходить в хату.

1У. Підведення підсумків.

Пропозиція прочитати вдома (із батьками або самостійно) текст першого розвороту підручника, розглянути малюнок і відповісти на запитання:

  •  Що являє собою літальний апарат Елзіка?
  •  Чи можна на ньому дістатися до школи?
  •  Які ще літальні апарати ( реальні чи казкові) тобі відомі? Якими з них керувати важко, а якими легко?
  •  Яких правил безпеки варто дотримуватися, якщо користуватися літальним апаратом Гаррі Понтера? Килимом само літом? Іншими апаратами? До чого може привести їх порушення?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36431. История заповедного дела 26.5 KB
  Большое значение для расширения заповедного дела имел Декрет Совета Народных Комиссаров СССР от 16 сентября 1921 года Об охране памятников природы садов и парков заложивший основы классификации ОПТ. Улучшению работы по формированию ОПТ способствовало принятие федеральных законов Об охране окружающей природной среды 1991 и Об особо охраняемых природных территориях 1995 Сеть ОПТ области формировалась в течение почти 80 лет . Штильмарк выдвинули концепцию в соответствии с которой каждый регион должен обладать системой ОПТ. Впервые...
36432. Туристский спрос и предложение 30.5 KB
  Предложение туристского продукта зависит от многих факторов: количества туристских поставщиков предприятия размещения питания развлечений и т. Компоненты предложения определенного туристского региона могут быть разбиты на 4 основные категории: 1 природные ресурсы 2 инфраструктура 3 материальнотехническая база туризма которая включает: туроператоров и турагентов предприятия размещения предприятия питания и торговли автотранспортные предприятия и т. В состав материальнотехнической базы туризма входят: туроператоры и турагенты...
36433. Понятие туристского продукта, его жизненный цикл 34 KB
  Маркетинг в туризме как раз нацелен на изучение совокупного продукта различных сфер деятельности. Началом стадии внедрения продукта на рынок считается момент когда туристское предприятие впервые предложило его целевой аудитории. Основной характерной чертой этой стадии является медленный темп сбыта продукта и как следствие полное отсутствие или наличие незначительной прибыли.
36434. Категории производственных ресурсов туристского продукта. Ограниченность ресурсов 25.5 KB
  Ограниченность ресурсов Производство туристского продукта требует ресурсов. Существуют три основные категории производственных ресурсов или факторов производства: природные и культурноисторические людские капитальные. Большинство природных ресурсов истощаются в процессе туристской эксплуатации.
36435. Экологический туризм: предпосылки и особенности развития 29.5 KB
  Предпосылки зарождения экологического туризма Ведущая среди основных причин зарождения экологического туризма – это усиливающаяся изза массовости туризма нагрузка на природные и культурноисторические ресурсы. По мере роста глобализации мирового хозяйства росли и негативные изменения в геосфере Земли: – климатические изменения; – деградация почвы; – разрушение экосистем и уменьшение биологического разнообразия; – увеличение загрязнения воды почвы и воздуха; – природные бедствия вызванные деятельностью человека; – неконтролируемый прирост...
36436. Рекреациооные ресурсы 32.5 KB
  К рекреационным ресурсам относятся: природные комплексы и их компоненты рельеф климат водоемы растительность животный мир; культурноисторические достопримечательности; экономический потенциал территории включающий инфраструктуру трудовые ресурсы. Рекреационные ресурсы это совокупность элементов природных природнотехнических и социальноэкономических геосистем которые при соответствующем развитии производительных сил могут быть использованы для организации рекреационного хозяйства. Рекреационные ресурсы кроме природных...
36437. Эстетическая привлекательность ландшафтов 31 KB
  Современные подходы к оценке эстетической привлекательности ландшафтов. Объективистский подход предполагает выявление объективных критериев эстетической привлекательности кроющихся в физиономических характеристиках самого ландшафта субъективный же указывая на субъективную природу красоты исследует особенности ландшафтноэстетических предпочтений у разных групп людей.Объективистский подход к оценке эстетической привлекательности ландшафтов является в настоящее время наиболее признанным и распространенным. Также к его недостаткам...
36438. Виды воздействия рекреационной деятельности на ОС 25.5 KB
  Ранее исследованиям по анализу туристской деятельности уделялось мало внимания да и то рассматривали воздействие туризма только в определённых точках земного шара или воздействие отдельных его видов. Воздействие туризма на окружающую среду может быть прямым косвенным и побудительным а также положительным и отрицательным. Туризм не может развиваться без взаимодействия с окружающей средой однако с помощью управления развитием туризма и чёткого планирования возможно уменьшить негативное воздействие и увеличить положительное. Положительное...
36439. Национальные парки 30 KB
  Основные задачи национальных парков На национальные парки возлагаются следующие основные задачи: а сохранение природных комплексов уникальных и эталонных природных участков и объектов; б сохранение историкокультурных объектов; в экологическое просвещение населения; г создание условий для регулируемого туризма и отдыха; д разработка и внедрение научных методов охраны природы и экологического просвещения; е осуществление экологического мониторинга; ж восстановление нарушенных природных и историкокультурных комплексов и объектов. Исходя...